Строение электронных оболочек атомов элементов 1
реклама
Проект урока химии урока в 8 классе Учитль Сиражеева Л.Р. МКОУ «Сибирякская СОШ» Сафакулевский район Тема Цель Основное содержание темы, термины и понятия Личностные - проявление интереса к предлагаемой деятельности -оценивание своей деятельности, определяя по заданным критериям ее успешность или неуспешность и способы ее корректировки, бережно и уважительно относиться к людям и результатам их деятельности; «Строение электронных оболочек атомов химических элементов №1-20» -сформировать у учащихся представления об электронной оболочке атома и энергетических уровнях -Содержание темы предполагает изучение электронного строения атомов первых трех периодов; -Завершенный и незавершенный электронный уровень, подуровень, электронная формула, электронное облако, s-электроны, р-электроны, орбиталь. Планируемые результаты Метапредметные Познавательные: - умение выделять информацию из текста учебника; - умение высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из материалов учебника; - умение использовать знаки, символы, схемы для выполнения заданий; находить закономерности, устанавливать причинноследственные связи между реальными объектами и явлениями; -умение осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной задачей, используя различные ресурсы информационной среды Регулятивные: - умение следовать определенному алгоритму при составлении электронных формул; - умение - проводить рефлексию своих действий по выполнению заданий самостоятельно и при помощи одноклассников, вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;. Предметные -умение научиться составлять электронные формулы атомов элементов первых трех периодов ПСХЭ; объяснять зависимость и закономерные изменения свойств химических элементов от электронного строения их атомов; анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания; - умение самостоятельно использовать материалы учебника и справочные таблицы, применять ранее полученные знания Коммуникативные: - уметь слушать собеседника, понимать и принимать его точку зрения; -оценивать высказывания и действия партнера, сравнивать их со своими высказываниями; -формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; -проявлять инициативу в ситуации общения; Межпредметные связи Физика 7 кл тема «Строение атома» Организация образовательного пространства Ресурсы Формы работы Персональный компьютер для пары фронтальная обучающихся, выход в ресурсы сети индивидуальная – Интернет на сайт «Единая коллекция в паре цифровых образовательных ресурсов» http://school–collection.edu.ru., www.uchportal.ru мультимедийный проектор (интерактивная доска) ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ I этап. Самоопределение к деятельности (целеполагание) Цели деятельности Актуализировать имеющиеся знания о строении атома, умением составлять электронную формулу Мотивировать обучающихся к изучению темы, направив эмоции обучающихся на более глубокое восприятие материала Ситуативное задание Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку и наличие учащихся, настраивает учащихся на урок. www.uchportal.ru презентация Здравствуйте! Что мы изучали на прошлом уроке? Вспомним основные понятия. Планируемый результат Личностный: проявление интереса к поставленной проблеме Предметный: умение составлять электронные формулы атомов; Коммуникативный: умение работать в паре Фронтальный опрос. Учитель: Чему равно общее количество электронов в атоме? Ученики: Порядковому номеру элемента Учитель: Что такое энергетический уровень? Ученики: Слой, на котором располагаются электроны с определенным запасом энергии Учитель: Как определить число энергетических уровней? Ученики: По номеру периода Учитель: Как определить число электронов на внешнем уровне? Ученики: На внешнем уровне число электронов равно номеру группы, в которой расположен элемент Учитель: Вашу готовность к уроку проверю с помощью теста Индивидуальные задания Вариант 1 1.По данным определить, какой это элемент а)2e 8e 3e б)2e 1e в)2e 8e 8e 2. Определить элемент по его положению в ПСХЭ а)2период 3 группа главная подгруппа б)5 период 1 группа побочная подгруппа Вариант 2 1.По данным определить, какой это элемент а)2e 4e б)2e 8e 7e в)1e 2. Определить элемент по его положению в ПСХЭ а)4 период 3 группа побочная подгруппа б)2 период 6 группа главная подгруппа Проверьте себя и поставьте оценку, равную количеству правильных ответов в оценочный лист. II Учебно-познавательная деятельность(изучение нового содержания) Цели деятельности Учебные задания и методы работы с информацией научить учащихся: Учитель: Мы с вами знаем, что в химии, как формулировать понятия: завершенный и и в любой другой науке существует свой незавершенный электронный уровень, язык, с помощью которого мы можем подуровень, Электронная формула, описать состав веществ, их свойства. электронное облако, s-электроны, рНапример, качественный и количественный электроны, орбиталь. состав веществ можно записать в виде ... составлять: электронные формулы Ученики: химических формул атомов химических элементов Учитель: Как вы думаете, можно ли объяснять: механизмы заполнения записать особенности расположения энергетических уровней электронов в атоме, используя специальные обозначения? Как бы вы назвали такую запись? Ученики: Электронная формула. Учитель: Вот о них и пойдет речь сегодня на уроке. Давайте сформулируем тему нашего урока (постановка темы урока). Учитель: Давайте поставим себе цель, которую мы должны достичь на уроке Планируемый результат Познавательный: анализ объектов с целью выделения признаков. Регулятивный - умение выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативный - умение выполнять учебные задания в паре. Предметный - умение давать определение основным понятиям темы, составлять электронные формулы атомов Ученики: Научиться составлять электронные формулы атомов химических элементов. Учитель: Сегодня на уроке вы научитесь описывать особенности расположения электронов в атоме с помощью электронных формул. 1.Беседа по теме урока, знакомство с видами электронных облаков http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bb14a035-aae7-11dbabbd-0800200c9a66/ch08_08_08.swf 2. Используя текст учебника на стр. 48-49, составьте алгоритм, которым будете руководствоваться при записи электронных формул. http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bb14a033-aae7-11dbabbd-0800200c9a66/ch08_08_06.swf Диагностика качества освоения темы Цель – установить степень усвоения темы «Строение электронных оболочек атомов химических элементов №1-20» Цели деятельности 1.Составьте электронные формулы для элементов 3 периода. 2.Сравните результаты друг с другом. Если у вас есть расхождения, поправьте друг друга. Если вы в чем - то не уверены, попросите помощи. Сравните результаты записей с контрольными. 1.Определить максимальное число Планируемый результат Регулятивный - умение выполнять задание в соответствии с целью. Предметный: - умение составлять алгоритм записи электронных формул Планируемый результат - стимулировать интерес к выполнению заданий частично-поискового - научить школьников планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, представлять результат свой деятельности. IV этап Рефлексивная деятельность Цели деятельности научить школьников: - соотносить полученный результат с поставленной целью; - оценивать результат своей деятельности; - оценивать результат учебной деятельности. орбиталей http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bb14a031-aae7-11dbabbd-0800200c9a66/ch08_08_04.swf 2.Определение числа электронов на внешнем электронном уровне http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bb14a032-aae7-11dbabbd-0800200c9a66/ch08_08_05.swf 3.Определить общее число электронов на энергетическом уровне http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bb14a030-aae7-11dbabbd-0800200c9a66/ch08_08_03.swf 4. тест «электронные формулы атомов элементов» http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/bb14a038-aae7-11dbabbd-0800200c9a66/ch08_08_11.swf Личностный: - творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий. Познавательный: построение логической цепи рассуждений, доказательств. Регулятивный: контроль в форме сличения способа действия и его результата заданным эталоном Коммуникативный: инициативное сотрудничество в поиске информации. Самоанализ и самооценка Результат деятельности ученика Учитель: Вспомните, какую цель мы поставили перед собой в начале урока. Сделайте вывод, выполнена ли она. Представьте, что наш класс — атом. Вы являетесь элементарными частицами. Давайте посмотрим, выполнили ли мы задачи, которые поставили перед собой в начале урока. Для этого у вас на столах лежат жетоны разных цветов. Красный жетон — протоны — это значит, что я все понял, могу объяснить другому. Зеленый — нейтроны — по данной теме у меня остались вопросы. Желтый — электроны — недостаточно понял тему, сам ошибаюсь. Покажите, насколько вы достигли поставленную цель? Какие трудности вы испытывали при выполнении заданий? Попробуйте составить электронные формулы атомов элементов 4 периода К и Са? Какие данные об особенностях строения атома отражает электронная формула? В чем заключается причина сходства элементов, находящихся в одной группе? Домашнее задание Изучить текст учебника на с.46-53 №2, 3
