- Гомельский государственный профессиональный

Управление образования Гомельского облисполкома
Учреждение образования
«Гомельский государственный профессиональный лицей
железнодорожного транспорта»
____________________________________________________
ПРИЕМКА И СДАЧА ВНУТРЕННЕГО
ОБОРУДОВАНИЯ И СЪЕМНОГО ИНВЕНТАРЯ
Методическая разработка
Гомель 2014
Разработала: Климович О.П.– мастер п/о учреждения
образования
«Гомельский
государственный
профессиональный лицей железнодорожного транспорта»
Данная
методическая
разработка
содержит
рекомендации по организации и проведению урока
производственного
обучения
для
специальности
«Обслуживание
перевозок
на
железнодорожном
транспорте» квалификации «Проводник пассажирского
вагона».
Предназначена
в
помощь
мастерам
производственного обучения
Рассмотрено на заседании методической комиссии
«Вагонное хозяйство» протокол №20 от февраля 2014г.
Председатель МК Симакова О.В.__________
Содержание
Введение………………………………………………...3
1 Характеристика темы………………………………...4
2 Учебно-воспитательные задачи изучения темы……5
3 Выбор учебно-производственных работ……………5
4 Учебно-техническая документация, применяемая
при изучении темы……………………………………...5
5 Методические рекомендации по организации и
методике проведения занятий…………………………6
Заключение…………………………………………….10
Литература……………………………………………..11
Приложение 1…….……………………………………12
Приложение 2………………………………………….15
Приложение 3………………………………………….16
Приложение 4………………………………………….17
Введение
В условиях социального и научно-технического
прогресса перед системой профессионально-технического
образования стоит задача по дальнейшему повышению
качества подготовки выпускников. Современный рабочий
должен
быть
всесторонне
развитым,
технически
образованным, культурным, владеть профессиональным
мастерством, способным осваивать новую технику и
технологию.
Ведущее
место
в
системе
формирования
квалифицированного рабочего занимает профессиональное
обучение.
Руководство, корректировка, управление внешней и
внутренней учебной деятельностью учащихся составляет
сущность инструктирования – деятельности мастера,
которая включает следующие основные элементы:
- создание у учащихся ориентировочной основы
деятельности,
то
есть
полного
и
развернутого
представления о задачах предстоящего трудового процесса,
условиях, средствах, способах и особенностях выполнения
и контроля действий;
- руководство деятельностью учащихся при
выполнении ими трудовых действий;
- контроль и анализ учебных успехов учащихся,
проверка и оценка их знаний, умений и навыков.
На уроках производственного обучения необходимо
выяснить, как учащиеся усвоили теоретические знания,
закрепить их, научить практически.
3
1. Характеристика темы
Наименование темы «Приемка и сдача внутреннего
оборудования и съемного инвентаря». Тема изучается в
соответствии с программой 8 часов. Тема занимает важное
место в программе подготовки учащихся по специальности
«Проводник пассажирского вагона».
Подготовка вагонов в рейс проводится комплексно во
время стоянки поезда, как правило, в пункте формирования
и включает техническое обслуживание, наружную очистку,
обмывку и внутреннюю уборку, санитарную обработку,
экипировку постельными принадлежностями, инвентарем,
углем, предметами торговли.
Современный проводник должен быть технически
грамотным, применять знания на практике, обеспечивать
высокую культуру обслуживания пассажиров в пути
следования, создание им комфортных условий во время
поездки, обеспечивать безопасность пассажиров.
При изучении данной темы учащиеся должны
закрепить полученные теоретические знания, получить
практические навыки приемки и сдачи внутреннего
оборудования и съемного инвентаря.
Данная тема связана с предыдущими темами, во время
изучения которых учащиеся практически ознакомились с
устройством пассажирского вагона. Для изучения данной
темы необходимы также хорошие знания спецпредметов:
«Устройство и эксплуатация пассажирских вагонов»,
«Охрана
труда»,
«Организация
и
обслуживание
пассажиров».
4
2. Учебно-воспитательные задачи изучения темы
На данный урок производственного обучения
целесообразно поставить следующие задачи:
- принимать и сдавать внутреннее оборудование и съемный
инвентарь;
- воспитывать у учащихся бережное отношение к
оборудованию, ответственность;
- развивать у учащихся внимание, логическое мышление;
прививать
интерес
к
профессии
проводника
пассажирского вагона.
3. Выбор учебно-производственных работ
Учебно-производственные работы осуществляются в
пассажирских вагонах парка формирования. Это приемка и
сдача внутреннего оборудования и съемного инвентаря.
4. Учебно-техническая документация, применяемая
при изучении темы
К данному уроку производственного обучения
необходимо иметь план урока, опорный конспект, карточкизадания для проверки знаний учащихся, график
перемещения учащихся по рабочим местам, инструкцию по
охране труда при экипировке, приемке, подготовке
пассажирских вагонов в рейс.
5
5. Методические рекомендации по организации и
методике проведения занятий
Начало урока в 8-00.
Организационная часть занимает 5 минут.
Проверяется присутствие учащихся, их готовность к уроку,
наличие дневников производственного обучения.
Вводный инструктаж. Мастер сообщает учащимся
тему и разъясняет цели урока, то есть, что будут делать
учащиеся, чему научатся в результате урока.
Необходимо обратить внимание на важность
изучаемой темы. Во время работы проводник должен
помнить, что он несет ответственность за безопасность
движения, а также материальную ответственность за
сохранность оборудования, инвентаря вагона, поэтому
нужно научиться правильно принимать вагон, бережно
относиться к оборудованию.
Проверка знаний учащихся. 10 человек получают
письменные задания на 10 минут. Каждому выдается
карточка-задание, контрольное задание. Производиться
устный фронтальный опрос остальных учащихся. Вопросы
должны иметь практическую направленность, то есть быть
связанными с теми приемами и способами труда, которые
учащимся предстоит отрабатывать. Данная тема требует от
учащихся хорошего знания специальных предметов.
При проверке знаний нужно делать отметки для себя,
на
что
обратить
внимание
при
дальнейшем
инструктировании.
Через 10 минут собираются письменные ответы
учащихся на карточки-задания.
При проверке знаний рассматриваются вопросы:
6
1. Какие технологические операции производятся при
подготовке
вагонов
в
рейс
в
пунктах
формирования?
2. Как производится уборка внутренних помещений
вагонов?
3. С какими недостатками экипировки, подготовки
пассажирских вагонов запрещено их отправление в
рейс?
4. Требования безопасности при нахождении на
железнодорожных
путях,
на
территории
предприятия, при уборке внутренних помещений
вагонов.
Инструктирование учащихся по материалу урока 20
минут. Материал нужно сообщать по частям,
выделять главное, подводить итоги каждой части,
повторно объясняя наиболее сложные вопросы. При
инструктировании рассматриваются вопросы:
1. Обязанности проводников при приемке и
подготовке пассажирских вагонов в рейс.
2. Приемка и сдача внутреннего оборудования и
съемного инвентаря.
3. Организация рабочего места.
4. Ответственность проводников и пассажиров за
повреждение или утерю предметов внутреннего
оборудования
вагонов
и
постельных
принадлежностей.
5. Требования безопасности труда при приемке и
сдаче внутреннего оборудования вагона и
съемного инвентаря.
При закреплении материала вводного инструктажа (10
минут) проводится фронтальный опрос учащихся по
вопросам:
7
1. Как проводник принимает и сдает внутреннее
оборудование, съемный инвентарь?
2. Действия
проводника
при
обнаружении
испорченных или уничтоженных пассажирами
материальных ценностей?
3. Требования безопасности при приемке и сдаче
внутреннего оборудования и съемного инвентаря.
Упражнения
учащихся
(производственная
деятельность) и текущий инструктаж
Мастером
должен
быть
составлен
график
перемещения учащихся по рабочим местам. Каждой
бригаде выдается задание. Со всеми учащимися
проводиться инструктаж по технике безопасности,
безопасным приемам труда при выполнении упражнений.
Упражнения учащиеся выполняют согласно графику
перемещения в парке формирования составов.
Руководство
деятельностью
учащихся
мастер
осуществляет в форме текущего инструктирования.
Организовано оно в виде целевых обходов рабочих мест
учащихся. При обходе мастер следит за работой всех
учащихся, делает необходимые замечания и указания. Во
время обходов мастер проверяет, все ли учащиеся
своевременно приступили к работе, и как организованы их
рабочие места, правильно ли применяют они приемы и
способы работы, соблюдение правил охраны труда. Мастер
производственного обучения обращает внимание на
типичные ошибки учащихся, помогая предупредить и
устранить их, мастер должен активно вмешиваться в ход
работы учащихся при нарушении ими правил охраны труда.
Необходимо уделять внимание закреплению сложных
вопросов,
индивидуально
инструктировать
слабоуспевающих учащихся.
8
Заключительный
инструктаж
является
завершающим
элементом
урока
производственного
обучения. Главная его цель – на основе анализа успехов и
недостатков учащихся показать, чему они научились,
насколько продвинулись в овладении профессией, что и как
нужно делать, чтобы не допускать ошибок. Анализируется
работа за день, разбираются типичные ошибки,
объявляются оценки, выдается домашнее задание.
9
Заключение
Значительное внимание при разработке урока
производственного обучения должно быть уделено
раскрытию способов увязки его материала с материалом
специальных, общетехнических и общеобразовательных
предметов. Важно поддерживать устойчивое внимание и
активизировать познавательную деятельность учащихся в
процессе производственного обучения. Для этого
необходимо:
раскрытие
общественной
значимости
производительного труда учащихся;
увязывание изучаемого материала с жизнью, с
производственным опытом учащихся;
раскрытие значимости изучаемых приемов, операций,
видов работы для успешного овладения профессией;
побуждение учащихся активно и творчески применять
на практике теоретические знания;
постоянное стимулирование самостоятельности в
работе, развитие навыков и привычек к самоконтролю.
10
Литература
1. З.М. Болотин, Н.Л. Травина, В.В. Соломатин
«Проводник пассажирских вагонов» - М.: Академа,
2005.
2. В.П.
Егоров
«Устройство
и
эксплуатация
пассажирских вагонов» - М.1999.
3. В.А. Скакун «Методические разработки по
производственному обучению» - М.: «Высшая
школа», 1980.
4. Р.А. Шибер, Г.А. Круглый «Устройство и ремонт
вагонов» – М.: «Транспорт», 1975.
5. В.Н. Семищенко «Пассажирские перевозки: Пособие
для проводника пассажирского вагона» - М.:
Маршрут, 2005.
11
Приложение 1
«УТВЕРЖДАЮ»
Старший мастер
«__»_________20__г.
ПЛАН УРОКА НА ____________
Профессия
Проводник
пассажирского
вагона
Тема урока Приемка и сдача внутреннего оборудования и
съемного инвентаря
Цели урока:
обучающая: сформировать умения
приемки и сдачи
внутреннего оборудования и съемного инвентаря;
на уровне представления: познакомить учащихся с
технологическим процессом подготовки пассажирских
вагонов в рейс;
на уровне понимания: сформировать у учащихся знания по
приемке и сдаче внутреннего оборудования и съемного
инвентаря;
на уровне применения: научить учащихся принимать и
сдавать внутреннее оборудование и съемный инвентарь при
подготовке пассажирских вагонов в рейс;
развивающая:
способствовать
развитию
внимания,
логического мышления;
воспитательная: воспитывать бережное отношение к
оборудованию, ответственность в работе.
Учебно-производственные работы Приемка и сдача
внутреннего оборудования и съемного инвентаря
Учебно-материальное оснащение урока Оборудование,
съемный инвентарь пассажирского вагона, инструкция по
охране труда при экипировке, приемке и подготовке
пассажирских вагонов в рейс, образцы накладных на
внутреннее оборудование и съемный инвентарь, образцы
актов.
12
Ход урока
1. Организационная часть (5 минут)
Проверка учащихся по списку, их готовности к уроку.
2. Вводный инструктаж (40 минут)
1. Сообщение темы и цели урока.
2. Проверка знаний учащихся.
1. Какие технологические операции производятся при
подготовке
вагонов
в
рейс
в
пунктах
формирования?
2. Как производится уборка внутренних помещений
вагонов?
3. С какими недостатками экипировки, подготовки
пассажирских вагонов запрещено их отправление в
рейс?
4. Требования безопасности при нахождении на
железнодорожных
путях,
на
территории
предприятия, при уборке внутренних помещений
вагонов.
3. Инструктирование учащихся по материалу урока.
1. Обязанности проводников при приемке и
подготовке пассажирских вагонов в рейс.
2. Приемка и сдача внутреннего оборудования и
съемного инвентаря.
3. Организация рабочего места.
4. Ответственность проводников и пассажиров за
повреждение или утерю предметов внутреннего
оборудования
вагонов
и
постельных
принадлежностей.
13
5. Требования безопасности труда при приемке и
сдаче внутреннего оборудования вагона и съемного
инвентаря.
4. Закрепление материала вводного инструктажа.
1. Как проводник принимает и сдает внутреннее
1оборудование, съемный инвентарь?
2. Действия
проводника
при
обнаружении
испорченных или уничтоженных пассажирами
материальных ценностей.
3. Требования безопасности при приемке и сдаче
внутреннего оборудования и съемного инвентаря.
3.Упражнения
(производственная
деятельность)
учащихся и текущий инструктаж (420 минут)
1. Упражнения учащихся в приемке и сдаче внутреннего
оборудования и съемного инвентаря.
2. Производственная деятельность. Работа в вагонах
состава пассажирского поезда.
3. Обходы рабочих мест учащихся с целью контроля за
соблюдением учащимися правил охраны труда при
выполнении работ, выявление ошибок, допущенных при
работе, их предупреждения и устранения, индивидуального
инструктирования учащихся.
4.Заключительный инструктаж (15 минут)
1. Подведение итогов урока. Анализ работы учащихся за
день, разбор ошибок, выставление оценок.
2. Домашнее задание В.Н.Семищенко «Пассажирские
перевозки» с. 63-80, 92-97 , конспект.
Мастер п/о
14
Приложение 2
Карточка-задание
по теме «Приемка и сдача внутреннего оборудования и
съемного инвентаря»
Уровень 1 – представления (1-3 балла)
1. Состав внутреннего оборудования пассажирского
вагона.
Уровень 2 – понимания (4-6 баллов)
2.
Обязанности
проводника
при
подготовке
пассажирского вагона в рейс.
Уровень 3 – применения (7-9 баллов)
3. Какие меры безопасности необходимо соблюдать при
подготовке пассажирских вагонов в рейс?
Карточка-задание
по теме «Приемка и сдача внутреннего оборудования и
съемного инвентаря»
Уровень 1 – представления (1-3 балла)
1. Что такое экипировка?
Уровень 2 – понимания (4-6 баллов)
2. Какие работы выполняет или контролирует проводник
при подготовке вагонов к рейсу?
Уровень 3 – применения (7-9 баллов)
3.Как производится уборка внутренних помещений
вагонов?
15
Приложение 3
Перечень предметов съемного мягкого имущества
пассажирских вагонов категории купейный
Наименование предметов
Объект
Норма
оснащения оснащенности
на единицу,
штук
1. Занавески
окно
2
2. Ковровая дорожка купейная купе
1
3. Ковровая дорожка
вагон
1
коридорная
4. Покрышка для коридорной вагон
2
ковровой дорожки
5. Полотенце для посуды
вагон
3
6. Корсаж на подушку
место
1
7. Чехол на матрас
место
1
8. Салфетка для подоконных
купе
1
столиков
9. Подушка
место
1
10. Матрац*
место
1
11 Одеяло
место
1
12. Простыня
место
2
13. Наволочка
место
1
14. Полотенце
место
1
15. Чехол на матрац**
место
1
16. Мешок для постельного
вагон
1 на 10
белья
комплектов
* - Для вагонов, не имеющих мягкие матрацы-вкладыши в
спальных местах
** - Для вагонов, имеющих мягкие матрацы-вкладыши
В один комплект постельного белья входят позиции 12-14
16
Приложение 4
Перечень предметов съемного мягкого имущества
пассажирских вагонов категории плацкартный
Наименование предметов
Объект
оснащения
Норма
оснащенности
на единицу,
штук
1. Занавески
окно
2
2. Полотенце для посуды
вагон
5
3. Корсаж на подушку
место
1
4. Матрац ватный
место
1
5. Чехол на матрац
место
1
6. Простыня
место
2
7. Наволочка
место
1
8. Полотенце
место
1
9. Одеяла полушерстяные
место
1
10. Подушка пухоперовая
место
1
11. Подголовники*
место
1
12. Мешок для хранения
вагон
1 на 10
постельного белья
комплектов
В один комплект постельного белья входят позиции 6-8
* - Для вагонов, оборудованных креслами для сидения.
17