ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ Учебный план основного общего

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
Учебный план основного общего образования
Предметные области
Филология. Изучение предметной области "Филология" - языка как знаковой
основе человеческого общения, формирования гражданской, этнической и социальной
идентичности, позволяющей понимать, быть понятым, выражать внутренний мир
человека, должно обеспечить:
-получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам
отечественной и мировой культуры и достижениям цивилизации;
-формирование основы для понимания особенностей разных культур и воспитания
уважения к ним;
-осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом,
способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому,
этическому и познавательному развитию;
-формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего
изучения языков, с установкой на билингвизм;
-обогащение активного и потенциального словарного запаса для достижения более
высоких результатов при изучении других учебных предметов.
Данная предметная область представлена учебными предметами:
-5-й класс: русский язык –3 часа; татарский язык -3 часа; литература - 2 часа; татарская
литература -2 часа; иностранный язык - 3 часа;
-6-й класс: русский язык –4 часа; татарский язык -4 часа; литература - 2 часа; татарская
литература -2 часа; иностранный язык - 3 часа;
-7-й класс: русский язык –2 часа; татарский язык -2 часа; литература - 2 часа; татарская
литература -2 часа; иностранный язык - 3 часа;
- 8-й класс: русский язык –2 часа; татарский язык -2 часа; литература - 2 часа; татарская
литература -2 часа; иностранный язык - 3 часа;
-9-й класс: русский язык –3 часа; татарский язык -3 часа; литература - 2 часа; татарская
литература -2 часа; иностранный язык - 3 часа.
Математика и информатика.
Изучение предметной области "Математика и информатика" должно
обеспечить:
-осознание значения математики и информатики в повседневной жизни человека;
-формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах
становления математической науки;
-понимание роли информационных процессов в современном мире;
--формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры,
универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и
явления.
Данная предметная область представлена учебными предметами:
5-й класс: математика - 5 часов;
6-й класс: математика - 5 часов;
7-9-й классы: алгебра – 3 часа, геометрия – 2 часа, информатика – 1 час.
Общественно-научные предметы. Изучение предметной области
"Общественно-научные предметы" обеспечит:
-формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся,
личностных основ российской гражданской идентичности, социальной
ответственности, правового самосознания, поли-культурности, толерантности,
приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
-понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как
важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;
-владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи
между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их
влияния на качество жизни чело-века и качество окружающей его среды;
-осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся
глобальном мире;
-приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной
ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нем, формирования
собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области
социальных отношений.
При изучении общественно-научных предметов задача развития и воспитания
личности обучающихся является приоритетной.
Данная предметная область представлена учебными предметами:
5-й класс: история – 2 часа; обществознание - 1 час; география - 1 час;
6-й класс: история – 2 часа; обществознание - 1 час; география - 1 час;
7-8-й класс: история – 2 часа; обществознание - 1 час; география - 2 час;
9-й класс: история –3 часа; обществознание - 1 час; география - 1 час;
Основы духовно-нравственной культуры народов России.
В 5 классе учебный предмет Основы духовно-нравственной культуры народов России
– 1 час ( о б е с п е ч и в а е т с я и з ч а с т и ф о р м и р у е м о й уч а с т н и к а м и
образовательного процесса)
Естественнонаучные предметы.
Изучение предметной области "Естественнонаучные предметы" должно обеспечить:
-формирование целостной научной картины мира;
-понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в
современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости
международного научного сотрудничества;
-овладение научным подходом к решению различных задач;
-овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить
эксперименты, оценивать полученные результаты;
-овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с
объективными реалиями жизни;
-воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
-овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях прогноза
экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества
окружающей среды;
-осознание значимости концепции устойчивого развития;
-формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного
оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных
результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий,
основанных на межпредметном анализе учебных задач.
Данная предметная область представлена учебными предметами:
5-й класс: биология - 1 час;
6-й класс: биология - 1 час;
7-й класс: биология - 1 час; физика – 2 часа;
8 -й класс: биология - 2 час; физика – 2 часа; химия – 2 часа;
9-й класс: биология - 2 час; физика – 3 часа; химия – 2 часа.
Искусство.
Изучение предметной области "Искусство" должно обеспечить:
-осознание значения искусства и творчества в личной и культурной
самоидентификации личности;
-развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности
воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им, чувственноэмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и
выражать свое отношение художественными средства-ми;
-развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование
устойчивого интереса к творческой деятельности;
-формирование интереса и уважительного отношения к культурному наследию и
ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и
приумножению.
Предметная область представлена учебным предметом:
5-7 классы: Музыка – 1 час, изобразительное искусство -1 час;
8 класс: Музыка -1 час.
Технология. Изучение предметной области "Технология" должно обеспечить:
-развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе
решения прикладных учебных задач;
-активное использование знаний, полученных при изучении других учебных
предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
-совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной
деятельности;
-формирование представлений о социальных и этических аспектах научнотехнического прогресса;
-формирование способности придавать экологическую направленность любой
деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах
деятельности.
Предметная область представлена учебными предметами:
5-7-й классы: технология– 2 часа;
8-й класс: технология – 1 час.
Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности.
Изучение предметной области "Физическая культура и основы безопасности
жизнедеятельности" должно обеспечить:
-физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности
обучающихся с учетом исторической, общекультурной и ценностной составляющей
предметной области;
-формирование и развитие установок активного, экологически целесообразного,
здорового и безопасного образа жизни;
-понимание личной и общественной значимости современной культуры
безопасности жизнедеятельности;
-овладение основами современной культуры безопасности жизнедеятельности,
понимание ценности экологического качества окружающей среды, как естественной
основы безопасности жизни;
-понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении
национальной безопасности и защиты населения;
-развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной
динамики в раз-витии основных физических качеств и показателях физической
подготовленности, формирование потребности в систематическом участии в
физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;
-установление связей между жизненным опытом обучающихся и знаниями из
разных предметных областей.
Данная предметная область представлена учебными предметами:
5-7 классы: физическая культура – 3 часа;
8-9-е классы: физическая культура – 3 часа; ОБЖ – 1 час.
Часть, формируемая участниками образовательного
процесса, направлена на усиление федерального компонента.
Компонент ОУ:
5-й класс: Основы духовно-нравственной культуры народов России (ОДНКНР) – 1
час, русский язык -1 час;
6-й класс: биология- 1 час;
7-й класс: биология – 1 час, русский язык -2 часа;
8-й класс: русский язык -2 часа;
9-й класс: элективные курсы предпрофильной подготовки -1
час.
Примерный учебный план основного общего образования
Предметные
Учебные
области
предметы
Количество часов в неделю
Классы V
VI
VII
VIII
IX
Всего
Обязательная часть
Филология
Русский язык
3
4
2
2
Литература
2
2
2
2
Татарский язык
3
4
2
2
Татарская литература
2
2
2
2
2
10
Иностранный язык
3
3
3
3
3
15
Математика и
Математика
5
5
информатика
Алгебра
3
3
3
9
Геометрия
2
2
2
6
Информатика
1
1
1
3
3
2
3
14
10
14
10
Общественно-
История
2
2
2
2
2
10
научные предметы
Обществознание
1
1
1
1
1
5
География
1
1
2
2
2
8
2
2
3
7
Естественно-
Физика
научные предметы
Химия
Биология
Искусство
Музыка
Технология
Изобразительное
искусство
Технология
Физическая
культура и Основы
безопасности
жизнедеятельности
Итого
Часть, формируемая
участниками
образовательного
процесса
Максимально
допустимая
недельная нагрузка
2
4
2
7
1
1
1
2
1
1
1
1
5
1
1
1
2
2
2
1
3
7
ОБЖ
Физическая культура
2
1
1
2
3
3
3
3
3
15
30
32
32
34
35
163
2
1
3
2
1
9
32
33
35
36
36
172
Система условий реализации основной образовательной программы
Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации
основной образовательной программы образовательного учреждения должно быть
создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам
достижения
личностного,
социального,
познавательного
(интеллектуального),
коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.
Организационно – педагогические условия.
Нормативные условия:
В 5- 9-х классах - шестидневная учебная неделя. Предельно допустимая аудиторная
учебная нагрузка в 5-ых классах – 32 часа, 6-х классах- 33 часа, 7-х классах – 35 часов, 89-х классах- 36 часов. Продолжительность урока 45 минут, продолжительность перемен
составляет от 10 до 20 минут.
Учебный год состоит из 4 четвертей. Продолжительность учебного года – не менее 34
учебных недель. Каникулы в течение учебного года составляют 30 календарных дней.
Организационные условия:
-кабинетная система. За классом закреплен учебный кабинет, в котором проводятся
классные часы, внеклассные мероприятия и т.п., родительские собрания;
-для проведения уроков английского языка, информатики и ИКТ класс делится на две
группы, технологии по гендерному принципу при наличии в классе 25 и более учащихся;
-в течение урока предусмотрено проведение физкультминуток;
-на переменах учебные кабинеты проветриваются, присутствие учащихся в это время
в кабинетах не допускается.
Рабочие программы.
Рабочая программа - это локальный нормативный документ, определяющий объем,
порядок, содержание изучения учебного предмета, курса, требования к результатам
освоения основной образовательной программы общего образования учащимися в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами в
условиях конкретного образовательного учреждения.
Рабочие программы являются составной частью содержательного раздела
основной образовательной программы школы как приложения. Рабочая программа
является средством фиксации содержания образования на уровне учебных предметов,
курсов, факультативных, дополнительных образовательных курсов, курсов внеурочной
деятельности. Рабочие программы закрепляются приказом директора об утверждении
основной образовательной программы ежегодно в виде приложений.
К рабочим программам относятся: программы по учебным предметам, программы
элективных курсов,
программы внеурочной деятельности.
Цель рабочей программы – создание условий для планирования, организации и
управления образовательным процессом в школе по определенному учебному предмету,
курсу.
Рабочая программа учителя разрабатывается:
-на основе п ри м ерн ы х п рогр а м м ФГ О С , требований федерального
государственного образовательного стандарта уровня общего образования;
-на основе санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации
обучения
в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189);
-на основе основной образовательной программы школы;
-на основе годового календарного учебного графика на текущий учебный год;
В рабочей программе соблюдается то же соотношение инвариантной и
вариативной частей, что и в целом в основной образовательной программе школы: на
уровне основного общего образования в соотношении 70 : 30.
Описание кадровых условий реализации основной образовательной
программы основного общего образования включает:
• характеристику укомплектованности образовательного учреждения;
• описание уровня квалификации работников образовательного учреждения и их
функциональные обязанности;
• описание реализуемой системы непрерывного профессионального развития и
повышения квалификации педагогических работников.
Кадровое обеспечение
Образовательная организация укомплектована кадрами, имеющими необходимую
квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой,
способными к инновационной профессиональной деятельности (100%).
Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный
перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации
труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников
образовательного
учреждения
служат
квалификационные
характеристики,
представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей,
специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей
работников образования»).
Образовательная организация укомплектовано
медицинским
работником,
работниками пищеблока, вспомогательным персоналом.
Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических
работников
Основным условием формирования и наращивания необходимого и
достаточного кадрового потенциала образовательного учреждения является
обеспечение адекватности системы непрерывного педагогического образования
происходящим изменениям в системе образования в целом.
В основной образовательной программе образовательного учреждения
представлен план-график повышения квалификации всех педагогических работников, а
также План-график аттестации педагогических кадров на соответствие занимаемой
должности, на 1 и высшую квалификационную категорию в соответствии с приказом
Минобрнауки России от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации
педагогических работников государственных и муниципальных
образовательных учреждений».
Ожидаемый результат повышения квалификации —
профессиональная готовность работников образования к
реализации ФГОС:
• обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему
ценностей современного образования;
• принятие идеологии ФГОС общего образования;
• освоение
новой
системы
требований
к
структуре
основной
образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а
также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;
• овладение учебно-методическими и информационно-методическими
ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.
Одним из условий готовности образовательного учреждения к введению
ФГОС основного общего образования является создание системы методической
работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах
реализации требований ФГОС.
Организация методической работы
Мероприятие
Семинары,
посвящённые
содержанию
и
ключевым
особенностям ФГОС
Сроки
исполнени
я
ежегодные
Ответственные
Зам.директора
по УВР
Подведение
итогов,
обсуждение
результатов
Анализ
проведенного
семинара,
результатов
педагогической
экспертизы
Тренинги для педагогов с
целью выявления и
соотнесения собственной
профессиональной
позиции с целями и
задачами ФГОС.
По
плану
школы
Руководители
МО, заместители
директора по
УВР
Педагогический
совет Методический
совет
Заседания методических
объединений по
проблемам введения
ФГОС.
По плану МО Руководители
МО,
зам.директора по
УВР
Протокол заседания
По
Конференции участников
образовательного процесса и плану
социальных партнёров ОУ по
итогам разработки основной
образовательной программы,
её
отдельных разделов,
проблемам апробации
и введения ФГОС.
Участие педагогов в
Май-июнь
разработке разделов и
компонентов основной
образовательной программы
образовательного
учреждения
Зам.директора
по УВР
Заседания МО
Зам.директора
по УВР
Разработана
образовательная
программа ООО,
рабочая
программа
учителя
Участие педагогов в
В течение
разработке и апробации
года
оценки эффективности
работы в условиях внедрения
ФГОС и Новой системы
оплаты труда
Экспертна
я
комиссия
Решение
экспертной
комиссии
Участие педагогов в
По
проведении мастер -классов, плану
круглых столов, стажёрских
площадок, «открытых»
уроков, внеурочных занятий
и мероприятий по отдельным
направлениям введения и
реализации ФГОС.
Зам.директора
по УВР
Анализ
деятельности
педагогов
Заседания МО
Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий могут
осуществляться в разных формах: совещания при директоре, заседания
педагогического и методического советов, решения педагогического совета,
презентации, приказы, инструкции, рекомендации и т. д.
3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной
образовательной программы основного общего образования
Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиямреализации
основной образовательной программы основного общего образования являются (п.
25 Стандарта):
• обеспечение
преемственности
содержания
и
форм
организации
образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования
с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в
том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности
участников образовательного процесса;
• обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации
уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного
процесса.
Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного
процесса на основной ступени общего образования
Уровни психолого – педагогического
сопровождения:
-индивидуальный;
-групповой;
-на уровне класса;
-на уровне образовательного учреждения.
Основные формы сопровождения:
-профилактика;
-просвещение;
-диагностика;
-консультирование;
-развивающая работа.
Основные направления психолого-педагогического сопровождения:
-сохранение и укрепление психологического здоровья;
-мониторинг способностей и возможностей обучающихся;
-выявление и поддержка одаренных детей;
-психологическое сопровождение ФГОС ООО;
-формирование у обучающихся способности к самоопределению в выборе
профессиональной деятельности;
-взаимодействие с ученическим самоуправлением и его поддержка.
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы
основного общего образования
Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы
основного общего образования опирается на исполнение расходных обязательств,
обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее
образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании
учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в
соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
общего образования.
Органы местного самоуправления могут устанавливать дополнительные нормативы
финансирования образовательного учреждения за счёт средств местных бюджетов сверх
установленного регионального подушевого норматива. В связи с требованиями Стандарта
при расчёте регионального подушевого норматива должны учитываться затраты рабочего
времени педагогических работников образовательных учреждений на урочную и
внеурочную деятельность, включая все виды работ, входящие в трудовые обязанности
конкретных педагогических работников.
Материально-технические условия реализации основной образовательной
программы
Материально-техническая база образовательного учреждения должна быть приведена
в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной
программы образовательного учреждения, необходимого учебно-материального
оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной
и социальной среды.
Для этого образовательное учреждение разрабатывает и закрепляет локальным
актом перечни оснащения и оборудования образовательного учреждения.
Критериальными
источниками
оценки
учебно-материального обеспечения
образовательного процесса являются требования Стандарта, требования и
условия Положения о лицензировании образовательной деятельности,
утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009
г. № 277, а также соответствующие методические рекомендации, в том числе:
— письмо Департамента государственной политики в сфере образования
Минобранауки России от 1 апреля 2005 г. № 03-417 «О Перечне учебного
и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»);
— перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых
образовательных ресурсов;
— аналогичные Перечни, утверждённые региональными нормативными актами
и локальными актами образовательного учреждения, разработанными с учётом
особенностей
реализации
основной
образовательной
программы
в
образовательном учреждении.
Оценка материально-технических условий реализации
основной образовательной программы
№
п/п
1
2
3
4
Требования ФГОС, нормативных и локальных актов
Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими
местами обучающихся и педагогических работников
Лекционные аудитории
Помещения для занятий учебно-исследовательской и
проектной деятельностью, моделированием и
техническим творчеством
Необходимые для реализации учебной и внеурочной
деятельности лаборатории и мастерские
Необходимо/ имеются
в наличии
необходимо
необходимо
необходимо
Имеются в наличии
Информационно-методические условия реализации основной образовательной
программы основного общего образования
В
соответствии
с
требованиями
Стандарта
информационно-методические
условия реализации основной образовательной программы общего образования
обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.
Основными элементами ИОС являются:
— информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;
— информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических
носителях; — информационно-образовательные ресурсы Интернета;
— вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;
— прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование
и финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения.
Необходимое для использования ИКТ оборудование должно отвечать
современным требованиям и обеспечивать использование ИКТ:
— в учебной деятельности;
— во внеурочной деятельности;
— в исследовательской и проектной деятельности;
— при измерении, контроле и оценке результатов образования;
— в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех
участников образовательного процесса, а также дистанционное взаимодействие
образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами
управления.
Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса
должно обеспечивать возможность:
— реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их
самостоятельной образовательной деятельности;
— ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания
текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и
синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке;
редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;
— записи и обработки изображения и звука при фиксации явлений в природе и обществе,
хода образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включая
трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);
— создания и использования диаграмм различных видов, специализированных
географических и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов,
графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;
— организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения
выступления, сообщения для самостоятельного просмотра;
— выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;
— вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду (печать);
— информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в
информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения
гипермедиасообщений в ин-формационной среде образовательного учреждения;
— поиска и получения информации;
— использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том
числе в справочниках, словарях, поисковых системах);
— общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в
форумах, групповой работы над сообщениями;
— создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного
представления и анализа данных;
— включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность,
проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного
лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения,
включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и
виртуально-наглядных моделей
и коллекций основных
математических и
естественнонаучных объектов и явлений;
— художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТинструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов,
натурной и рисованной мультипликации;
— проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и
обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами;
программирования;
— занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр,
оборудования, а также компьютерных тренажёров;
— размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного
учреждения;
— проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности,
организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса,
фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений,
дискуссий, экспериментов);
— обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам
Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на
электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и
методических текстографических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой,
научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
— проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и
общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и
видеоматериалов, организации
сценической
работы,
театрализованных
представлений,
обеспеченных
озвучиванием,
освещением
и
мультимедиасопровождением;
— выпуска школьных печатных изданий.
Все указанные виды деятельности обеспечены расходными материалами.
Создание в образовательном учреждении информационно-образовательной среды,
соответствующей требованиям Стандарта
№
п/п
I
Необходимы
е средства
Технически
е средства
Необходимое количество средств/
имеющееся в наличии
Необходимо
Мультимедийный проектор
4
7
Принтер монохромный
3
4
Принтер цветной
0
4
Акустическая система
0
1
Цифровая видеокамера
0
1
Графический планшет
0
3
Вебкамера
0
10
сканер
1
3
Компьютер
44
МФУ
1
Оборудование для
уроков
музыки
0
3
1
Интерактивная доска
II
Программны
е
инструменты
1
Операционная
5
44
систем
а Windows XP Professional
Программное
обеспечение Kaspersky
Internet Security
Microsoft Office 2010
6
44
Программа
для
печати
аттестатов
«Аттестат -Экспресс
1
Программа для
распознания текста
«ABBYY FineReader»
графический редактор для
обработки векторных и
раст-ровый изображений
1
Контент-фильтр
«Интернет-цензор»
III
IV
Обеспечение
технической,
методической и
организационно
й поддержки
Отображение
разработка планов (планы работы школы,
методической работы,
воспитательной работы,
работы с молодыми
специалистами,
внеурочной деятельности,
работы МО, школьного
научного общества
школьного музея,
социально-педагогической
дорожных карт
работы, психологопедагогической и т.п. )
заключение договоров;
подготовка
распорядительных
документов учредителя;
подготовка локальных
актов образовательного
учреждения
подготовка программ
формирования ИКТкомпетентности
работников ОУ
размещаются
домашние задания
52
+
+
+
+
+
+
образовательног
о процесса в
информационно
среде:
й
V
VI
Компоненты
на бумажных
носителях:
Компоненты на
CD и DVD:
творческие работы
учителей и обучающихся
осуществляется связь
учителей,
администрации,
родителей, органов
осуществляется
управления
методическая поддержка
учителей
учебники
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
рабочие тетради
электронные
приложения к
учебникам; электронные
наглядные пособия;
электронные тренажёры;
электронные
практикумы
Образовательным
учреждением
определяются
необходимые меры и
сроки по приведению
информационнометодических условий
реализации основной
образовательной
программы
основного
в соответствие
с
общего образования
требованиями
Стандарта