«ФОКУС-ГРУППА ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УДК 349.6
«ФОКУС-ГРУППА ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ
САДОВОДОВ НА ПРИМЕРЕ САДОВОГО ТОВАРИЩЕСТВА «АВТОЗАВОДЕЦ»
Focus group of assessment of the teaching needs
of the gardener-amateurs in the gardener of the “Avtozavodets”
В. Кузнецов, студент Уральского государственного аграрного университета
(г. Екатеринбург, ул. К. Либкнехта, д. 42)
Рецензент: Я. А. Самоделкин, кандидат исторических наук, доцент
Аннотация
В статье исследуется проблема научно-исследовательской деятельности студентов УрГАУ в контексте неформального обучения и воспитания. Социологическое исследование позволило определить
сферу научного поиска полезного для садоводов-любителей. Научная активность способствует приобретению необходимого жизненного опыта для будущего профессионального становления. Научные
проекты связаны с удовлетворением потребностей целевой группы садоводов-любителей.
Ключевые слова: научно-исследовательские проекты, волонтерская активность, садоводылюбители, развитие личности
Summary
In the article attention given to the problem of the scientific activity of young professionals in the Urals
State Agrarian University in the framework of non-formal education. The students carry out the scientific
projects and get the knowledge for their development of the personality. This voluntary activity gives the
chance to acquire the unique experience for the future professional development. All projects based on the
interest of the target group.
Keywords: scientific projects, voluntary activity, gardener-amateurs, development of the personali-
ty.
Для современного высшего профессионального образования важна связь студентов с
практикой. Такой метод работы в европейских образовательных учреждениях известен как
неформальная педагогика, неформальное образование. Образовательное учреждение за счет
данной технологии оказывается в сети социальных связей, что позволяет обществу влиять на
содержание образования. Содержание образования и реальный мир становятся взаимосвязанными и взаимообусловленными, а университет – своеобразным эпицентром продуцирования общечеловеческих ценностей – толерантности, свободы, прав человека [1]. В этой связи интересен опыт научно-исследовательской работы студентов УрГАУ в рамках курса по
социологии. Предложена социологическая проблема по оценке образовательных потребностей садоводов. Выбран наиболее экономичный способ сбора социологической информации
как фокус-группа. Фокус-группа – качественный метод сбора социологической информации.
Этот метод начал применяться в середине XX в. Впервые он был использован американскими социологами Р. Мертоном и П. Лазарсфельдом в 1941 г. для изучения эффективности
воздействия на население радиопередач. В учебниках по социологии в разделе опросы упоминается групповое интервью, которое способно приобретать дискуссионный характер [2].
Студентам приходится обращаться к преподавателям для более детального разбора метода.
Отметим, что методу присущи следующие характеристики:
1) численность группы составляет 5–8 участников;
2) длительность группового интервью не должно превышать 2 ч;
3) продуманность вопросов для опроса.
Групповая дискуссия предусматривает создание благоприятных условий общения для
каждого участника и атмосферы доброжелательности и комфорта для группы в целом. Опрос
начинается с открытых вопросов, которые раскрывают особенности характера участников,
разнообразие их мнений. Закрытые вопросы обычно задаются ближе к концу дискуссии, что
позволяет сфокусировать ответы на конкретных аспектах обсуждаемой проблемы. В процессе дискуссии приходилось контролировать группу, используя паузы и уточняющие вопросы:
вы не объясните более подробно, вы не приведете пример?
В качестве респондентов выступили высокомотивированные садоводы, которые стремятся
к качественному ведению личного садового хозяйства. Качество они определили как удовлетворенность своих духовных и материальных потребностей. Достичь определенного качества невозможно без специальных знаний, умений и навыков. В результате структурированной беседы были выделены следующие проблемы:
1) отсутствие знаний по агротехнологиям;
2) ограниченное представление о возможностях возделывать новые садовые культуры;
3) ограниченный опыт по технологиям переработки и сбережения урожая;
4) отсутствие представлений о возможностях ландшафтного дизайна и создания рекреационных зон.
На основе вышеизложенных проблем садоводов студентами были написаны научные и
образовательные проекты, которые в будущем помогут в развитии садовых хозяйств. Приведем некоторые наиболее характерные темы проектов:
1) качество и товарность плодов новых селекционных сортов яблок для Среднего Урала;
2) особенности формирования урожайности овощных культур;
3) условия хранения картофеля в овощных ямах гаражных боксов;
4) оптимальный выбор удобрений для разного вида почв.
Научно-практическое сотрудничество между студентами и преподавателями УрГАУ и садоводами-любителями позволило обогатить прикладную науку и практику.
Библиографический список
1. Самоделкин Я. А. Социальная активность молодежи в контексте неформального обучения и воспитания // Личность в контексте межкультурного взаимодействия : материалы I
Всерос. молодежной конф. Труды Томского государственного университета. Сер. психологопедагогическая. Т. 278., Томск, 2011.
2. Зборовский Г. Е. Общая социология. Екатеринбург, 1997.
3. Юсупов М. Л. Экспресс-методика критериальной оценки потенциальных возможностей
аграрных вузов по обеспечению качества подготовки квалифицированных специалистов для
агропромышленного комплекса. Екатеринбург, 2004.
4. Ханнанова Т. Р., Воронин Б. А. Государственная аграрная политика: проблемы объективации // Право и политика. 2013. № 4. С. 489–498.