Успех работы педагогического коллектива – успех руководителя. Ильченко Л.Т. Заведующий ГБДОУ детский сад № 95 В последние годы идет серьезное реформирование образования в стране, не составляет исключение и дошкольное воспитание. Определены его концептуальные основы, приняты важные решения, расширяющие права руководителей, воспитателей, родителей. Стало очевидным, что проблемы воспитания и развития детей на демократической основе могут быть успешно решены только при условии хорошей организации педагогического процесса, внедрении элементов научной организации труда, новых принципов управления и высокого профессионализма руководителей дошкольных учреждений. В своей работе заведующий руководствуется основными документами Министерства образования РФ, Закона об образовании, Устава дошкольного образовательного учреждения и других нормативных актов. На основании этих документов руководитель организует работу коллектива педагогов и обслуживающего персонала, добивается научной организации труда, осуществляя контроль и руководство методической работой. Одним из основных направлений деятельности руководителя дошкольным учреждением является работа с педагогическими кадрами, работа с коллективом единомышленников, с коллегами. Каждый заведующий ДОУ стремится гибко и рационально применять систему средств и методов руководства, обеспечивающих успешное воспитание и обучение дошкольников. В основе взаимоотношений заведующего и коллектива лежат единые цели, стремление воспитывать и развивать детей, готовить их к обучению в школе. Заведующий должен уметь воодушевлять людей, увлекать их, формировать у подчиненных высокое чувство ответственности за порученное дело, развивать самостоятельность и активность, руководить нравственным поведением целого коллектива, заботиться о правильном применении и совершенствовании способностей каждого сотрудника. Специфика работы руководителя состоит в том, что он добивается наилучших результатов, сплачивая коллектив, развивая и умело используя его богатые возможности. Как бы не был компетентен руководитель, он не сумеет решить стоящие перед учреждением задачи, если не владеет искусством вдохновлять людей, вселять в них уверенность, воспитывать ответственность за порученное дело. В настоящее время современному администратору необходимы глубокие знания основных положений науки управления, социальнопсихологических аспектов руководства коллективом, научной организацией труда. Я руковожу государственным бюджетным дошкольным образовательным учреждением детский сад № 95 компенсирующего вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга, в котором функционирует 11 групп, компенсирующей направленности. Из них одна группа для детей с диагнозом фонетико-фонематическое нарушение речи и 10 групп для детей с диагнозом тяжелое нарушение речи. В своей деятельности я придаю огромное значение вопросам управления педагогическим коллективом. В процессе работы с педагогическими кадрами, за последнее время руководимом мною дошкольном учреждении, у педагогов проявляется творческий интерес, инициатива, желание работать и приносить радость детям. Во многом этому способствовало важные аспекты работы руководителя. А именно: 1. Подбор и расстановка кадров всегда обеспечивает установлению благоприятного психологического микроклимата, обеспечиваются творческая активность и инициативность работников, воспитываются групповое самосознание и чувство коллективной ответственности. В нашем коллективе работают 38 высокопрофессиональных педагогов: воспитатели, учителя-логопеды, педагог-психолог, музыкальные руководители и инструктор по физической культуре. 18 педагогов имеют высшее профессиональное образование. Остальные имеют среднее профессиональное образование. Большое значение в уровне профессиональной деятельности педагогов имеет подготовка и прохождение аттестации на присвоение квалификационной высшей и первой категории. В нашем дошкольном учреждении 22 педагога имеют высшую квалификационную категорию и 8 педагогов имеют первую квалификационную категорию, что является показателем стремления педагогов к постоянному повышению уровня профессиональной подготовки. 2. Несмотря на высоких уровень профессиональной подготовки педагогов, большое значение необходимо уделять постоянному повышению квалификации педагогов. Это является и профилактикой профессионального выгорания педагогов. - Наши педагоги постоянно 1 раз в 5 лет проходят курсы повышения квалификации в таких образовательных учреждениях, как СПбГУ, АППО, РГПУ им. Герцена, НМЦ Фрунзенского района, проходят обучение на Федеральных стажировочных площадках. В 2009 и 2012 году мы принимали курсы повышения квалификации и на базе нашего учреждения: СПбГУ «Психолого-педагогическое сопровождение детей в дошкольном образовательном учреждении». А так же наши педагоги являются активными пользователями сети Интернет и повышают свою квалификацию на дистанционных курсах (Виртуальный университет социальной сети работников образования). - Наших педагогов интересует опыт работы, как петербургских педагогов, так и опыт, наработанный коллегами в России и за рубежом: Так наши педагоги побывали на V съезде Российского психологического общества в Москве. Прошли обучение в г. Казань в рамках Федеральной целевой программы развития образования по теме «Вариативные формы дошкольного образования. Предшкольное образование детей с учетом особенностей психосоциального развития». Совершили образовательную поездку в Финляндию, тема которой стала – «Модель европейского образовательного учреждения» На педагогических советах педагоги в форме презентаций рассказывают о своих впечатлениях. Все это является огромным стимулом для творческого подхода к работе и профессионального роста. - Успех работы дошкольного учреждение зависит и от правильной организации работы по росту педагогического мастерства, проводимой в самом дошкольном учреждении. В своей работе мы используем как традиционные формы работы: семинары, семинары-практикумы, консультации, открытые просмотры, так и ищем инновационный подходы и формы работы: - проведение мастер-классов: «Золотая хохлома», «Бесшовная игрушка», «Нетрадиционные техники изобразительного творчества: декупаж, пастель». - проведение смотров-конкурсов: «Русские народные промыслы». «Новогодний серпантин», - использование интернет-ресурса: дошкольное учреждение имеет свой сайт, на которой педагоги размещают свои статьи и могут познакомиться с опытом своих коллег; принимают активное участие в работе порталов для работников образования. - Создание творческой группы, которая организует интересную работу по разработке и внедрению педагогических проектов дошкольного учреждения явилось особым стимулирующим и мотивирующим моментом в образовательном процессе. Результатом работы творческой группы явились следующие проекты: Проект «Здоровье» направлен на формирование у детей и родителей потребности в здоровом образе жизни. Проект «От детского сада к школе» направлен на формирование мотивационной готовности дошкольников к обучению в школе. Целью проекта «Семья» стало объединение походов в вопросах воспитания ребенка семьи и ГБДОУ и развитие детско-родительских отношений. Проект «Большая дорога маленького гражданина» реализуется в нашем дошкольном учреждении уже несколько лет и направлен на воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое и настоящее России. Новый для нас проект «Дар» направлен на гармоничное развитие личности ребенка, с учетом возрастных особенностей и создание комфортного психологического климата в процессе развития. Инновационный потенциал проекта состоит в комплексном и совместном решении проблем развития одаренного ребенка, заключающемся в сопровождении ребенка во всех видах деятельности. Целью проекта «Просвещение» является внедрение деятельностного подхода в организации детей, изучение психологических особенностей детей и современных требований воспитания детей через новее формы повышения квалификации сотрудников. Т.О. Организация работы по реализации педагогических проектов позволяет творчески настроенным педагогам реализовать свои идеи, тем самым вовлекая других членов коллектива в здоровую конкуренцию. -участие педагогов в городских конкурсах профессионального мастерства. Два воспитателя нашего учреждения участвовали в конкурсе и стали победителями конкурса «Лучший воспитатель Санкт-Петербурга», регулярно принимают участие в конкурсе педагогических достижений Фрунзенского района Санкт-Петербурга в разных номинациях: «Эффективные технологии службы сопровождения», «Творческая группа» и др. - для поднятии уровня профессиональной компетенции педагогов на базе нашего дошкольного учреждения организовывали неоднократные тематические встречи с коллегами нашего района, проводятся методические объединения психологов Фрунзенского района, проводилась городская научно-практическая конференция по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение духовно-нравственого развития и воспитания в условиях ГБДОУ». -Для поддержания творческого подхода в работе педагогов наш коллектив старается провести интересно и свое свободное время.Так в этом году педагоги в свое свободное время осваивали технику декупаж. Организуем посещение музеев, выставок и экскурсий Ленинградской области и городам России. Таким образом, поиск новых, инновационных подходов и форм управленческой деятельности создает в нашем дошкольном учреждении условия для профессиональной роста и самореализации каждого педагога. Успехи педагогического коллектива зависят от умения руководителя применять различные формы управления, организовывать совместную деятельность всех сотрудников, дающую им возможность ближе узнать друг друга, тактично оказывать помощь педагогам в работе с детьми и в жизни детского сада.