I. Общие сведения Ф.И.О. автора опыта Учреждение, в котором

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА РЕЗУЛЬТАТИВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
Ф.И.О. автора
опыта
Шагина Лариса
Адамовна
I. Общие сведения
Учреждение, в
Должность с
котором работает
указанием
автор опыта, адрес с
преподаваемого
индексом
предмета или
выполняемого
функционала
654054,
Учитель
Кемеровская
начальных классов,
область,
заместитель
город Новокузнецк,
директора по
улица Новосёлов, 53
учебноМуниципальное
воспитательной
бюджетное
работе
общеобразовательное
учреждение
«Гимназия №32»,
Стаж работы в
должности
Учитель
начальных классов
–23 года,
заместитель
директора по УВР
– 8 лет
II. Сущностные характеристики опыта
1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)
Использование информационно-коммуникационных технологий в воспитательнообразовательном процессе начальной школы в условиях введения ФГОС
2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия
образовательной деятельности, др.)
Источником изменений являются новые средства обучения, новые (экономические
и социально-педагогические) условия образовательной деятельности
3. Идея изменений
Идея изменений состоит в использовании ИКТ, в изменении условий организации
воспитательно-образовательного процесса
4. Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна,
ограничения, трудоемкость, риски)
Образовательная информация, получаемая с помощью компьютера, является
дополнением к учебной информации, поступающей через учителя или через изучение
учебных пособий.
Позитивные результаты может дать способ взаимодействия учебных средств
«вместе», но не «вместо». Способ получения информации может быть новым:
визуализация или анимационное моделирование, планирование и осуществление
поэтапных действий, контроль и самоконтроль.
К ограничениям можно отнести существующие временные нормы
использования компьютера для обучающихся начальных классов.
Трудоёмкость использования информационных технологий в начальной школе
заключается в затрате значительного количества времени для создания
инструментальной компьютерной среды, однако способы сохранения,
воспроизведения и последующего изменения материалов в случае необходимости
гораздо удобнее традиционных.
Возможно возникновение кадровых рисков (владение техническими навыками в
недостаточной степени), материальных рисков (недостаток денежных средств для
постоянного обновления материально-технической базы), риски могут проявиться в
чрезмерном использовании («увлечении») интерактивными наглядными средствами.
5. Условия реализации изменений:
Материально-технические – наличие необходимого оборудования
(автоматизированного рабочего места учителя, интерактивной доски,
качественных ЭОРов, сервера для выхода в Интернет)
Личностно-профессиональные – владение навыком пользователя ПК, владение
методикой преподавания предметов с использованием ЭОРов, умение создавать и
использовать презентацию на уроках и во внеклассной работе.
Важным условием является системный подход в использовании
информационных технологий: в воспитательно-образовательном процессе (учебная
среда), в воспитательной работе и дополнительном образовании (творческодеятельностная среда), в профессионально-личностном росте педагога
(профессионально-личностная среда)
6. Результаты изменений
1) Эмоционально-образная поддержка ученика
2) Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса
3) Создание открытой информационной образовательной среды в начальной школе
4) Активное вовлечение в воспитательно-образовательный процесс родителей
5) Повышение информационной культуры учителя
6) Новые возможности методической работы
7. Публикации о представленном инновационном педагогическом опыт
- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (2009/2010 учебный год).
Сборник тезисов фестиваля, статья по теме «Использование ИКТ в
воспитательно - образовательном пространстве начальной школы». – М.: ИД
«Первое сентября»; ООО «Чистые пруды», 2010.
- Сборник статей областной научно – практической конференции
«Компетентностный подход в воспитании и образовании младших школьников»
(2009 год). Опубликована статья «Использование информационных технологий в
воспитательно - образовательном процессе начальной школы – одно из условий
реализации компетентностного подхода».
- Новокузнецк: ГОУ СПО
Новокузнецкий педагогический колледж №1, 2009.
- Учебное пособие «Дидактические материалы с краеведческим содержанием» коллективная конкурсная работа, победитель конкурса «Педагогические таланты
Кузбасса» (2008 год). Рецензент – к.п.н., доцент Демчук Н.А.
- Учебно-методическое пособие «Школа информационной культуры: интеграция
проектного менеджмента и информационно – коммуникационных технологий»,
авторский коллектив. - Новокузнецк, МАОУ ДПО ИПК, 2010. Рецензент – д.п.н.,
профессор В.А.Стародубцев.
Ш. Педагогическое эссе
МБОУ «Гимназия №32» города Новокузнецка осуществляет опытноэкспериментальную работу
по теме «Повышение качества воспитательнообразовательного процесса через развитие
информационно-коммуникационных
технологий». Активное участие в этой работе принимает творческая группа
учителей начальных классов, которой я руковожу. На первом этапе работы мною
проанализировано состояние образовательной среды первой ступени гимназии,
определены условия развития процесса информатизации: нормативно-правовые,
организационные, научно-методические, социально-педагогические и материальнотехнические.
Важным условием информатизации является системный подход в
использовании информационных технологий. Основные направления использования
компьютера на первой ступени обучения:
- преподавание начальных элементов информатики, вычислительной техники и
программирования;
- использование прикладного программного обеспечения по различным предметам;
- управленческая деятельность (оформление, анализ и хранение результатов
контрольно-инспекционной деятельности);
- применение информационных технологий в методической работе;
- использование презентаций, цифровых фотографий, музыкальных и
видеофрагментов в воспитательной работе.
Использую потенциал компьютера в организации образовательной среды, применяю
его в качестве средства организации самостоятельной деятельности младших
школьников. Мои обучающиеся выступают в гимназических научно-практических
конференциях «Первые шаги в науку». Под моим руководством были приготовлены
индивидуальные и групповые проекты «Карта звёздного неба», «Кошки», виртуальные
экскурсии «Родной край» и «Озеро Байкал». Своеобразной «визитной карточкой»
природоведческой минутки на уроке окружающего мира в моём классе стало
предъявление прогноза погоды из Internet. В качестве иллюстративного пособия для
уроков изобразительного искусства, литературного чтения, окружающего мира
применяю электронный каталог школьного музея изобразительных искусств. Веду
пропаганду среди обучающихся и их родителей по использованию сайта МБОУ
«Гимназии №32», автоматизированной системы «Школьный помощник». С приходом
в гимназию информационных технологий изменилась и миссия библиотеки. Из
учебно-вспомогательного подразделения библиотека превращается в центр
информационно-библиотечного обеспечения, центр формирования информационной
культуры учащихся. С целью формирования у юных читателей навыка независимого
библиотечного пользователя, учу детей работать электронным библиотечным
каталогом, библиотекой интерактивных учебных пособий. Опыт применения
информационно-коммуникационных технологий на уроках и во внеклассной работе
позволяет сделать вывод о том, что компьютер даёт учителю новые возможности,
он может вместе с учеником получить удовольствие от увлекательного процесса
познания, с помощью новейших технологий погружается в яркий, красочный мир.
Педагогическим опытом делилась в ходе городского семинара-практикума
«Организация самостоятельной работы обучающихся на основе ЭОРов в условиях
введения ФГОС» (февраль 2013)
IV. Экспертное заключение
Предполагаемый масштаб и формы
распространения изменений
Фамилия, имя, отчество эксперта, его
контактные телефоны, адрес электронной
почты, почтовый адрес