Анализ грамотности публичных речей наиболее популярных российских государственных деятелей Значимость проекта Президент Российской Федерации Владимир Путин: «Что касается экзамена по русскому языку для всех. Я не буду сейчас окончательно говорить о том, чтобы какие-то решения принять. Но повышать уровень знания родного языка надо, только так можно его сохранить и развивать на достойной базе, на достойной основе». Спикер Госдумы призвал чиновников не засорять русский язык. Каждый обязан следить за тем, чтобы речь была чистой, точной, богатой и не использовалась как повод для политических интриг и междоусобиц, заявил Сергей Нарышкин на заседании «Открытой трибуны». «Русский язык наших СМИ, речь публичных политиков, дикторов и ведущих, язык рекламных роликов и плакатов создает порой ощущение повальной безграмотности и небрежения нормами русского языка»,— советник Президента РФ Владимир Толстой. «Люди, поступающие на публичную работу, должны обязательно проходить тест на русский язык. Губернатор должен говорить по-русски так, как мы сами говорим и желаем говорить нашим потомкам», — руководитель Театра эстрады Геннадий Хазанов. Информационное поле на телевидении и радио (новостные и информационно-аналитические программы) 15% 5% Речь ньюсмейкеров 50% 30% Речь ведущих Вопросы телезрителей и радиослушателей Реклама Группы ньюсмейкеров, участвующих в исследовании • Федеральные министры • Депутаты Государственной Думы Федерального Собрания РФ • Главы субъектов РФ • Главы муниципальных образований РФ Общее число персоналий — 50 человек. Речь политиков является в некотором роде ориентиром для обычных граждан с точки зрения соблюдения норм русского литературного языка. Кроме того, по речи отдельных политиков теле- и радиоаудитория судит об уровне грамотности представителей органов государственной власти в целом. Цель проекта и исходные данные Цель исследования: выявление среднего уровня грамотности российских государственных деятелей по четырем выбранным группам. Материалом для анализа послужили видео- и аудиоинтервью государственных деятелей. Отбор персоналий производился на основе общероссийских рейтингов: • • • • • • • • • «Рейтинг-2016» (сентябрь-декабрь 2015 г.) Рейтинг «100 ведущих политиков России» за 2014-2016 гг.; Медиарейтинг российских персон за 2015 год; Рейтинг качества работы российских министров (апрель 2015 года) Национальный рейтинг депутатов Государственной думы РФ (данные проекта «Национальный рейтинг») за 2015-2016 гг. Рейтинг губернаторов (данные проекта «Национальный рейтинг») за 2015, 2016 гг. Рейтинг мэров (2015 г.) Рейтинг влияния глав субъектов Российской Федерации в декабре 2014 Рейтинг политической выживаемости губернаторов России (декабрь 2014 г., январь 2015 г.). Методология составления рейтинга грамотности Формула для получения «коэффициента грамотности» по каждой из групп ньюсмейкеров: T количество ошибок = коэффициент (в процентах) (Т – время просмотра (в минутах) Ошибкой считались не вызывающие сомнения (не допускающие вариативности) нарушения произносительных, лексических и грамматических норм русского литературного языка. Чем выше коэффициент, тем меньше ошибок на единицу времени совершают говорящие. Критерии ортологической оценки публичной речи Произношение (соблюдение произносительных и акцентологических норм) Словоупотребление (использование слов в соответствии с их значениями, соблюдение норм лексической сочетаемости, нормативное использование фразеологизмов) Соблюдение морфологических норм (нормативное использование грамматических форм) Синтаксис (оформление синтаксических конструкций, соблюдение норм управления, согласования) Стилистические качества речи (уместное употребление сниженной (разговорной, просторечной и жаргонной) лексики, эмоционально окрашенной и оценочной лексики, клише официально-делового стиля, специальной терминологии, оправданное использование заимствований) Разнообразие и выразительность речи (умелое использование тропов и фигур, фразеологизмов, прецедентных текстов) Рейтинг грамотности ньюсмейкеров 10 1 место 9 8 7 2 место 3 место 6 5 4 3 4 место 2 1 0 Федеральные Депутаты Главы Главы субъектов министры (9,4) Государственной муниципальных РФ (2,3) Думы РФ (6,4) образований РФ (6,3) Рекомендации Института Пушкина При подготовке к выступлениям уточнять в лингвистических словарях как значения слов, обозначающих ключевые понятия сферы деятельности, так и особенности их употребления. Необходимы постоянный самоконтроль, сконцентрированность на предмете речи. Следует уделить внимание использованию слов — заполнителей пауз: они не должны употребляться слишком часто, и их репертуар должен быть разнообразным . Использование профессиональных вариантов ударения, а также разговорных произносительных вариантов (типа «чё» (вм. «что»), «ничё» (вм. «ничего»)) в публичной речи должно быть мотивированным. Совершенствованию навыков публичной коммуникации способствует постречевая рефлексия: коллективный и самоанализ выступления. Самые распространенные ошибки Нарушение нормы Примеры Ошибки в ударении «нАчался» вм. «началсЯ», «Эксперт» вм. «экспЕрт», «подклЮчен» вм. «подключЁн», «родИлись» вм. «родилИсь»; «рОженица» вм «рожЕница»; «нефтепрОвод» вм. «нефтепровОд», «дворовЫх» вм. «дворовых» и др. Нарушение лексической сочетаемости «Результаты о себе не заставят ждать» вм. «Результаты не заставят себя долго ждать»; «реализуем все вопросы» вм. «решаем», «отключения энергетики» вм. «электроэнергии»; «значение, которое уделяется» вм. «внимание уделяется» или «значение придается» и др. Неправильное употребление фразеологизмов «Вдохнуть второе дыхание» (вдохнуть можно жизнь, чувства, но не второе дыхание; второе дыхание открывается); «Включать все рычаги» вм. «найти рычаги воздействия на кого-н.», «не покладая своего труда» вм. «не покладая рук» и др. Нарушение норм управления «...все субъекты РФ вошли в отопительный сезон по разному сроку... вм. в разные сроки, «контроль по расходованию средств» вм. «контроль расходования средств»; «мы очень много сил уделяем на это» вм. «мы очень много сил отдаем этому» и др. Нарушение норм построения предложений «Понятно, что цель всех этих мероприятий для того, чтобы развить, сформировать, продолжить патриотическую работу» вм. «... цель этих мероприятий — развитие, формирование и продолжение патриотической работы» или «цель этих мероприятий заключается в том, чтобы развить, сформировать, продолжить патриотическую работу» и др. Учим русский Очные программы Института Пушкина Онлайн-курсы портале «Образование на русском» Программы дополнительного образования, повышения квалификации, открытые лекции, мастер-классы, групповые и индивидуальные тренинги по культуре речи, культуре устной и письменной деловой коммуникации, ораторскому мастерству: Онлайн-курсы разработаны ведущими российскими специалистами-филологами, что обеспечивает высокий уровень качества обучения и эффективность результатов. • Активные процессы в русском языке и нормы русской речи» • Грамотный русский • «Деловое общение и культура деловой речи» • Речевой этикет жителя мегаполиса • Эффективная коммуникация и практика речевого воздействия • Обучение русскому речевому общению • «Искусство публичного выступления» • «Эффективные стратегии и тактики в публичной коммуникации» и др. fdo@pushkin.institute pushkininstitute.ru Институт Пушкина — программы подготовки специалистов филологического профиля Входит в десятку лучших государственных вузов России. Центр компетенций и квалификаций в области русского языка Занимает первое место среди гуманитарных вузов в рейтинге качества приема в вузы по баллам ЕГЭ за 2012, 2013, 2014, 2015 годы Один из головных вузов России, определяющих уровень владения русским языком Учредитель и член Российского тестового консорциума Базовая организация государств-участников СНГ по преподаванию русского языка (в соответствии с решением Совета глав правительств государств СНГ) Координатор Программы продвижения русского языка и образования на русском языке под эгидой Совета по русскому языку при Правительстве РФ и Министерства образования и науки РФ www.pushkin.institute pr@pushkin.institute