Печатные работы
реклама
Муниципальное бюджетное учреждение общеобразовательная школа-интернат «Русскинская средняя общеобразовательная школа-интернат» Педагогический анализ за 2012-2013 учебный год Содержание 1. Концепция функции педагогического анализа.…………………………............... 2. Информационная справка………………………………………………………….. 3. Блок I. Состояние системы управления школой-интернатом................................ Анализ внутришкольного контроля…………………………………………........ 4. Блок II. Анализ деятельности школы-интерната по обеспечению реализации образовательных программ основного и дополнительного образования детей 1.1. Состояние и продуктивность учебной работы…….……………..……........... Общая характеристика комплектования школы - интерната….………................. Анализ успеваемости по классам……………………………...…………............... Анализ успеваемости по предметам..………………………………….................... Анализ результатов контрольных работ..………………………………................. Сравнительный анализ успеваемости по годам обучения……………..............… Анализ результатов экзаменов…………………………………………...............… Анализ работы с одаренными детьми……………………………………………... 1.2. Состояние и продуктивность воспитательной работы……….…………….. Анализ дополнительного образования……….…………………………………… Анализ работы с семьей и общественностью…..………………………………… Отчет о деятельности детского общественного объединения СПАРТ................. 5. Блок III. Анализ деятельности школы по совершенствованию воспитательной системы……………………………………………………………….…………….. Анализ воспитательной работы в интернате……………………………….. …… 6. Блок 1V. Анализ работы по сохранению здоровья участников образовательного процесса, формирования культуры здорового образа жизни и обеспечение условий безопасности учащихся…………………………………. Анализ работы школы-интерната по здоровьесбережению................................... Анализ производственного контроля питания ….................................................. Отчет о работе социального педагога…………………………………….......….. Отчет о работе педагога – психолога………………. ……………....................... 7. Блок V. Анализ работы с педагогическими кадрами Анализ работы по аттестации педагогов...………………………………........….. Отчет о повышении квалификации педагогических кадров………...........…… Отчет о стажировочной деятельности……………………………………………. Анализ реализации ФГОС начального общего образования......……………….. Отчет о работе библиотеки………………………………………………………. 8. Блок VI. Анализ деятельности администрации школы-интерната по материально - техническому и финансовому обеспечению и руководству образовательным процессом...............................................……………………….... Отчет о работе по охране труда и технике безопасности……... .......................... Анализ деятельности администрации школы-интерната по руководству образовательным процессом…………………………........................................... Проблемный анализ образовательной среды…………………………………… Литература 1. Концепция функции педагогического анализа учебновоспитательного процесса Педагогическим анализом называется функция управления школойинтернатом, направленная на изучение состояния, тенденций развития, объективную оценку результатов педагогического процесса и выработку на этой основе рекомендаций по упорядочению системы или переводу ее в более высокое качественное состояние. Целью педагогического анализа является обеспечение широты и глубины познавательной стороны управления школой - интернатом как важнейшего фактора эффективности этого процесса, которое достигается за счет решения следующих основных задач: анализ состояния системы, ее подсистем и элементов (анализ качества преподавания знаний, уровня воспитанности и т.д. за определенные промежутки времени); определение пути развития педагогического процесса в целом, а также за отдельный период; изучение путей достижения конкретных результатов работы школы, ее подразделений, классов, отдельных учителей и учеников в течение годичного цикла; выявление на основе решения указанных задач основных факторов, влияющих на уровень успеваемости и воспитанности учащихся, степени этого влияния; определение причин несогласованности в деятельности подразделений школы интерната, а также между звеньями учебно-воспитательного процесса и выработки рекомендаций по сохранению сбалансированного состояния в управляемой системе; анализ взаимодействия школы с окружающей ее внешней средой, определения мер по локализации или ликвидации негативных влияний с ее стороны на учебно-воспитательный процесс; выявление и обоснование внутренних педагогических резервов повышения качества преподавания, уровня знаний и воспитанности; анализ передового педагогического опыта, выработка рекомендаций по его освоению; постоянный анализ руководителем эффективности управления школой; разработки конкретных рекомендаций по итогам анализа. Анализ обеспечивает: научность планирования; действенность регулирования учебно-воспитательного процесса; действенность контроля. Итоговый педагогический анализ – это вид педагогического анализа, используемый для изучения результатов одного из отчетных периодов учебного года с целью выявления основных причин, оказавших влияние на них. Целью итогового педагогического анализа является оценка результатов деятельности изучаемого объекта за истекший период, нахождение лучших вариантов его дальнейшего развития, формулировка и разработка целей для нового годового плана работы. Источниками анализа являются материалы параметрического и тематического анализов; систематизированные данные внутришкольного контроля и оперативной внутришкольной информации (таблицы, диаграммы, графики, качественные характеристики); школьная документация; записи анализов посещенных за отчетный период уроков и воспитательных мероприятий; ученические контрольные работы и их анализ, сделанный в течение отчетного периода; ответы учащихся на государственных экзаменах и письменные экзаменационные работы; организационные вопросы получения основного и среднего образования, управленческая деятельность администрации школы; работа с педагогическими кадрами, РИК -83; материалы анкетирования учащихся, учителей, родителей; статистические документы. Основные направления педагогического анализа работы школы-интерната: Результаты деятельности школы-интерната по: - обеспечению реализации программ основного и дополнительного образования детей; - совершенствованию воспитательной системы; - сохранению здоровья участников образовательного процесса, формированию у них культуры здорового образа жизни и обеспечению условий безопасности; - подготовке учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе; - обеспечению доступности среднего образования. Создание условий для достижения запланированных результатов: - в работе с педагогическими кадрами; - в работе с родителями обучающихся и социумом; - в работе по материально-техническому и финансовому обеспечению образовательного процесса; Анализ учебно-воспитательной работы за истекший учебный год дает возможность установить исполнение школой - интернатом приказов, нормативных документов вышестоящих органов управления образованием; выявить эффективность годового управленческого цикла. В этих целях характеризуются: состояние системы управления школой – интернатом в целом, результаты методической работы; качество преподавания; работу школы с родителями; уровень воспитанности учащихся; санитарно-гигиеническое состояние школы и посещаемости за истекший период; состояние, развитие и эффективность использования материальной базы, кабинетов школы; результаты работы педагогического коллектива по выполнению «Закона об образовании»; работу школы за истекший одиннадцатилетний цикл обучения и воспитания. Анализ завершается подготовкой рекомендаций по планированию (формулировка цели деятельности коллектива и основных задач на новый учебный год; целей, задач, содержания каждого раздела плана; формулировка мер по переводу системы в новое, более качественное состояние), а также выработкой конструктивных мер по совершенствованию последующего управленческого цикла. 2. Информационная справка Общие сведения об образовательном учреждении 1. Полное наименование образовательного учреждения: муниципальное бюджетное учреждение общеобразовательная школа-интернат «Русскинская средняя общеобразовательная школа-интернат» 2. Местонахождение (полный адрес, телефоны): Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, Сургутский район, д. Русскинская, ул. Набережная, 2В. 3. Контактные телефоны: 8(3462)737-086; 8(3462)737-933 4. Устав утвержден распоряжением администрации Сургутского района от 10.11.2011 г. №4194. Внесены изменения в Устав, принятые общим собранием трудового коллектива МБУОШИ «Русскинская СОШИ», протокол №2 от 07.05.2012г. И утверждены распоряжением администрации Сургутского района от 05.05.2012г. №1509. Учредитель: департамент образования Сургутского района, Реквизиты: Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, г. Сургут, ул. Бажова, 16. 5. Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное учреждение Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе (серия 86 № 001952420, дата 24.01.1997, ИНН 8617012963, ОГРН 1028601679457) 6. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (серия 86, номер002374399, дата 05.06.2012г., выдано Инспекцией Федеральной налоговой службы по Сургутскому району ХантыМансийского автономного округа-Югры, ОГРН 1028601679457) 7. Лицензия на право ведения образовательной деятельности (серия А, номер 0000911, дата выдачи 19.01.2012г., бессрочный срок действия, выдана Службой по контролю и надзору в сфере образования ХМАО-Югры). Перечень реализуемых образовательных программ в соответствии с лицензией: основные образовательные программы начального общего образования; основные общеобразовательные программы основного общего образования; основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования; дополнительные образовательные программы: художественно-эстетической, туристско-краеведческой, физкультурно-спортивной, военно-патриотической, эколого-биологической и социально-педагогической направленностей. 8. Свидетельство о государственной аккредитации (серия ОП, номер 006707, дата выдачи 18.04.2011г. срок действия до 17.04. 2023г., выдано Службой по контролю и надзору в сфере образования ХМАО-Югры). Реализуемые образовательные программы в соответствии со свидетельством: основные образовательные программы начального общего образования; основные общеобразовательные программы основного общего образования; основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования. Данные о контингенте обучающихся (воспитанников), формах обучения по состоянию на 2012-2013 учебный год Начальное образование Основное общее образование Среднее общее образование Всего 8 8 2 18 135 144 25 304 135 144 25 304 125 128 50 304 Общее количество классов (групп) Общее количество обучающихся (чел.) В том числе: - занимающихся по базовым общеобразовательным программам; - занимающихся по программам дополнительного образования Средняя наполняемость классов (человек) за последние три года Уч. Год 1 кл. 2 кл. 3 кл. 4 кл. 5 кл. 6 кл. 7 к л. 8 к л. 9 кл. 10 кл. 11 кл. 2010 2011 2011 2012 2012 2013 17 19 15 16 19 11 14 12 10 6 8 Итог о по ОУ 15 18 18 18 16 18 19 22 14 20 13 11 17 17 19 15 18 11 17 17 20 24 12 9 18 Наполняемость интерната (всего человек / ханты) за три года Уч. год Под. гр. 1 кл 2 кл 3 кл 4 кл 5 кл 6 кл 7 кл 8 кл 9 кл 10 кл 11 кл Ито го 2010-2011 - 18 20 19 16 21 13 15 13 10 3 2 150 2011- 2012 - 21 21 18 17 16 22 7 14 8 5 3 164 2012-2013 - 23 18 25 21 17 18 17 10 11 3 4 167 Сведения о составе и квалификации административных кадров Должность Ф.И.О. Директор Стадниченко Владислав Николаевич Сергеева Ольга Федоровна Андрон Ольга Викторовна Иванчикова Наталья Викторовна Иванова Наталья Александровна Храменкова Ирина Васильевна Пахомова Ольга Александровна Кейнер Татьяна Тимофеевна Заместитель директора Заместитель директора Заместитель директора Заместитель директора Заместитель директора Заместитель директора Заместитель директора Квалификационная категория по административным должностям Первая Высшая Первая Высшая Первая Первая Первая Первая Общие сведения о кадровом обеспечении образовательного процесса N п/п 1 1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 2.11. 2.12. Характеристика педагогических работников 2 Численность педагогических работников - всего из них: штатные педагогические работники, за исключением совместителей педагогические работники, работающие на условиях внутреннего совместительства педагогические работники, работающие на условиях внешнего совместительства педагогические работники, работающие на условиях почасовой оплаты труда Из общей численности педагогических работников (из строки 1): лица, имеющие ученую степень доктора наук и (или) ученое звание профессора лица, имеющие ученую степень кандидата наук и (или) ученое звание доцента лица, имеющие почетное звание при отсутствии ученой степени и ученого звания лица, имеющие стаж практической работы по профилю преподаваемого учебного предмета, дисциплины (модуля) лица, имеющие высшую квалификационную категорию лица, имеющие первую квалификационную категорию лица, имеющие вторую квалификационную категорию лица, имеющие высшее профессиональное образование лица, имеющие среднее профессиональное образование, за исключением лиц, указанных в строке 2.11 лица, имеющие начальное профессиональное образование, за исключением лиц, указанных в строке 2.11 лица, имеющие среднее профессиональное или начальное профессиональное образование, - мастера производственного обучения лица, не имеющие профессионального образования Число педагогических работников 3 62 56 6 1 4 38 5 10 1 46 8 3 3. БЛОК 1. Состояние системы управления школой-интернатом В 2012-2013 учебном году школа – интернат работала над темой: «Системно-деятельностный подход как средство достижения личностного, коммуникативного, социального и познавательного развития учащихся». Педагогический коллектив школы – интерната ставил перед собой следующие цели: Генеральная цель: создание условий для духовно-нравственного развития детей, сохранения и укрепления здоровья, достижения базового уровня образования для всех учащихся, воспитание культуры межнационального общения, сохранения национальной культуры и традиций. Цель данного этапа: реализация введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и инновационной образовательной программы с этнокультурной составляющей». В 2012-2013 учебном году под руководством директора школы – интерната В.Н. Стадниченко работали 7 заместителей: - по учебно-воспитательной работе – Сергеева О.Ф.; - по учебно-воспитательной работе начальной школы – Кейнер Т.Т.; - по научно-методической работе – Андрон О.В.; - по воспитательной работе – Иванчикова Н.В.; - по оздоровительной работе – Иванова Н.А.; - по интернату – Храменкова И.В.; - по административно-хозяйственной работе – Пахомова О.А. Структура управления отражена в схеме. На основании Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений, утвержденных приказом Министерства образования России №322 от 09.02.1998 года и №1312 от 09.03.2004 года, информационного письма Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 23.04.2008г. № 2490 о порядке формирования учебного плана общеобразовательного учреждения на 2012-2013 учебный год, школа-интернат работала по двум учебным планам: - параллель «А» - с русским языком обучения и для универсального обучения (непрофильное обучение) в 10-11 классах; - параллель «Б» - для школ с родным (нерусским) языком обучения. Учебные планы включали два компонента: федеральный и образовательного учреждения. В федеральном компоненте определялось количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования. Компонент образовательного учреждения включал: «Полезные привычки» - 1 час во 2-4 классах; «Математика» - 1 час во 2 и 10-11 класса; «Русский язык» - 1 час в 9-11 классах; «Информатика и ИКТ» - 1 час с 3 по 11 классы; «Астрономия» - 1 час в 11 классе; «Технология» - 1час в 10-11 классах; «История» 1 час в 5 классе; «Химия» - по 1 часу в 10-11 классах; «География» - 1 час в 6-7, 10-11 классах; «Черчение» - 1 час в 9 классе; элективный курс «Профессиональная ориентация» в 9, 10 классе; «Физическую культуру» - 1 час в неделю со 2-11 классы; Культура народов Севера» по 1 часу в 5-7 классах; «История ХМАО» в 10-11 классах; «География ХМАО-Югры» в 8-9 классах по 0,5 часа; «Родной (нерусский) язык и литературу» по 2 часа в 1-2 и 5-6 классах. Деятельность школы-интерната осуществлялась в соответствии с годовым планом работы. Вывод: В 2012-2013 учебном году школа-интернат работала по двум учебным планам. В этом году осуществлялась работа стажировочных площадки по темам «Диссеминация педагогического опыта введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с этнокультурным компонентом содержания» и «Диссеминация педагогического опыта реализации инновационной образовательной программы с этнокультурной составляющей». Предложения: 1. Обратить внимание на объединение всех управленческих функций, направленных на организацию учебно-воспитательного процесса, в единый целостный процесс. 2. Организовать сетевое взаимодействие школ, обеспечивающее стабильное и успешное развитие школы-интерната. 3. Продолжать реализацию плана стажировочной площадки «Диссеминация педагогического опыта реализации инновационной образовательной программы с этнокультурной составляющей». Заместитель директора О.В. Андрон Структура управления МБУОШИ «Русскинская СОШИ» Анализ работы МБУОШИ «Русскинская СОШИ» с одаренными обучающимися Цель работы с одаренными обучающимися в 2012-2013 учебном году определяется созданием условий для развития и реализации творческих способностей одаренных детей. Для реализации цели решались слдедующие задачи: проведение диагностики по выявлению одаренных детей; составление плана работы с одаренными детьми по направлениям: музыкальное, художественное, учебная деятельность с учащимися, имеющими повышенные учебные способности, спортивное и т.д. организация мониторинга; создание и пополнение «портфолио»; привлечение одаренных детей к участию в мероприятиях различного уровня. По итогам 2012-2013 учебного года в целом цель достигнута и решены задачи. Обучающиеся школы-интерната участвовали как очно, так и заочно, дистанционно в конкурсах различного уровня с получением сертификатов участия, дипломов и грамот с указанием призовых мест. Успешно работают педагоги дополнительного образования, участвуют во всех районных мероприятиях по направлениям деятельности, занимают призовые места. Проблемы по работе с детьми, имеющими повышенные учебные способности связаны с очным участием в олимпиадах районного уровня и т.д. Задачи на следующий учебный год: учителям работать над мотивацией детей, имеющими повышенные учебные способности; вести индивидуальную работу с обучающимися по подготовке к кустовым олимпиадам; педагогам вместе с обучающимися участвовать в Интернет-конкурсах дистанционно или заочно. 1.2. Состояние и продуктивность воспитательной работы Воспитание — такая педагогическая категория, которая охватывает весь период жизни человека с рождения и до седин. Воспитывает все: окружающая природа, социум, отношения в нем, слово учителя, его взгляд, интонация, его отношение к людям, его жизненные ориентиры. Воспитание в школе — это специально организованная система, целенаправленный процесс развития личности, в результате которого должен выйти конкурентноспособный выпускник: здоровый физически и духовно, способный найти свое место в обществе, стать достойным гражданином, готовый к самореализации и саморазвитию на протяжении всей жизни. Именно такая задача поставлена ФГОС. Вся воспитательная система школы-интерната основывается на принципах гуманистического воспитания: 1. Личностно-ориентированный подход – принятие ребенка таким, каков он есть, умение влиять на его развитие. 2. Гуманное отношение к детям – уважительное отношение к ребенку, к его мнению, доброта и понимание. В школе не должно быть страха. Страх тормозит развитие ребенка. Опора на чувства ребенка, а не только на его сознание. Именно благодаря чувствам, жизненные ценности и нравственные нормы окружающих становятся его собственными нормами и ценностями. 3. Деятельностный подход в воспитании. Ребенок не готовится в школе к будущей жизни – он уже живет реальной сегодняшней жизнью. И ему нужна интересная, отвечающая его потребностям и особенностям деятельность: трудовая, игровая, творческая, досуговая, интеллектуальная. 4. Комплексный подход предполагает сочетание общего и дополнительного образования, единство учебной и внеурочной деятельности. 5. Средовый подход – мы не можем оградить детей от негативных влияний среды, но в состоянии включить в деятельность детей заботы и проблемы социума, ближайшего окружения. И здесь семье отводится главная роль, но и семья нуждается в поддержке и понимании школы и общественности. Перечисленные выше подходы к воспитанию составляют основу воспитательной системы нашей школы, которая состоит из взаимообусловленных и взаимодействующих компонентов, объединенных программами: «Духовно-нравственное развитие учащихся начальной школы», «Патриотическое воспитание учащихся в условиях школы-интерната», «СПАРТ». На введение в ФГОС работают и воспитательные комплексы, сложившиеся в школе: 1. Школьный музей «Краеведение. Югра» - центр краеведческой работы, воспитания любви к родному краю, отчему дому. 2. Детские общественные объединения «СПАРТ» и «Начландия» – центр ученического самоуправления. 3. Мастерские дополнительного образования детей. 4. Кабинет ОБЖ – центр гражданско-патриотического воспитания. 5. Школьная библиотека – центр интеллектуального развития детей. 6. Актовый зал — центр эстетического воспитания и досуговой деятельности. 7. Спортивный зал — центр оздоровительной работы. 8. Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС в1-3 классах. Такой подход в решении воспитательных задач позволяет из всех вариантов выбрать наиболее оптимальный, сочетающий в себе традиции и новые подходы. Сохранение и развитие лучших школьных традиций благотворно влияет на воспитание детей, вносит в их жизнь стабильность и уверенность. В 201213 учебном году в рамках большого проекта «Нашей школе-55!» по традиции состоялись такие мероприятия, как: праздник знаний; акция «Спасти и сохранить»; концерт «С любовью» в День учителя; праздник «Посвящение в пешеходы»; осенняя ярмарка с театрализованным представлением; торжественный прием пятиклассников в СПАРТ; интерактивная интеллектуальная игра «Щит и меч»; конкурс чтецов «Школа- пристань детства моего» новогодние театрализованные праздники; первенство школы по баскетболу и волейболу; соревнования по мини-футболу, по стрельбе; соревнования по национальным видам спорта; поздравление ветеранов войны и тружеников тыла с Днем Победы, участие в митинге, возложение цветов и гирлянды Славы; конкурс «Самый классный класс»; месячник патриотического воспитания; малые олимпийские игры; первые старты в первых классах; осенние и весенние субботники в с. п. Русскинская; праздник последнего звонка и выпускной балы в 4-х, 9 и 11 классах; работа лагеря с дневным пребыванием детей (осень, лето). Рядом с традициями нашли свое место в юбилейном проекте и новые коллективные творческие дела, предложенные Советом СПАРТ: Совместные с ЦДиТ праздничные мероприятия для жителей поселка; Праздничные и событийные радиопередачи (17); Акция «Я — гражданин России»; Операция «Здоровье»; Конкурс стихов и песен, посвященный Дню матери; Первенство школы по гиревому спорту, теннису, шахматам; Праздник к 8 Марта «Поздравляют джентльмены»; «Дни открытых дверей» для родителей и гостей школы в рамках проекта «Нашей школе-55!»; Общешкольный праздник, посвященный 55-летнему юбилею школыинтерната; Окружной экологический марафон «Моя Югра- моя планета»; Мастер-класс по национальным видам спорта, различным видам национальных ремесел и промыслов(3) Выставка ДПИ на железнодорожном вокзале г.Сургута, посвященная 100летнему юбилею Свердловской ж./д. «Старт юнармейцев» в День защитника Отечества; Военизированная игра «Тропа генерала»; Вечер «Будем знакомы» -встреча ребят из школ района на фестивале «Ойен ноптэм» и на ШМЖ «Медиаполигон»; Краеведческая выставка, посвященная Дню музеев; Выставка ДПИ на фестивале финно-угорских народов; Конкурс креатива «Неомода»( ребята 5-11классов); Аллея выпускников. Дети, принимают активное участие в подготовке и проведении данных мероприятий, выступают в разных ролях, проигрывают разные ситуации. Таким образом, воспитывая личность, педагоги действуют согласно системно – ролевой природе человека, зная, что человек становится личностью не иначе, как осваивая и выполняя разные социальные роли. В 2012-2013 учебном году школа работала над проблемой «Системнодеятельностный подход как средство достижения личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития учащихся». Вся работа классных руководителей, педагогов дополнительного образования и внеурочной деятельности, педагога-организатора, заместителей директора по воспитательной и оздоровительной работе направлена на решение этой проблемы. Классные руководители ежедневно проводят работу по организации жизнедеятельности учащихся в школе: питание учащихся, утренние десятиминутки, дежурство по классу и по школе, дисциплина учащихся на уроках и переменах, отслеживание учебной деятельности, индивидуальные беседы с детьми, их родителями, консультации с учителями-предметниками, воспитателями, регулируют взаимоотношения детей, работают над созданием благоприятного психологического климата в классных коллективах, разрешают конфликтные ситуации, культура общения учащихся с ровесниками, педагогами, техперсоналом, отслеживание развития личности каждого подопечного в классе, ведут индивидуальную профилактическую работу с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации. Классные руководители вели в течение года и индивидуальную работу с учащимися, имеющими повышенные учебные возможности и со слабоуспевающими учащимися, а так же их родителями. Предстоит долгая и трудная совместная работа классных руководителей, воспитателей, учителей - предметников и родителей по повышению учебной мотивации, престижа знаний, расширению кругозора обучающихся. За отчетный период в школе проведено 42 коллективных творческих дела под руководством опытных классных руководителей, педагогаорганизатора Стафеевой В. В., педагогов Д.О. Кузнецовой И.Л., Голубович Л.В., учителя музыки Данилович И.В., руководителя пресс-центра Морус Е.В. Из 44 районных мероприятий мы принимали участие в 40, практически во всех завоевав призовые места или получив специальные призы и премии. Работу по повышению роли и места классного руководителя в жизни ребенка, престижа классного руководителя необходимо продолжать, и в 2013-14 учебном году вновь будет проведен конкурс «Наш классный-самый классный!». Эффективно работало в течение года методическое объединение классных руководителей под руководством Королевой И.Л., которое решало следующие задачи: 1 Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося и раскрытия его потенциальных способностей. 2 Создание условий для сотрудничества между учащимися, родителями и педагогами. 3. Изучение и внедрение новых форм воспитательной работы с обучающимися. 4. Повышение педагогического мастерства классных руководителей. Классными руководителями проведено тестирование уровня воспитанности учащихся 1-11 классов, в ходе, которого отслеживались: 1. Личностное развитие подростка, его ценностные ориентации. 2. Уровень развития классных коллективов. При сравнительном анализе уровня воспитанности учащихся на начало и конец 2012-13 учебного года, следует выделить учащихся 2а, 2б, 3 б, 3а,4а, 4б, 5а, 5б, 6а, классов, уровень воспитанности которых более высокий, чем в других классах. Тревожная ситуация складывается в 7а, 8, 9, 10 классах. В данных классах увеличилось количество детей, имеющих низкий уровень воспитанности. Самая сложная ситуация - в 6б и 7б классах, личностное развитие половины учащихся в которых оставляет желать лучшего. Тревожит поведение юношей 8б класса, 9б классов. При анализе уровня развития классных коллективов стоит отметить, что почти все классы имеют средний уровень развития (от 4 до 5 баллов). Более высокий уровень развития коллектива имеют 11-й, 7б, 7а, 5а и 6а классы. Классным руководителям, всему коллективу педагогов и сотрудников школы-интерната предстоит продолжить работу по повышению общей культуры учащихся, их духовно-нравственному воспитанию и толерантному отношению к окружающим. Важное место в воспитательной системе школы-интерната занимает детское общественное объединение СПАРТ, которое работает в школе 12 лет. За этот период Союз Поклонников Активного Разностороннего Творчества стал, действительно, центром самоуправления в школе. В совет СПАРТ входят лидеры 5-11 классов, всего 16 человек. Именно от них зависит, насколько интересно будет организована жизнь в школе, их досуг, социальная значимость различных творческих дел. Настоящими лидерами СПАРТ стали: , Новикова Валерия, Кадырова Альбина, Загрядская Ольга, Кривых Александра, Савина Людмила, Русскин Михаил, Покачев Сергей, Короб Екатерина, Тэвлина Нина, Канаева Татьяна, Демаков Макар, Лемпина Наталья, Комтина Надежда, Комтина Валентина,Коновалов Григорий, Биатова Елена, Головатюк Диана, Шипикина Диана, Сопочина Виалетта, Русскина Екатерина, Покачева Инна, Тэвлина Света, Борисов Никита, Максутов Максут. Спартианцы принимают активное участие не только в жизни школы, но и в работе районной ассоциации «СЕВЕРиЯ». Старшеклассниками разработаны и осуществлены проекты «Северии-10 лет!», «Нашей школе-55!», «Сургутский район-Сочи 2014», «Издание двуязычной газеты «Школяр» и др. Ребята приняли активное участие в таких районных акциях, как: «Защитить сердцем», «Я-гражданин России», «Здоровье», «Спасти и сохранить», «Экологический марафон», «Пешеход, на переход!» Члены прессцентра «Школяр» стали финалистами районной школы молодых журналистов «Меди@полигон» и выиграли в финале в трех номинациях: «Печатные СМИ», «Корреспондент печатных СМИ», «Редакция печатных СМИ». Диагностика спартианцев в конце учебного года показала, что во время конфликтной ситуации, ссоры, «жесткий» тип поведения стали выбирать меньше тестируемых детей – 17% (было 20%). Все они не умеют избегать драк, редко соглашаются с тем, что они не правы и желают во что бы то ни стало добиться своих целей. 25% детей (было 23%) считают, что в любом споре можно договориться, они ищут решения, удовлетворяющие обе стороны. Они выбирают «примиренческий» тип поведения «Лучше плохой мир, чем добрая ссора» считают 21% ребят (было 18%) и сразу согласны на примирение, выбирая «компромиссный» тип поведения. «Мягкий» тип поведения во время ссоры выбирают 16% ребят (было 16%). Этот тип поведения, когда уничтожаешь противника своей добротой, когда сразу принимаешь точку зрения противника, отказываясь от своей, менее всего привлекает наших детей. 19% детей (было 17%) стараются не обострять ситуацию, не доводить конфликт до открытого столкновения, их кредо – «вовремя уйти от конфликта» Анализируя итоги тестирования членов совета СПАРТ, можно сделать вывод, что некоторые спартианцы в конфликтной ситуации выбирают «жесткий» стиль поведения, считают только себя правыми и готовы отстаивать свою правоту кулаками, не желая идти ни на какие уступки. Но большинство ребят пытаются договориться между собой и сохранить нормальные отношения друг с другом, выбирая «примиренческий» и «компромиссный» стили. Реже всего они выбирают «мягкий» и «уходящий» стили поведения. Нужно учить детей правильно выбирать действия в конфликтной ситуации, внушать им, что «жесткий» стиль хорош, когда необходимо немедленное действие, когда Вы правы, а на доказательство правоты нет времени, а «примиренческий» поможет принять решение, выгодное для обеих конфликтующих сторон и сохранит нормальные отношения между спорящими. Для этого, на заседаниях совета СПАРТ проводятся упражнения, тренинги, игры на сплочение, взаимопонимание, взаимовыручку, которые члены совета могут применить, организовать, использовать на своих классных часах и мероприятиях. На всех внеклассных мероприятиях особое внимание уделять воспитанию дружелюбия, благородства, благожелательного и уважительного отношения друг к другу. Одно из главных направлений программы воспитания – работа с семьей. Задачи, которые ставил перед собой педагогический коллектив в 20122013 учебном году: внедрение оптимальных форм и методов дифференцированной индивидуальной работы с семьей; оказание помощи родителям в формировании здорового образа жизни семьи. Для реализации этих задач в течение 2012-2013 учебного года была проведена следующая работа: Сформированы классные родительские советы и общешкольный совет, председателем которого является пятый год Канаева Н.А. Родительский комитет в этом учебном году помогал решать следующие вопросы: сбор средств на эстетическое оформление школы-интерната к празднованию ее 55-летия. утверждение в администрации поселка графика дежурства родительского патруля; поиск и договор со спонсорами о выделении средств на юбилейную встречу выпускников школы-интерната; выделение премий учащимся-отличникам учебы; приобретение подарков старшеклассникам — лидерам школы; приобретение подарков выпускникам школы-интерната; приобретение новогодних подарков всем учащимся школы-интерната В течение учебного года проведены по 4 родительских собрания в 1-8 и 10 классах, по 6 - в 9 и 11 классах и 2 общешкольных: 1. Особенности организации учебно-воспитательного процесса в 2012-13 учебном году в связи с 55-летним юбилеем школы-интерната. Совместная работа семьи и школы по безопасности жизнедеятельности детей и их здоровьесбережению. «Празднуем вместе!»-концерт учащихся школыинтерната, посвященный Международному Дню матери. 2. Изучение и обсуждение с родителями нового Закона « Об образовании». Ответственность родителей за воспитание детей. Закон Р.Ф. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Обсуждение президентского послания о введении в школах России единой школьной формы. Знакомство родителей с приказом «Введение в школе-интернате с 1.09.13г. школьной формы», с Положением о школьной форме. По мере необходимости для решения различных вопросов классные руководители, администрация школы приглашали родителей для индивидуальных бесед, посещали семьи на дому, работали с родительскими советами классов. Состоялось 2 заседания совета профилактики школыинтерната. Родительский совет школы организовал дежурство на новогодних праздниках, выпускных вечерах в школе-интернате. Классные руководители провели совместно с родителями следующие мероприятия: Сбор дикоросов; Малые олимпийские игры; Осенняя ярмарка; Праздники «День знаний», «Нашей школе-55!», « Встреча семей 3а класса в русской горнице», «Переходим в пятый класс», «Поздравляем с Днем рожденья», «Последний звонок», «Выпускной бал»; Выезд в зоопарк ООО «Рыболов-профи» (6б класс); Собрание детей, родителей и педагогов в 9 и 11 классах по поводу подготовки к экзаменам; Собрание детей, родителей и педагогов в 7а и 10 классах по поводу дисциплины и порядка в школе, по соблюдению правил для учащихся, по повышению успеваемости. Анкетирование родителей, проведенное перед началом родительского собрания в ноябре месяце, показало, что в основном родители удовлетворены работой школы-интерната. 87% родителей считают, что их дети идут в школу с хорошим настроением, 12% родителей считают — с нормальным настроением и только 2 родителя отметили, что их дети идут в школу с нежеланием. Большинство родителей считают, что школа для ребенка - это место всестороннего развития и получения знаний, интересной детской жизни и общения с ровесниками. И только 2 родителей написали, что школа - это место для разнообразных игр и место отдыха от родительской опеки. 78% родителей отмечают, что дети с удовольствием получают готовые знания от учителейпредметников и только 22 % родителей считают, что их дети готовы и могут получать необходимые знания самостоятельно из других источников. А 56% родителей уверены, что их дети не умеют и не хотят самостоятельно работать, искать нужную информацию, самостоятельно приобретать новые знания. На 4 и 5 оценили работу учителей и классных руководителей соответственно 79% и 86% родителей. Многие классные руководители в своих отчетах отметили помощь медицинской и социально-психологической служб школы-интерната в работе с семьей, выработке единых подходов родителей и педагогов к воспитанию и развитию детей. Но, не смотря на постоянную , а иногда повседневную работу с родителями, остаются не решенными ряд проблем: 1. В школе не уменьшается количество педагогически запущенных детей, таких как: Теймуров Ислам (10 класс), Тэвлин Родион (9 класс), Ермаков Антон (8 класс), Кириченко Алексей (7б класс), Чевелев Никита, Филипов Дима, (7класс), Комтин Максим, Сопочин Михаил А., Покачев Борис, Сопочин Деонид, Кечимов Данил (6б класс), Лебедич Александр, Богачев Александр, Сумец Евгений ( 6а класс), Кечимов Максим, Кантеров Максим (5б класс), Мордаленов Дмитрий (4 класс), Власов Дмитрий, Кондыгин Тимур, Лебедич Алексей, (3а класс). Все эти 20 подростков требуют особого к ним внимания, особой заботы классных руководителей и остальных педагогов школыинтерната. Каждый из них ждет понимания и помощи от педагогов; 2. Родители детей группы риска не посещают классные и общешкольные родительские собрания; не интересуются жизнью детей в школе, не идут на контакт с классными руководителями и администрацией школы-интерната; 3. Количество детей, стоящих на внутришкольном учете, в КДН уменьшилось к началу учебного года с 4 до 2 человек, но в зимний период поставили на учет двух детей ханты, поэтому результат остается прежний. Ситуация останется таковой, пока не будет полного доверия между семьей и школой, пока школьная социально-психологическая служба не будет вести систематического психолого-педагогического просвещения родителей, пока административная комиссия поселка и участковый не будут предъявлять штрафные и моральные санкции к родителям, пренебрегающим своими родительскими обязанностями по воспитанию детей. Организуя работу с общественностью поселка, школа-интернат решает следующие задачи: создание единого образовательного пространства поселка, где школа выступает как социо-культурный центр. привлечение интеллектуально-культурного потенциала социума для развития и становления личности ребенка, его социализации. Самые дружеские и творческие связи установлены с Центром национальной культуры (Николенко З.П.). Здесь ребята изучают самобытную культуру ханты, участвуют в сохранении и развитии национального прикладного искусства. Поддерживается связь с ЦНК и во время школьных каникул, во время работы осеннего и летнего лагеря. Учащиеся школы-интерната – частые гости в Центре досуга и творчества (Ведерникова И.В.). Ребята разного возраста посещают кружки, работающие в Центре. Для детей школьного лагеря сотрудники ЦДиТ проводят мероприятия, демонстрируют фильмы. Педагогам и учащимся школы-интерната большую помощь в учебновоспитательном процессе, воспитании патриотизма и гражданственности оказывают сотрудники музея «Природы и человека» (Ядрошникова Т.А.) и заведующая поселковой библиотекой Чекалова Людмила Васильевна. СПАРТ сотрудничает с молодежными организациями «Норд» (Егоров М.А.) и «Молодая гвардия» (Швец М. И.), с молодежным движением «Новое поколение» (Дегтярева Е.П.). Подростки в течение всего года работают на очистке поселка от бытового мусора, озеленении и благоустройстве улиц. Данные организации поддерживают школу при необходимости материально: выделили деньги на оплату путевки в лагерь Мордаленову Диме, оплатили цветы к 8 Марта, выдали поощрительные премии активистам СПАРТ. Школа тесно сотрудничает с администрацией сельского поселения «Русскинская», с МАОУ ДОД «ЦДТ» г.п. Белый Яр, с «Музеем моста». На протяжении 4-х лет школа-интернат сотрудничает с ООО «РусТурСервис» в области развития этно и экотуризма: фольклорный ансамбль Русскинской школы-интерната выступает с фольклорными песнями и танцами перед туристами, приезжающими в наш поселок и в нашу школу, педагоги дополнительного образования проводят для них мастер-классы по национальным ремеслам, экскурсоводы школьного музея дают всем приезжающим в школу-интернат экскурсии. В 2012-13 учебном году фольклорная группа школы-интерната (руководитель Стафеева Валентина Васильевна, педагог-организатор) представляла наш округ в г. Ханты-Мансийске на международной выставке «Югра-Тур», в г. Тюмени на межрегиональной выставке «Интурмаркет-2013» . Ребята выступили на открытии выставки и работали в течение 3-х дней на главной сцене «Крокус-Экспо», демонстрируя самобытную песенную и танцевальную культуру народа ханты. Под руководством педагогов дополнительного образования Ореховой А.Н., Кривых Ф.С. и Кузнецовой И.Л. старшеклассники изготавливают сувениры для «Рустурсервиса», благодаря чему имеют возможность заработать на карманные расходы. Со своей стороны «Рустурсервис» оказывает школе спонсорскую помощь: бумагой и красками для принтера; фотобумагой; грамотами, дипломами и благодарственными письмами. Выводы: 1. Педагогический коллектив школы-интерната ведет большую работу по развитию воспитательной системы, реализации Программы воспитания, сохраняя лучшие традиции школы-интерната и развивая новые формы работы с детьми. 2. Детское общественное объединение СПАРТ играет большую роль в жизни детей, помогая им адаптироваться и социализироваться в современном обществе. 3. Педагогическому коллективу предстоит большая работа по психологопедагогическому просвещению семьи , по духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения. Предложения: 1. Классным руководителям при составлении программ воспитывающей деятельности в классах учитывать данные мониторинга, уделять большое внимание развитию личностных качеств детей, их ценностных ориентаций. 2. Классным руководителям, опираясь на личностно-ориентированный подход, вести ежедневную индивидуальную работу по профилактике безопасности жизнедеятельности и здоровьесбережения детей и подростков, воспитания толерантного и уважительного отношения к людям разных взглядов, национальностей, вероисповедания. 3. Педагогическому коллективу школы-интерната активизировать индивидуальную работу с родителями, особое внимание уделять семьям «группы риска», больше привлекать родителей к участию в жизни класса и школы. Дополнительное образование и внеурочная деятельность В нашей школе созданы хорошие условия для развития творческих способностей, талантов детей. Ребята любого возраста могут реализовать себя, найти себе дело по душе в объединениях дополнительного образования. В 20122013учебном году в школе работали 20 объединений дополнительного образования(от школы-6 объединений, 1-от МУП МЦ «Резерв». 1- от ООО «РусТурСервис», от МАОУДОД «ЦДТ»-12 объединений). В них занимались 274 обучающихся. 90% учащихся 1-11 классов получали дополнительное образование. Многие воспитанники занимались в 3-5 объединениях. Классным руководителям, педагогам дополнительного образования, социальному педагогу и психологу необходимо в будущем году привлечь в объединения учащихся группы риска, таких как: Теймуров Ислам (10 класс), Тэвлин Родион (9 класс), Ермаков Антон (8 класс), Кириченко Алексей (7б класс), Филиппов Дима, (7а класс), Сопочин Михаил А., (6б класс), Сумец Евгений ( 6а класс). Для учащихся начальной школы работали следующие объединения дополнительного образования: бисероплетение, изделия из кожи и меха, народные ремесла, мини-футбол, художественная обработка дерева. Воспитанники интерната посещали спортивные секции (волейбол, баскетбол, стрельба, гиревой спорт, мини-футбол), швейное дело, народные ремесла, художественная обработка кости и рога, изостудию, вязание крючком и на спицах, ЮИД, национальные виды спорта, фольклорное, краеведческое. Поселковые ребята свое предпочтение отдали вокальной студии, пресс-центру, ВПК «Юный патриот», краеведческому, спортивные игры, ЮИД, народные ремесла, швейное дело. В течение года педагогами дополнительного образования велась большая работа по сохранению контингента воспитанников: индивидуальные беседы с детьми и родителями, личностно - ориентированный подход к каждому воспитаннику, разнообразные формы занятий, проведение интересных мероприятий в объединениях, участие в выставках, конкурсах, фестивалях. В течение учебного года регулярно проверялись журналы педагогов дополнительного образования, были проведены 2 проверки работы объединений дополнительного образования. По итогам данных проверок была отмечена с положительной стороны работа следующих педагогов по сохранению контингента обучающихся: Кузнецовой И.Л., Ореховой А.Н., Демаковой Т.А., Демакова В.А., Данилович И.В., Стафеевой В.В, ИбраеваА.Н., Валтиева М.В., Золотаревой Н.С., Голубович Л.В. Не удалось сохранить достаточное количество детей следующим педагогам ДО: Кривых Ф.С., Кадырову Ы.Т., Морус Е.В., Светову В.С., Труспековой О.Л. Успешно работало в течение учебного года методическое объединение ПДО под руководством Сафеевой В.В. В составе методического объединения 14 педагогов дополнительного образования, которые работают по образовательным программам, утвержденным М.С. школы и М.С. «ЦДТ». Все педагоги занимались самообразованием по своим индивидуальным темам. На совещаниях при заместителе директора регулярно рассматривались итоги проверок журналов учета работы педагогов, выполнения программ, воспитательной работы в объединениях и итоги участия в районных и других мероприятиях В течение учебного года все педагоги вели мониторинг результатов обученности детей по образовательным программам и личностного развития детей в процессе их освоения. Ведут портфолио своих объединений: Орехова А.Н., Голубович Л.В., Кузнецова И.Л., Золотарева Н.С., Морус Е.В., Демаков В.А.,Данилович И.В. Школа-интернат — пилотная площадка по введению ФГОС, поэтому впервые в 1-3 классах велась внеурочная деятельность (по 6 часов) по 4 направлениям: экономическое; ИКТ; спортивно-оздоровительное; художественно-эстетическое. В первые недели сентября были подобраны кадры, разработаны программы, составлено расписание, включая субботний день. Внеурочной деятельностью с первоклассниками занимались учителя и педагоги дополнительного образования: Герасимова И.В.(Экономика для малышей); Лебедева А.В.( Музей в твоем классе); Власова Т.А.(Окружающий мир); Улутова А.Р.(Читающий город); Данилович И.В. (Веселые нотки); Стафеева В.В.(Театральные ступеньки); Демакова Т.А. (Подвижные и командные игры); Денисенко Т.Ю.(Компьютерное); Кузнецова И.Л.и Морус Е.В.(Юный художник). Анкетирование, проведенное с родителями в апреле 2013г. показало, что родители удовлетворены внеурочной деятельностью детей. При выборе направлений внеурочной деятельности на следующий год ими были оставлены эти же и предложены новые: «Мы — дети природы», « Генеалогическое древо», «Познавательные проекты». При активном участии педагогов дополнительного образования и внеурочной деятельности в школе-интернате проведены 5 районных и 2 окружных мероприятия: районный семинар-практикум для педагогов дополнительного образования и учителей ИЗО (март 2013г.); 10 детский фестиваль финно-угорских народов «Ойэн Ноптэм»(21-22декабря 2012г.); праздник «Нашей школе-55!»(февраль 2013г.); окружной семинар-практикум «Диссеминация педагогического опыта по реализации этносоставляющей» (февраль 2013г.) районная школа молодого журналиста «Меди@полигон». Финальный этап (11-12 мая 2013г.); 11 районный туристический слет работников образования в «Кар-Тохи». 24 февраля в ходе общешкольного родительского собрания были проведены мастер-классы для родителей: изонить, хореография, народные ремесла, бисероплетение, изделия из кожи и меха., с целью знакомства с деятельностью объединений дополнительного образования. 21 мая педагоги дополнительного образования приняли участие в Дне открытых дверей для родителей, педагогов и общественности поселка, в программе которого были: экскурсии в школьный музей, интернат, по школе; «школа ремесел» в объединениях дополнительного образования; открытые уроки в начальной школе; музыкальный спектакль «Муха-цокотуха» в актовом зале. О работе педагогов дополнительного образования можно судить по результатам участия их воспитанников в мероприятиях различного уровня. Из 29 районных мероприятий принимали участие в 26, практически во всех завоевав призовые места или получив специальные призы: № Мероприятие Кол-во уч-ков 8 2. Районный конкурс рисунков «Люблю тебя, Югория!» За активную деятельность СПАРТ 3. За активную деятельность пресс-центра 13 4. Всероссийский конкурс презентаций «Успешные люди» (г.Железноводск) Районный конкурс презентаций «Бесценное имя - учитель» 5 Районный конкурс «Методическая шкатулка» 3 1. 5. 6. 20 7 Результаты Комтина Надежда, 3-е м. рук. Морус Е.В. Благодарность главы сельского поселения детскому общественному объединению «СПАРТ» в честь Всемирного дня волонтеров за активную жизненную позицию. Благодарность главы сельского поселения пресс-центру «Школяр» за активную жизненную позицию и в День журналистики. Сопочина Виалетта, 3-е м. Сопочина Виалетта, 2-е м. Комтина Лена, Рынкова Марина, Демаков Макар, Аллагулова Алена - 3-е м. Сопочина Яна, Тэвлина Бэлла — дипломы за участие. Морус Е.В., Данилович И.В. 3-е м. в номинации «Лучшая методическая разработка с использованием интеграции в образовании». Данилович И.В., 3-е м. В номинации «Лучшая методическая разработка по экологобиологическому направлению «В 7. 8. 9. 10 1. 1-й Всероссийский фотоконкурс «Школьные миры» «Рождественская выставка», посвященная юбилею округа. (г.Сургут) 5-й Международный фестиваль детского изобразительного искусства «Все краски мира -2010» (г.Москва) 8 гармонии с природой» Орехова А.Н., грамота за участие. Орехова А.Н., 1-е м. 4 Чупахина Н.В., 1-е м. 8 Международный конкурс детского рисунка «Поклонимся великим тем годам» (г.Москва) (пришло в феврале) 8 Сопочин Леонид, грамота за участие, работа «Однополчане» занесена в Международный каталог лучших работ. Благодарственное письмо на имя директора школы-интерната за высокий художественный уровень представленных работ. Благодарственное письмо на имя директора школы-интерната за высокий уровень и художественную выразительность представленных работ. 2011 год Районный конкурс «Методическая шкатулка» (январь) 3 2. Международная туристическая выставка «Интурмаркет-2011»(Москва. март) 11 3. Районный слет ассоциации «СЕВЕРиЯ» (детских общественных объединений) (март) 4 4. Районная научно-практическая краеведческая конференция в п. Угуте (март) 2 Морус Е.В., Данилович И.В., ПДО, 3-е место в номинации «Лучшая методическая разработка с использованием интеграции в образовании». Данилович И.В. 3-е место в номинации «Лучшая методическая разработка по экологобиологическому направлению «В гармонии с природой». Орехова А.Н. - диплом за участие. Сертификат международной выставки фольклорному объединению школы (рук. Стафеева В.В.) Благодарственные письма Международной выставки детям-участникам, Иванчиковой Н.В., Стафеевой В.В., Данилович И.В. За подготовку детей. Диплом СПАРТ за участие в районном проекте «Добровольчество» с социальным проектом «Кто, если не мы?» Сопочина Виалетта, Лемпина Наталья, дипломы за участие. Районный конкурс детского рисунка «Космос далекий и близкий», посвященный 50-летию полета Ю.А. Гагарина (апрель) Районные соревнования «Безопасное колесо»(апрель) 5 Кечимова Таня, Тэвлин Вадим, спецпризы в номинации «Таинственный космос». 6 7. Районная Рождественская выставка 4 8. Всероссийский фотоконкурс «Мои забавные зверушки» 5 9. Окружной конкурс учителей родного языка (апрель) Всероссийская фотовыставка «Мои прекрасные моменты в школьной жизни» Районная олимпиада по дополнительному образованию (ИЗО, вокалу) (апрель) Районная выставка ДПИ «Куклы, куклы..» 1 Митин Кирилл, 1-е место в конкурсе «Фигурное вождение велосипеда» Чупахина Н.В., диплом 2-й степени. Вылла Алина, 1-е место Покачев Лев, 2-е место Тэвлина Лана- 3-е место Орехова А.Н., 1-е место 1 Орехова А.Н., 1-е место 5 Кузнецова Маша, Комтина Валя, Фазлиахмедов Рома, Ибраева Даша - дипломы Объединение «Изделия из кожи и меха», рук. Кривых Ф.С., 1 место; Объединение «Народные ремесла», рук. Кузнецова И.Л., 3 место Объединения: «Бисероплетение», рук. Орехова А.Н.; «Бумагопластика», Морус Е.В.; «Вязание», рук. Золотарева Н.С.; «Швейное дело», рук. Чупахина Н.В. 5. 6. 10. 11. 12. 56 Выводы: 1. В школе-интернате созданы все условия для успешного освоения детьми программ дополнительного образования. 2. Педагоги дополнительного образования в основном люди высокопрофессиональные, занимают в школе активную жизненную позицию, поддерживают любое новое начинание. 3. Благодаря знаниям, умениям и навыкам, полученным обучающимися в объединениях дополнительного образования, развивается творческий потенциал детей и их профориентация. 4. Внедрение внеурочной деятельности в первых классах дало хорошие результаты, положительно сказалось на развитии всех компетенций детей. Предложения: 1. Продолжить взаимовыгодное сотрудничество с ООО»Рустурсервис». 2. Педагогам дополнительного образования больше внимания уделять профориентационной работе в объединениях дополнительного образования. 3. Привлечь детей «группы риск» к занятиям в объединениях дополнительного образования. 4. Представить в департамент образования предложения по выделению дополнительного образования в подразделение. Дополнительное образование и внеурочная деятельность В нашей школе созданы хорошие условия для развития творческих способностей, талантов детей. Ребята любого возраста могут реализовать себя, найти себе дело по душе в объединениях дополнительного образования. В 20122013учебном году в школе работали 20 объединений дополнительного образования(от школы-6 объединений, 1-от МУП МЦ «Резерв». 1- от ООО «РусТурСервис», от МАОУДОД «ЦДТ»-12 объединений). В них занимались 274 обучающихся. 90% учащихся 1-11 классов получали дополнительное образование. Многие воспитанники занимались в 3-5 объединениях. Классным руководителям, педагогам дополнительного образования, социальному педагогу и психологу необходимо в будущем году привлечь в объединения учащихся группы риска, таких как: Теймуров Ислам (10 класс), Тэвлин Родион (9 класс), Ермаков Антон (8 класс), Кириченко Алексей (7б класс), Филиппов Дима, (7а класс), Сопочин Михаил А., (6б класс), Сумец Евгений ( 6а класс). Для учащихся начальной школы работали следующие объединения дополнительного образования: бисероплетение, изделия из кожи и меха, народные ремесла, мини-футбол, художественная обработка дерева. Воспитанники интерната посещали спортивные секции (волейбол, баскетбол, стрельба, гиревой спорт, мини-футбол), швейное дело, народные ремесла, художественная обработка кости и рога, изостудию, вязание крючком и на спицах, ЮИД, национальные виды спорта, фольклорное, краеведческое. Поселковые ребята свое предпочтение отдали вокальной студии, пресс-центру, ВПК «Юный патриот», краеведческому, спортивные игры, ЮИД, народные ремесла, швейное дело. В течение года педагогами дополнительного образования велась большая работа по сохранению контингента воспитанников: индивидуальные беседы с детьми и родителями, личностно - ориентированный подход к каждому воспитаннику, разнообразные формы занятий, проведение интересных мероприятий в объединениях, участие в выставках, конкурсах, фестивалях. В течение учебного года регулярно проверялись журналы педагогов дополнительного образования, были проведены 2 проверки работы объединений дополнительного образования. По итогам данных проверок была отмечена с положительной стороны работа следующих педагогов по сохранению контингента обучающихся: Кузнецовой И.Л., Ореховой А.Н., Демаковой Т.А., Демакова В.А., Данилович И.В., Стафеевой В.В, ИбраеваА.Н., Валтиева М.В., Золотаревой Н.С., Голубович Л.В. Не удалось сохранить достаточное количество детей следующим педагогам ДО: Кривых Ф.С., Кадырову Ы.Т., Морус Е.В., Светову В.С., Труспековой О.Л. Успешно работало в течение учебного года методическое объединение ПДО под руководством Сафеевой В.В. В составе методического объединения 14 педагогов дополнительного образования, которые работают по образовательным программам, утвержденным М.С. школы и М.С. «ЦДТ». Все педагоги занимались самообразованием по своим индивидуальным темам. На совещаниях при заместителе директора регулярно рассматривались итоги проверок журналов учета работы педагогов, выполнения программ, воспитательной работы в объединениях и итоги участия в районных и других мероприятиях В течение учебного года все педагоги вели мониторинг результатов обученности детей по образовательным программам и личностного развития детей в процессе их освоения. Ведут портфолио своих объединений: Орехова А.Н., Голубович Л.В., Кузнецова И.Л., Золотарева Н.С., Морус Е.В., Демаков В.А.,Данилович И.В. Школа-интернат — пилотная площадка по введению ФГОС, поэтому впервые в 1-3 классах велась внеурочная деятельность (по 6 часов) по 4 направлениям: экономическое; ИКТ; спортивно-оздоровительное; художественно-эстетическое. В первые недели сентября были подобраны кадры, разработаны программы, составлено расписание, включая субботний день. Внеурочной деятельностью с первоклассниками занимались учителя и педагоги дополнительного образования: Герасимова И.В.(Экономика для малышей); Лебедева А.В.( Музей в твоем классе); Власова Т.А.(Окружающий мир); Улутова А.Р.(Читающий город); Данилович И.В. (Веселые нотки); Стафеева В.В.(Театральные ступеньки); Демакова Т.А. (Подвижные и командные игры); Денисенко Т.Ю.(Компьютерное); Кузнецова И.Л.и Морус Е.В.(Юный художник). Анкетирование, проведенное с родителями в апреле 2013г. показало, что родители удовлетворены внеурочной деятельностью детей. При выборе направлений внеурочной деятельности на следующий год ими были оставлены эти же и предложены новые: «Мы — дети природы», « Генеалогическое древо», «Познавательные проекты». При активном участии педагогов дополнительного образования и внеурочной деятельности в школе-интернате проведены 5 районных и 2 окружных мероприятия: районный семинар-практикум для педагогов дополнительного образования и учителей ИЗО (март 2013г.); 10 детский фестиваль финно-угорских народов «Ойэн Ноптэм»(21-22декабря 2012г.); праздник «Нашей школе-55!»(февраль 2013г.); окружной семинар-практикум «Диссеминация педагогического опыта по реализации этносоставляющей» (февраль 2013г.) районная школа молодого журналиста «Меди@полигон». Финальный этап (11-12 мая 2013г.); 11 районный туристический слет работников образования в «Кар-Тохи». 24 февраля в ходе общешкольного родительского собрания были проведены мастер-классы для родителей: изонить, хореография, народные ремесла, бисероплетение, изделия из кожи и меха., с целью знакомства с деятельностью объединений дополнительного образования. 21 мая педагоги дополнительного образования приняли участие в Дне открытых дверей для родителей, педагогов и общественности поселка, в программе которого были: экскурсии в школьный музей, интернат, по школе; «школа ремесел» в объединениях дополнительного образования; открытые уроки в начальной школе; музыкальный спектакль «Муха-цокотуха» в актовом зале. О работе педагогов дополнительного образования можно судить по результатам участия их воспитанников в мероприятиях различного уровня. Из 29 районных мероприятий принимали участие в 26, практически во всех завоевав призовые места или получив специальные призы: № Мероприятие Кол-во уч-ков 8 2. Районный конкурс рисунков «Люблю тебя, Югория!» За активную деятельность СПАРТ 3. За активную деятельность пресс-центра 13 4. Всероссийский конкурс презентаций «Успешные люди» (г.Железноводск) Районный конкурс презентаций «Бесценное имя - учитель» 5 1. 5. 20 7 Результаты Комтина Надежда, 3-е м. рук. Морус Е.В. Благодарность главы сельского поселения детскому общественному объединению «СПАРТ» в честь Всемирного дня волонтеров за активную жизненную позицию. Благодарность главы сельского поселения пресс-центру «Школяр» за активную жизненную позицию и в День журналистики. Сопочина Виалетта, 3-е м. Сопочина Виалетта, 2-е м. Комтина Лена, Рынкова Марина, Демаков Макар, Аллагулова Алена 6. Районный конкурс «Методическая шкатулка» 3 7. 1-й Всероссийский фотоконкурс «Школьные миры» «Рождественская выставка», посвященная юбилею округа. (г.Сургут) 5-й Международный фестиваль детского изобразительного искусства «Все краски мира -2010» (г.Москва) 8 - 3-е м. Сопочина Яна, Тэвлина Бэлла — дипломы за участие. Морус Е.В., Данилович И.В. 3-е м. в номинации «Лучшая методическая разработка с использованием интеграции в образовании». Данилович И.В., 3-е м. В номинации «Лучшая методическая разработка по экологобиологическому направлению «В гармонии с природой» Орехова А.Н., грамота за участие. Орехова А.Н., 1-е м. 4 Чупахина Н.В., 1-е м. 8 Международный конкурс детского рисунка «Поклонимся великим тем годам» (г.Москва) (пришло в феврале) 8 Сопочин Леонид, грамота за участие, работа «Однополчане» занесена в Международный каталог лучших работ. Благодарственное письмо на имя директора школы-интерната за высокий художественный уровень представленных работ. Благодарственное письмо на имя директора школы-интерната за высокий уровень и художественную выразительность представленных работ. 8. 9. 10 1. 2. 2011 год Районный конкурс «Методическая шкатулка» (январь) Международная туристическая выставка «Интурмаркет-2011»(Москва. март) 3 11 Морус Е.В., Данилович И.В., ПДО, 3-е место в номинации «Лучшая методическая разработка с использованием интеграции в образовании». Данилович И.В. 3-е место в номинации «Лучшая методическая разработка по экологобиологическому направлению «В гармонии с природой». Орехова А.Н. - диплом за участие. Сертификат международной выставки фольклорному объединению школы (рук. Стафеева В.В.) Благодарственные письма Международной выставки детям-участникам, Иванчиковой Н.В., 3. Районный слет ассоциации «СЕВЕРиЯ» (детских общественных объединений) (март) 4 Стафеевой В.В., Данилович И.В. За подготовку детей. Диплом СПАРТ за участие в районном проекте «Добровольчество» с социальным проектом «Кто, если не мы?» 4. Районная научно-практическая краеведческая конференция в п. Угуте (март) Районный конкурс детского рисунка «Космос далекий и близкий», посвященный 50-летию полета Ю.А. Гагарина (апрель) Районные соревнования «Безопасное колесо»(апрель) 2 Сопочина Виалетта, Лемпина Наталья, дипломы за участие. 5 Кечимова Таня, Тэвлин Вадим, спецпризы в номинации «Таинственный космос». 6 7. Районная Рождественская выставка 4 8. Всероссийский фотоконкурс «Мои забавные зверушки» 5 9. Окружной конкурс учителей родного языка (апрель) Всероссийская фотовыставка «Мои прекрасные моменты в школьной жизни» Районная олимпиада по дополнительному образованию (ИЗО, вокалу) (апрель) Районная выставка ДПИ «Куклы, куклы..» 1 Митин Кирилл, 1-е место в конкурсе «Фигурное вождение велосипеда» Чупахина Н.В., диплом 2-й степени. Вылла Алина, 1-е место Покачев Лев, 2-е место Тэвлина Лана- 3-е место Орехова А.Н., 1-е место 1 Орехова А.Н., 1-е место 5 Кузнецова Маша, Комтина Валя, Фазлиахмедов Рома, Ибраева Даша - дипломы Объединение «Изделия из кожи и меха», рук. Кривых Ф.С., 1 место; Объединение «Народные ремесла», рук. Кузнецова И.Л., 3 место Объединения: «Бисероплетение», рук. Орехова А.Н.; «Бумагопластика», Морус Е.В.; «Вязание», рук. Золотарева Н.С.; «Швейное дело», рук. Чупахина Н.В. 5. 6. 10. 11. 12. 56 Выводы: 1. В школе-интернате созданы все условия для успешного освоения детьми программ дополнительного образования. 2. Педагоги дополнительного образования в основном люди высокопрофессиональные, занимают в школе активную жизненную позицию, поддерживают любое новое начинание. 3. Благодаря знаниям, умениям и навыкам, полученным обучающимися в объединениях дополнительного образования, развивается творческий потенциал детей и их профориентация. 4. Внедрение внеурочной деятельности в первых классах дало хорошие результаты, положительно сказалось на развитии всех компетенций детей. Предложения: 5. Продолжить взаимовыгодное сотрудничество с ООО»Рустурсервис». 6. Педагогам дополнительного образования больше внимания уделять профориентационной работе в объединениях дополнительного образования. 7. Привлечь детей «группы риск» к занятиям в объединениях дополнительного образования. 8. Представить в департамент образования предложения по выделению дополнительного образования в подразделение. Заместитель директора по ВР __________ (Иванчикова Н.В.) 5. БЛОК III. Анализ деятельности школы по совершенствованию воспитательной системы 5.1. Анализ воспитательной работы в интернате На начало года в интернате проживало 167 воспитанника. Детей 8-го вида и ЗПР - 10 человек. Учебный процесс проходит в первую смену. Воспитанники проживают в четырех спальных блоках. Воспитателей - 22 человека, из них с – 1- ой категорией – 7 человек, б/ категории – 4 человека, 3 воспитателя - в декретном отпуске. Вся воспитательная работа строится на укреплении физического и психического здоровья детей, формировании нравственных и культурных навыков, коррекции имеющихся отклонений. В основе всех проводимых мероприятий лежат методы позитивного воспитания. Со стороны воспитателей поддерживается и поощряется доброжелательное отношение к старшим, сверстникам, младшим по возрасту, добросовестное отношение к учебе, дежурству в интернате, честность. В корпусах ведутся «Экраны успеваемости», обновляются уголки здоровья, уголки «Это интересно», информационные уголки, пополняются библиотечки воспитателей, создаются фотовыставки, регулярно выставляются творческие работы воспитанников. В этом плане особенно хотелось бы отметить работу в корпусе младших девочек воспитателей Захаровой Л.И., Зеленовой Г.А., в корпусе младших мальчиков воспитателей Новрузовой Р.М., Мирзоевой Н.И., Данайканич Е.Л,. воспитателей в старших корпусе девочек Николаенко С.В Ежедневно проводятся прогулки, игры такие как: «Охотники и утки», «Коршун», «Ручейки и озера» и другие. Совершаются тематические экскурсии в лес, очень любимые детьми. Старшие мальчики участвуют в спортивных соревнованиях по школе, районе – Русскин В (первое место в прыжках через нарты, первое место по Северному многоборью, Русскин М, Комтин С, есть призеры района из числа воспитанников интерната – Комтин Антон, Тэвлин Иван (руководитель Демаков В.А.) С воспитанниками проводится оздоровительная работа с учетом индивидуальных, физических возможностей и способностей, учитываются также и возрастные особенности. Благодаря поддержке директора школы Стадниченко В.Н., зам директора Храменковой И.В. зам. директора по АХЧ Пахомовой был создан тренажерный зал. Оборудование данного зала подготовлено к индивидуальным физическим занятиям старших воспитанников под руководством Сытова А.В. Но несмотря на это у 60% воспитанников интерната имеются проблемы в области здоровья. Воспитателями используются различные формы работы. Это беседы, викторины, познавательные часы, конкурсные программы, так с воспитанниками в этом учебном году было проведено : - у старших мальчиков- 10 тематических коллективно – творческих дел; - у младших мальчиков – 8 тематических КТД; - у старших девочек – 7 КТД; - у младших девочек – 6 КТД. Но чаще всего воспитательные мероприятия проходят в форме игры. Игра – терапия от всех нарушений. Хорошо это отражено в планах воспитателей Волоховой А.А, Новрузовой Р.М. Бычко А.В., Мирзоевой Н.И, Зеленовой Г.А, Захаровой Л.И., работающих с младшими воспитанниками. Игры на смекалку «Собери словечко», «Неразбериха», «Сочиняй, играй, рассказывай». Все это развивает детскую моторику, умственную активность, не дают сформироваться привычке бессмысленного времяпровождения. Принимают участие в подготовке и проведению конкурсов, интеллектуальных игр в основном дети старшего подросткового возраста – от 17 до 24 человек из 51 человека. Это составляет всего 48%. Отсутствие развивающих, дидактических игр, видеотеки, спортивного инвентаря создавало проблему досуговой занятости детей младшего школьного возраста. Активные участники конкурсов и выставок ,отмечены как воспитателями интерната так и администрацией школы – интерната. Педагогами-воспитателями: Новрузовой Р.М, Мирзоевой Н.И., Николаенко С.А., Жаткиной Е.В., Золотаревой Н.С., Чевелевой Н.Б. постоянно ведется работа по соблюдению ТБ, по вопросам безопасности в случаях терактов, дорожных происшествий, скандалов на улице, о вреде курения, алкоголя и наркотиков, о мерах сохранения жизни и здоровья в сложных жизненных ситуациях. Медицинским работником проводились отдельно беседы с мальчиками и девочками по вопросам полового воспитания. В школе работают кружки, но посещаются воспитанниками интерната активно в течение всего года не все кружки. Активное посещение - это «Бисероплетение», руководитель Орехова А.Н, «Народные ремесла», руководитель Кузнецова И.Л., « «Вязание на спицах и крючком», руководитель Золотарева Н.С, спортивного кружка – руководитель Демаков В.А. Особенно хотелось бы отметить работу руководителей таких кружков как – Золотареву Н.С., Орехову А.Н. Под их руководством воспитанники получают практические навыки: вяжут, изготавливают изделия из бисера, делают сувениры. В целях профориентации и трудовой занятости подрастающего поколения были заключены договора с «РусТурФирмой» г. Белый-Яр на старших воспитанников по изготовлению сувенирной продукции. Ребята с удовольствием выполняют из древесины, бересты, бисера, кожи, соломки сувенирные изделия. Дети приняты на 30 календарных дней, с учётом ежедневных 4 часов работы, по окончанию которых им произведут заработную оплату. Эту практику с воспитанниками администрация школы намерена продолжить в сентябре 2010 года. Несмотря на то, что у части детей сформированы навыки трудового воспитания и эти дети охотно помогают в оформлении сцен к выступлениям, делают мелкий ремонт мебели, одежды, стирают вещи, убирают прилежащую территорию, участвуют в генеральных уборках спальных корпусов. И эти же дети принимают активное участие в подготовке различных мероприятий. Есть часть детей, у которых не сформированы навыки по самообслуживанию. Сюда входят вновь прибывшие дети и дети младших возрастов. Именно поэтому адаптационный период с этими воспитанниками затянулся до полугода. Адаптация прошла успешно у 89% воспитанников младшего возраста. Тяжелее всех приучаются к самообслуживающему труду дети 1-го класса: Покачев Алеша, Покачева Ксения, Комтина Люда. Это связано с периодом адаптации в социуме. Учитывая это, воспитателями проводятся в начале года беседы, объяснения пользованием мест общественного назначения, экскурсии, прогулки по поселку, экскурсии по организациям. Так были посещены - ФАП, почта и телеграф, ряд торговых точек. Патриотическое, нравственное воспитание является стержнем для воспитательного процесса. В этом направлении особо хотелось бы отметить работу воспитателей: Теймуровой Р.Б., Мирзоевой Н.И., Андрон А.М., Сытова А.В., Волоховой А.А. № 1 2. 3. 4. 5. 6. Мероприятие Инсценирование рассказа И.Бунина «Лапти» Диспут «Друг – это слово большое» «Никто не забыт, ничто не забыто» «200 дней Сталинграда» «Подвигу народа жить в веках» Дети блокады Ответственный Теймурова Р.Б. Корпус Девочки мальчики Младшие мальчики Дата Апрель - май Мирзоева Н.И. Новрузова Р.М. Теймурова Р.Б. Зеленова Г.А. Младшие мальчики май Ст.девочки Мл. девочки февраль май Новрузова Р.М. Млад. мальчики апрель Мирзоева Н.И. февраль Все воспитательные часы отличаются оформлением, тематикой, большой подготовительной работой. Воспитательные часы Теймуровой Р.Б., Мирзоевой Н.И., Новрузовой Н.И., Зеленовой Г.А были отмечены школьной комиссией по стимулированию. Участие в остальных мероприятиях поощрялись администрацией школы благодарностями. В этом учебном году силами воспитанников при кураторстве воспитателей были подготовлены воспитанники, которые приняли участие в традиционных общешкольных мероприятиях, таких как «Щит и меч», проводимые педагогами дополнительного образования. В апреле 2013 года проводилась традиционная запланированная Неделя национальной культуры. Были показаны открытые мероприятия, знакомящие с традициями и бытом других народов: русские, марийцы, Северный Кавказ, азербайджанцы и т.д. Несмотря на большую работу в области нравственного и правового воспитания есть еще отклонения в поведении у воспитанников. Это касается, прежде всего, старших мальчиков. В таких случаях привлекается для совместной профилактической работы Совет интерната. А также специалисты – социальный педагог и психолог. Эти специалисты обладают арсеналом профессиональных эффективных средств воздействия на коррекцию личности. Но нужно отметить, что вся тяжесть воспитательного воздействия на воспитанника при несоблюдении им правил поведения, неадекватном поведении, проявлении агрессии, плохом настроении, которое ребенок принес с урока ложиться на плечи воспитателя. Роль воспитателя трудно переоценить. Он является хранителем традиций, наставником, влияет на формирование мировоззрения подопечных, подчас заменяет им мать. Мастерство опытного воспитателя подчас позволяют творить чудеса, выковывают из неокрепших подростков ответственных людей, патриотов. И эти качества проявляются в жизненной позиции воспитанников. Особенно хотелось бы отметить коллектив воспитателей старших девочек. Это дисциплинированность их воспитанников, прекрасные показатели в учебе, творческие способности. Уровень воспитанности у старших девочек вырос на 27% Весь коллектив воспитателей совершенствует свое мастерство: 50% воспитателей принимают участие в инновационной деятельности, 100% занимаются самообразованием. Благодаря этому возросли профессиональные качества воспитателя Захаровой Л.И. Благодаря серьезному отношению воспитателей к своей работе повысилось качество знаний у воспитанников интерната во 2-ом полугодие, так качество обучения у младших девочек составило 54% Есть отличницы – Комтина Надежда 9 класс (корпус ст. девочек), Тэвлина Кристина 4 класс ( корпус мл. девочек). И все-таки, большая часть воспитанников проявляют слабый интерес к учёбе, хотя для этого в школе-интернате созданы все условия: функционирует читальный зал школьной библиотеки, в корпусах имеются персональные компьютеры, с помощью которых дети выполняют задания, в виде рефератов, сообщений, занимаются проектной работой, имеются специализированные классы для самоподготовки и т. д. На каждого воспитанника заведены персональные дневники наблюдений, ведётся учёт и контроль выполнения заданий на самоподготовке. Разработаны индивидуальные карточки-задания разных уровней сложности (от простого к сложному). По моему мнению, школьный коллектив меньше всего складывается во время уроков. Поэтому так важно знать, чем дети занимаются во внеурочное время. И здесь используется известная форма работы – досуг, кружковая работа с педагогами дополнительного образования и самоуправление. В интернате два года работает Совет интерната. Данный Совет имеет свой Устав, использует разработанные методы поощрения и наказания, разрабатывает совместно с воспитателями план мероприятий, ведет протоколы заседаний. Данная работа проводится совместно с зам директора Храменковой ИВ. Заседания МО воспитателей проводятся регулярно, календарно-тематическое планирование пишется всеми воспитателями, планы и отчеты сдаются своевременно. В этом учебном году проводился ВШК воспитателей: Зеленовой Г.А., Захаровой Л.И. ( справка прилагается) Формирование ребенка как личность начинается с уроков, которые дают им родители. Наши воспитанники до 7-9 лет воспитываются в семье, казалось бы, психическое здоровье должно приводить к качественному улучшению. Однако мы видим на деле у них низкую сформированность элементарных гигиенических навыков, низкий уровень развития, с которого можно было бы начать школьный старт. Есть случаи курения, употребления спиртных напитков, и это выражено в недопонимании ребенком содеянного. В большинстве случаев воспитатели не получают поддержки со стороны родителей, для которых данный факт не рассматривается как нечто выходящее за рамки воспитания. Поэтому в деятельности воспитателей значимыми оказываются такие направления деятельности, как дифференцированный подход к каждой семье, ознакомление с уровнем и требованиями воспитательной культуры родителей, а также индивидуальная работа, направленная на более четкое воздействие на конкретного ребенка, исходя из особенностей его личности, условий воспитания в семье. В этом учебном году улучшилась материальная база интерната.. Конечно, есть проблемы: 1. Сложности в системе приема детей в интернат вызвало некоторое обострение недопонимания во взаимоотношениях со стороны родителей. 2. На протяжении всего года классные руководители не посещали воспитанников с целью знакомства быта и проживания своих учеников. 3. Сокращено финансирование, что отражается на возможности приобретения одежды, обуви. Нет возможности иметь праздничную одежду и обувь. 4. Нет курсов повышения для воспитателей по воспитательной работе. 5. Есть кадровые проблемы, у 16% нет образования. Но и те, кто имеет специальность «учитель» не всегда может оказать помощь по таким предметам как физика, геометрия, алгебра, химия, информатика, английский язык, так как только 15% воспитателей имеют специальность учителя физики и математики. 6. Отсутствия у воспитанников интерната велосипедов, игрушек, спортивного нового инвентаря, современных компьютеров., отсутствия Интернета в интернате. Так как старые компьютеры вышли из строя уже через неделю ( ст. девочки, младшие мальчики), а это ограничивает возможности принимать участие воспитанников в различных конкурсах. 7. Посещение младшими воспитанницами без воспитателя магазина, игр на горке и качелях. 8. Разработать стимулирующие критерии для активных, творческих членов Совета интерната. 9. Активизировать работу пресс – центра в интернате 10. Создать локальное телевидение в интернате. 11.Всеобуч: сбор детей к началу учебного года. Предложения: 1. Продолжать работу по взаимодействию «воспитатель- родитель», «воспитатель- учитель». 2.Проявлять активность в работе воспитателям Зеленовой Г.А., Захаровой Л.И 3. Не допускать прогулок младших воспитанников без надзора воспитателей. 4 Вести активную работу о здоровом образе среди старших воспитанников. Заместитель директора Блок V. Анализ работы с педагогическими кадрами И.В. Храменкова 5.1. Анализ работы по аттестации педагогов Аттестация по-прежнему остается стимулирующим фактором продуктивности педагогического и управленческого труда, повышающим рост квалификации и профессионализма, развития творческой инициативы и обеспечения социальной защищенности работников образования. В 2012-2013 учебном году решались следующие задачи: 1. Продолжить стимулировать повышение качества профессионального мастерства педагогов и рост их квалификационной категории. 2. Обеспечить объективность принимаемых решений, соблюдения порядка проведения процедуры аттестации в соответствии с нормативной базой и профессиональной этикой. Аттестация педагогов была регламентирована российскими, муниципальными и локальными нормативными документами: 1. Законом «Российской Федерации об образовании». 2. Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. 3. Приложением к письму Минобразования России от 29.03.2001г. №20-521350/20-5. Постановление Министерства труда РФ от 17 августа 1995 г. №46 «О согласовании разрядов труда и Тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования РФ». 4. Приложением к письму Минобразования России и Профсоюза работников образования и науки РФ от 07.02.2003 №03-8 ин/22-03/11. 5. Приказом Департамента образования и науки ХМАО-Югры «Об аттестации на высшую и первую квалификационную категорию в 2012-2013 учебном году». Информация о наличии, отсутствии, окончании действия квалификационной категории у педагогических работников (на 31.05.2013) Всего педагогических работников в ОУ* 62 из них имеют квалификационную категорию высшую первую вторую 6 19 1 установлено соответствие занимаемой должности не имеют квалификационной категории всего 12 24 Ф.И.О. 1. Улутова А.Р. 2.Валтиев М.В. 3.Светов В.С. 4.Найденова О.С. 5.Усольцева Е.С. 6. Богданова К.В. 7. Боярских Т.А. 8. Быкова Д.Б. 9. Быкова Е.А. 10. Бычко А.В. должность причины учитель начальных классов учитель физики Не прошла тест на соответствие Декабрь, 2013 (соот-е) В учреждении менее 2-х лет В учреждении менее 2-х лет В учреждении менее 2-х лет В учреждении менее 2-х лет В учреждении менее 2-х лет В декретном отпуске Сентябрь, 2013 (соот-е) Сентябрь, 2013 (соот-е) Октябрь, 2013 (соот-е) Декабрь , 2013 (соот-е) Сентябрь, 2014 (соот-е) Сентябрь, 2015 (соот-е) В учреждении менее 2-х лет Сентябрь, 2014 (соот-е) В учреждении менее 2-х лет В данной должности менее 2-х лет Сентябрь, 2014 (соот-е) Сентябрь, 2014 (соот-е) Учитель технологии Учитель истории Учитель информатики Воспитатель Учитель начальных классов Учитель начальных классов Педагогпсихолог Учитель русского языка и литературы Предполагаемые сроки аттестации (категория) 11. Голубович Л.В. 12. Данайканич А.В. 13. Денисенко Т.Ю. 14. Димитриева И.А. 15. Егорова Н.В. Педагог дополнительног о образования Воспитатель Учитель математики и информатики Воспитатель Воспитатель 16. Жеренок О.А. Воспитатель 17. Зубку А.В. Воспитатель 18. Коновалова М.И. 19. Кривых Ф.С. Воспитатель 20. Назарова И.В. Педагог дополнительног о образования Педагогбиблиотекарь 21. Сердюкова О.И. Воспитатель 22. Чернуха Л.Ф. Педагог дополнительног о образования Педагог дополнительног о образования Воспитатель 23. Чупахина Н.В. 24. Ядрошникова Л.А. В данной должности менее 2-х лет В декретном отпуске После декретного отпуска Сентябрь, 2014 (соот-е) В учреждении менее 2-х лет В учреждении менее 2-х лет В декретном отпуске В декретном отпуске После декретного отпуска Закончилась высшая категория 27.03.2013г. В данной должности менее 2-х лет В данной должности менее 2-х лет В декретном отпуске Сентябрь, 2014 (соот-е) Сентябрь, 2014 (соот-е) Сентябрь, 2015 (соот-е) Сентябрь, 2015 (соот-е) Сентябрь, 2014 (соот-е) Сентябрь, 2013 (соот-е) В декретном отпуске Сентябрь, 2015 (соот-е) В данной должности менее Сентябрь, 2014 (соот-е) Сентябрь, 2015 (соот-е) Сентябрь, 2013 (соот-е) Сентябрь, 2014 (соот-е) Сентябрь, 2014 (соот-е) Сентябрь, 2015 (соот-е) 2-х лет Сведения о результатах аттестации с целью установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационной категории педагогических работников в 2012-2013 учебном году Наименование ОУ Численность педагогических работников, у которых в течение 2012-2013 учебного года закончился срок действия квалификационной категории (Ф.И.О., должность) второй первой высшей 1 2 1.Найд енова 1. Т О.С., атауро учител ва ь Т.А., истори учител ии ь общест геогра вознан фии ия 2. Д 2. анилов Нетесо ич Из них, педагогичес кие работники, которые не подали заявления на аттестацию 4 1 1.Корол ева И.Л., учитель истории и обществ ознания 2. Орехова А.Н., педагог Найденова О.С. Подано заявлений на установление соответствия квалификации требованиям первой квалифик ационной категории высшей квалифик ационной категории 1 4 1.Татауро 1. Ко ва Т.А., ролева учитель И.Л., географи учитель и., истории 2. и Маммаева общество А.М., знания, учитель 2. Ор химии и ехова биологии А.Н., педагог Из них, педагогические работники, которые отозвали заявления на установление перво высше й й квали квалиф фика икацио ционн нной ой категор катег ии ории 0 0 Численность педагогических работников, которым по результатам аттестации установлено Не установлено соответствие соответствие квалификации квалификации требованиям требованиям первой высшей первой Высшей квалифик квалифика квалиф квалиф ационной ционной икацион икацион категори категории ной ной и категор категор ии ии 1 1. Та таурова Т.А., учитель географ ии 3 1. Орехова А.Н., педагог дополните льного образован ия, 2. Данилови ч И.В., учитель музыки, 3. Морус 1 1 в Н.А., воспит атель И.Л., учител ь музык и дополни тельного образова ния 3. Лазарева Е.В., учитель математ ики 4. Морус Е.В., учитель искусств а дополнит ельного образова ния, 3. Да нилович И.В., учитель музыки, 4. Мо рус Е.В., учитель искусства Е.В., учитель искусства Сведения о результатах аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности на 31.05.2013 год Численность педагогических работников, на Наимено которых вание ОУ работодатель в течение 2012-2013 учебного года направил представление с целью подтверждения соответствия занимаемой должности (Ф.И.О., должность) Не имели квалифик ационной категорий Из них Закончился Закончил срок ся срок действия действия второй первой квалифика квалифик ционной ационной категории категории Закончился срок действия высшей квалификацио нной категории Численность педагогических работников, которым по результатам аттестации установлено соответствие занимаемой не соответствие должности занимаемой должности 12 1. Улутова А.Р., учитель начальных классов, 2. Денисова Е.В., учитель начальных классов, 3. Захарова Л.И., воспитатель, 4. Баюршин А.П., воспитатель, 5. Кульчимаева Э.Ю., воспитатель, 6. Чернуха Л.А., воспитатель, 7. Стадниченко М.В., учитель русского языка и литературы, 8. Лазарева Е.В., учитель математики, 9. Королева И.Л., учитель истории и обществознан ия, 10. Якубовская А.Г., социальный 8 1 1 2 11 1 педагог, 11. Чевелева Н.Б., воспитатель, 12. Нетесов Н.А., воспитатель Сведения о количестве педагогических работников, планирующих прохождение аттестации в 2013-2014 учебном году Численность педагогических работников, руководителей, заместителей руководителя у которых в течение 2013-2014 учебного года заканчивается срок действия квалификационной категории (Ф.И.О., должность) второй первой высшей МБУОШИ «Русскинская СОШИ» 0 6 1. Стадниченко В.Н. (директор, ноябрь); 2. Пахомова О.А.(замести тель директора, декабрь), 3. Кардакова С.Г. (учитель иностранного языка, 0 Планируемое количество заявлений на установление соответствия квалификации требованиям (Ф.И.О., должность) Планируемое количество представлений работодателя с целью подтверждения соответствия первой высшей квалификационной квалификационной занимаемой должности категории категории (Ф.И.О., должность, месяц) 0 1. Стадниченко 1. Улутова А.Р. В.Н. (директор, (учитель ноябрь); начальных 2. Пахомова классов, О.А.(заместите сентябрь), ль директора, 2. Валтиев М.В. декабрь), (учитель 3. Кардакова С.Г. физики, (учитель сентябрь), иностранного 3. Светов С.В. языка, (учитель декабрь), технологии, 4. Понкратова сентябрь), декабрь), 4. Понкратова Т.В. (учитель начальных классов, январь), 5. Дауметова С.К. (воспитатель, январь), 6. Герасимова И.В. (учитель начальных классов, июнь). Т.В. (учитель начальных классов, январь), 5. Дауметова С.К. (воспитатель, январь), 6. Герасимова И.В. (учитель начальных классов, июнь). 4. 5. 6. 7. Найденова О.С. (учитель истории и обществознани я, октябрь), Усольцева Е.С. (учитель информатики, декабрь), Денисенко Т.Ю. (учитель математики, сентябрь), Кривых Ф.С. (педагог дополнительно го образования, сентябрь) На конец 2012-2013 учебного года число педагогов с высшей категорией составляет 8%, с первой – 31%, со второй – 2%, без категории – 38%. Анализ диаграммы 1 показал, что по сравнению с 2010-2011 учебным годом в 2012-2013 учебном году наблюдается следующее: процент педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию, понизился на 5%; процент педагогов, имеющих первую квалификационную категорию, понизился (по сравнению с 2010-2011 уч.году в 2012-2013 уч.году понизился на 11%); повысился процент педагогов, не имеющих квалификационную категорию, на 18% (это связано с приемом на работу молодых специалистов и вновь принятых работников или перевод на другую педагогическую должность) Диаграмма 1 Сравнительный анализ профессионального поля педагогов школы-интерната (2010-2011 – 2012-2013 гг.) 30 26 19 20 15 24 23 25 11 19 высшая первая 13 11 вторая 8 10 4 5 5 нет 1 0 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Проблема, возникшая при аттестации педагогических работников в 2012-2013 учебном году связана с техническими возможностями Интернет сети. Выводы: 1. Всего аттестовано в 2012-2013 учебном году 15 педагогических работников. 2. Повысила квалификационную категорию 1 педагог (учитель) школы-интерната Перспективы аттестации на 2013-2014 учебный год: Желающих аттестоваться на высшую категорию очень мало в связи с тем, что к аттестации предъявляются очень высокие требования, кроме того, с введением ЕГЭ педагоги не имеют таких результатов, которые бы позволили успешно пройти аттестацию на более высокую категорию. Заместитель директора О.В. Андрон Отчет о работе методического объединения классных руководителей за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году методическое объединение работало над темой «Развитие личности учащегося на основе компетентстного и деятельностного подхода». Цель: Создать условия для развития личности учащихся и раскрытия их способностей. Задачи: 1. Создавать благоприятные психолого-педагогические условия для развития и самоутверждения каждого учащегося. 2. Использовать информационные технологии в воспитательной работе. 3. Создавать условия для сотрудничества между учащимися, родителями и педагогами. Состав методического объединения классных руководителей № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Фамилия Имя Отчество Боярских Татьяна Александровна Понкратова Тамара Владимировна Жаткина Елена Васильевна Власова Татьяна Александровна Баюршина Лидия Шамыкаевна Денисова Елена Викторовна Лебедева Алена Владимировна Каинова Ираида Николаевна Королева Ирина Леонидовна Стаж работы 12 лет Образование высшее Класс 1 «А» Разряд, категория 2 категория 24 года высшее 1 «Б» 1 категория 25 лет высшее 2 «А» 1 категория 23 года среднее специальное среднее специальное среднее специальное высшее 2 «Б» 2 категория 3 «А» 2 категория 3 «Б» 2 категория 4 «А» разряд среднее специальное высшее 4 «Б» 1 категория 5 высшая категория 39 лет 23 года 9 лет 18 лет 24 года 10 11 12 13 14 15 16 Шабалкова Татьяна Александровна Сайнакова Татьяна Андреевна Лазарева Елена Васильевна Якубовская Алена Геннадьевна Татаурова Татьяна Александровна Присевко Варвара михайловна Сытов Александр Владимирович 1 год высшее 6 «А» 8 разряд 15 лет высшее 6 «Б» 23 высшее 7 17 лет высшее 8 высшая категория высшая категория 1 категория 28 лет высшее 9 высшая 42 года высшее 10 высшая категория 9 лет высшее 11 1 категория С целью повышения мастерства классные руководители работали над следующими темами по самообразованию: Лебедева Алена Владимировна Повышение учебной мотивации через развитие познавательного интереса к чтению Каинова Ираида Николаевна Понкратова Тамара Владимировна Расширение кругозора детей через развитие речи Воспитание культуры межнационального общения через мотивацию учебной деятельности Боярских Татьяна Александровна Повышение учебной мотивации через использование новых компьютерных технологий Власова Татьяна Александровна Жаткина Елена Васильевна Якубовская Алена Геннадьевна Развитие речи у детей коренной национальности Развитие речи учащихся на уроках чтения и внеклассных мероприятиях как одно из средств повышения мотивации учебной деятельности Компьютерные технологии как средство повышения познавательного интереса и активности младших школьников Использование информационных технологий для повышения учебной мотивации младших школьников Формирование культуры межнационального общения через профориентационную работу Татаурова Татьяна Александровна Проблемное обучение на уроках географии Присевко Варвара Михайловна Развитие индивидуальности и субъективности ученика в условиях коллективной деятельности Развитие творческих потребностей учащихся через использование информационных технологий Воспитание толерантности в коллективе Денисова Елена Викторовна Баюршина Лидия Шамыкаевна Сайнакова Татьяна Андреевна Королева Ирина Леонидовна Лазарева Елена Васильевна Использование информационных технологий в работе учителя-предметника Шабалкова Татьяна Юрьевна Применение информационных технологий во внеклассной деятельности Сытов Александр Владимирович Использование современных технологий при выполнении проектно-творческой деятельности в профориентации учащихся Для реализации цели и поставленных задач проведена следующая работа. Запланировано и проведено 4 заседаний МО. В сентябре 2012г. обсуждали и утверждали план работы МО и программы воспитывающей деятельности в классах на 2012-2013 учебный год. На заседании МО в декабре 2012г. рассмотрели вопрос «Нравственные внеклассные мероприятия, их качество и эффективность», где осветили теоретический материал об особенностях нравственного развития школьников. Из опыта работы по нравственному воспитанию учащихся выступили классные руководители Татаурова Т.А., Сайнакова Т.А., Лебедева А. В., Жаткина В.В. Из опыта работы по ведению мониторинга воспитанности учащихся на заседании МО выступала классный руководитель 10 класса Лазарева Е.В. С целью формирования и развития классного коллектива, выявления наиболее творческих классных коллективов и классных руководителей в течение 2012-2013 учебного года в школе прошел конкурс «Самый классный класс». Результаты систематически отражались в информационном листе. Наибольшее число баллов каждому классу принесло открытое внеклассное мероприятие. Оценивало его жюри в составе Ядрошниковой Л.А., Андрон О.В., Иванчиковой Н.В., Стафеевой В.В., Бычко А.В., Понкратовой Т.В. 6 классных коллективов вышли в финал и были отмечены ценным подарком. В рамках конкурса и с целью обмена опытом работы классные руководители провели открытые внеклассные мероприятия: Жаткина Е.В. – внеклассное мероприятие «Мы навек подружились не зря, ребята с планеты Земля»; Власова Т.А. и Каинова И.Н. – внеклассное мероприятие «Лес чудес»; Денисова Е.В. – праздник «Хорошо учиться в школе!»; Лебедева А.В – внеклассное мероприятие «Вечер осенних именинников»; Королева И.Л. - внеклассное мероприятие «Интеллектуальное казино»; Сайнакова Т.А. – классный час «Всему начало – отчий дом»; Орехова А.Н. – классный час «Сургутский район в годы Великой Отечественной Войны»; Развитие личности учащихся и раскрытие их способностей осуществлялось через деятельность классного руководителя и занятия учащихся в объединениях дополнительного образования. Личные достижения учащихся в объединениях дополнительного образования Класс, классный руководитель Объединение, руководитель Ф.И. учащихся Достижения 2 «А» Жаткина Е.В. «Изостудия» Морус Е.В. Ермакова Диана III место в школьном конкурсе рисунков, посвященных «Дню Защитника Отечества» 5 Королева И.Н. «Вокальная студия» Данилович И.В. «Лепка из теста» Кузнецова И.Л. Биатова Елена Дипломат районного конкурса «Голос памяти» II место в районной выставке декоративно-прикладного искусства «Я помню! Я горжусь!» II место в районной выставке декоративно-прикладного искусства «Я помню! Я горжусь!» Диплом I степени в районном конкурсе «Безопасное колесо» Диплом лауреата Международной выставки в г. Тобольске «Рождественская выставка» ШовкоплясД. ГоловатюкД. ШипикинаД. Чевелев К. КоноваловГ. СайнаковаЕ. «ЮИД» ЗолотареваН.С. «Бумагопластика» Морус Е.В. Шипикина Д. Головатюк Д. Коновалов Г. 6 «А» ЗолотареваН.С. 6 «Б» 7 «Б» Орехова А.Н. «Изостудия»Морус Е.В. «Бисероплетение»Орехова А.Н., «Народные ремесла»Кузнецова И.Л. «Вязание»Золотарева Н.С. Кузнецова Марина «Изостудия»Морус Е.В. Тэвлин Вадим Комтина Надежда Русскина Светлана Лемпина Наталья Тэвлин Вадим «Национальные виды спорта» Демаков В.А. Грамота за I место в районной выставке декоративноприкладного искусства «Я помню! Я горжусь!» Габышева Вера Русскин Сергей Тэвлин Вася «Изостудия»Морус Е.В. Грамота за III место в школьной выставке декоративноприкладного искусства и ИЗО Сопочина Яна Тэвлина Нина Тэвлина Белла Диплом в школьном конкурсе рисунков, посвященных «Дню Защитника Отечества» Грамота от Департамента образования администрации Сургутского района выставки детского рисунка «Я помню! Я горжусь!», посвященной 65-летию Великой Победы Диплом I степени в конкурсе плакатов «Защитить сердцем» Грамота за III место в тройном национальном прыжке на зимнем первенстве; II место в зимнем первенстве по Северному многоборью II место в метании …. На хорей на зимнем первенстве Грамота в школьном конкурсе рисунков, посвященных «Дню Защитника Отечества» III место в выставке детского рисунка «Я помню! Я горжусь!», посвященной 65-летию Великой Победы 8 Якубовская А.Г. «Изостудия»Морус Е.В. Кадырова Альбина Грамота за I место в районной выставке декоративноприкладного искусства «Я помню! Я горжусь!», посвященной 65-летию Великой победы в номинации «Бумагопластика» Грамота за 1 место в школьном конкурсе рисунков, посвященных «Дню Защитника Отечества» Грамота за 1 место в районном конкурсе рисунков, посвященного «65-летию Победы» Покачев Сергей 9 Татаурова Т.А. «Национальные виды спорта» Демаков В.А. «Изостудия»Морус Е.В. 10 ПрисевкоВ.М. «Вязание»Золотарева Н.С. «Работа по дереву» Сытов А.В. Русскин Виталий В школе награжден за I место - «Прыжки через нарты»; I место - «Тройной национальный прыжок»; V место – «Метание оркана» Грамота за участие в районном конкурсе посвященного «65-летию Победы» рисунков, Кузнецова Мария ЖуравлеваК. ЖуравлеваЮ. Комтин Станислав Грамота за I место в районной выставке декоративноприкладного искусства «Я помню! Я горжусь!» В школьной интеллектуальной игре «Щит и меч», посвященной 65-летию Победы получили дипломы «Лучший игрок»: Демаков Макар – ученик 9 «А» класса, Кадырова Альбина и Попушой Александр – учащиеся 11 класса, Комтина Надежда – ученица 9 «Б» класса, Медведев Владимир – учащийся 9 «А» класса. Вывод: План работы МО выполнен. Работа МО классных руководителей была направлена на реализацию темы методического объединения, развитие и самоутверждение каждого учащегося, на создание условий для сотрудничества между учащимися, родителями и педагогами школы. Предложения: 1. Продолжить работу по обновлению содержания воспитания, внедрению новых воспитательных технологий с целью развития личности учащихся и раскрытия их способностей. 2. Классным руководителям продолжить работу по темам самообразования. 3. Больше внимания уделять нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию учащихся. Руководитель МО:___________Королева И.Л. Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2012-2013 учебный год Учителя начальной школы работают по программам «Школа 2100» и «Школа России». Основное направление МО учителей начальных классов в 2012-2013 году было создание условий для личностного и профессионального роста педагогов средствами методической работы. Тема: Повышение уровня педагогического мастерства учителей начальных классов. Цель: Повышение уровня педагогического мастерства учителей начальных классов на основе компетентностного и деятельностного подходов в учебно-воспитательной деятельности. Задачи: 1. Внедрить в учебный процесс информационные технологии. 2.Повышать качество знаний умений и навыков учащихся, используя компетентностный и деятельностный подходы и проектно-исследовательскую деятельность. 3. Организовать индивидуальную работу с учащимися. 4. Продолжать работу по мониторингу качества знаний учащихся. Сведения о кадровом составе учителей Всего учите-лей Высшее образование Среднее специа-льное Стаж от 5-10 лет Стаж от 10-20 лет Стаж свыше 20 лет Высшая катего-рия 1 катего-рия 2 катего-рия 9 4 5 1 3 5 - 3 4 Характеристика кадров № п/п 1. Фамилия Имя Отчество Категория Образование Баюршина Лидия Шамыкаевна 2 Сред. спец. Стаж работы 39 лет 7 месяцев 2. Боярских Татьяна Александровна 2 Высшее 12 лет 9 месяцев 3. Власова Татьяна Александровна 2 Сред. спец. 25 лет 4. Денисова Елена Викторовна 2 Сред. спец. 23 года 9 месяцев 5. Жаткина Елена Васильевна 1 Высшее 25 года 9 месяцев 6. Каинова Ираида Николаевна 1 Сред. спец. 18 лет 5 месяцев 7. Лебедева Алёна Владимировна - Высшее 8 лет 8. Улутова Айгуль Резвановна - Сред. спец. 13 лет 9. Понкратова Тамара Владимировна 1 Высшее 25лет 5 месяцев Методическая деятельность учителей Фамилия Имя Отчество Тема по самообразованию Баюршина Лидия Шамыкаевна Повышение учебной мотивации через применение ИКТ Повышение учебной мотивации через использование новых компьютерных технологий Развитие речи у детей коренной национальности Компьютерные технологии как средство повышения познавательного интереса и активности младших школьников Боярских Татьяна Александровна Власова Татьяна Александровна Денисова Елена Викторовна Практический выход (доклад, сообщение, открытый урок) Открытый урок Доклад на МО Отчёт по теме на МО Открытый урок Жаткина Елена Васильевна Использование новых компьютерных технологий как одно из средств развития речи учащихся и повышения мотивации учебной деятельности Открытый урок Каинова Ирина Николаевна Повышение мотивации учебной деятельности через развитие речи у детей коренной национальности Открытый урок Лебедева Алена Владимировна Повышение учебной мотивации через развитие познавательного интереса к чтению Доклад на МО или открытый урок Улутова Айгуль Резвановна Повышение уровня учебной мотивации через использование нестандартных элементов для детейханты Отчёт-анализ по теме Понкратова Тамара Владимировна Воспитание культуры межнационального общения через мотивацию учебной деятельности Отчёт-анализ по теме Результаты успеваемости за 2012-2013 учебный год класс Количество детей Мальчиков Девочек Дети ханты 1 «А» 1 «Б» 1 «В» 2 «А» 2 «Б» 3 «А» 3 «Б» 4 «А» 4 «Б» Итого 13 12 13 15 18 16 14 11 22 134 6 7 6 8 7 7 10 10 8 69 7 5 7 7 11 9 4 1 14 65 4 12 13 2 18 5 13 2 21 90 Мальчики (ханты) 3 7 6 1 7 2 9 2 7 44 Девочки (ханты) 1 5 7 1 11 3 4 14 46 В 2012-2013 учебном году в начальной школе обучалось 135 ребёнка, из них 90 дети-ханты. Аттестовано 96 человек, из них 62 дети-ханты. класс кол-во учащихся отличники хорошисты с одной «3» неуспевающие % ЗУН 2 «А» 2 «Б» 3 «А» 3 «Б» 4 «А» 4 «Б» итого 13/2 18/18 16/5 14/13 11/2 22/21 94/61 4 1 1 3 9 5 4 7 5 1 10 32 1 2 1 1 1 1 7 1 1 100% 93,5% 100% 100% 100% 100% 98,9% общего % качества 69,3% 27,5% 50% 35,7% 36,6% 45% 44% Сравнительный анализ общего и качественного ЗУН в начальной школе за 2010-2011 учебный год и 2011-2012 учебный год и за 3 четверть 2012-2013 учебного года % общего ЗУН 2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год 2012-2013 учебный год % качества ЗУН 98,6% 91% 100% 50% 43% 44% Для решения поставленных задач проведена следующая работа. Одной из форм повышения квалификации является деятельность методических объединений. Тематика заседаний МО отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед МО. Заседания были продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Были проведены заседания МО по следующим вопросам: Заседание 1. Тема «Планирование работы на новый учебный год» Заседание 2. Тема «Рассмотрение календарно-тематического планирования по курсу предметов начального обучения на 2012-2013 учебный год» Заседание 3. Тема «Анализ тестовых работ в 4-х классах РУО. Результаты 1 четверти 2012-2013 учебного года в 3, 4 классах. Сравнительный анализ входных контрольных работ за 1 четверть 2012-2013 учебного года» Заседание 4. Тема «Изучение требований к структуре основной образовательной программы начального общего образования» Заседание 5. Тема «Организация работы МО на 2 полугодие 2012-2013 учебного года» Заседание 6. Тема «Выполнение требований единого орфографического режима» Заседание 7. Тема «Ознакомление с новым стандартом начального общего образования» Заседание 8. Тема «Исследовательско-проектная деятельность учащихся начальной школы. Этнообразование, как средство повышения учебной мотивации» Заседание 9. Тема «Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2012-2013 учебный год» Основная цель работы методического объединения учителей начальных классов это работа над повышением уровня педагогического мастерства учителей через внедрение информационных педагогических технологий. ФИО учителя Количество презентаций Использование на уроках Баюршина Л.Ш. Боярских Т.А. 52 9 Использует ежедневно Использует на уроках окружающего мира, математики, русского языка Власова Т.А. Денисова Е.В. Жаткина Е.В. 2 1 16 Классный час «Лес чудес», беседа «Пионеры-герои» Открытое мероприятие «Хорошо учиться в школе» Открытый урок по литературному чтению «Писатели – детям», открытое мероприятие «Мы навек подружились не зря, ребята с планеты Земля», уроки по русскому языку сочинение по теме «Четыре времени года в русском лесу», «Путешествие в страну имён собственных», урок по математике «Свойства противоположенных сторон прямоугольника», десятиминутки, посвящённые юбилею Великой Победы, классный час «О пользе и вреде жевательной резинки», на уроках окружающего мира использовались презентации тестов для проверки знаний, для подготовки к олимпиадам были созданы специальные презентации по предметам. На литературном празднике, который явился итоговым в неделе литературного чтения, были использованы презентации «Выставка рисунков «Мой любимый литературный герой» и викторина «В гостях у сказки». Каинова И.Н. Лебедева А.В. Улутова А.Р. Понкратова Т.В. 4 16 5 10 С учащимися, имеющими повышенные учебные способности использовались следующие формы работы: 1. Индивидуальные занятия: подготовка к олимпиадам, решение задач повышенной трудности, подготовка к роли консультанта. 2. Использование на уроках разноуровневых заданий, создание проблемных ситуаций. 3. Творческие домашние задания. 4. Познавательные, ролевые игры. Результатом этой работы явилось участие этих учащихся в предметных олимпиадах: Итоги предметных олимпиад в начальной школе (февраль-март 2012 год) Предмет Окружающий мир Ф.И. участника Нарбикова Алсу Назарова Анастасия Черепанова Вероника Владимиров Юрий Тэвлина Кристина Кривых Анастасия Покачева Кристина Покачев Иван Покачева Ольга Чернуха Михаил Коробкина Любовь Даурбеков Мурат Митин Максим Короб Анна Меделян Вадим Класс 2 «а» 2 «а» 2 «а» 2 «б» 3 «а» 3 «б» 3 «б» 3 «б» 3 «а» 3 «а» 4 «а» 4 «а» 4 «а» 4 «а» Литературное чтение Назарова Анастасия Черепанова Вероника Тэвлина Кристина Владимиров Юрий Нарбикова Алсу Комтина Лариса Покачева Снежана Чернуха Миша Маковей Люба Власов Серёжа Покачева Ольга Покачева Ангелина Покачева Кристина Даурбеков Мурат 4 «а» Меделян Вадим 2 «а» 2 «а» 2 «б» 2 «а» 2 «а» 2 «б» 2 «б» 3 «а» 3 «а» 3 «б» 3 «б» Место 1 место 1 место 2 место 2 место 3 место 1 место 2 место 3 место 3 место 3 место 3 место 1 место 2 место 3 место 3 место 1 место 2 место 2 место 3 место 3 место 3 место 3 место 1 место 1 место 2 место 2 место Сопочина Виалетта Короб Анна Кульчимаев Казбек Тэвлина Света Тэвлина Лана Русский язык Черепанова Вероника Шукшина Настя Нарбикова Алсу Назарова Настя Кечимова Лариса Коробкина Люба, Покачева Кристина Маковей Люба Ахметова Вика Кривых Настя Покачева Ольга –Кульчимаев Казбек Меделян Вадим Короб Анна 3 «б» 3 место 3 «б» 3 место 4 «а» 1 место 4 «а» 4 «б» 2 место 2 место 4 «б» 4 «а» 3 место 3 место 4 «б» 4 «б» 3 место 3 место 2 «а» 1 место – 2 «а» 2 «а» 2 «а» 2 «б» 3 место 3 место 3 место 3 место 2 место 2 место 3 место 3 место 3 место 3 место 1 место 3 «а» 3 «б» 3 «а» 3 «а» 3 «а» 3 «б» 4 «а» 2 место 3 место 4 «а» 4 «б» Предметные недели были проведены на высоком уровне. Так неделя Окружающего мира запомнилась конкурсом газет (ответственный Денисова Е.В., Баюршина Л.Ш.), неделя литературного чтения закончилась большим литературным праздником в «В мире детской литературы» (ответственные Жаткина Е.В., Лебедева А.В.), очень интересно было читать сочинения детей для конкурса «Мой любимый учитель, воспитатель», который проводился во время недели Русского языка (ответственные Понкратова Т.В., Боярских Т.А., Улутова А.Р.). Ученики 4-х классов приняли участие в кустовой предметной олимпиаде среди младших школьников по математике и русскому языку, которая проходила 25 апреля 2013 года Итоги учащихся 4-х классов, принявших участие в кустовой предметной олимпиаде среди младших школьников по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру № п/п Ф.И. участника 1 2 3 4 5 Кульчимаев Казбек Короб Анна Русскина Катя Тэвлина Лана Максутов Максут 6 7 8 9 10 Филиппов Дмитрий Митин Кирилл Покачев Лев Комтина Лилиана Выло Алина 11 12 13 14 15 16 17 18 Комтина Елена Меделян Вадим Тэвлина Светлана Митин Максим Покачева Инесса Боргояков Артём Сопочина Екатерина Кириченко алексей 19 20 21 22 23 24 25 26 Даурбеков Мурат Сопочина Виалетта Русскин Константин Борисов Никита Хамзин Линар Гайдей Кристина Чевелёв Константин Грошев Эдуард Предмет Русский язык 46 баллов Русский язык Русский язык Русский язык Русский язык Русский язык Математика 55 баллов Математика Математика Математика Математика Математика Литература 36 баллов литература литература литература литература литература литература литература литература Окружающий мир 44 балла окружающий мир окружающий мир окружающий мир окружающий мир окружающий мир окружающий мир окружающий мир окружающий мир Количество баллов 28 16 12 12 8 15 8 6 0 2 22 18 18 16 16 8 8 7 19 18 15 15 12 9 9 7 В течение всего учебного года была продумана работа со слабоуспевающими детьми. Все учителя начальных классов проводили дифференцированную работу на уроках, составили индивидуальные планы работы со слабым учеником, для ликвидации пробелов знаний постоянно проводились индивидуальные дополнительные занятия после уроков. В течение учебного года с целью повышения качества успеваемости учащихся членами методического объединения вёлся мониторинг качества знаний по основным предметам. Такая работа позволила добиться следующего качества знаний учащихся: Класс, учитель 2 «А» класс Жаткина Е.В. 2 «Б» класс Власова Т.А. 3 «А» класс Баюршина Л.Ш. 3 «Б» класс Денисова Е.В. 4 «А» класс Лебедева А.В. 4 «Б» класс Каинова И.Н. Качество знаний умений и навыков 3 четверть 4 четверть 59% 69,3% 1 четверть - 2 четверть - год 69,3% - - 22% 27,5% 27,5% 50 80 50% 50% 50% 57 58 38% 35,7% 35,7% 33,3% 45,4% 45,5% 36,6% 36,6% 47% 47% 47% 45% 45% Учителя начальных классов принимали участие в методической работе школы. Жаткина Е.В. и Лебедева А.В. подготовили презентации и выступили с ними на МО классных руководителей. Понкратова Т.В. выступала на МО классных руководителей с теоретическим вопросом «Особенности нравственного развития школьников». Все учителя начальной школы активно участвовали в подготовке и проведении заседаний МО учителей начальных классов. Так Жаткина Е.В. познакомила с презентацией «Метод проектов: как условие развития исследовательских компетенций учащихся», Баюршина Л.Ш. подготовила и показала свою собственную презентацию «Метод проектов». Большое внимание в обучении детей ханты уделяется этнообразованию. Очень многое из своей работы рассказали Понкратова Т.В., Каинова И.Н., Власова Т.А., Денисова Е.В. Все учителя владеют технологией работы на компьютере, создают свои собственные презентации к урокам и мероприятиям. Но не все учителя активно включились в эту работу, хотя условия в классах созданы хорошие. Хорошим подспорьем является материальная база школы: в начальной школе есть 3 компьютера, 5 телевизоров, 2 домашних кинотеатра, интерактивная доска. Педагоги начальной школы Понкратова Т.В., Каинова И.Н., Лебедева А.В. занимались в этом учебном году инновационной деятельностью. Итогом этой работы стало: подружились не зря, ребята с планеты Земля»; - Понкратова Т.В. разработала и провела урок «Как хорошо уметь читать» - Лебедева А.В. и Улутова А.Р. провели практикум по толерантности «Учимся жить дружно» В систему повышения квалификации включена работа по подготовке и проведению открытых уроков, их посещение. В этом году были проведены открытые уроки учителями Понкратовой Т.В., Лебедевой А.В. Открытые уроки Ф.И.О. Лебедева А.В. Предмет Литературное чтение Тема В.И.Даль «Война грибов с ягодами» Понкратова Т.В. Литературное чтение «Как хорошо уметь читать!» «Закрепление вычислительных навыков» Математика Много внимания уделяется внеклассной работе. Все учителя начальных классов приняли активное участие в школьном конкурсе «Самый классный класс». Открытые мероприятия Ф.И.О. Каинова И.Н. Власова Т.А. Понкратова Т.В. Мероприятие «Прощай, Азбука!» «И помнит мир спасённый…» «Лес чудес» «Мы навек подружились не зря, ребята с планеты Земля», практикум по толерантности «Учимся жить дружно» «Песни военных лет» Герасимова И.В. «Лес чудес» «Песни военных лет» Лебедева А.В. практикум по толерантности «Учимся жить дружно» «Песни военных лет» Улутова А.Р. «Песни военных лет» «Прощание с азбукой» «Подвигу народа жить в веках» Понкратова Т.В. Внеклассные мероприятия ФИО учителя Власова Т.А. Денисова Е.В. Каинова И.Н. Лебедева А.В. Улутова А.Р. Внеклассные мероприятия Участие в литературном празднике в конкурсе инсценировок. Участие в выставке «Мир вокруг нас» в рамках предметной недели «окружающий мир» Участие в экологическом празднике «Международный день птиц» Участие в литературном празднике в конкурсе инсценировок. Конкурс чтецов «И помнит мир спасённый» Конкурс рисунков ко Дню Защитников Отечества Участие в выставке «Мир вокруг нас» в рамках предметной недели «Окружающий мир» Участие в экологическом празднике «Международный день птиц» Участие в литературном празднике в конкурсе инсценировок. Участие в выставке «Мир вокруг нас» в рамках предметной недели «Окружающий мир» Участие в экологическом празднике «Международный день птиц» «Песни военных лет» «День именинника» Литературный праздник «В мире детской литературы» Конкурс рисунков ко Дню Защитников Отечества Конкурс чтецов «И помнит мир спасённый» Участие в выставке «Мир вокруг нас» в рамках предметной недели «Окружающий мир» Участие в литературном празднике в конкурсе инсценировок. Участие в выставке «Мир вокруг нас» в рамках предметной недели «Окружающий мир» «Песни военных лет» Понкратова Т.В. Участие в литературном празднике в конкурсе инсценировок. Учителя большое внимание уделяли работе с родителями. Родительские собрания ФИО учителя Денисова Е.В. Понкратова Т.В. Лебедева А.В. Герасимова И.В. Родительские собрания, проведённые в классе Наши дети идут в школу Организационный момент перед школой Адаптация первоклассников Участие родителей в общешкольном собрании Итоги успеваемости за первое полугодие Общешкольное собрание Прощание с первым классом Ребёнок идёт во второй класс. Воспитание сознательной дисциплины и ответственного отношения к учению Итоги успеваемости за первое полугодие Итоги успеваемости за 3 четверть Вместе – мы и дети! Вступление в школьную жизнь после каникул Родительское собрание по итогам первого полугодия Моя семья в фотографиях и воспоминаниях Как помочь ребёнку учиться Родительское собрание по итогам полугодия Родительское собрание «Итоги 3 четверти» Мероприятия, проведённые в классе совместно с родителями ФИО учителя Герасимова И.В. Лебедева А.В. Мероприятия, проведённые в классе совместно с родителями Подготовка к первому уроку «Наша новая школа», родители Шукшина А.А. и Владимирова И.А. сделали большие фотографии детей в форме строителей. Посадка деревьев возле школы. Участие в осенней ярмарке. Участие в Новогоднем празднике. Родители принимали участие в подготовке мероприятия «Мы навек подружились не зря, ребята с планеты Земля». Участие в праздничном чаепитии «Поздравляем наших мам» Участие в празднике «День Птиц», который проводился в музее «Природы и Человека» Совместное озеленение школы, посадка деревьев. Лебедева А.В. Участие родителей в открытом мероприятии «День именинников». Подготовка к Новому году, инсценировка театрализованного представления в классе. Подготовка к 1 сентября. Подготовка к осенней ярмарке. Участие в осенней ярмарке. Посадка деревьев возле школы. Покупка горшочков для цветов для класса и посадка цветов. Подготовка к чаепитию к 23 февраля и 8 марта. Помощь в конкурсах «Всемирный день Птиц» Помощь в оформлении портфолио для ученика. Покупка грамот, хвалёнок для ребят. Участие в мероприятии «Прощание с Азбукой» «Снова вместе» совместный праздник с родителями, с выступлением родителей Совместная посадка деревьев Совместный праздник с родителями «Делу время – потехе час» Совместный праздник «Поздравление мам, бабушек с 8 марта» Индивидуальная работа с родителями ФИО учителя Понкратова Т.В. Индивидуальная работа с родителями Индивидуальные беседы с родителями Назаровой Насти, Николаевой Алисы, Кадырова Максата, Степкина Серёжи, Помялова Славы Лебедева А.В. Изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление личности. Посещение семей Митиных, Гайдей, Максутова, Чевелёвых. Индивидуальные беседы с родителями, индивидуальные педагогические поручения родителям класса Индивидуальные беседы с родителями, индивидуальные педагогические поручения родителям класса Индивидуальные беседы: с мамой Покачевой Ангелины, Покачевой Людмилой – 2 раза; с мамой Покачевой Ольги, Покачевой Таисьей Никитичной – 2 раза; с родителями Комтина Максима, Комтиным Анатолием Антоновичем, Комтиной Верой Николаевной – 1 раз; с мамой Власова Сергея, Новиковой Екатериной Николаевной – 1 раз; С мамой Покачевой Дарьи, Покачевой Валентиной Семёновной – 1 раз; с мамой Тэвлина Ростислава, Тэвлиной Натальей Александровной – 1 раз. Понкратова Т.В. Каинова И.Н. Денисова Е.В. Каинова И.Н. Власова Т.А. Индивидуальные беседы с родителями Сопочиной Светланой Александровной, Комтиной Тамарой Семёновной, Соловьёвой Марией Алексеевной, Хамзиной Риммой Газизьяновной, Якубовской Алёной Геннадьевной, Русскиной Ларисой Николаевной, Короб Елизаветой Николаевной, Тэвлиной Галиной Терентьевной, Покачевым Константином Максимовичем, Покачевой Ларисой Васильевной. В декабре, январе, феврале – индивидуальные беседы с Вандымовой Эммой Григорьевной о посещаемости, об успеваемости, об аккуратности в тетрадях. Беседы с Покачевой Агриппиной Константиновной (мамой Покачевой Виталины) о посещаемости в январе, феврале. В марте была проведена беседа с Покачевой Клавдией Григорьевной (мамой Покачева Радика и Покачевой Миланы) о пропусках, об успеваемости. Улутова А.Р. Герасимова И.В. Беседы с Сопочиной Людмилой Кнстантиновной «Успехи в учёбе», с Вандымовой Эммой Григорьевной «Правила поведения в школе», с Вандымовой Татьяной Олеговной «Работа над развитием речи ребёнка», с Покачевой Татьяной Афанасьевной «Посещение урока письма», с Покачевой Риммой Даниловной «Как помочь ребёнку научиться читать», с Комтиным Сергеем Григорьевичем «Адаптация Ксюши», посещение самоподготовки. Посещение на дому ученика Лебедич Саши, индивидуальная помощь во время актировок. Индивидуальные беседы с родителями Казанжи Серёжи. Ахметовой Вики, Кривых Насти. Посещение родителями уроков (Сумец, Казанжи, Лебедевой, Лебедич, Богачёвой, Маковей). Вывод: Проведённая методическая работа способствовала выполнению поставленных целей и задач. Результаты работы: за 2012-2013 учебный год в начальной школе 9 отличников, 32 хорошиста, 7 учеников закончили учебный год с одной тройкой. Показатель общего ЗУН составил 98,9%, качественного 44%; педагоги Понкратова Т.В., Каинова И.Н., Герасимова И.В., Лебедева А.В., Улутова А.Р. приняли участие в стажировочной деятельности; проведено 4 открытых урока, проведено 10 внеклассных открытых мероприятий; 26 учеников 4-х классов приняли участие в кустовой олимпиаде. В ходе работы МО учителей начальных классов были выявлены следующие проблемы: недостаточно высокий уровень ЗУН учащихся; недостаточная активность учителей в использовании современных информационных технологий. На следующий год МО начальных классов ставит перед собой задачи: 1.Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей начальной школы через следующие формы методической работы: освоение и использование на уроках новых педагогических технологий; самообразование творческие отчёты, открытые уроки аттестацию 2.Продолжать работу по здоровьесбережению детей и внедрять здоровьесберегающие технологии в УВП, как основной инструмент педагогической работы, интегрируя оздоровительную работу с учебно-воспитательным процессом. Предложения: 1. Отметить педагогов начальной школы: Понкратову Т.В., Герасимову И.В., Лебедеву А.В. за применение информационных технологий; 3. ОтметитьГерасимову И.В., Лебедеву А.В., Денисову Е.В., Понкратову Т.В., Улутову А.Р. за проведение предметных недель в начальной школе; 2. Отметить Власову Т.А., Денисову Е.В., Герасимову И.В., Каинову И.Н., Лебедеву А.В. за участие в конкурсе «Самый классный класс». Руководитель МО Лебедева А.В. Отчет работы МО учителей естественного цикла за 2012 – 2013 учебный год В 2012– 2013 учебном году МО учителей естественного цикла работало по теме «Повышение мотивации учебной деятельности, развитие творческих способностей, расширение кругозора учащихся через различные формы организации обучения по предметам, с использованием новых информационных и педагогических технологий» В ходе данной работы была поставлена цель: Повышение качества знаний учащихся, развитие их творческих способностей, повышение мотивации учебной деятельности; повышение уровня педагогического мастерства. МО работало в составе: № п/ п 1. Ф.И.О. Стаж работы Образовани е Лазарева Е.В. 26 высшее 2. Фазлиахмедова И.У. 22 высшее Предмет Нагрузк а Разряд (категория) Курсовая подготовка Математика 25 высшая Информатика и математика 22 первая Семинар: «Внедрение региональной информационной этно сберегающей школы для детей КМНС» Курс по теме «Основы компьютерной грамотности». Академия «Айти» от 23.09.11, № Ср-54-39; Дистанционные курсы «Стандарты второго поколения: что должен знать, уметь и понимать педагог» г. Екатеринбург, 2011. Курс по теме «Эффективное использование сервисов электронного правительства», 2012г Семинар: «Внедрение региональной информационной этно сберегающей школы для детей КМНС» Дистанционные курсы «Стандарты второго поколения: что должен знать, уметь и понимать педагог» г. Екатеринбург, 2011. Курс по теме «Эффективное использование сервисов электронного правительства», 3. Татаурова Т.А. высшее география 17 Первая 6. Сергеева О.Ф. высшее Химия, биология 9 Первая 8 Маммаева А.М. Высшее Химия, биология 10 - 9 Валтиев М.В Высшее Физика 12 - 11 Денисенко Т.Ю. Высшее Математика 18 - 12 Усольцева Е.С. высшее Математика, информатика 18 - 32 1 2012г Курс по теме «Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ в пунктах проведения экзаменов в труднодоступных отдаленных местностях», 22.03.2012г. «Информационные технологии в деятельности учителя – предметника» г. Сургут, 2008 Семинар: «Внедрение региональной информационной этно сберегающей школы для детей КМНС» Дистанционные курсы «Стандарты второго поколения: что должен знать, уметь и понимать педагог» г. Екатеринбург, 2011. Семинар: «Внедрение региональной информационной этно сберегающей школы для детей КМНС» Семинар: «Внедрение региональной информационной этно сберегающей школы для детей КМНС» Семинар: «Внедрение региональной информационной этно сберегающей школы для детей КМНС» Дистанционные курсы «Стандарты второго поколения: что должен знать, уметь и понимать педагог» г. Екатеринбург, 2011. Курс по теме «Эффективное использование сервисов электронного правительства», 2012г Для отслеживания качества преподавания по предметам естественного цикла, в течение пяти лет ведется мониторинг преподавания предметов. Лазарева Елена Васильевна 1 четверть 1. 2007 – 2008 уч.год 2. 2008 – 2009 уч.год 3. 2009 – 2010 уч.год 4 2010 – 2011 уч.год 5. 2011 – 2012 уч.год 6. 2012-2013 уч.год Математика Алгебра Геометрия Физика Математика Алгебра Геометрия Физика Математика Алгебра Геометрия Физика Математика Алгебра Геометрия Математика Алгебра Геометрия Математика Алгебра Геометрия 2 четверть 3 четверть год % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. 100 95 100 100 85 100 100 100 95 96 100 88 93 89 100 98 100 89 100 100 33 36 32 24 27 27 30 37 15 13 16 22 16 11 46 10 15 37 18 14 100 95 97 100 100 100 100 94 96 100 90 83 90 100 96 98 92 98 100 26 30 28 25 31 35 32 30 19 17 29 13 11 43 20 18 28 23 23 100 98 100 100 100 100 100 100 92 95 98 87 100 95 97 98 100 94 100 100 23 37 33 27 33 27 23 19 11 13 19 22 17 16 43 12 24 22 14 14 100 100 100 100 100 100 100 100 94 96 96 97 96 90 100 96 100 94 98 100 26 34 34 27 30 27 31 24 18 15 15 22 16 16 43 15 20 26 19 19 Математика 120 100 100 100 100 100 88 89 100 100 100 100 90 92 100 100 100 97 94 87 100 100 10097100 94 2007 – 2008 уч.год 80 2008 – 2009 уч.год 2009 – 2010 уч.год 60 46 37 43 37 33 24 22 40 32 2625 29 43 43 2010 – 2011 уч.год 2011 – 2012 уч.год 28 23 20 27 1922 262724 22 22 26 2012-2013 уч.год 0 I ч % общей усп. I ч % кач. 2 ч. % общей усп. 2ч.% кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. Алгебра 120 100 100 95 959398 85 100 95 94 9698 83 98100 10098100 92 100 100 969698 94 2007 – 2008 уч.год 80 2008 – 2009 уч.год 2009 – 2010 уч.год 60 36 27 1516 18 10 40 20 3733 303130 2023 13 3430 18161519 17 11 1214 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. 2011 – 2012 уч.год 2012-2013 уч.год 0 1ч. % общей усп. 2010 – 2011 уч.год год % общей усп. год % кач. Геометрия 120 100 80 60 40 20 0 10010096 100100 89 9710096 90 98100 10010095 95100100 10010096 100100 90 2007 – 2008 уч.год 2008 – 2009 уч.год 32 27 28 35 13 11 15 14 19 11 33 27 18 23 13 16 24 34 27 14 2009 – 2010 уч.год 15 16 20 19 2010 – 2011 уч.год 2011 – 2012 уч.год 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. 2012-2013 уч.год Вывод: По данным диаграмм видно, что в 2012 – 2013 учебном году общая успеваемость по математике снизилась, по алгебре повысилась до 98% и по геометрии держится 100%, Качественная успеваемость: математика – понизилась с 43% до 26%, алгебра - повысилась с 15% до 19%, геометрия –почти не изменилась. Причины не стабильности результатов: - контингент учащихся меняется постоянно; - аттестация старшеклассников по полугодиям (в 1 и 3 четверти эти учащиеся не входят); - систематическое не выполнение домашнего задания: не знание теоретического материала, терминологии и формул (по анализам контрольных работ); - нет постоянного контроля за выполнением домашнего задания со стороны родителей Предложения: 1. Продумать систему контроля знаний учащихся. 2. Продолжить вести мониторинг выполнения домашнего задания, знания формул и терминологии. 3. Продумать типы уроков наиболее приемлемые для данного контингента учащихся. Фазлиахмедова Ирина Ураловна № п/п Учебный год 1. 2007 – 2008 уч.год 2. 2008 – 2009 уч.год 3. 2009 – 2010 уч.год 4. 2010 – 2011 уч.год 5. 2011 – 2012 уч.год 6. 2012 – 2013 уч.год Предмет Алгебра Геометрия Информатика Математика Алгебра Геометрия Информатика Математика Алгебра Геометрия Информатика Алгебра Геометрия Информатика Алгебра Геометрия Информатика Математика Информатика 1 четверть 2 четверть 3 четверть год % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. 96 100 99 92 100 79 79 92 98 96 96 32 34 36 63 33 18 18 24 20 39 30 100 62 76 100 91 100 100 100 100 100 100 98 82 91 100 96 97 32 38 18 12 26 17 25 38 29 20 24 35 9 18 37 26 27 100 100 100 90 94 85 89 100 100 86 99 42 33 36 33 28 22 22 31 28 18 40 100 100 100 100 100 97 100 100 100 100 100 99 100 100 99 93 98 39 33 13 13 39 31 38 38 35 25 25 34 0 9 34 21 37 Информатика 120 100 9699100929896 100 1009810097 91 100 100 100 10099 94 100 100 100999998 2007 – 2008 уч.год 2008 – 2009 уч.год 80 2009 – 2010 уч.год 60 42 40 36 283128 37 32 2935 27 26 323633 30 2420 40 2010 – 2011 уч.год 393935 343437 2011 – 2012 уч.год 20 2012 – 2013 уч.год 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. Алгебра 120 100100 100100100100 100 79 80 76 85 82 2007 – 2008 уч.год 2008 – 2009 уч.год 2009 – 2010 уч.год 60 2010 – 2011 уч.год 38 40 18 20 18 25 13 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2011 – 2012 уч.год 25 22 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. Геометрия 120 100100100 91 100 100100100100 89 2007 – 2008 уч.год 79 80 2008 – 2009 уч.год 60 2009 – 2010 уч.год 38 40 24 18 20 0 0 0 0 0 0 0 38 12 0 0 22 18 0 2010 – 2011 уч.год 25 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2011 – 2012 уч.год 9 0 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. Математика 120 100 100 100 96 92 96 80 63 100 100 97 93 90 86 2008 – 2009 уч.год 62 2009 – 2010 уч.год 60 34 40 39 38 17 20 33 33 26 33 31 18 2012 – 2013 уч.год 21 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. Вывод: По данным диаграммам видно, что в 2012 -2013 уч.году, по сравнению с предыдущими годами, общая успеваемость и качественная по математике упала (сменились учащиеся). По информатике: общая успеваемость – понизилась, качественная – выросла. Причины не стабильности результатов: - контингент учащихся меняется постоянно; - нет преемственности (классы передаются от одного учителя к другому); - аттестация старшеклассников по полугодиям (в 1 и 3 четверти эти учащиеся не входят); - систематическое не выполнение домашнего задания: не знание теоретического материала, терминологии и формул ( по анализам контрольных работ). Предложения: 1. Продумать систему контроля знаний учащихся. 2. Продумать технологии ведения уроков наиболее приемлемых для данного контингента учащихся. 3. Вести мониторинг выполнения домашнего задания, знания формул и терминологии. Татаурова Татьяна Александровна № п/п Учебный год 1. 2007 – 2008 уч.год 2. 2008 – 2009 уч.год 3. 2009 – 2010 уч.год 4. 2010 – 2011 уч.год 5 2011 – 2012 уч.год 6. 2012 – 2013 уч.год Предмет Природовед. География Природовед. География Природоведен. География Природоведен. География Природоведение География Природоведение География 1 четверть 2 четверть 3 четверть год % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. 100 95 100 99 100 98 94 100 100 100 100 95 23 26 48 29 32 32 24 22 66 33 67 36 100 95 100 100 97 97 98 100 98 100 92 23 58 78 63 59 46 32 54 35 67 36 100 100 100 100 96 100 100 100 100 98 18 53 57 24 41 22 68 36 75 44 100 98 100 100 96 99 100 99 100 98 13 44 57 39 46 33 62 55 78 40 Природоведение 120 100 100100100 100100 94 100 10097100100 80 100 10096100100 66 67 60 46 32 40 23 24 68 67 63 48 100 10096100100 2007 – 2008 уч.год 78 75 57 54 62 57 2009 – 2010 уч.год 46 41 2008 – 2009 уч.год 2010 – 2011 уч.год 2011 – 2012 уч.год 23 18 20 0 0 2012 – 2013 уч.год 13 0 0 0 0 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. География 120 100 100100 95 99 98 95 100 95 97 98 98 92 100 10010010098 98 10099 99 98 2007 – 2008 уч.год 78 80 58 60 32 26 29 40 33 36 2008 – 2009 уч.год 59 2009 – 2010 уч.год 55 53 32 35 36 36 44 44 39 24 22 22 33 40 20 2010 – 2011 уч.год 2011 – 2012 уч.год 2012 – 2013 уч.год 0 0 0 0 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. Вывод: По данным диаграммы видно, что по природоведению стабильная общая успеваемость (100%), а качественная повышается до 78%; по географии: общая успеваемость поднимается до 100%, а качественная понизилась до 40%. Причины не стабильности результатов: - контингент учащихся меняется постоянно; - аттестация старшеклассников по полугодиям (в 1 и 3 четверти эти учащиеся не входят); - нет постоянного контроля за выполнением домашнего задания со стороны родителей Предложения: 1. Продумать систему контроля знаний учащихся. 2. Продумать технологии ведения уроков наиболее приемлемых для данного контингента учащихся. 3. Вести мониторинг выполнения домашнего задания, знания терминологии. Сергеева Ольга Федоровна № п/п Учебный год 1. 2007 – 2008 уч.год 2. 2008 – 2009 уч.год 3. 2009 – 2010 уч.год 4 2010 – 2011 уч.год 5 2011 – 2012 уч.год 6. 2012 – 2013 уч.год Предмет Биология Химия Биология Химия Биология Химия Биология Химия Биология Химия Биология Химия 1 четверть 2 четверть 3 четверть год % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. 98 100 93 100 100 31 25 15 32 25 99 30 99 95 100 93 95 95 95 98 92 98 95 36 37 27 33 29 33 24 23 20 34 38 100 100 100 100 100 100 98 40 31 46 27 33 26 35 98 100 100 98 100 96 95 95 92 97 95 30 36 27 38 48 33 22 37 0 34 33 Биология 120 100 98100 100 99 93 99 95 93 95 100100100100 98 98 98 9810098 96 95 97 2007 – 2008 уч.год 2008 – 2009 уч.год 80 2009 – 2010 уч.год 60 31 40 32 25 36 37 33 33 30 23 15 20 40 34 46 31 35 27 0 30 36 38 33 37 34 2010 – 2011 уч.год 2011 – 2012 уч.год 2012 – 2013 уч.год 0 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. Химия 120 100 10095 95 95 92 100 100100 10010095 92 95 2007 – 2008 уч.год 80 2008 – 2009 уч.год 60 40 20 27 29 24 25 0 0 0 0 0 0 0 48 38 33 20 0 0 0 0 27 26 0 0 0 0 0 33 22 2010 – 2011 уч.год 0 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. 2009 – 2010 уч.год год % кач. 2011 – 2012 уч.год 2012 – 2013 уч.год Вывод: По данным диаграммы видно, что общая успеваемость и по биологии и по химии колеблется от 95% до 100%; качественная успеваемость по биологии меняется от 37% до 23%, а по химии с 38% до 0%. Причины: - контингент учащихся меняется постоянно; - нет преемственности (классы передаются от одного учителя к другому); - систематическое не выполнение домашнего задания: не знание теоретического материала, терминологии и формул ( по анализам контрольных работ). - нет постоянного контроля за выполнением домашнего задания со стороны родителей Предложения: 1. Продумать систему контроля знаний учащихся. Усольцева Елена Станиславовна № п/п Учебный год 1. 2011 – 2012 уч.год Математика 2011 – 2012 уч.год Информатика 2. 1 четверть Предмет % общей усп. 2012-2013 уч.год Алгебра 2012-2013 уч.год Геометрия 2012-2013 уч.год Информатика 93 2 четверть % кач. % общей усп. 23 98 25 3 четверть % кач. % общей усп. год % кач. % общей усп. 100 % кач. 100 40 33 93 23 86 25 93 25 86 25 93 25 100 25 97 36 98 44 100 40 Информатика 120 100 98 100 100 98 97 80 2011 – 2012 уч.год 60 44 36 40 40 40 25 20 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. 2012-2013 уч.год Алгебра 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 93 93 93 86 2012-2013 уч.год 23 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 25 23 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. 25 год % общей усп. год % кач. Геометрия 120 100 100 93 86 80 2012-2013 уч.год 60 40 25 25 25 20 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. Вывод: Наблюдается повышение общей успеваемости и качественной успеваемости по информатике, по алгебре общая успеваемость в пределах 86% - 93%, качественная выросла с 23% до 25%, по геометрии общая успеваемость выросла с 86% до 100%, качественная – стабильная. Валтиев Михаил Владиславович 1 четверть № п/п Учебный год Предмет 1. 2011 – 2012 уч.год 2. 2012-2013 уч.год 2 четверть 3 четверть % кач. % общей усп. % кач. Физика % общей усп. 100 % кач. 19 % общей усп. 100 24 99 Физика 100 28 97 28 100 год % кач. 23 % общей усп. 98 28 99 27 26 Физика 120 100 100 99 100 100 100 97 98 99 80 2011 – 2012 уч.год 60 2012-2013 уч.год 40 24 28 28 23 19 20 28 26 27 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. Вывод: Наблюдаются незначительные изменения в общей успеваемости и качественной успеваемости Денисенко Татьяна Юрьевна № п/п Учебный год Предмет 1 четверть 2 четверть 3 четверть год 2011 – 2012 уч.год 1. 2012-2013 уч.год 2. % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. Математика 97 29 - - 100 38 100 38 Алгебра 76 17 - - 97 17 96 23 Геометрия 93 17 - - 97 17 96 19 Алгебра 98 30 100 30 88 31 95 30 Геометрия 100 27 93 30 95 31 95 30 Информатика 100 43 100 45 100 38 98 38 Алгебра 120 80 100 98 100 97 96 88 95 76 2011 – 2012 уч.год 60 2012-2013 уч.год 30 40 31 30 17 20 23 17 0 30 0 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. Геометрия 120 100 93 100 97 93 96 95 95 80 2011 – 2012 уч.год 60 2012-2013 уч.год 40 17 20 31 30 27 30 19 17 0 0 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. Информатика 120 100 80 60 40 20 0 100 100 45 43 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 100 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 98 38 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. 38 год % общей усп. 2012-2013 уч.год год % кач. Вывод: По данным диаграммы наблюдается повышение качественной успеваемости с 19% до 30% по алгебре и геометрии. Маммаева Айшат Магомедовна № п/п Учебный год Предмет 1. 2011 – 2012 уч.год 2. 2012 – 2013 уч.год 1 четверть 2 четверть 3 четверть год % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. % общей усп. % кач. 97 98 100 100 26 24 38 21 100 100 100 100 32 16 39 24 100 100 100 100 13 16 43 26 100 100 100 100 39 21 43 26 Биология Химия Биология Химия Биология 120 100 97 100 100 100 100 100 100 100 80 2011 – 2012 уч.год 60 38 40 32 26 43 39 39 43 13 20 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. 2012 – 2013 уч.год Химия 120 100 98 100 100 100 100 100 100 100 80 2011 – 2012 уч.год 60 40 24 21 16 20 24 16 26 21 26 2012 – 2013 уч.год 0 1ч. % общей усп. 1ч. % кач. 2ч. % общей усп. 2ч. % кач. 3ч. % общей усп. 3ч. % кач. год % общей усп. год % кач. Вывод: По данным диаграммы видно, что по биологии и химии повышается качественная успеваемость при стабильной общей успеваемости 100%. В соответствии с планом работы проведено 5 заседания МО. По всем 5 заседаниям имеются протоколы. В своей деятельности учителя – предметники применяют элементы различных технологий: - дифференцированное и индивидуальное обучение (Татаурова Т.А., Лазарева Е.В., Сергеева О.Ф., Фазлиахмедова И.У.) - игровые технологии (Татаурова Т.А..) - использование информационных технологий: (Фазлиахмедова И.У., Сергеева О.Ф., Лазарева Е.В., Татаурова Т.А., Денисенко Т.Ю., Усольцева Е.С.); - метод контроля и самоконтроля (Сергеева О.Ф., Лазарева Е.В., Татаурова Т.А., Фазлиахмедова И.У.). Педагоги приняли участие в школьном туре олимпиад. Результаты: Лазарева Е.В.(математика) – приняли участие 6 учащихся. Места распределились: 1 место – нет, 2 место – нет, 3 место – Прилуцкий Павел (8) Денисенко Т.Ю. (математика) – приняли участие 11 человек. Места распределились: 1 место – нет, 2 место – Комтина Надя (9), Комтина Валя (9), Чебан Анастасия (9), 3 место - Демаков Макар (9), Русскина Света (9). Денисенко Т.Ю. (информатика) – приняли участие 3 человека. Места распределились: 1 место – нет, 2 место – нет, 3 место Тэвлина Кристина (5б) Татаурова Т.А. (география) – участвовало 12 учащихся. Места распределились: 1 места- нет; 2 место – нет; 3 место – Кульчимаев Казбек (7а), Кадырова Альбина (11). Сергеева О.Ф. (биология) - приняли участие 3 человека. Места распределилсь: 1 место – нет, 2 место – нет, 3 место – Кульчимаев Казбек (7а). Валтиев М.В. (физика) – приняли участие 3 учащихся. Места распределились: 1 место – нет; 2 место – Комтина Надежда (9). Всероссийская олимпиада МИНОБР.ОРГ: Денисенко Т.Ю. (математика) – 1 м - Демаков Макар (9), 1 м - Комтина Надя (9), 1 м - Русскина Св (9), 1 м. Чебан Ан.(9), 2 м - Комтина Валя, (9), 1 м. - Короб Ан. (7б), 1м - Сопочина Виол.(7б), 1 м. Тэвлина Св.(7б). и у меня диплом учителя подготовившего победителей и участников олимпиады по математике среди 5-11 классов Фазлиахмедова И.У.(математика) – принимали участие 5 человек. 2 место – Шукшина Анастасия (5а), Владимиров Юрий (5а), 3 место Нарбикова Алсу (5а) Конкурс «Альбус-2013» в г.Калининград Татурова Т.А. (география) – приняли участие 12 учащихся. Места распределились: 1 место – Кульчимаев Казбек (7а), 3 место – Иконникова Виктория (6а), Иконникова Дарья (6а), Карандашова Диана (6а), Борисов Никита (7а), Маковей Никита (8 кл.), дипломы лауреата получили Даурбеков Мурат (7а), Торбеев Максим (8 кл), Комтина Надежда (9 кл.) Фазлиахмедова И.У. (математика) – дипломы лауреата получили: Нарбикова Алсу (5а), Владимиров Юрий (5а) Денисенко Т.Ю. (математика) – диплом лауреата получила Комтина Надежда (9) План работы выполнен не полностью. Не проведена предметная неделя. Сначала она была перенесена на январь – февраль, но в это время были проведены мероприятия по месячнику военно – патриотического воспитания. Мероприятия по неделе были проведены учителями - предметниками в дополнительное время: Лазарева Е.В. – занимательная математика (6 классы), Фазлиахмедова И.У. - конкурс на лучшего счетчика (5 классы), уроки занимательной географии (8 классы), конкурс графических рисунков (информатика). Работа с молодыми специалистами: молодыми учителями являются: Валтиев М.В. (физика), Усольцева Е.С. (математика и информатика), Денисенко Т.Ю. (математика) – продолжена работа по написанию планирования на учебный год и поурочное планирование, всем молодым педагогам были даны методические материалы по вопросам: - различные этапы урока и способы их проведения; - различные виды уроков и планирование уроков. Лазарева Е.В. принимала участие в работе РМО учителей математики Выводы: Причины, повлиявшие на достижение результатов: - отдаленность территории, педагоги «варятся в собственном соку», нет возможности общения с коллегами; - нет преемственности (классы передаются от одного учителя к другому); - учащихся интерната раньше забирают на каникулы и позже привозят с каникул; - систематическое не выполнение домашнего задания: не знание теоретического материала, терминологии и формул ( по анализам контрольных работ); - отдаленность родителей от школы. Нет связи «учитель – родитель, учитель - воспитатель» - появление молодых учителей, которые только втягиваются в процесс обучения. Причины выявленных проблем - отдаленность территории, большинство педагогов не имеют возможности выехать за пределы деревни, а отсюда: 1) нет возможности общения с коллегами по предмету, и не только по своему; 2) нет знакомства с новинками методической литературы. - классы передаются от одного учителя к другому, учащимся тяжело привыкать к требованиям другого педагога; - возможные причины не качественного выполнения домашнего задания: насыщенность домашнего задания (каждый педагог считает, что его предмет самый важный и поэтому задаётся большой объем) после актированных дней или пропущенных уроков, педагоги начинают «догонять» программу, что заключается в большом объеме домашнего задания; лень ученика, использование решебников, бесконтрольность со стороны родителей . - родители не идут на контакт с педагогами, а педагоги на контакт с родителями (не хотят портить отношения). Возможные пути решения проблем: 1) Продумать: - систему контроля знаний учащихся не только по темам курса, но и по выполнению домашнего задания; - пересмотреть типы уроков, подобрать наиболее приемлемые для данного контингента учащихся; - систему работы с родителями; выработать критерии поощрения и наказания. 2) Пересмотреть критерии оценивания учащихся, просмотреть типы уроков и формы ведения уроков, единые требования к ответам учащихся для объективного оценивания ответов учащихся. 3) Предоставить, по возможности, педагогам методический день для самообразования и посещения уроков своих коллег для обмена опытом. Задачи на новый учебный год: Исходя из проделанной работы, можно определить задачи на новый учебный год: - Создать условия для повышения методического и профессионального мастерства педагогов. - Использовать элементы информационных технологий (или изученные технологии) исходя из интересов учащихся, с целью привития их интереса к предмету: - продолжить работу над взаимосвязью «учитель – родитель» , «учитель – воспитатель» с целью получения обратной связи. Руководитель МО: Фазлиахмедова И.У. Отчет о работе методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2012-2013 учебный год В 2012– 2013 учебном году МО учителей гуманитарного цикла работало по теме " Применение современных педагогических технологий как средства повышения качества знаний учащихся". Своей целью работы МО ставило повышение качества знаний учащихся через рационализацию планирования учебного материала, освоение новых технологий урока. В МО гуманитарного цикла 14 учителей: № 1 ФИО Кардакова С.Г. Образование высшее Стаж 16 Категория первая 2 Белоусова Е.С. высшее 11 2013 3 Королева И.Л. высшее 27 2013 4 Сайнакова Т.А. высшее 18 5 Найденова О.С. высшее 11 6 7 Орехова А.Н. Иванчикова Н.В. высшее высшее 11 30 8 Стадниченко М.В. высшее 8 2013 9 Бычко А.Н. высшее 7 2013 высшая Курсы 2013 2013 2011 высшая первая 2013 Тема самообразования Коллективные методы работы как средство повышения мотивации Работа с текстом на уроках русского языка и литературы Активизация учебного процесса на уроках истории по средствам нестандартных форм Привитие интереса к родному языку и литературе КМНС через краеведение Использование современных технологий на уроках истории Проектная деятельность на уроках КНС. Работа со страноведческим материалом как средство повышения учебной мотивации Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы Игровые методы на уроках русского и литературы В октябре 2012 года педагоги со своими ребятами приняли активное участие в школьном туре олимпиады, так же принимали участие в дистанционных олимпиадах, сертификат участника дети получили по следующим предметам: русский язык и литература, обществознание, история, английский язык, КНС. В районной и окружной олимпиаде дети участвовали по родному языку. В марте 2013 года была проведена неделя гуманитарного цикла. Тема недели была созвучна теме, по которой работает школа. Педагоги методического объединения давали открытые уроки, используя метопредметность. На протяжении недели были проведены учителями следующие мероприятия: «А.С.Пушкин « Няне»» 5 б класс Стадниченко М.В. «Великая Война в России и англоязычных странах» 8 класс Кардакова С.Г. «О Сталинграде» 11 класс Королева И.Л. «Образ природы в сказке – были Пришвина « Кладовая солнца»» 6б класс Бычко А.В. «Поэты участники ВОВ» б класс Орехова А.Н. На протяжении всего года члены МО активно участвовали в семинарах, конкурсах, проходили курсы повышения квалификации: Орехова А.Н. прошла аттестацию на высшую квалификационную категорию. Со своими детьми участвовала во Всероссийском конкурсе прикладного творчества, « Школьный кроссворд», компьютерного творчества, конкурсе поделок, Международном детском творческом фестивале « Южный полюс», в окружной музейной интернет конференции « Связь времен», конкурс презентаций « Во-семья». Активно сотрудничает с сетевым сообществом, участвуя в видео встречах, конкурсах ,конференциях. В 2012- 2013 несколько раз проходила курсы повышения квалификации, участвовала в практических конференциях. Королева И.Л – участие в 3-х Всероссийских конкурсах, в двух семинарах: « Основы духовно- нравственной культуры народов России», « Основы православной культуры», выступила с докладом на РМО об игровых технологиях, разрабатывала проект с учениками 4а класса. Белоусова Е.С. приняла участие в районном литературном семинаре, на курсах повышения квалификации ознакомилась с проблемами подготовки учеников к ЕГЭ. Стадниченко М.В. за год прошла 116 часов курсовой переподготовки и сдала экзамен на соответствие занимаемой должности. Кардакова С.Г. Участие в 3 всероссийском конкурсе докладов, видео встрече с Анатолием Гином в рамках 2 Международного фестиваля, выступила с докладом на РМО «Развитие коммуникативных способностей учащихся через применение коллективных способов», прошла курсы повышения квалификации « Реализация инновационной деятельности с этно культурной составляющей» Бычко А.Н. прошла курсы повышения квалификации « Реализация ФГОС в начальной школе», приняла участие в РМО. В марте в школе – интернате проходил окружной семинар по теме « Реализация инновационной деятельности с этнокультурной составляющей», в котором педагоги объединения приняли активное участие: Орехова А.Н. Мастер – класс «Фестиваль финно-угорских народов», Сайнакова Т.А. и Кардакова С, Г. « Все о числительных», Стадниченко М.В. « Мир волшебных красок и звуков в поэзии Есенина и поэтов Югры», Найденова О.С. « Интегрированный урок по обществознанию, экономике и географии», Бычко А.В. « Стихи русских и хантыйских поэтов о ВОВ», Королева И.Л. «Интегрированный урок о жилище» - все они являются тьюторами экспериментальной площадки. ( Приказ № 949). На протяжении всего года члены МО делились своим педагогическим опытом как внутри школы, так и за ее пределами ( выездные семинары, печатные материалы, пополнение школьного сайта): Королева И.Л. – 2 печатных труда и разработка на школьном сайте, Сайнакова Т.А. «Тесты на родном языке», Кардакова С.Г. публикации « Тексты для монологического высказывания», « Подборка контрольных работ для 6 класса», « Животные», Орехова А.Н. « Конспект урока по культуре народов Севера», « Конспект урока по литературе и культуре народов Севера». Все члены МО отслеживали мониторинг контрольных работ, успеваемости по предмету. По результатам года можно выявить, что по сравнению с прошлым годом процент успеваемости по предмету у всех учителей остался неизменным, а качество возросло у Стадниченко по литературе на 3%, русскому языку на 2 %. , у Королевой по истории ХМАО на 3 %. За год было проведено 5 заседаний МО, на которых планировались мероприятия, заслушивались отчеты, утверждались билеты экзаменов. ( все протоколы заседаний имеются). За свою работу члены МО имеют поощрения: Сайнакова Т, А, - почетная грамота от Департамента образования, грамота от Думы ХМАО, благодарность от общества « Спасения Югры»; Кардакова С.Г. – благодарность от Центра поддержки талантливой молодёжи « За организацию 3 Всероссийской олимпиады»; Королева И.Л. – грамота заместителя главы С.П. Русскинская, благодарственное письмо международной организации « За работу с детьми – иностранцами»; Орехова А.Н. – благодаственное письмоот ассамблеи КМНС, почетная грамота от Департамента образования адм. Сургутского района. План работы выполнен полностью. Работа МО признана хорошей. Выводы: Причины, повлиявшие на достижение результаты: отдаленность территории, педагоги «варятся в собственном соку», нет возможности общения с коллегами; учащихся интерната раньше забирают на каникулы и позже привозят с каникул; систематическое не выполнение домашнего задания: не знание теоретического материала, правил (по результатам контрольных работ); отдаленность родителей от школы. Нет связи «учитель – родитель, учитель - воспитатель» Причины выявленных проблем отдаленность территории, большинство педагогов не имеют возможности выехать за пределы деревни, а от сюда: 1) нет возможности общения с коллегами по предмету, и не только по своему; 2) нет знакомства с новинками методической литературы, возможные причины не качественного выполнения домашнего задания: после актированных дней или пропущенных уроков, педагоги начинают «догонять» программу, что заключается в большом объеме домашнего задания; лень ученика, использование решебников, бесконтрольность со стороны родителей. родители не идут на контакт с педагогами, а педагоги на контакт с родителями (не хотят портить отношения). Возможные пути решения проблем: 1) Продумать: систему контроля знаний учащихся не только по темам курса, но и по выполнению домашнего задания; пересмотреть типы уроков, подобрать наиболее приемлемые для данного контингента учащихся; систему работы с родителями; выработать критерии поощрения и наказания. 2) Пересмотреть критерии оценивания учащихся, просмотреть типы уроков и формы ведения уроков, для объективного оценивания ответов учащихся. Задачи на новый учебный год: Исходя из проделанной работы, можно определить задачи на новый учебный год: 1. Создать условия для повышения методического и профессионального мастерства педагогов через систему курсов переподготовки, обмена опытом, участия в конкурсах. 2. Продолжить использовать информационные технологии, современные подходы к образованию с целью привития интереса к предмету, повышения мотивации к учению и повышению качества образования . 3. Продолжить работу педагогов по мониторингу по предмету. 4. Продолжить работу над взаимосвязью «учитель – родитель», «учитель – воспитатель". Руководитель МО: Кардакова С.Г. Анализ работы МО учителей оздоровительно-эстетического цикла за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году МО учителей оздоровительно-эстетического цикла работало по теме«Организация личностно-ориентированного учебно-воспитательного процесса на уроках музыки, технологии, изобразительного, искусства, ОБЖ и физической культуры через индивидуальные задания, соответствующие интеллектуальному уровню развития ребенка, способствующие развитию творческих способностей и укреплению здоровья». Цель работы МО: «Формирование творческой, духовной и физической культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием». В методическое объединение оздоровительно-эстетического цикла входит 8 учителей: № 1 2 3 4 5 6 7 ФИО Морус Е.В. Данилович И.В. Демаков В.А. Демакова Т.А. Андрон О.В. Ибраев А.Н. Светов В.С. 8 Труспекова О.Л. Образование высшее высшее высшее высшее Высшее Высшее Среднеспециальное высшее Стаж 25 23 27 2 13 курсы 2013 2013 2013 2013 2013 2013 2 категория высшая высшая высшая первая первая первая - 28 высшая 2013 Тема самообразования Данный учебный год был богат результатами как среди детей, так среди и самих педагогов: Сентябрь – 3 место в зональных соревнованиях «Школа безопасности» пгт. Федоровский; 3 место в XIV районных соревнованиях «Школа безопасности» гЛянтор; прошли учебно-тренировочные сборы по пейнтболу в д. Сайгатино; Музыкальная сказка «Волк и семеро козлят» по правилам дорожного движения. П. Федоровский; Дипломы за 1 и 2 места в районном конкурсе детского рисунка «Бородино ― поле русской славы» в рамках образовательного проекта «Россия Великая». 3 место в районном детско-юношеский творческий конкурсе «Культурное и природное наследие народов мира», посвященный Х Международной экологической акции «Спасти и сохранить». Октябрь-районный турнир по пейнтболу в п.Барсово; Концерт ко Дню Учителя; Ноябрь-районная спартакиада по спортивным играм в п. Федоровский; Конкурс стихов и песен, посвященный Дню Матери»; районные соревнования по военному многоборью на «Кубок Резерва», д. Ульт-Ягун; Районные соревнования по стрельбе из пневматической винтовки, п. Федоровский; Декабрь-районные учебно-тренировочные сборы по подготовке знаменных групп и показательных выступлений ВПК и ВСК , п. Федоровский; Школьные соревнования по стрельбе из пистолета Макарова (электронный тир); Концерт для участников районного финно-угорского фестиваля «Давайте познакомимся». (по заказу Департамента РУО) Участие в конкурсной программе финно-угорского фестиваля — I место Представление для участников финно-угорского фестиваля - мюзикл «Кошкин дом» Участие в VI открытом Всероссийском конкурсе театрального творчества «Звездный проект». Музыкальный спектакль «Кошкин дом»; Концерт для участников районного финно-угорского фестиваля «Давайте познакомимся». Участие в конкурсной программе финно-угорского фестиваля — I место Участие в XIII открытом Всероссийском конкурсе вокалистов. Результаты конкурса: Кривых Анастасия, Иконникова Даша — диплом участника. Биатова Елена — диплом лауреата III степени. Районный конкурс на разработку туристического бренда Сургутского района (Администрация Сург. Района), дипломы за участия. Февраль –Общешкольные соревнования среди 7-11 кл по стрельбе из автомата; Общешкольные соревнования по неполной разборке-сборке АК; Показательное выступление ВПК «Юный патриот» на концерте в ЦДиТ д. Русскинская; 55-Юбилей школы. Концерт. Благодарственное письмо от организаторов VI Всероссийского фестиваля детского и молодежного творчества «Православная Русь». Март – Районная военно-спотривная игра «Орленок» в СурГУ; 3 место- в районном конкурсе гражданско-патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» в п. Федоровский; Концерт ко Дню 8 марта; Фестиваль «Созвездие культур» (по заказу Федоровского дома творчества). Концертное представление культуры хантов в г.Тюмень. Грамота за 2 место в районном конкурсе рисунков по мотивам сказания о юганском богатыре Тонья. Апрель- 3 место в районной военно-спортивной игре «Зарница», Сибирский легион; Май - Концерт «Нам мир завещано беречь» (ЦДиТ) Праздник «Последний звонок». Педагоги приняли активное участие во Всероссийском интернет-конкурсе педагогического творчества, при защите окружной площадки, давали открытые уроки и мероприятия. На протяжении всего года члены МО активно участвовали в семинарах, конкурсах, проходили курсы повышения квалификации. Два педагога Данилович И.В. и Морус Е.В прошли аттестацию на высшую категорию. Морус Е.В. и Андрон О.В. приняли участие в межрегиональной конференции «Роль государственно-общественного управления в развитии системы образования» в г. Ханты-Мансийске, в Международной научно-практической конференции «Реальность этноса. Роль образования в развитии межнациональных отношений в современной России» в СанктПетербурге. Не только приняли очное участие, но и опубликовали свой доклад с данным выступлением. Спортсмены учителя физкультуры Демакова В.А весь год принимали участие в спортивных соревнования как в школьных так и в кустовых по волейболу, баскетболу и шахматам, завоевывая призовые места. Учителя Данилович И.В., Морус Е.В., Андрон О.В., Демаков В.А. за свою работу поощрены благодарственными письмами Ассамблеи КМНС в Думе ХМАО-Югры. Все члены МО отслеживали мониторинг контрольных работ, успеваемости по предмету. По результатам года можно выявить, что по сравнению с прошлым годом процент успеваемости по предметам возрос, качество тоже. План работы выполнен полностью и даже перевыполнен. Работа МО признана хорошей. Вывод: Продолжать принимать участие в разных интернет конкурсах, курсах повышения квалификации, помогать молодым учителям, поддерживать связь с родителями и воспитателями. Наладить связь с учителями других школ района для плодотворной работы МО. Проводить больше интегрированных уроков не только с членами данного МО, но и с учителями других направлений. Задачи на новый учебный год: Создать условия для повышения методического и профессионального мастерства педагогов через систему курсов повышения квалификации., обмена опытом, участия в конкурсах. Активно использовать информационные современные технологии на уроках. Продолжить работу педагогов по мониторингу по предметам. Продолжить работу над взаимосвязью воспитатель-учитель. Руководитель МО Морус Е.В. Анализ работы методического объединения воспитателей за 2012-2013 учебный год Воспитатели в течение 2012-2013 учебного года работают по программе воспитывающей деятельности, в которой отражены следующие направления: межнациональное общение, нравственно-этическое, патриотическое, экологическое, национальное, оздоровление, трудовое. Основное направление МО воспитателей в 2012-2013 году было создание условий для личностного и профессионального роста педагогов средствами методической работы. Тема: Изучение современных технологий воспитания Цель: Повышение уровня педагогического мастерства воспитателей Задачи: 1.Совершенствовать методический уровень воспитателей в овладении педагогическими технологиями воспитания. 2.Развитие познавательной активности, при проведении воспитательных мероприятий. 3.Продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта. Сведения о кадровом составе учителей Всего воспитат елей Высшее образование Среднее специальное Стаж от 5-10 лет Стаж от 10-20 лет Стаж свыше 20 лет Высшая категория 1 категория 2 категория 15 12 3 4 3 7 - 6 3 Характеристика кадров № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. Фамилия Имя Отчество Категория Образование Бычко А. В. Волохова А. А. Храменкова И. В. Данайканич Е.Л. Зеленова Г.А. Мирзоева Н.И. Первая Первая Первая - Высшее Высшее Высшее Сред. спец. Сред. спец Высшее 7. 8. 9. 10 11 12 13 Новрузова Р.М. Николаенко С.А. Захарова Л.И. Кейнер Т.Т. Теймурова Р. Б. Коновалова М.И. Андрон А. М. Первая Вторая Вторая Первая Вторая Высшее Высшее Сред. спец Высшее Высшее Высшее Высшее Стаж работы 8 л. 21г. 28л 6л. 19л 25л. 8л 17л 14 15 Данайканич А. В. Сытов А. В. Высшее Высшее Первая 6 л. Методическая деятельность учителей Фамилия Имя Отчество Тема по самообразованию Бычко А. В. Формирование этнической толерантности как нравственной основы воспитанниц в современной школе Материальная и духовная культура народа ханты Волохова А. А. Храменкова И. В. Практический выход (доклад, сообщение, открытый урок) Отчёт по теме на МО Открытое мероприятие Отчёт по теме на МО Данайканич Е.Л. Формирование культуры межнационального общения детей ханты младшего школьного возраста Открытое мероприятие Зеленова Г.А. Формирование здорового образа жизни детей ханты младшей возрастной группы Нравственное воспитание детей ханты младшей возрастной группы Открытое мероприятие Воспитание любви к родной природе Открытое мероприятие Мирзоева Н.И. Новрузова Р.М. Николаенко С.А. Открытое мероприятие Открытое мероприятие Захарова Л.И. Экологическое воспитание как социально-педагогическая проблема Открытое мероприятие Кейнер Т.Т. Воспитание культуры межнационального общения через развитие коммуникативных способностей Воспитание толерантности через фольклор других народов Детский фольклор и внутренний мир развивающейся личности ребёнка Открытое мероприятие Теймурова Р. Б. Коновалова М.И. Андрон А. М. Открытое мероприятие Открытое мероприятие Открытое мероприятие Данайканич А. В. Духовно-нравственное воспитание детей ханты подросткового возраста Открытое мероприятие Сытов А. В. Использование ИКТ на занятиях с детьми коренной национальности, через проектную деятельность воспитанников Отчёт-анализ по теме В течение учебного года с целью повышения качества успеваемости учащихся воспитателями методического объединения вёлся мониторинг качества знаний. Такая работа позволила добиться следующего качества знаний учащихся: Результаты успеваемости 2012-2013 учебный год I четверть общая зун II четверть общая зун III четверть общая зун IV четверть общая зун За год общ з успев % % успев % % успев % % 93,8 0 100 20 100 14,3 2 кл _ _ _ _ 94 12,5 3-4 кл 100 70 100 100 61 2 кл _ _ _ _ 100 27 Старшая возрастная группа (мальчики) 87,5 0 91 0 91,7 12,5 Старшая возрастная группа (девочки) 90 25 100 15 78 4 Младшая возрастная группа (мальчики) Младшая возрастная группа (девочки) успев % % ая успе в % у н % 34кл Итого В 2012-2013 учебном году в начальной школе обучается 135 ребёнка, из них 90 дети-ханты. Аттестовано 96 человек, из них 62 дети-ханты. Итоги успеваемости за 1, 2, 3 четверть 2012-2013 учебный год Младшая возрастная группа (мальчики) Отличники Неуспевающие С одной «3» 1 четверть 2 четверть 3 четверть Младшая возрастная группа (девочки) Отличники Неуспевающие С одной «3» 1 четверть 2 четверть 3 четверть Старшая возрастная группа (мальчики) Отличники Неуспевающие С одной «3» 1 четверть 2 четверть 3 четверть 2 четверть 3 четверть Старшая возрастная группа (девочки) 1 четверть Отличники Неуспевающие С одной «3» Результаты посещаемости воспитанников учебных занятий 2012-2013 учебный год I четверть по По бо ува ле ж зн и Младшая возрастная группа (мальчики) II четверть III четверть IV четверть б е з у в . п р и ч . 34кл 2 кл Младшая возрастная группа (девочки) 3-4 кл 2 кл Старшая возрастная группа (мальчики) Старшая возрастная группа (девочки) Итого Для решения поставленных задач проведена следующая работа. Одной из форм повышения квалификации является деятельность методических объединений. Тематика заседаний МО отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед МО. Заседания были продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Были проведены заседания МО по следующим вопросам: Заседание 1. Тема: Планирование работы на новый учебный год Заседание 2. Тема: Отчёт аттестующих педагогов Теймурова Р.Б.., Андрон О. В. Заседание 3. Тема: Стратегия образовательного процесса Заседание 4. Тема: Изучение игровых технологий в воспитательном процессе. Заседание 5. Тема: Изучение КТД и методики развития мелкой моторики рук в воспитательной работе. В течение 2009-2010 учебного года воспитателями велась работа по повышению уровня воспитанности. Использовали следующие формы работы: беседы, конференции, лекции; индивидуальные занятия; занятия-игры; познавательные и ролевые игры. Результатом этой работы явилось повышение уровня воспитанности Результаты уровня воспитанности 2009-2010учебный год Начало года Младшая возрастная группа (мальчики) Конец года 35кл 2 кл Младшая возрастная группа (девочки) 3-4 кл 2 кл Старшая возрастная группа (мальчики) Старшая возрастная группа (девочки) Воспитатели принимали активное участие в методической работе школы. В течение 2009-2010 учебного года заседания МО было построено на использовании ИКТ по следующим темам: «Изучение и практикум игровых технологий в воспитательном процессе», в котором принимали участие следующие воспитатели: «Изучение и практикум по внедрению мелкой моторики рук» выступали Мирзоева Н.И., Зеленова Г.А., «Изучение и применение КТД» выступали Золотарева Н.С., Николаенко С. А. с применением презентаций. Почти все воспитатели владеют технологией работы на компьютере, создают свои собственные презентации к мероприятиям, но не всегда могут их применить в практике, так как отсутствует интерактивная доска в интернате. Воспитатели Мирзоева Н.И., Теймурова Р.Б., Храменкова И.В., Баюршин А.П. занимались в этом учебном году инновационной деятельностью. Итогом этой работы стало: - Зеленова Г.А.разработала и провела по теме своей самообразования открытое мероприятие «Я, ты, он, она - вместе дружная страна» - Теймурова Р.Б., Храменкова И.В. разработали постановку из произведения И.Бунина «Что есть красота». В систему повышения квалификации включена работа по подготовке и проведению открытых мероприятий, их посещение. В этом году были проведены открытые мероприятия воспитателями: 1. Николаенко С.А. «200 дней и ночей Сталинграда»; 2. Мирзоева Н.И., Новрузова Р.М. «Никто не забыт, ничто не забыто», 3. Захарова Л. И. практическое занятие «Волшебная изонить», 4. Зеленова Г.А. «Северные посиделки», Воспитатели принимали участие в школьных мероприятиях: конкурс чтецов «И помнит мир спасённый», в котором Теймурова Р.Б. заняла 1 место в экологическом празднике «Международный день птиц», конкурс рисунков ко Дню Защитников Отечества. Вывод: Работа МО воспитателей была организована таким образом, чтобы решить поставленную задачу: повысить уровень педагогического мастерства. На заседаниях МО были рассмотрены основные вопросы. Было дано 8 открытых мероприятий. В ходе работы МО воспитателей были выявлены следующие проблемы - недостаточно высокий уровень качества ЗУН учащихся. Руководитель МО Теймурова Р.Б. ОТЧЕТ о работе методического объединения педагогов дополнительного образования за 2012-2013 учебный год Тема, над которой работает наше методическое объединение: «Роль педагогов дополнительного образования при введении ФГОС основного общего образования». Цель нашей деятельности: «Создание качественно новых условий обучения и воспитания подрастающих поколений в интересах их личностного роста и позитивной социализации». В составе методического объединения 12 педагогов дополнительного образования (плюс 2 педагога - Чупахина Н.В., Чернуха Л.Ф. - находятся в декретном отпуске), которые работают по образовательным программам, утвержденным на методических советах школы и РЦДТ. Четыре педагога имеют высшую категорию, шесть — первую, два педагога — Валтиев М.В. (объединение «футбольное») и Светов В.С. («художественная резьба по дереву»)— молодые специалисты. Все педагоги занимаются самообразованием по своим индивидуальным темам. В течение учебного года прошло 4 заседания методического объединения, на которых рассматривались вопросы: - Новая тема, цель и задачи, над реализацией которых предстоит работать членам методического объединения. - Разработка рабочих программ объединений дополнительного образования на текущий учебный год на каждую группу отдельно вместо привычного календарнотематического планирования. - Проведение окружной стажировочной площадки по ФГОС, организация мастерклассов для участников семинара; подготовка выступлений по внеурочной деятельности. - Подготовка и проведение 55-летнего юбилея школы-интерната: подготовка экскурсоводов, оформление выставок историко-краеведческого материала и декоративно-прикладного искусства, торжественное мероприятие на сцене актового зала, оформление школы, разработка и выпуск пригласительных билетов и программ праздника и т.д. - Проведение районного детского фестиваля финно-угорских народов в нашей школе-интернате: экскурсии, выставки ДПИ, выпуск школьным пресс-центром газеты на хантыйском языке, торжественная встреча гостей, вечер «Здравствуйте, будем знакомы!», участие в конкурсном выступлении и др. - Участие в районных конкурсах и фестивалях, которые весь год проводились в рамках 90-летнего юбилея Сургутского района. - Участие в окружных конкурсах На заседаниях МО утверждались: темы по самообразованию, расписание работы детских объединений дополнительного образования, рассматривались рабочие программы. Регулярно проверялись журналы учета работы педагогов, контролировалась наполняемость объединений, итоги проверок анализировались на заседаниях МО; подводились итоги работы объединений за I полугодие и за год. В течение учебного года все педагоги вели мониторинг результатов обученности детей по образовательным программам и личностного развития детей в процессе их освоения, вели портфолио обучающихся. В конце первого полугодия и в конце учебного года во всех объединениях дополнительного образования проведены промежуточная и итоговая аттестация детей по переводу их на следующий год обучения, написаны анализы работы объединений О работе педагогов дополнительного образования можно судить по результатам участия их воспитанников в мероприятиях различного уровня. 1 2 3 Районный детско-юношеский творческий конкурс «Культурное и природное наследие народов мира», посвященный Х Международной экологической акции «Спасти и сохранить» (сентябрь) Районный конкурс экскурсоводов школьных музеев «Креативные идеи при создании и функционировании школьной музейной экспозиции» (5.12.12г.) XIV районные соревнования «Школа безопасности» среди обучающихся 6-8 классов общеобразовательных учреждений Сургутского района. (13-14.09. 12г. г. Лянтор) Тэвлин Ростислав, уч-ся 6б кл., 3 место в номинации рисунок, средняя возрастная группа; Морус Е.В., диплом за активное участие в проведении конкурса 3 9 4 Районные соревнования по военному многоборью на кубок «Резерва» (сентябрь 2012г.) 9 5 Районный турнир по пейнтболу среди молодежных команд 8 6 Зональные соревнования «Школа 8 Комтина Надя, Лемпина Наташа, 9 кл., рук. Л.В.Голубович, 2-е место в номинации «Школьный музей», 1-е место в номинации «Лучшая экскурсия». Диплом за 3-е место команде школы, рук. Ибраев А.Н.; Диплом за 1-е место в соревнованиях «Визитка»; Грамота за 2-е место в соревнованиях «Конкурс газет»; Грамота Головатюк Диане за победу в номинации «Конкурс капитанов»; Грамота за 3-е место команде школы по итогам соревнований за подписью зам главы Сург. района ― председателя комиссии по чрезвычайным ситуациям и обеспечению пожарной безопасности С.А. Черкашина. Диплом за участие команде «Юный патриот», рук. Ибраев А.Н. Грамота Головатюк Диане за 2-е место в личном первенстве на этапе «Подтягивание». Диплом за участие команде «Юный патриот», рук. Ибраев А.Н. Грамота за 3-е место, рук. безопасности»(Федоровская СОШ №1) 7 Районные военно-спортивные соревнования на «Кубок будущего» (ноябрь 2012г. Ульт-Ягун) 8 8 Районная военно-спортивная игра «Зарница» (КМЦ «Резерв») 8 9 По итогам участия в районных мероприятиях гражданскопатриотической направленности и достойное выступление на соревнованиях различных уровней в течение 2012г. 10 Районный детский фестиваль финноугорских народов «Ойэн ноптэм» (20-21 декабря 2012г.) 11 VI Всероссийский фестиваль детского и молодежного творчества «Православная Русь» (Москва, 2012г.) 12 Районные соревнования по гиревому спорту в зачет XVI комплексной Спартакиады обучающихся образовательных учреждений Сург. р-она. (ноябрь 2012г.) VI открытый Всероссийский конкурс театрального творчества (фонд 13 19 Ибраев А.Н. Грамота за 1-е место на этапе «Оказание ПМП» Грамота за 3-е место команде «Юный патриот», рук. Ибраев А.Н.; Грамота Головатюк Диане за 3-е место на этапе «Стрельба из автомата» Грамота команде «Юный патриот» за 3-е место, рук. Ибраев А.Н. Благодарственное письмо Управления культуры, молодежной политики, туризма и спорта администрации Сургутского района Коновалову Григорию (8 кл.); Свидетельства КМЦ «Резерв» Коновалову Григорию и Головатюк Диане о занесении их на Доску почета муниципального казенного учреждения «Комплексный молодежный центр «Резерв» (пр.№ 35 от 9 января 2013г) Диплом фольклорному коллективу «Ай явенли» (ручеек) за 1-е место, рук. Стафеева В.В.; Диплом за победу в номинации «Сценическое мастерство»; Диплом за победу в номинации «Хореография». Благодарственное письмо за участие объединению «Изостудия», рук. Морус Е.В.; Благодарственное письмо за участие в фестивале МБУОШИ «Русскинская СОШИ. Грамота за 2-е место Русскину Михаилу, 11 кл., учитель В.А. Демаков; Грамота за 2-е место Русскину Сергею, 10 кл. Диплом лауреата 3-й степени МБУОШИ «Русскинская поддержки талантливых детей и молодежи, «Звездный проект») СОШИ» - объединению «Театральные ступеньки», рук. Стафеева В.В., объединению «Веселые нотки», рук. Данилович И.В. 14 Районный конкурс на разработку туристического бренда Сургутского района (Администрация Сург. района, январь 2013г) 15 55-летний юбилей Русскинской школы-интерната 16 Районный конкурс рисунков по мотивам сказания о юганском богатыре Тонья (март, с.п.Угут) Спортивно-интеллектуальная игра, посвященная югорскому героюбогатырю Тонье (Угут) 5 18 Районный конкурс гражданскопатриотической песни «Я люблю тебя, Россия!», посвященный 90летию Сургутского района (март) 10 19 Участники районного слета детских 5 17 3 8 Дипломы за участие: Биатовой Елене, 8 кл., работа «Все для Вас», Сайнаковой Еве, 8 кл., работа «Гостям всегда рады», Нимперовой Нелли, 8 кл., работа «Сургутский район ― всегда рад гостям он!» Почетная грамота Тюменской областной Думы: Демакову В.А., Труспековой О.Л, Голубович Л.В., Ядрошниковой. Благодарственное письмо Ассамблеи КМНС в Думе ХМАО-Югры: Стафеева В.В., Данилович И.В., Демаков В.А., Кузнецова И.Л., Морус Е.В., Орехова А.Н., Кривых Ф.С., Голубович Л.В., Иванчикова Н.В. Почетная грамота департамента образования Сургутского района: Иванчикова Н.В., Кривых Ф.С., Орехова А.Н., Демакова Т.А. Сопочина Виалетта, 7б класс, 2м., рук.Морус Е.В. Команда:Рынкова Таня, Сопочина Виалетта, Покачев Слава (7б класс),Покачев Алексей,Сопочин Леонид (6Б кл.), Николаенко Св. Александр., Дягилева Там.Людв. – I место ВПК «Юный патриот», рук. Ибраев А.Н., Диплом лауреата 3й степени в номинации «Показательные выступления курсантов ВСК и ВПК» (КМЦ «Резерв») Грамота департамента общественных объединений, посвященного 10-летнему юбилею Ассоциации «СЕВЕРиЯ» (март) 20 Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества в 20112012 уч.г. (С-Петербург, 2012г.) 21 Районная военно-спортивная игра «Зарница» (2013г.апрель) 10 образования Сургутского района Русскину Михаилу за активную помощь в работе Ассоциации , Благодарственное Письмо Стафеевой В.В. от Общественной палаты ХМАОЮгры . Благодарственное письмо руководителю МБУОШИ «Русскинская СОШИ» за создание условий для профессионального развития и обмена опытом между педагогами образов. учреждений, использующих ИКТ в професс. деяти-ти. Грамота команде ВПК «Юный патриот», рук. Ибраев А.Н., за III место; Грамота команде ВПК за III м. на этапе «Пейнтбол» в игре «Зарница»; Диплом Головатюк Диане за I м. в личном первенстве на этапе «Пулевая стрельба»; Диплом Сопочиной Виалетте за III м. на этапе «Пулевая стрельба»; Диплом Рынковой Татьяне за II м. на этапе «Пулевая стрельба» Грамота Чевелеву Никите за I м. в личном первенстве на этапе «Пулевая стрельба»; Грамота Коновалову Григорию за I м. в этапе «Пулевая стрельба»; Грамота команде ВПК «Юный патриот» за I м. на этапе «Пулевая стрельба»; Грамота команде за I м. на этапе «Метание гранаты на точность»; Диплом команде за II м. на этапе «Снайперская дуэль»; Грамота команде за III м. на этапе «Разборка-сборка АК»; Грамота команде за III м. на этапе «Строевой смотр»; 22 23 24 25 26 Межрегиональная выставка «Туризм, отдых, охота и рыбалка», организованная «Тюменской выставкой». ( апрель, г. Тюмень) Районный фестиваль «Созвездие культур», посвященный 90-летию Сургутского района (16.04. КДЦ «Премьер» п. Федоровский,) XV Международная научнопрактическая конференция «Реальность этноса, роль образования в развитии межнациональных отношений в современной России» - совместного проекта Института народов Севера и кафедры ЮНЕСКО «Образование в поликультурном обществе» Российского государственного педагогического Университета им А.И Герцена (апрель, С-Петербург) VI Всероссийский конкурс компьютерного творчества «Моя Россия. Великое в малом» (15.05.13г.) IV фестиваль педагогического мастерства «Дистанционная волна» (май 2013г.) 19 18 Грамота команде за III м. на этапе «Военизированная эстафета»; Грамота команде за III м. на этапе «Марш-бросок». Фольклорный коллектив, рук. Стафеева В.В. Фольклорный коллектив, рук. Стафеева В.В. Морус Е.В. – сертификат участия (заочно) 5 Диплом победителя Демакову Макару, 9 кл., рук. Морус Е.В., за 1 м. в дистанционном мероприятии, сертификат; Диплом победителя Покачеву Ивану,6б кл. за 1 м., сертификат; Диплом Сопочину Данилу, 6 кл, за 3 м., сертификат; Диплом Сопочину Евгению, 5б кл., рук. Орехова А.Н, за 3 м.; Благодарность Морус Е.В. за высокий профессионализм и активное участие в индивидуальной и творческой деятельности школьников. Морус Е.В, учитель ИЗО и черчения, сертификат участника II Международного фотоконкурса «Один день из жизни учителя». Кроме того, 2012-2013 учебный год был насыщен мероприятиями окружного и районного значения, где педагоги дополнительного образования и воспитанники объединений принимали непосредственное активное участие: - Встреча детей-иностранцев, обучающихся в России в школе-интернате, для которых было организовано посещение родовых угодий ханты; экскурсии по школе - интернату, школьному музею, музею Природы и Человека; проведены мастерклассы по национальным видам ремесел и промыслов; - Межрегиональная этнографическая выставка «Югра-Тур» в г. Ханты-Мансийске, где принимала участие фольклорная группа школы-интерната ; - Районная и окружная экологические акции «Спасти и сохранить» ; - Районная школа молодых журналистов «Меди@полигон»; - Районные и окружные спортивные соревнования; - Районные военно-спортивные соревнования «Зарница»; - Межрегиональная выставка «Туризм, спорт, отдых, рыбалка и охота» в г. Тюмени; - Районный фестиваль «Созвездие культур», посвященный 90-летию Сургутского района в п.г.т. Федоровский и мн. др. На заседаниях МО не были рассмотрены темы «Школа нового поколения» и «Знакомство со школьной программой ФГОС основного общего образования», т.к. введение ФГОС основного общего образования переносится на 2014-15 уч. г. и школьная программа еще не утверждена. Вывод: Методическое объединение педагогов дополнительного образования в течение учебного года работало плодотворно, насыщенно. Поставленные задачи реализуются успешно, о чем свидетельствуют результаты работы объединений. Большинство педагогов постоянно работают над повышением своего профессионального уровня, творческим и интеллектуальным развитием детей. Предложения: Больше практиковать обмен опытом работы, провести на заседании МО отчет педагогов по индивидуальным темам самообразования. План работы МО ПДО реализовать в следующем учебном году. Руководитель МО: В.В.Стафеева. 5.2. Отчет о повышении квалификации педагогических кадров В школьную систему повышения квалификации входит: индивидуальные методические консультации для молодых педагогов и педагогов, испытывающих затруднения; методическая учеба со стороны МО; педагогические советы; методические дни и недели; открытые уроки и внеклассные мероприятия; творческие отчеты педагогов; семинары школьного, районного и окружного уровней. В 2012-2013 учебном году по профилю своей педагогической деятельности прошли курсы повышения квалификации 5 заместителей директора по теме «Управление процессом введения ФГОС ООО в школах ХМАО-Югры», г. Санкт Петербург, 9 педагогов прошли дистанционные курсы повышения уровня квалификации по теме «Введения федеральных государственных образовательных стандартов НОО»; у остальных 44 педагогов школы – интерната имеются пройденные курсы повышения квалификации за последние два года (таблица 1). Кроме этого 9 педагогов школы-интерната участвовали в семинарах районного уровня, некоторые из них участвовали в 2-3 семинарах: Обучающий семинар для преподавателей ИЗО и Искусства (г. Сургут); Семинар «Обеспечение поддержки пакета свободного программного обеспечения в общеобразовательных учреждениях РФ» (г. Сургут); Семинар для руководителей объединения по безопасности жизнедеятельности (г. Сургут); Семинар для начальников лагерей «Организация летнего отдыха и оздоровления детей в летний период» (г. Сургут); Семинар «Разработка, размещение и сопровождение школьного сайта» (г. Сургут); Семинар для учителей-руководителей научно-исследовательских проектов учащихся (г. Сургут); Семинар – практикум «Технология и методики организации преподавания изобразительного и декоративноприкладного искусства с представлением мастер – класса (г. Сургут); Научно-практическая конференция «Формирование ноосферного мировоззрения сельских школьников через экологоориентированную деятельность» (Высокий Мыс); Вывод: К 2012-2013 учебному году курсы повышения квалификации пройдены 59 работниками школы-интерната. Необходимо пройти курсы повышения квалификации 12 педагогам в 2012-2013 учебном году. Предложение: Педагогам активно использовать дистанционные технологии для прохождения курсов повышения квалификации, во избежании проблем, связанных с учебным процессом. Приложение 1 Информация о повышении квалификации работниками образовательных учреждений Сургутского района за 2012-2013 учебный год Тематика курсов, количество человек Дистанционно Всего Специальность Из них за наличный расчет Прошли повышение квалификации Из них из средств бюджета Всего в учрежде нии Учреждение, которое проводило обучение Количество часов Руководители, заместители руководителей Учителя предметники 8 28 5 7 5 7 - - 1 1. «Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников», 1 чел. 2. «Организация методической работы с педагогическими кадрами в условиях новых образовательных стандартов», 1 чел. 3. «Реализация ФГОС в начальной школе. Детсковзрослая образовательная общность. Развитие и диагностика способности понимания у учащихся начальной школы»,1 чел. 4. «Технологии формирования универсальных учебных действий у обучающихся в учебной и внеурочной деятельности»,1,чел. 5. «Пути решения проблемы самовольных уходов детей из семей»,1 чел. 6. «Управление процессом введения ФГОС ООО в школах ХМАО-Югры», 5 чел. 7. «Проблемы обучения и воспитания» 8. «Диссеминация педагогического опыта по введению ФГОС НОО с этнокультурным содержанием образования», 2 чел. 9. «Диссеминация педагогического опыта реализации инновационной образовательной программы с этнокультурной составляющей», 1 чел 1. «Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников», 3 чел. 2. «Организация методической работы с педагогическими кадрами в условиях новых образовательных стандартов», 1 чел. 3. «Реализация ФГОС в начальной школе. Детсковзрослая образовательная общность. Развитие и диагностика способности понимания у учащихся начальной школы»,3 чел. 4. «Современный процесс физического воспитания школьников в условиях в условиях ФГОС. Формирование потребности в здоровом образе жизни»,1 чел. 5. «Проектно-исследовательская деятельность учащихся общеобразовательных школ. Статистические методы в биологии и экологии», 1 чел. 6. «Методические основы включения региональной составляющей в содержание образовательной области «Искусство» в процессе реализации АУД ПО ХМАО-Югры «ИРО», г. ХантыМансийск 72 72 72 72 АУД ПО ХМАО-Югры «ИРО», г. ХантыМансийск 72 72 72 72 72 Учителя начальных классов Воспитатели МДОУ Воспитатели интернатов 8 8 8 - 22 1 1 3 Педагог доп.образования 5 - - - Педагогпсихолог Учительлогопед 1 1 примерных образовательных программ (ФГОС)», 1 чел. 7. «Компетентностно-ориентированные задания как средство реализации системно-деятельностного подхода в Стандарте второго поколения», 1 чел. 8. «Проблемы обучения и воспитания»,1 чел. 9. «Диссеминация педагогического опыта по введению ФГОС НОО с этнокультурным содержанием образования», 2 чел. 10. . «Диссеминация педагогического опыта реализации инновационной образовательной программы с этнокультурной составляющей», 14 чел 1. «Организация и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников», 2 чел. 2. «Реализация ФГОС в начальной школе. Детсковзрослая образовательная общность. Развитие и диагностика способности понимания у учащихся начальной школы»,8 чел. 3. «Диссеминация педагогического опыта по введению ФГОС НОО с этнокультурным содержанием образования», 8 чел. 4. «Диссеминация педагогического опыта реализации инновационной образовательной программы с этнокультурной составляющей», 2 чел 3 1.«Реализация ФГОС в начальной школе. Детсковзрослая образовательная общность. Развитие и диагностика способности понимания у учащихся начальной школы»,1 чел. 2. «Завтра начинается сегодня», 3 чел. 3. «Диссеминация педагогического опыта реализации инновационной образовательной программы с этнокультурной составляющей», 4 чел. 1.«Диссеминация педагогического опыта реализации инновационной образовательной программы с этнокультурной составляющей», 2 чел АУД ПО ХМАО-Югры «ИРО», г. ХантыМансийск АУД ПО ХМАО-Югры «ИРО», г. ХантыМансийск АУД ПО ХМАО-Югры «ИРО», г. ХантыМансийск 72 72 Социальный педагог 1 - - - 1. 2. Педагогорганизатор 1 - - «Технологии формирования универсальных учебных действий у обучающихся в учебной и внеурочной деятельности»,1 чел. «Пути решения проблемы самовольных уходов детей из семей»,1 чел. 1.«Диссеминация педагогического опыта по введению ФГОС НОО с этнокультурным содержанием образования», 1 чел. 2. «Диссеминация педагогического опыта реализации инновационной образовательной программы с этнокультурной составляющей», 1 чел - АУД ПО ХМАО-Югры «ИРО», г. ХантыМансийск - АУД ПО ХМАО-Югры «ИРО», г. ХантыМансийск - Другие (указать должность) ИТОГО 21 75 21 3 4 Сведения о результатах курсовой подготовки педагогических работников (за три года, только для СОШ) Численность учителей начальной школы всего прошли курсы по вопросам ФГОС НОО 8 8 Численность учителей среднего и старшего звена всего прошли курсы по вопросам ФГОС ООО 20 9 Численность учителей, которые будут преподавать курс ОРКСЭ в 2013-2014 уч.г. всего прошли курсы по вопросам преподавания курса ОРКСЭ 1 1 Численность учителей, которые прошли курсы по вопросам Численность Специалисты учителей-предметников инклюзивно го обучения дист. обучения детейинвалидов 1 1 профи льного обучения и предпроф .подгот. - всего прошли курсы по вопросам преподавае мых предметов математика и информ. 4 русс. яз и лит-ра - 3 история и обществ. - 2 иностр яз. 2 физика - 1 2 методист -0 0 1 воспитатель 22 педагогпсихолог - 1 учительлогопед - 1 учитель- 4 1 - всего прошли курсы - - - Заместитель директора О.В. Андрон ОБЖ -1 - биология -2 - химия -2 - география 1 музыка, ИЗО -1 физ.культ. 3 технология -2 др. (указать) 1 2 - дефектолог -0 соц. педагог1 пед-г доп.обр. -5 Педагогорганизатор 1 - - - 5.3. Отчет о стажировочной деятельности В 2012-2013 учебном году в соответствии с планом успешно осуществлялась работа стажировочной площадки МБУОШИ «Русскинская СОШИ» под руководством директора школы-интерната Стадниченко В.Н., заместителя директора Андрон О.В., рабочей группы, ведущих консультантов. Куратором стажировочной площадки является Макарова Майя Ефимовна, старший преподаватель ИРО г. Ханты - Мансийска Организация деятельности стажировочной площадки осуществляется в соответствии с планом-графиком. В результате деятельности реализовывалась цель, задачи, основные направления инновационной деятельности, перечень основных программных мероприятий; осуществлялось ресурсное обеспечение деятельности стажировочной площадки, организация управления программой и контроль за ее реализацией. Направления стажировочной работы Организация разработки нормативной документации, регулирующей деятельность стажировочной площадки. Методическое обеспечение программ повышения компетентности (стажировки) педагогических по заявленной теме. Организация повышения компетентности (стажировку) педагогических работников в очной, очно-заочной и дистанционной форме. Проведение мониторинга деятельности стажировочной площадки Работа проводилась в тесной координации с учреждениями-партнерами, осуществляющими методическую и координационную функции по тематике стажировки: МБУОШИ «Угутская СОШИ, МБУОШИ «Ляминская СОШИ» Участие учителей-тьютеров в стажировочной деятельности № п\п Полное наименование образовательного учреждения Муниципальное бюджетное учреждение общеобразовательная школа-интернат «Русскинская средняя школа-интернат» Форма представленного опыта Интегрированный урок 1 Ф.И.О. педагога Лазарева Е.В., Морус Е.В., Королева И.Л. 2 Андрон О.В., Татаурова Т.А. Интегрированный урок 3 Орехова А.Н., Морус Е.В. Интегрированный урок 4 Сайнакова Интегрированный тема «Тела вращения в геометрии, истории и архитектуре» «Роль государства в рыночной экономике» «Традиционные праздники народа Севера» «Все о Т.А., Кардакова С.Г. урок 5 6 Кузнецова И.Л. Орехова А.Н Мастер-классы 7 Понкратова Т.В. 8 Стадниченко М.В. Урочная деятельность, Начальные классы Урочная деятельность, среднее звено 9 10 Бычко А.Н. Лебедева А.В. 11 Демаков В.А. Демакова Т.А. Золотарева Н.С., Николаенко С.А., Жаткина Е.В., Чевелева 12 Внеурочная деятельность Подвижные национальные игры Внеурочная деятельность числительных в английском и хантыйском языках» «Орнаментальное искусство обских угров» «Писатели и поэты Югры» «»В кругу домашнего очага» «Сказка о непослушной девочке» Позитивные изменения в ОУ как результат деятельности в режиме СП В соответствии с задачами, поставленными перед ОУ в 2012-2013 учебном году, и целями, определенными предполагаемыми результатами стажировочной деятельности школы, проведена следующая работа: 1. Реализация плана графика стажировок в рамках повышения компетентности слушателей(стажеров) педагогов 2. Обобщение, тиражирование и создание электронной библиотеки материалов инновационного опыта деятельности образовательного учреждения. 3. Диссеминация педагогического опыта образовательного учреждения. Новые формы, методы, приёмы и средства обучения и воспитания: 1. презентации опыта работы, 2. практические семинары, 3. круглые столы, 4. конференции, 5. практикумы, 6. мастер-классы, 7. открытые мероприятия, 8. индивидуальные мастерские Продукт деятельности стажировочной площадки: 1. проектирование стажерами на основе изученного инновационного опыта собственных вариативных моделей профессиональной деятельности, адаптированных к условиям своего образовательного учреждения; 2. отработка слушателями (стажерами) эффективных образцов содержания образования технологий воспитания и обучения новых механизмов управления образованием. Применение образовательных технологий проектная технология; технология совместной деятельности (в обучение в сотрудничестве); технология развития творческого потенциала личности школьника; разноуровневое обучение; здоровьсберегающие технологии; информационные технологии; дистанционное обучение. Печатные работы: 1. «Диссеминация педагогического опыта реализации инновационной программы с этнокультурной составляющей» (Сборник трудов по материалам стажировочной деятельности) Результат деятельности стажировочной площадки Что получили в результате работы: Педагог: профессиональных рост, связанный с совершенствованием общепедагогических знаний и компетенций, включая педагогические аспекты использования ИКТ, участие в работе профессиональных педагогических сообществ (в том числе, сетевых). Администрация: рациональное решение организационных задач, связанных с индивидуализацией учебной работы, формированием и постоянным использованием универсальных учебных действий, достижением качественно новых образовательных результатов, возможность оптимизировать организацию и контроль учебного процесса. Семья: возможность стать равноправным участником образовательного процесса (в рамках работы по реализации инновационной программы с этнокультурной составляющей), постоянный доступ к информации об успешности ребёнка через домашний компьютер (электронный журнал). Социум: удовлетворение потребности в личностях, стремящихся к активной деятельности, способных к осознанному выбору и последующего освоения профессиональных образовательных программ, имеющих чёткую гражданскую позицию; оптимизация взаимодействия личности и социума. Заместитель директора по научно – методической работе О.В. Андрон 5.5. Отчет о работе библиотеки за 2012-2013 учебный год Задачи библиотеки Основные функции библиотеки Общие сведения Работа с библиотечным фондом Информационная, воспитательная работа Повышение квалификации 1. Задачи библиотеки: 1.1. Обеспечение учебно–воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного и информационно библиографического обслуживания учащихся и учителей; 2.2. Обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации. Поиску, отбору, умению оценивать данную информацию; 3.3. Повышение качества жизни посредствам воспитания национального самосознания, передача и обмен эстетическим опытом с учителями, стимулирование способностей к творчеству и развитие гармоничных человеческих отношений; 4.4. Поднятие сотрудничество школьной библиотеки с родителями по сохранению учебной литературы; 5.5. Воспитание у учащихся бережного отношения к книге. 2. Основные функции библиотеки: 1.1. Образовательная – обеспечение учащихся учебной литературой, художественной, и литературой которой ученик пользуется при подготовки домашнего задания к уроку; 2.2. Информационная – обеспечения учащихся необходимой информацией для написания рефератов, докладов, лабораторных работ; 3.3. Культурная – проведение различных мероприятий для начальной, средней и старшей школы. Повышение интереса к чтению у детей начальной школы. 3. Общие сведения: 1.1. Число учащихся 308, из них читателей 243; 1.2. Число учителей-читателей и прочих читателей 59 1.3. Число посещений 3 209; 1.4. Общий объем библиотечного фонда составляет 12 833 экземпляров; 1.5. Объём учебного фонда 5 661 экземпляров; 1.6. Книги 4 675 экземпляров. 1.7. Число периодических изданий (журналы, газеты) 2 497 экземпляров; Первоначальной задачей школьной библиотеки является обеспечение учебного процесса учебной литературой. На 2012-2013 учебный год были получены учебники по Федеральному перечню в количестве 576 экземпляров и 438 экземпляров на уровне субъекта (средства окружного бюджета), выданы учебники в соответствии с учебной программой и требованиями учителей. Общее количество учебников на сегодняшний день составляет 5 661 экземпляров. Бала проведена работа с должниками по возврату учебной и художественной литературы. Проводилась работа по пополнению картотеки на вновь поступившую литературу. 1. 2. 3. 4. 5. 6. В октябре и мае были сформированы заявки на периодические издания: на 1 полугодие 2013г. на сумму 17 561,66 руб.; на 2 полугодие 2013г. на сумму 17 490,63 руб. В течение учебного года осуществляется свободный доступ пользователей библиотеки к информации. Учащимся школы – интерната ежедневно оказывается помощь в поиске и подборе необходимой литературы для написания докладов, рефератов и дополнительной информации на урок. Учащимся оказывается помощь по оформлению рефератов, докладов и т.д., а также распечатывание. Так же компьютеры служат для подбора электронных материалов для учащихся и учителей на урок. Один компьютер в библиотеке подключен к сети Интернет и ведётся работа по подключению к локальной сети. Также в течение года ведётся большая работа по сохранности библиотечного фонда. Производится систематический контроль над своевременным возвратом в библиотеку выданных изданий, организация работы библиотекаря с учащимися по мелкому ремонту и переплёту изданий, обновление разделителей в соответствии с ББК. Производится проверка правильности расстановки фонда, подшивка периодики. Для первоклассников и вновь поступивших учащихся проводится ознакомление с правилами пользования библиотекой, знакомство с расстановкой фонда, ознакомление со структурой и оформлением книги, овладение навыками работы со справочными изданиями. В течение всего учебного года проводилась и массовая и индивидуальная работа, формирование информационной культуры: Знакомство с библиотекой учащихся 1-х классов; Правила обращения с книгой для учащихся 1-х классов; Библиотечный урок (3-е классы): «Сказочные герои встречают Новый год» + выставка детских рисунков; Урок + презентация «Работа по справочной литературой» (7-е классы); Урок – беседа + презентация «Периодика для младших школьников» (3-4-е классы); Урок + презентация «Как делают книгу» (4-е классы); Урок – игра + презентация «Знакомство со словарями и справочниками» (4-е классы); Урок – викторина + презентация «Угадай-ка, разгадай-ка» (2-3-е классы); В течение года были оформлены выставки: «Читайте сами, с друзьями, с папами и мамами наши книги» (5-11 классы); «Война. Люди. Книги» (1-11 классы); Привлечение читателей к забытым книгам «Книжный завал» (5-9 классы): «Читаем Гоголя» книжно-иллюстративная выставка (7-11 классы); «Наш дом – семья» - мудрость родительской любви (2-5 классы); Выставка рисунков учащихся школы – интерната к неделе детской книги; «Всемирный день здоровья» (для всех учащихся); «Любимые стихи и сказки» (1-4 классы); «Куда пойти учиться?» (для 9-11 классов); «CD и просвещайся» выставка нетрадиционных носителей информации (8-11 классы); «Выставка – хобби» (для учащихся 5-8 классов»; «Изучай и соблюдай ПДД» (для учащихся 1-6 классов); Выставка к 100-летию со дня рождения А.Т. Твардовского «Книга без бойца, без начала и конца» (для учащихся 8-11 классов); Выставка новой методической литературы (для педагогов школы – интерната); В 2012-2013 учебном году был налажен межбиблиотечный абонемент с поселковой библиотекой. Педагог - библиотекарь ____________ И.В. Назарова Блок VI. Анализ работы по материально - техническому и финансовому обеспечению образовательного процесса 6. 1. Отчет о работе по охране труда и технике безопасности Работа по охране труда проводилась согласно циклограмме данной управлением образования администрации Сургутского района. В течение года формировалась нормативно-правовая база по вопросам охраны труда. В августе 2012 года, были изданы приказы: о назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы; о распределении обязанностей среди администрации по контролю за соблюдением норм и правил техники безопасности; о назначении ответственного за пожарную безопасность школы-интерната; ответственных за пожарную безопасность учебных кабинетов, пищеблока, спальных корпусов интерната; о противопожарном режиме в школе-интернате. В начале учебного года был составлен и утверждён директором школыинтерната план организационно-технических мероприятий по улучшению условий охраны труда. В течение года регулярно проводились инструктажи и проверка знаний по охране труда у вновь принятых работников, а также периодические инструктажи и проверка знаний по охране труда у работников рабочих профессий школыинтерната. В марте 2013 года была проведена очередная проверка знаний требований правил и норм охраны труда педагогического персонала школы-интерната. Классные руководители, учителя-предметники и воспитатели проводили инструктажи по охране труда с учащимися (воспитанниками). За отчетный год в школе-интернате не произошло ни одного несчастного случая с учащимися, воспитанниками, а также с работниками школы-интерната. Большое внимание уделялось пожарной безопасности школы-интерната. В декабре 2012года, представителем учебного центра ГПС ГУ МЧС РФ по ХМАО-Югре, было проведено обучение всех работников школы-интерната пожароно-техническому минимуму и по окончании обучения всем работникам выданы свидетельства о прохождении пожарно-технического минимума. Также регулярно проводились инструктажи по пожарной безопасности о действиях работников и учащихся в чрезвычайных ситуациях. Согласно утверждённого графика проведения тренировок по эвакуации из зданий, в случае пожара и чрезвычайных ситуаций, 21 октября 2012 года, 12 марта 2013 года, 26 апреля 2013 года, в школе-интернате совместно с пожарной охраной д. Русскинская, представителями администрации д. Русскинская, медицинскими работниками амбулатории д. Русскинская проводились тренировки по «эвакуации учащихся, персонала и тушению условного пожара», где проверялись действия работников и учащихся школы-интерната в экстремальных ситуациях. По итогам тренировок были составлены акты. Для повышения уровня пожарной безопасности школы-интерната в течении года выполнялись мероприятия по повышению пожарной безопасности школыинтерната. Вывод: Проведена большая работа по организации и формированию нормативноправовой базы по охране труда и пожарной безопасности в школе-интернате, но недостаточно в полном объеме, из-за отсутствия средств на выполнение мероприятий по охране труда. Предложения: 1. Уделять больше внимания вопросам охраны труда и пожарной безопасности работникам и администрации школы-интерната. 2. Ежегодно включать в бюджет школы-интерната средства на выполнение мероприятий по охране труда, пожарной безопасности. инженер Рузанов В.В. 6.2. Анализ деятельности администрации школы-интерната по руководству образовательным процессом В 2012-2013 учебном году деятельность администрации школы-интерната по руководству образовательным процессом осуществлялась в соответствии с годовым общешкольным планом. Управленческий аппарат школы-интерната сформирован в соответствии с миссией образовательного учреждения и распределены функциональные обязанности. Заместители директора в полном объеме осуществляют контроль и руководство состоянием преподавания, уровнем и качеством знаний учащихся, воспитанием учащихся, материально-техническим оснащением образовательным процессом, учебно-материальным и информационным обеспечением. Главным в работе образовательного учреждения является оптимальное достижение поставленной цели образовательного учреждения – «Создание условий для сохранения и укрепления здоровья достижения базового уровня образования для всех учащихся, сохранение национальной культуры и традиций, воспитание культуры межнационального общения». Задачи представлены как приоритетные направления деятельности школы-интерната. Отдельно определены задачи учебнометодической работы, внутришкольного контроля, воспитательной работы, управления школой - интерната, административно-хозяйственной деятельности. Реализации задач образовательной деятельности способствует достаточно высокий уровень педагогических кадров и современная материально-техническая база школы - интерната. В еще школе-интернате создана комиссия по аттестации педагогических кадров; председатель аттестационной комиссии – директор школыинтерната В.Н. Стадниченко. Комиссия работает в соответствии с Положением об аттестации педагогических кадров, контролируются сроки прохождения очередной аттестации педагогов. Состояние внутришкольного управления определяет систему информационноаналитической деятельности администрации школы-интерната. Информационное обеспечение внутришкольного управления представлено различного рода систематизированными документами. Вся собранная специалистами и заместителями директора по направлениям информация систематизируется и анализируется. Итоги успеваемости за четверти учебного года (в виде наглядных диаграмм), материалы по аттестации учителей, справки по итогам проверки дневников, тетрадей, журналов, итоги срезовых контрольных работ, справки по проверке документации методических объединений, анкетирование, посещение уроков, результаты смотров кабинетов и другие материалы хранятся в кабинете заместителя директора по УВР и у заместителей директора по направлениям. Выводы, рекомендации по устранению и коррекции недостатков представляются на оперативных совещаниях, методическом совете или методических объединениях, совещаниях администрации при директоре, проходящих регулярно, по плану. Наличие обратной связи позволяет оперативно исправлять выявленные недостатки, что значительно повышает результативность работы школы - интерната. Информационно-аналитические материалы на уровне администрации представлены сборниками аналитических материалов, справками заместителей директора, протоколами педагогического и методического советов, книгами приказов по основной деятельности и движению учащихся. Разработаны и утверждены положения, которыми определены основные задачи и направления деятельности школы - интерната. Анализ представленных за прошедший период материалов позволяет сделать объективные выводы о функционировании образовательного учреждения. Анализ работы школы-интерната за 2012 –2013 учебный год представлен в виде обобщенных анализов заместителей директора по направлениям работы, сборника аналитических материалов всех заместителей директора по направлениям работы школы-интерната. Анализы заместителей директора осуществлены от основных задач; освещен кадровый вопрос и работа по сохранению контингента учащихся, инновационная деятельность школы-интерната, итоги учебно воспитательной работы; анализы сопровождается таблицами и диаграммами по итогам педагогической диагностики эффективности образовательного процесса. На основании анализа диаграмм можно сделать вывод, что итоги 2012 –2013 учебного года указывают на стабильность (в течение двух лет) качественной успеваемости – 27%., общая успеваемость по сравнению с предыдущим учебным годом возросла на 3%. Аналитические материалы заместителя директора по УВР указывают на ее умение достаточно полно представить успехи, достижения и проблемы в организации учебного процесса и на то, что деятельность всех участников образовательного процесса осуществлялась в соответствии с поставленными задачами. Методическая работа в школе-интернате спланирована под руководством заместителя директора по научно-методической работе, что позволяет полно и многогранно осуществлять данное направление работы. Предусмотрены различные формы организации методической работы: методический совет, творческие группы, методические объединения, обучающие семинары (в течение учебного года 3 проведенных), конференции. Кроме коллективных форм работы предусмотрены и индивидуальные. Аналитические материалы заместителя директора по НМР указывают на квалифицированный состав педагогических кадров, рост профессионального мастерства, работу по реализации методической темы школыинтерната ««Повышение качества знаний, умений и навыков учащихся на основе компетентностного и деятельностного подходов и через воспитание учебной мотивации», участие в работе обучающих семинаров, предметных недель, неделе Науки, конференции по направлению инновационной деятельности в рамках «Шаг в будущее» Заместителем директора по оздоровительной работе представлены результаты мониторинга личностных качеств, интересов и способностей учащихся, аналитические материалы по психолого-педагогической диагностике учащихся, по готовности первоклассников к обучению. Школа-интернат работает по шестидневной рабочей неделе. Школьное расписание соответствует санитарным нормам. Количество часов по учебному плану соответствует записям в классных журналах. Учебное расписание не нарушает хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности учащихся. В школе-интернате организовано 5-х разовое бесплатное питание школьников (для детей интерната - ханты), 1-разовое - для всех школьников в течение учебного дня (осуществляется по графику на перемене, продолжительностью 30 минут). Организовано дежурство по столовой, учащиеся питаются в присутствии классного руководителя и дежурного администратора. Питьевой режим и режим мытья рук организованы. На начало учебного года в школе-интернате изданы все необходимые приказы по организации питания, создана комиссия по контролю за питанием. Вся необходимая документация имеется и заполняется в соответствии с требованиями. Санитарное состояние пищеблока соответствует нормам. В обеденном зале уютно и чисто. Температурный режим холодильного оборудования соблюдается. Хранение продуктов осуществляется в соответствии с санитарными нормами. На приготовление блюд имеются технологические карты. Меню вывешивается ежедневно на стенде в столовой. В школе-интернате работают 2 группы продленного дня (класс - группы с 1-4 классы). Изданы приказы по организации групп продленного дня, составлен и утвержден единый режим дня. Режимные моменты в группах соблюдаются. Питьевой режим организован. Журналы ГПД заполнены в соответствии с планированием. В школе-интернате сложена система организационно-педагогической деятельности, анализ которой показал, что в школе-интернате разработаны и утверждены функциональные обязанности работников; имеется циклограмма деятельности педагогического коллектива (определены сроки педагогических и методических советов, совещаний администрации при директоре, оперативных совещаний, совещаний профсоюзного комитета, заседаний методических объединений, родительских собраний). Все заседания протоколируются; ведутся соответствующие книги. Контрольно-диагностическая деятельность администрации отражает состояние ВШК, который основан на Положении о внутришкольном контроле и определен в годовом плане ВШК; осуществлены основные требования педагогической науки к этому аспекту управленческой деятельности: контроль носит системный характер, спланирован по направлениям, определены цели и задачи, формы и методы разных видов контроля, а также представление его результатов. Организация деятельности педагогических советов занимает особенное место в вопросах организационно-исполнительской деятельности администрации, способствует реализации демократических принципов в управлении школойинтерната и формировании педагогического коллектива, решению педагогических проблем, связанных с функционированием и совершенствованием учебновоспитательного процесса. За 2012/2013 учебный год в школе-интернате было проведено 7 педагогических советов, за первое полугодие 2012/2013 учебного года – 3 педагогических совета. Тематика педагогических советов соответствует планам и особенностям работы школы-интерната и направлена на решение приоритетных направлений развития, целей и задач образовательного учреждения. Анализ материалов педсоветов дает основание сделать следующие выводы: тематика педагогических советов соответствует конкретным задачам, обеспечивающим не только традиционное функционирование, но развитие учреждения; повестка педагогических советов и решения соответствуют их тематике; принимаемые решения имеют сроки и ответственных; выполнение решений контролируется и обсуждается; выступающими на всех «больших» педагогических советах являются не только представители администрации, но и учителя, психологи, педагоги дополнительного образования и другие сотрудники школы-интерната; педагоги школы-интерната принимают участие в обсуждении вопросов, выносимых на педагогические советы; протоколы подписаны председателем, секретарем и членами педагогического совета. Организация воспитательной работы с учащимися осуществляется под руководством заместителя директора по воспитательной работе. Успешно функционирует объединение «СПАРТ», направленное на организацию школьных мероприятий. Анализ воспитательной работы за 2012-2013 учебный год показывает, что за прошедший период в школе-интернате создана и работает система дополнительного образования, которая представлена многообразием кружков, секций. Вся система дополнительного образования (кружковая система) работает по дополнительно утвержденному учебному плану, по следующим направлениям: краеведческое, спортивно-оздоровительное, художественно-прикладное, музыкально-исполнительское. В различных формах дополнительного образования школы-интерната заняты все учащиеся, многие посещают несколько объединений. Работа объединений строится в соответствии с разработанными и утвержденными образовательными программами. Журналы заполняются в срок, замечания устраняются. Организация воспитательной работы в интернате осуществляется под руководством заместителя директора по интернату. Успешное функционирование этой структуры зависит от выполнения годового плана по данному направлению и поставленной цели. В результате выросла дисциплинированность воспитанников на 27%, определены прекрасные показатели в учебе, выявлены творческие способности. Работы по профилактике безнадзорности, правонарушений и наркомании показали, что первичная профилактика правонарушений среди несовершеннолетних ведется не только в рамках учебных курсов ОБЖ, а также проведением внеурочных мероприятий в интернате под руководством заместителя директора. Создан социальный паспорт школы-интерната, имеются социальные паспорта по каждому классу. Создан Совет по профилактике с определенными целями и тематикой заседаний. В интернате создан Совет интерната, на котором решаются все проблемы структуры. Ведется работа с родительской общественностью. В школе-интернате функционируют: родительский комитет и попечительский совет. Проводятся родительские собрания, протоколы собраний хранятся у заместителя директора по воспитательной работе. Ведется индивидуальная работа с родителями по вопросам обучения и воспитания. Материально-техническая оснащенность школы позволяет успешно осуществлять учебно-воспитательный процесс под руководством заместителя директора по АХР. Все имеющиеся и приобретаемые ценности имеют инвентарные номера, оприходованы и поставлены на баланс учреждения. Учителя ведут работу по созданию и накоплению дидактического материала, имеющийся материал систематизирован, имеет эстетический вид. Тепловой режим соблюдается и соответствует санитарным нормам. Выводы: 1. За истекший период сформирован управленческий аппарат, рационально распределены функциональные обязанности между членами администрации. 2. Школа-интернат полностью обеспечена кадрами, способными реализовать работу по приоритетным направлениям, поставленным целям и задачам школы-интерната. 3. Создана, ведется и хранится правильно необходимая школьная документация. 4. Вся работа школы-интерната спланирована по основным направлениям, осуществляется постоянный контроль за выполнением общешкольного годового плана. 5. В школе-интернате идет процесс формирования педагогического, ученического и родительского коллективов, создан благоприятный психологический климат. 6. Информационно - аналитические материалы на уровне администрации систематизируются и анализируются. 7. Имеющаяся материально – техническая база, соответствующая статусу школыинтерната, позволяет в полном объеме и на уровне современных требований организовать учебно-воспитательную и управленческую деятельность. 8. Школа-интернат многоаспектно и полно реализует здоровьесберегающие технологии, осуществляет деятельность окружной площадки, согласуясь с общей тенденцией, представленной развивающим, проблемным обучением, проектным исследовательским подходом. 9. Анализ представленных за прошедший период материалов указывает не на традиционное функционирование учреждения, а на его развитие. Предложения: 1. Четко распределять обязанности между заместителями директора в соответствии с их должностными инструкциями и координировать их деятельность. 2. Вычленить в отдельное подразделение дополнительное образование на основании концепции «Наша новая школа». 6.3. Проблемный анализ образовательной среды в школе-интернате В 2012-2013 учебном году деятельность школы-интерната осуществлялась в соответствии с годовым планом работы. Педагогический коллектив провел большую работу по достижению базового уровня образования учащихся, формированию духовно-нравственных качеств обучающегося, воспитанию культуры межнационального общения учащихся, сохранению национальной культуры и традиций; развитию творческих способностей детей, организации досуга, сохранению и укреплению их здоровья. Анализируя деятельность школы-интерната, выявлены следующие проблемы, которые необходимо решить для успешного функционирования образовательного учреждения в 2012-2013 учебном году: 1. Качественная успеваемость. 2. Состояние здоровья школьников. 3. Питание школьников, связанное не только со школой, но и с причинами от нас независящих. 4. Работа с одаренными детьми и детьми, имеющими повышенные учебные способности. 5. Работа с детьми, имеющими пониженные учебные способности. 6. Духовно- нравственное воспитание. Пути решения данных проблем: 1. Повышение общей и качественной успеваемости учащихся. 2. Организации качественного питания школьников, включая требования СанПин, отвечающие введению ФГОС. 3. Оптимизация двигательной активности участников образовательного процесса, оздоровительных пауз во время учебной деятельности. 4. Осуществление педагогического сопровождения «отличников». 5. Реализация взаимосвязи «классный руководитель-родитель», «учитель – классный руководитель», «воспитатель-родитель», чтобы привлечь родителей к повышению мотивации к обучению у своих детей. 6. Расширение поля воспитательного воздействия родителей на учащихся и общественных организацией поселка на учащихся. 7. Усиление работы с одаренными детьми и детьми, имеющими повышенные учебные способности путем привлечения к сотрудничеству со студентами Сургутского Государственного педагогического университета. 8. Повышения уровня духовно-нравственного воспитания учащихся. 9. Стимулирование педагогических работников работать на результат и повышение уровня профессиональной компетенции через аттестацию на категорию. 10. Активное использование дистанционных технологии для прохождения курсов повышения квалификации, во избежании проблем, связанных с учебно – воспитательным процессом. 11.Активизация работы всех методических объединений по обновлению содержания обучения и воспитания, внедрению новых воспитательных технологий с целью развития личности учащихся и раскрытия их способностей. Литература Ю.А.Конаржевский. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управления школой. М., 1997, с.50. 4. [2] Ю.А.Конаржевский. Указ.соч.,с.51 3. [1] 5. [3] 6. 7. [4] 8. [6] Ю.А.Конаржевский. Указ.соч.,с.55-56 Вс.Зайцев. Три карты. – «Народное образование», 2002, № 7. [5] В.Зайцев. Три карты. – «Народное образование», 2002, № 7. В.Зайцев. Мониторинг как способ управления качеством обучения. – «Народное образование», 2002, №9.
