Организация образовательной деятельности детей в средней

Организация образовательной деятельности
детей в средней группе
по теме «Животные Африки. Жираф»
Подготовили: воспитатель Ильина Оксана Геннадьевна
Щербакова Зинаида Михайловна
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе
по теме «Животные Африки. Жираф»
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.
Предметно – пространственная развивающая среда: групповая комната, дидактические картинки «Животные Африки»,
игрушка жираф, конструктор LEGO, схема постройки.
Вводная часть
Образовательные
задачи
Развитие
интересов детей,
любознательнос
ти и
познавательной
мотивации;
развитие
общения и
взаимодействия
детей с
воспитателем и
сверстниками
Содержание ННОД
Вид деятельности
Воспитатель собирает
Социально –
детей на ковре вокруг себя. коммуникативное
- Ребята, мы с вами
развитие,
отправимся сегодня в
познавательное
развитие
путешествие. А куда,
хотите знать? Послушайте
стихотворение и
(коммуникативная,
догадайтесь сами. Где же
восприятие
место есть такое?
художественной
Что же это за страна?
литературы)
Очень жаркая она.
Солнце, лето круглый год
Море, пальмы и песок.
Тут пустыни жаркие,
Звёзды ночью яркие.
Есть леса дремучие,
Растения колючие.
Что же это за страна?
Очень жаркая она!
Формы
реализации
программы
Специальное
моделирование
ситуации
общения,
Средства реализации
ООП
Планируемые
результаты
Слово педагога,
Взаимодействие с
речь детей,
взрослыми и
игрушки - жираф,
сверстниками
лев, слон, обезьяна
Дети: Африка!- Правильно,
значит мы отправляемся в
Африку.
Основная часть
Формирование
представлений о
некоторых
животных: лев,
обезьяна, слон,
жираф, их среде
обитании,
образе жизни;
Развивать
конструктивное
мышление;
формирование
готовности к
совместной
деятельности со
сверстниками.
Социально –
- Ребята, посмотрите а
коммуникативное
что это за животные у
развитие,
меня на столе?
физическое
- Дети рассматривают. –
развитие,
Каких животных вы здесь
познавательно –
видите? – Дети называют
исследовательская,
животных (лев, слон,
жираф, обезьяна). – В
конструирование
какой среде они обитают?
(в теплой)
(коммуникативная,
- Почему животные
двигательная)
жарких стран не могут
жить в холодных
условиях? (они замерзнут
потому, что у них нет
теплой шерсти и толстого
слоя жира)
- Как называются
животные, которые
питаются
растительностью (травой,
листьями, плодами
деревьев)? - Дети:
травоядные. – Назовите,
какие из этих животных
Физминутка
Слово педагога,
стол с игрушками
– животными,
дидактические
картинки,
конструктор
LEGO, схемы
постройки,
Сформированное
представление о
некоторых видах
животных Африки;
развитое
конструктивное
мышление;
сформированное
умение совместно
работать в паре и
педагогом в
процессе создания
постройки по
схеме; проявление
интереса к
совместной
деятельности.
травоядные?
Дети: слон, жираф,
обезьяна. – А как
называются животные,
которые питаются мясом
других животных?
(хищные)
- Назовите, какие из этих
животных хищные? –
Дети: лев.
После ответов детей,
воспитатель читает детям
стихотворение о жирафе.
- А жираф – то наш
каков: шарф связал из
облаков.
Шею вытянув немножко,
он из солнца сделал
брошку.
Ну, а ночью наш чудак,
звездный сшил себе
гамак.
В гамаке таком приятно,
но потом на шкуре –
пятна. Кто это?
Дети: жираф.
- Правильно. Сегодня мы
с вами познакомимся с
животным под названием
жираф.
- Физминутка
«Обезьянки»
Рано утром на полянке
Так резвятся обезьянки:
Левой ножкой: топ-топ!
Правой ножкой: топ-топ!
Руки вверх, вверх, вверх,
Кто поднимет выше всех?
Руки вниз – и наклонились.
На пол руки положили.
А теперь на четвереньках
Погуляли хорошенько!
- Затем, демонстрирует
детям изображение
жирафа). - Вместе
рассматривают.
- Скажите, кто такой
жираф? – Животное. –
Где он живет? – В
Африке. – Чем питается
жираф? – Травой .
- Правильно, жираф
питается травой и
вкусными листьями на
верхних ветках деревьев.
- Из каких частей состоит
жираф?
- Из головы, шеи, тела,
ног.
- Молодцы ребята! – А с
помощью какой части
тела жираф достает
вкусные листочки с веток
деревьев?
Дети: с помощью шеи. –
Молодцы. Сегодня мы с
вами постараемся
построить веселых
жирафов с длинной шеей.
– Что нам понадобится
для роботы? –
Правильно, конструктор
и схемы. (На столах
разложены схемы
постройки и корзинки с
конструктором)
Дети рассаживаются по
своим местам и
приступают к
«Строительству жирафа».
- Если у вас не хватает
какой – либо детали
нужного размера, ее
можно заменить из
нескольких деталей
меньшего размера.
Сначала строятся ноги, к
ним прикрепляют тело, к
телу прикрепляется шея,
к шее голова. В конце к
телу прикрепляется
хвост. По мере
необходимости
воспитатель помогает
детям.
Заключительная часть
Социально
Формирование
По окончании
коммуникативное
самостоятельной
позитивных
развитие
установок
деятельности
воспитатель предлагает (коммуникативная,
игровая)
детям обыграть и
пофантазировать со
своими жирафами.
- Ребята, интересное
путешествие у нас
сегодня получилось?
- Что именно вам
понравилось?
- Каких животных мы
с вами встретили?
- Какое животное мы с
вами строили?
- Молодцы! Хорошие
жирафы у вас
получились.
Диалог
Речь воспитателя,
ответы детей,
готовые постройки
жирафов
Выражение своих
мыслей,
позитивный
настрой детей