(варианты) 16.11.2010

БИОЛОГИЯ, 11 класс
Вариант № 1, Ноябрь 2010
Краевая диагностическая работа по БИОЛОГИИ
ВАРИАНТ № 1
При выполнении заданий А1 – А15 в бланке ответов №1 под номером
выполняемого задания поставьте знак «х» в клеточку, номер которой
соответствует номеру выбранного вами ответа.
1)
2)
3)
4)
2)
4)
хламидомонада
зеленая эвглена
А4. Давление крови по стенкам сосудов создается силой сокращений
2)
4)
предсердий
полулунных клапанов
А5. В гуморальной регуляции функций организма принимают участие:
1) антитела
2) гормоны
плазматической мембраной
эндоплазматической сетью
ядерной оболочкой
цитоплазмой
стабилизирующий
половой
2)
4)
3) ферменты
легочного дыхания и условных рефлексов
четырехкамерного сердца и теплокровности
покровительственной окраски
пятипалой конечности и свода в стопе
А11. Организмы продуценты, консументы, редуценты - основные структурные
компоненты:
А3. Простейшее, которое может питаться как растение, это:
1) желудочков сердца
3) створчатых клапанов
1)
2)
3)
4)
А10. К ароморфным изменениям у млекопитающих относится появление:
основной жизненной формой является спорофит
основной жизненной формой является гаметофит
нет полового размножения
нет хлорофилла
1) инфузория-туфелька
3) обыкновенная амеба
А8. Обмен веществ между клеткой и окружающей средой регулируется:
1) стихийный
3) движущий
неспособны к фотосинтезу
не имеют клеточного строения
не нуждаются в минеральных веществах
не имеют тканей
А2. У мхов в отличие от папоротников:
1)
2)
3)
4)
Вариант № 1, Ноябрь 2010
А9. В популяциях, обитающих в относительно постоянных условиях среды,
действует отбор:
А1. Водоросли в отличие от других растений:
1)
2)
3)
4)
БИОЛОГИЯ, 11 класс
4) нуклеиновые кислоты
1)
биогеоценоза
2)
вида
3)
популяции
4)
биосферы
А12. Определите верно составленную пищевую цепь:
1)
2)
3)
4)
уж - растение - кузнечик – лягушка
кузнечик - растение – еж – лягушка
растение – кузнечик - лягушка - еж
еж - лягушка - кузнечик - растение
А13. Неоднократному использованию живыми организмами химических веществ в
экосистеме способствует:
1) саморегуляция
3) колебание численности популяций
2)
4)
обмен веществ и энергии
круговорот веществ
А6. Рецепторы слухового анализатора расположены:
1) во внутреннем ухе
3) на барабанной перепонке
2)
4)
в среднем ухе
в ушной раковине
2)
4)
запасающую
сигнальную
А14. Хищничество – это отношения между:
1) волк и заяц
3) аскарида и человек
2)
4)
лес и лиса
ель и пихта
А7. Какие функции не выполняют липиды?
1) энергетическую
3) структурную
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
А15. Превращение глюкозы в запасный углевод-гликоген наиболее интенсивно
происходит в:
1) желудке и кишечнике
3) головном мозге
2)
4)
печени и мышцах
ворсинках кишечника
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
БИОЛОГИЯ, 11 класс
Вариант № 1, Ноябрь 2010
БИОЛОГИЯ, 11 класс
Вариант № 1, Ноябрь 2010
Ответом к заданиям В1–В3 является последовательность букв или цифр.
Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк
ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой
клеточки, без пробелов и каких-либо символов. Каждую цифру пишите в
отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.
В задании В3 установите правильную последовательность биологических
процессов, явлений, практических действий. Запишите в таблицу
соответствующие им цифры, а затем получившуюся последовательность цифр
перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и каких-либо дополнительных
символов.
В задании В1 выберите три верных ответа из шести. Запишите цифры,
соответствующие выбранным ответам, в таблицу, а затем получившуюся
последовательность цифр перенесите в бланк ответов №1 без пробелов и какихлибо дополнительных символов.
В3. Установите последовательность передачи звуковых колебаний к рецепторам
органа слуха:
В1. Основные функции митохондрий в клетке состоят в:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
расщепление биополимеров до мономеров
расщепление молекул глюкозы до пировиноградной кислоты
окисление пировиноградной кислоты до углекислого газа и воды;
запасание энергии в молекулах АТФ
синтез молекул белка из аминокислот
использование кислорода воздуха
А) наружное ухо
Б) перепонка овального окна
В) слуховые косточки
Г) барабанная перепонка
Д) жидкость в улитке
Е) слуховые рецепторы
Ответ:
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.
Ответ:
В задании В2 к каждому элементу первого столбца подберите
соответствующий элемент второго и запишите в таблицу выбранные буквы
под соответствующими цифрами, а затем получившуюся последовательность
букв перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и каких-либо
дополнительных символов.
В2. Установите соответствие между отдельными животными и типами симметрии:
Животные
1) паук – крестовик
2) летучая мышь
3) медуза – крестовик
4) красный коралл
5) прудовая лягушка
6) голубая акула
7) пресноводная гидра
Ответ:
1
2
Типы симметрии
А) лучевая
Б) двусторонняя
3
4
5
6
Для записи ответов на задания С1, С2 используйте обратную сторону бланка
ответов № 1. Запишите сначала номер задания, а затем ответ к нему.
Ответы записывайте разборчиво.
С1. Объясните, почему вредно носить тесную обувь, а в подростковом возрасте и
обувь на высоком каблуке.
С2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в
которых они сделаны, объясните их.
1.
2.
3.
4.
5.
Клетки растений имеют клеточную стенку, состоящую из целлюлозы.
В клетках высших растений имеются центриоли.
Синтез АТФ у растений осуществляется в лизосомах.
Запасным питательным веществом в клетках растений является гликоген.
Способ питаний большинства растений – автотрофный.
7
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
БИОЛОГИЯ, 11 класс
Вариант № 2, Ноябрь 2010
ВАРИАНТ № 2
При выполнении заданий А1 – А15 в бланке ответов №1 под номером
выполняемого задания поставьте знак «х» в клеточку, номер которой
соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1. Сочный многосеменной плод – это
костянка
коробочка
ягода
стручок
цветка
2)
плода
семени
3)
1) прыткая ящерица
3) пестрый дятел
4)
стебля
2)
4)
заяц-беляк
синий кит
2)
4)
борьбу за существование
приспособленность
2)
артериях
венах
3)
1) поджелудочной железы
3) надпочечников
2)
4)
4)
капиллярах
щитовидной железы
гипофиза
А6. Центры условных рефлексов, в отличие от безусловных, расположены у
человека в:
общему подъему организации
повышению интенсивности жизнедеятельности
формированию приспособлений широкого значения
формированию частных приспособлений
А11. Совокупность связанных между собой и со средой обитания видов, длительное
время обитающих на определенной территории с однородными условиями,
представляет собой:
экосистему
2)
биосферу
сообщество
3)
4)
агроценоз
1) её изменения
3) её закономерного развития
2)
4)
её устойчивости
конкуренции видов
А13. Животные, участвуя в круговороте веществ в биосфере:
1)
2)
3)
4)
используют кислород атмосферы
используют накопление кислорода в атмосфере
синтезируют на свету органические вещества из неорганических
способствуют образованию торфа
А14. Конкуренция в экосистеме существует между:
коре больших полушарий
продолговатом мозге
мозжечке
среднем мозге
1) дубом и березой
3) елью и белкой
А7. О сходстве клеток эукариот свидетельствует наличие в них
1) ядра
3) оболочки из клетчатки
1)
2)
3)
4)
А12. Разнообразие видов, переплетение цепей питания в экосистеме служит
показателем
А5. Обнаружение в крови человека повышенного содержания сахара
свидетельствует о нарушении функции:
1)
2)
3)
4)
энергетический обмен
биосинтез
А9. К движущим силам эволюции относят
1)
А4. Самая низкая скорость движения крови наблюдается в:
аорте
2)
4)
А10. Укажите неверное утверждение «Ароморфоз ведет к»
А3. Непостоянную температуру тела имеет
1)
1) хемосинтез
3) фотосинтез
1) многообразие видов
3) видообразование
А2. Главный признак деления покрытосеменных на классы определяется по
строению
1)
Вариант № 2, Ноябрь 2010
А8. Особенности обмена веществ у растений по сравнению с животными состоят в
том, что в их клетках происходит
Краевая диагностическая работа по БИОЛОГИИ
1)
2)
3)
4)
БИОЛОГИЯ, 11 класс
2)
4)
пластид
вакуолей с клеточным соком
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
2)
4)
березой и трутовиком
дубом и белым грибом
А15. Витамины в организме человека и животных:
1)
2)
3)
4)
регулируют поступление кислорода
оказывают влияние на рост, развитие, обмен веществ
вызывают образование антител
увеличивают скорость образования и распад оксигемоглобина
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
БИОЛОГИЯ, 11 класс
Вариант № 2, Ноябрь 2010
БИОЛОГИЯ, 11 класс
Вариант № 2, Ноябрь 2010
Ответом к заданиям В1–В3 является последовательность букв или цифр.
Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк
ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой
клеточки, без пробелов и каких-либо символов. Каждую цифру пишите в
отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.
В задании В3 установите правильную последовательность биологических
процессов, явлений, практических действий. Запишите в таблицу
соответствующие им цифры, а затем получившуюся последовательность цифр
перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и каких-либо дополнительных
символов.
В задании В1 выберите три верных ответа из шести. Запишите цифры,
соответствующие выбранным ответам, в таблицу, а затем получившуюся
последовательность цифр перенесите в бланк ответов №1 без пробелов и какихлибо дополнительных символов.
В3. Установите последовательность преломления лучей света в оптической системе
глаза человека
В1. Цитоплазма выполняет в клетке ряд функций:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
является внутренней средой клетки
осуществляет связь между ядром и органоидами
выполняет роль матрицы для синтеза углеводов
расположения хромосом в клетке прокариот
осуществляет передачу наследственной информации
служит местом расположения хромосом в клетках эукариот
Ответ:
В задании В2 к каждому элементу первого столбца подберите
соответствующий элемент второго и запишите в таблицу выбранные буквы
под соответствующими цифрами, а затем получившуюся последовательность
букв перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и каких-либо
дополнительных символов.
В2. Установите соответствие между обитателями пруда и звеньями экосистемы, к
которым они относятся
Обитатели пруда
1) прибрежная растительность
2) карп
3) личинки земноводных
4) фитопланктон
5) растения дна
6) большой прудовик
Ответ:
1
2
3
Звенья экосистем
А) продуценты
Б) консументы
4
5
6
А) хрусталик
Б) роговица
В) зрачок
Г) палочки и колбочки
Д) стекловидное тело
Ответ:
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.
Для записи ответов на задания С1, С2 используйте обратную сторону бланка
ответов № 1. Запишите сначала номер задания, а затем ответ к нему.
Ответы записывайте разборчиво.
С1. Важным показателем состояния организма и здоровья человека является
содержание сахара в крови. Назовите не менее двух гормонов, регулирующих обмен
глюкозы в организме. Почему нарушается углеводный обмен?
С2. Найдите ошибки в приведенном тексте.
Укажите номера предложений, в которых они сделаны, объясните их.
В ротовой полости измельчается и смачивается слюной.
Слюна содержит ферменты и вещества, убивающие микробы.
Ферменты слюны превращают нерастворимые белки в аминокислоты.
Ферменты, вызывающие химические изменения пищи, вырабатываются в
пищеводе.
5. Движение пищевых масс происходит благодаря сокращению и расслаблению
мышц стенок кишечника.
6. Всасывание основной массы питательных веществ происходит в слепой
кишке.
1.
2.
3.
4.
7
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
БИОЛОГИЯ, 11 класс
Вариант № 3, Ноябрь 2010
Краевая диагностическая работа по БИОЛОГИИ
ВАРИАНТ № 3
При выполнении заданий А1 – А15 в бланке ответов №1 под номером
выполняемого задания поставьте знак «х» в клеточку, номер которой
соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1. Растения отдела голосеменных, в отличие от отдела покрытосеменных, не
имеют
1) семян
2) листьев
3) проводящей ткани
4) цветка и плода
А2. Покрытосеменные растения, которые имеют стержневую корневую систему,
сетчатое жилкование листьев, две семядоли в зародыше семени, относят к:
1) однодольным
3) голосеменным
2)
4)
наличие шейного отдела позвоночника
два круга кровообращения
выкармливание детенышей молоком
теплокровность и четырехкамерное сердце
2)
4)
хемосинтезом
метаболизмом
А9. Каковы последствия действия стабилизирующего отбора?
1)
2)
3)
4)
сохранение старых видов
изменение нормы реакции
появление новых видов
сохранение особей с измененными признаками
А10. Ароморфоз, обеспечивающий
обитания, - появление у них
освоение
2)
4)
насекомыми
наземной
нервной системы
трахейного дыхания
А11. Организмы, разлагающие органические вещества до
заканчивающие потребление солнечной энергии в биогеоценозе
2)
4)
А5. Какие системы органов регулируют процессы жизнедеятельности всего
организма?
1) опорно – двигательная и пищеварительная
2) кровеносная и дыхательная
3) нервная и эндокринная
4) выделительная и половая
1)
2)
3)
4)
минеральных,
консументы I порядка
редуценты
приобретенный
наследуемый
они обеспечивают все живые организмы пищей и энергией
на Земле существует огромное разнообразие растений
растения расселились во все среды обитания
численность растений каждого вида очень высокая
А13. Грибы, включаясь в круговорот веществ в биосфере:
1)
2)
3)
4)
разлагают органические вещества
уменьшают запасы неорганических углеводов
участвуют в первичном синтезе органических веществ
участвуют в накоплении кислорода в атмосфере
А14. Паразитический организм
1)
2)
3)
4)
А6. Реакция человека на зеленый цвет светофора это рефлекс
вступает в симбиотические связи с хозяином
приносит вред, но обычно не приводит к быстрой гибели хозяина
становится конкурентом хозяина
во всех случаях приводит к гибели хозяина
А7. Наследственная информация о признаках организма сосредоточена в молекулах
1)
тРНК
2)
ДНК
3)
белков
4)
среды
А12. Наземные цепи питания, в основе которых лежат пищевые связи, начинаются с
растений, т.к.
1) левого желудочка по всем артериям, капиллярам к венам до правого
предсердия,
2) правого желудочка по легочной артерии и капиллярам, легочной вене до
левого предсердия
3) левого предсердия по артериям, капиллярам и венам до правого желудочка,
4) от правого предсердия по венам, капиллярам, артериям до левого желудочка.
2)
4)
1) фотосинтезом
3) брожением
1) продуценты
3) консументы II порядка
А4. Большой круг кровообращения у человека – это путь крови от:
1) врожденный
3) безусловный
Вариант № 3, Ноябрь 2010
А8. Всю совокупность химических реакций в клетке называют
1) конечностей
3) органов чувств
двудольным
лилейным
А3. Главное отличие млекопитающих от других позвоночных животных –
1)
2)
3)
4)
БИОЛОГИЯ, 11 класс
полисахаридов
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
БИОЛОГИЯ, 11 класс
Вариант № 3, Ноябрь 2010
А15. При окислении жиров в клетках тела образуются
1) вода и углекислый газ
2) крахмал и гликоген
3) аминокислоты
4) глюкоза и гликоген
В задании В1 выберите три верных ответа из шести. Запишите цифры,
соответствующие выбранным ответам, в таблицу, а затем получившуюся
последовательность цифр перенесите в бланк ответов №1 без пробелов и какихлибо дополнительных символов.
В1. К эукариотам относятся
1) гриб мукор
2) мох сфагнум
3) кукушкин лен
4) кишечная палочка
5) холерный вибрион
6) туберкулезная палочка
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.
Для записи ответов на задания С1, С2 используйте обратную сторону бланка
ответов № 1. Запишите сначала номер задания, а затем ответ к нему.
Ответы записывайте разборчиво.
В задании В2 к каждому элементу первого столбца подберите
соответствующий элемент второго и запишите в таблицу выбранные буквы
под соответствующими цифрами, а затем получившуюся последовательность
букв перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и каких-либо
дополнительных символов.
В2. Установите соответствие между организмами и направлениями эволюции,
характерными для развития этих организмов:
Организмы
1) страус Эму
2) серая крыса
3) домовая мышь
4) сине – зеленые водоросли
(цианобактерии)
5) орел беркут
6) уссурийский тигр.
2
В3. Установите последовательность развития папоротников, начиная со взрослого
растения:
А) развитие на нижней стороне заростка мужских и женских гамет
Б) образование на нижней стороне листа папоротника спорангиев со спорами
В) передвижение сперматозоидов к яцеклетке с помощью воды, оплодотворение
Г) прорастание споры и развитие из неё маленькой зеленой пластинки –
заростка
Д) развитие из зиготы зародыша, который превращается во взрослое растение
папоротника
Ответ:
Ответ:
1
Вариант № 3, Ноябрь 2010
В задании В3 установите правильную последовательность биологических
процессов, явлений, практических действий. Запишите в таблицу
соответствующие им цифры, а затем получившуюся последовательность цифр
перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и каких-либо дополнительных
символов.
Ответом к заданиям В1–В3 является последовательность букв или цифр.
Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк
ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой
клеточки, без пробелов и каких-либо символов. Каждую цифру пишите в
отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.
Ответ:
БИОЛОГИЯ, 11 класс
Направление эволюции
А) биологический прогресс
Б) биологический регресс
3
4
5
6
С1. О чем в первую очередь, предупреждает врач гинеколог курящую беременную
женщину? Как он объясняет это предупреждение?
С2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в
которых они сделаны и объясните их.
1. Сердце у человека расположено в грудной полости.
2. Его предсердия сообщаются между собой.
3. Между предсердиями и желудочком имеются клапаны, которые открываются
только в стороны предсердий.
4. При сокращении сердца кровь из левого желудочка поступает в аорту, а из
правого желудочка в легочную вену.
5. Сердце работает непрерывно в течение всей жизни человека.
6. Его высокая работоспособность объясняется ритмичными чередованиями
работы и отдыха каждого его отдела.
7
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
БИОЛОГИЯ, 11 класс
Вариант № 4, Ноябрь 2010
БИОЛОГИЯ, 11 класс
Вариант № 4, Ноябрь 2010
А8. В процессе фотосинтеза растения
Краевая диагностическая работа по БИОЛОГИИ
ВАРИАНТ № 4
При выполнении заданий А1 – А15 в бланке ответов №1 под номером
выполняемого задания поставьте знак «х» в клеточку, номер которой
соответствует номеру выбранного вами ответа.
1)
2)
3)
4)
обеспечивают себя органическими веществами
окисляют сложные органические вещества до простых
поглощают минеральные вещества корнями из почвы
расходуют энергию органических веществ
А9. В результате взаимодействия движущих сил эволюции происходит:
А1. Растения какого вида занимают в настоящее время господствующее положение
на Земле?
1)
2)
3)
4)
папоротниковидные
водоросли
голосеменные
покрытосеменные
мхов
2)
водорослей
или
множества
лишайников
3)
4)
клеток,
не
хвощей
1) вошь
3) чесоточный клещ
1)
2)
3)
4)
блоха
таежный клещ
2)
4)
А4. Артериальная кровь у человека превращается в венозную в
печеночной вене
капиллярах малого круга кровообращения
капиллярах большого круга кровообращения
лимфатических сосудах
печень
2)
слёзную
1)
2)
3)
4)
3)
щитовидную
4)
потовую
А6. Зрительная зона у человека находится в доле коры больших полушарий
головного мозга:
1)
затылочной
2)
височной
3)
лобной
4)
теменной
А7. Клетки животных в отличие от клеток растений, не имеют:
1)
2)
3)
4)
живорождение у млекопитающих
прогрессивное развитие головного мозга у приматов
превращение конечностей китов в ласты
постоянная температура тела у птиц и млекопитающих
использовании солнечной энергии
образовании органических веществ из неорганических
разрушении органических веществ до минеральных
образовании симбиотической связи с растениями
А12. Определите правильно составленную пищевую цепь.
А5. Какую железу относят к эндокринной системе?
1)
1)
2)
3)
4)
А11. Роль организмов-редуцентов в экосистеме состоит в:
А3. Переносчик возбудителя энцефалита
1)
2)
3)
4)
размножение организмов
образование новых видов в природе
мутационный процесс
изоляция популяций
А10. Какое изменение не относится к ароморфозу?
А2. Растения, состоящие из одной клетки
дифференцированные на ткани, относят к группе
1)
1)
2)
3)
4)
клеточной мембраны и цитоплазмы
митохондрий и рибосом
оформленного ядра и ядрышка
пластид, вакуолей с клеточным соком, оболочки из клетчатки
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
семена ели---еж----лисица---мышь
лисица---еж---семена ели---мышь
семена ели ---мышь---ёж---лисица
мышь---семена ели---ёж---лисица
А13. Круговорот веществ в биосфере происходит за счет энергии
1)
2)
3)
4)
земных недр
расщепление органических веществ
солнечной
занесенной хемосинтезирующими микроорганизмами
А14. Конкуренция – это отношение между
1)
2)
3)
4)
хищниками и жертвами
животными организмами и абиотическими факторами
паразитами и хозяевами
организмами со сходными потребностями
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
БИОЛОГИЯ, 11 класс
Вариант № 4, Ноябрь 2010
А15. Белки в организме человека образуются из:
1)
2)
3)
4)
БИОЛОГИЯ, 11 класс
Вариант № 4, Ноябрь 2010
В задании В3 установите правильную последовательность биологических
процессов, явлений, практических действий. Запишите в таблицу
соответствующие им цифры, а затем получившуюся последовательность цифр
перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и каких-либо дополнительных
символов.
глицерина и жирных кислот
аминокислот
глюкозы и фруктозы
углекислого газа и воды
Ответом к заданиям В1–В3 является последовательность букв или цифр.
Впишите ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк
ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой
клеточки, без пробелов и каких-либо символов. Каждую цифру пишите в
отдельной клеточке в соответствии с приведенными образцами.
В задании В1 выберите три верных ответа из шести. Запишите цифры,
соответствующие выбранным ответам, в таблицу, а затем получившуюся
последовательность цифр перенесите в бланк ответов №1 без пробелов и какихлибо дополнительных символов.
В3. Установите последовательность развития бычьего цепня, начиная с яйца:
А) выведение старых члеников бычьего цепня из организма человека наружу
Б) попадание финн вместе с сырым, недостаточно проваренным или
прожаренным мясом в кишечник человека
В) превращение шестикрючных личинок в финны
Г) выход в желудке из крови яиц микроскопических шестикрючных личинок
Д) захватывание крупнорогатым скотом яиц цепня вместе с травой
Е) проникновение шестикрючных личинок в кровь, а затем в мышцы
Ответ:
В1. К прокариотам относятся:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.
кишечная палочка
амеба обыкновенная
зеленая эвглена
гриб трутовик
холерный вибрион
стрептококк
Для записи ответов на задания С1, С2 используйте обратную сторону бланка
ответов № 1. Запишите сначала номер задания, а затем ответ к нему.
Ответы записывайте разборчиво.
Ответ:
В задании В2 к каждому элементу первого столбца подберите
соответствующий элемент второго и запишите в таблицу выбранные буквы
под соответствующими цифрами, а затем получившуюся последовательность
букв перенесите в бланк ответов № 1 без пробелов и каких-либо
дополнительных символов.
В2. Установите соответствие между парами животных и типом их взаимоотношений
Пары животных
1) гидра и дафния
2) рысь – заяц-беляк
3) аскарида – человек
4) черный коршун – лесная полевка
5) таежный клещ - копытное животное
6) бычий цепень – копытное животное
Ответ:
1
2
3
4
Тип взаимоотношений
А) паразит – хозяин
Б) хищник – жертва
5
6
С1. Объясните, почему одежда человека должна быть свободной, но не слишком
длинной и широкой.
С2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в
которых они сделаны, исправьте их.
1. У прокариот нет оформленного ядра.
2. У прокариотических организмов под оболочкой клетки находится
плазматическая мембрана.
3. У них имеется ядрышко.
4. В клетках прокариот содержатся митохондрии, комплекс Гольджи.
5. Среди прокариот часто встречаются многоклеточные формы.
7
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования
Департамент образования и науки Краснодарского края
Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования