Конспект урока обобщающего повторения в 5 классе по теме «Биосфера» Мозговая В.Б., учитель географии Форма проведения: Интерактивная игра с использованием мультимедиа. Цель и задачи: Цель: способствовать формированию ответственного отношения к природе и ее составляющим через игровую форму деятельности, командную работу. Задачи: 1. Развитие навыков командной работы; 2. Воспитание культуры общения; 3. Воспитание желания отстаивать собственную позицию, используя для аргументации личные знания и логику. Подготовительный этап: Разработка презентации с оболочкой «Своя игра». В ней содержится 4 категории («Растения», «Животные», «Правда/Ложь», «Кот в мешке»), где в каждой расположены вопросы разной степени сложности с соответствующими баллами за правильный ответ – 10, 20, 30, 50 и 100 (Приложение). Оборудование: - интерактивная доска, проектор. Этапы урока № Этап 1. Мотиваци я Деятельность Деятельность педагога учащихся Организует С помощью беседу о том, что учителя такое природа в определяют целом, каковы ее цель, задачи: компоненты и общие и Формируемые УУД Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности. роль человека в групповые Коммуникативные Общая цель: : Помогает проявить себя оформлять свои ученикам в игре мысли в устной определить цель «Природа и речи; слушать, внеурочной мы» через понимать позиции деятельности. использование других людей. ней. собственной позиции, Познавательные: личных знаний определять и логику. потенциальные Групповые задачи: возможности каждого ученика сформировать Личностные: команду, формировать слажено внутреннюю действовать позицию внутри нее для мероприятию и достижения роли в нем поставленных результатов. 2. Разбивка Контролирует Распределяютс на процесс разбивки, я на 2-3 группы команды либо по какому-то организовывает критерию ее полностью Регулятивные: составлять план действий в команде, выбирают капитана Коммуникативные : организовывать взаимодействие в группе. Познавательные: перерабатывать и преобразовывать информацию, предложенную группой с целью создания готового ответа Личностные: осознавать себя частью команды 3. Игра Контролирует ход Соревнуются Регулятивные: игры между осуществлять командами действия помощи команде для достижения положительного результата Коммуникативные : приобретать навыки командной работы Познавательные: использовать полученную информацию в учебной деятельности. Личностные: осознавать себя частью команды 4. Рефлексия Задает вопросы: Отвечают на Что вопросы. понравилось/не Делают понравилось? выводы. Что получилось/не Объясняют причины Регулятивные: соотносить результат своей деятельности и оценивать его. своего Коммуникативные неуспеха и : находят Кому было формулировать способы некомфортно? свои мысли; выхода из этой слушать других. Было ситуации. получилось? Почему? сложно/легко Познавательные: взаимодействоват Осознавать ь внутри группы? необходимость развития личности в новых для себя направлениях. Личностные: объяснять самому себе «что я могу». Ход урока: Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня, на ближайшие 45 минут, нам предстоит погрузиться в чудесную атмосферу изучения окружающего нас мира, который имеет свои особенности, достоинства и недостатки, таит в себе интересные факты и многое другое. А для начала давайте порассуждаем, что же такое «природа»? Какие науки изучают ее? Из чего она состоит? Какова роль человека во взаимодействии с ней? Примерные ответы учащихся: Это все, что не создано человеком – растения, животные, реки, горы и т.д. История, география, биология ставят «природу» своим объектом изучения. Человек может деструктивно действовать на объекты «природы», либо наоборот способствовать сохранению ее наследия. Учитель: Очень хорошо. Находясь в кабинете одной из наук, изучающих природу, мы с вами можем определить цель нашего внеклассного мероприятия. Какова же она? Примерные ответы учащихся:Формирование ответственного отношения к природе, окружающему миру, братьям нашим меньшим Учитель: Вы правы. А достижению этой поставленной цели сегодня нам поможет необычная форма сегодняшнего мероприятия – это игра, созданная по подобию телепередачи «Своя игра». Ваша задача, разбиться на 2-3 команды (в зависимости от количества присутствующих) по рядам, выбрать капитана и мы начнем наше соревнование. Учащиеся делятся на команды и назначают капитанов Учитель: (открывает подготовленную презентацию)Перед вами представлены 4 категории - «Растения», «Животные», «Правда/Ложь», «Кот в мешке» - по 5 вопросов в каждой: от легкого, за который можно получить 10 очков, до самого сложного, равного 100 очкам. Каждая команда по очереди выбирает категорию и отсек с баллами. Её задача – в течение 30 секунд дать ответ, используя свои личные знания и логику. После этого, ход переходит другой команде, независимо от правильности данного варианта. Побеждает та группа, у которой в конце игры окажется больше всего баллов. Кто не понял? Итак, мы начинаем! Каждая команда выбирает категорию и отсек с баллами и отвечает на вопросы Учитель: Итак, у нас определился победитель! Я поздравляю эрудитов из группы …, которые смогли сработаться в команде и дать как можно больше правильных ответов. Остальные ребята, не расстраивайтесь. Полученные сегодня знания, несомненно, углубили ваш умственный багаж, а общение в коллективе только пошло на пользу нашему классу. Учитель: А сейчас давайте немного обсудим данное мероприятие. Что понравилось/не понравилось? Что получилось/не получилось? Почему? Кому было некомфортно? Было сложно/легко взаимодействовать внутри группы? Школьники проводят рефлексию своих действий, работы в команде, деятельности учителя Учитель: Наше мероприятие подошло к концу. Спасибо всем большое за участие! Вы огромные молодцы! Использованная литература:Самые интересные факты о природе [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://vsefacty.com/nature; 10 ошеломительных фактов о деревьях [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://facte.ru/nature/40755.html; Интересные факты о растениях [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://fb.ru/article/184382/interesnyie-faktyi-o-rasteniyah-samyiy-interesnyiyfakt-o-rastenii. Приложение 10 Растения Основная пища панды – это …? (Бамбук) 20 30 Ягода с семечками О чем идет речь? наружу – это … «На Руси … была ?(Клубника) лекарством для 50 полости рта. Когда Корица — что человек ее жевал, это? его зубы укреплялись и при Какое растение имеет этом полость рта такой цветок? дезинфицировалась (Репейник/Колючка) » (Соснова смола) 100 1) семена 2) листья или коренья какогонибудь растения 3) молотая кора дерева (молотая кора дерева, растущего в Шри-Ланке и южной Индии) Животные Какое О каком животном животное из идет речь? рода хищных «Туловище и шея у млекопитающи него короткие, х внешне очень холка высокая, в похоже на виде горба. Ноги домашнюю сильно вытянутые, кошку? Его поэтому, чтобы выдает только напиться, … размер тела и уши (Рысь) Что это за животное? (Коала) Где оно обитает?(+5 баллов) (Австралия) вынужден заходить глубоко в воду или становиться на колени передних Кролики имеют белые Иногда каланы хвостики. (морские Предположите, как он выдры), им помогает выжить в засыпая, лесу? (Отвлекает. попарно Преследующий кролика держатся хищник концентрирует лапками друг внимание на этом за друга. контрастном пятне, Предположите, игнорируя туловище почему? ног. Голова жертвы. Когда кролик (Боятся крупная, совершает резкий и потерять друг горбоносая, с непредсказуемый друга из-за нависающей поворот, хищнику течения) мясистой верхней зачастую не удаётся губой. Под горлом быстро мягкий кожистый сориентироваться, и вырост. Шерсть погоня заканчивается грубая, буровато- неудачей) чёрная; ноги светлосерые». (Лось) Правда/лож Все снежинки Северный олень, Аисты во время Правда ли, что муравьи, ь представляют заяц-беляк обитают перелётов могут пчелы, шмели и рыбы собой снежный в таёжной периодически могут заниматься или ледяной природной зоне. засыпать, не гнездовым кристалл (Ложь, в тундре) опускаясь на землю паразитизмом, как (Правда) кукушки? (Правда) одинаковой У цейлонского формы (Ложь, железного формы дерева всё «не снежинок не как у людей»: повторяются) новые листья имеют жёлтый, розовый или красноватый цвет, и только потом зеленеют. (Правда) Кот в … - страна Кому, кроме птиц, мешке тюльпанов. О каком присуще сезонное современном перемещение по Дельфины – государстве идет воздуху? это рыбы или речь? (Голландия) (Бабочки) длиннохвостые млекопитающи е? Амазонские В честь этого кошки, а также (Млекопитающ грызуна, спящего ягуары и пумы, ие) длительный период, при охоте на названа форма обезьян сюжета фильма или прибегают к сериала, в котором определенной повторяется один и хитрости. тот же день. О ком Предположите, идет речь? (Сурок) к какой? (Хищники семейства кошачьих способны имитировать голоса своих жертв с целью выманивания)