ПРОГРАММА по предмету «Биология» для поступления по

ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В.И. ВЕРНАДСКОГО "Утверждаю"
Председатель Приемной комиссии
______________________
(подпись)
"___"________________ 2014 года
ПРОГРАММА
по предмету «Биология»
для поступления по программе бакалавриата
Утверждено на заседании приёмной комиссии
Таврического национального университета
имени В.И. Вернадского
(протокол № 3 от 14 апреля 2014 года)
Симферополь, 2014
Введение
Основные признаки живого. Уровни организации жизни:
молекулярный, клеточный, организменный, популяционно - видовой,
экосистемный, биосферный.
Знать: признаки живого, уровни организации жизни и их структуру.
Уметь: оценивать значение биологических знаний в жизни человека и
общества. Различать уровни организации жизни.
I. Молекулярный уровень организации жизни
Элементный состав организмов. Классификация химических
элементов по их содержанию в организмах (макроэлементы, в том числе
органогенные элементы, микроэлементы). Последствия недостаточного или
избыточного поступления в организм человека химических элементов ( I , Р ,
Fе, Са, К) и способы устранения их недостатка. Понятие об эндемических
болезнях.
Знать: органогенные элементы и микроэлементы.
Уметь: оценивать роль органогенных элементов в построении молекул
белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов. Применять знания об
избытке или недостатке химических элементов (I, Р, Fе, Са, К) для
предупреждения заболеваний человека.
Неорганические соединения в организмах. Роль воды, солей и других
неорганических соединений в организме. Гидрофильные соединения.
Гидрофобные соединения.
Знать: биологическую роль воды, кислорода, ионов Na+, K+, Cl-, Ca 2+ ,
Mg 2+ , PO4.3+ .
Уметь: устанавливать взаимосвязь между физико-химическими
свойствами и биологической ролью воды.
Органические соединения в организмах. Строение, свойства и
функции органических соединений. Понятие о биополимерах и их мономерах.
Углеводы: моносахариды, олигосахариды, полисахариды. Особенности
строения, основные свойства и функции в организмах живых существ.
Липиды. Особенности строения, основные свойства и функции в организмах.
Белки: особенности строения. Аминокислоты, пептиды и полипептиды.
Уровни структурной организации белков. Свойства белков. Денатурация,
ренатурация, деструкция белков. Функции белков в живых организмах.
Ферменты, их строение, свойства и применение в хозяйственной деятельности
человека. Нуклеиновые кислоты. Строение, нуклеотиды. Строение, свойства и
функции ДНК, принцип комплементарности . Понятие о гене. РНК и их типы.
АТФ, понятие о макроэргических связях. Биологически активные вещества
(витамины, гормоны, нейрогормоны, фитогормоны , алкалоиды , фитонциды),
их биологическая роль.
Знать: функции органических соединений (липидов, углеводов, белков,
нуклеиновых кислот, АТФ) и особенности пространственной организации
белков, нуклеиновых кислот, полисахаридов (крахмал, целлюлоза).
Уметь: определять роль химических связей в структурной организации
макромолекул. Сравнивать ДНК и РНК по составу и уровням структурной
организации. Решать элементарные задания по молекулярной биологии:
определять молекулярную массу вещества по массе одного из ее компонентов,
длину молекулы нуклеиновой кислоты, ее состав; моделировать процессы
репликации. Оценивать значение биологически активных веществ в
обеспечении процессов жизнедеятельности организмов. Определять границы
применения ферментов в хозяйственной деятельности человека.
II. Клеточный уровень организации жизни
Организация клеток. Современная клеточная теория. Мембраны, их
структура, свойства и основные функции. Плазматическая мембрана. Транспорт
веществ через мембраны. Надмембранные комплексы (клеточная стенка,
гликокаликс).
Подмембранные
комплексы
(микронити,
микротрубочки).
Цитоскелет, его функции. Цитоплазма и ее компоненты. Органеллы.
Одномембранные органеллы: эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы,
вакуоли. Двухмембранные органеллы: митохондрии, пластиды и их типы
(особенности их строения и функций). Взаимные превращения пластид. Автономия
митохондрий и хлоропластов в клетке. Другие органеллы: рибосомы,
полирибосомы, клеточный центр, органеллы движения. Клеточные включения.
Строение и функции ядра. Хромосомы, особенности строения и химического
состава. Гомологичные хромосомы. Аутосомы и половые хромосомы (
гетерохромосомы ). Кариотип человека. Хромосомный набор ядра ( гаплоидный,
диплоидный, полиплоидный ). Типы организации клеток (прокариотический и
эукариотический).
Знать: основные положения современной клеточной теории, особенности
организации клеток эукариот; особенности организации клеток прокариот
(поверхностный
аппарат,
нуклеоид,
плазмиды,
рибосомы,
жгутики).
Уметь: распознавать механизмы транспортировки веществ через мембраны.
Сравнивать строение и функции поверхностного аппарата клеток животных,
растений, грибов, бактерий. Оценивать роль мембран в клеточном взаимодействии.
Характеризовать строение и функции компонентов клетки. Устанавливать связь
между строением и функциями компонентов клетки. Распознавать клетки и их
компоненты на схематических рисунках и микрофотографиях. Объяснять роль ядра
в сохранении, передаче и реализации наследственной информации; значение
стабильности кариотипа для существования вида. Сравнивать прокариотические и
эукариотические клетки. Определять причины различий в строении клеток
прокариот и эукариот (растений, животных, грибов).
Деление клеток. Клеточный цикл. Интерфаза. Митотическое деление
клеток у эукариот, его фазы. Мейотическое деление клеток, его фазы. Конъюгация
гомологичных хромосом. Кроссинговер.
Знать: сущность и биологическое значение митоза , мейоза , кроссинговера .
Уметь: сравнивать митотическое и мейотическое деление клетки.
Распознавать (на схемах или схематических рисунках) клетку на разных фазах
митотического деления. Анализировать этапы клеточного цикла; фазы митоза и
мейоза.
Обмен веществ и превращения энергии.
Знать: обмен веществ (метаболизм). Пластический (ассимиляция) и
энергетический (диссимиляция) обмен. Источники энергии для организмов.
Автотрофные (фототрофные , хемотрофные ) и гетеротрофные организмы. Этапы
преобразования энергии в организме: подготовительный, анаэробный
( бескислородный ) и аэробный ( кислородный ). Аэробное и анаэробное дыхание.
Биосинтез белков и его этапы. Генетический код и его свойства. Кодон, антикодон,
старт- кодон, стоп - кодоны. Транскрипция. Гены (структурные и регуляторные).
Экзоны, интроны. Трансляция. Реакции матричного синтеза (репликация,
транскрипция, трансляция). Фотосинтез. Основные процессы, происходящие в
световой
и
темновой
фазах
фотосинтеза.
Значение
фотосинтеза.
Уметь: распознавать автотрофные ( фото- и хемо- ) и гетеротрофные
организмы. Объяснять сущность и значение ассимиляции и диссимиляции;
биосинтеза белков и нуклеиновых кислот; гликолиза; брожения; аэробного дыхания;
фотосинтеза; влияние условий окружающей среды на интенсивность процесса
фотосинтеза; роль АТФ в энергетическом обмене; роль ферментов в обеспечении
процессов обмена веществ. Записывать суммарные уравнения процессов
фотосинтеза и дыхания. Сравнивать фотосинтез у про- и эукариот, дыхание и
гликолиз, транскрипцию и репликацию. Анализировать процесс фотосинтеза, этапы
генетического и пластического обмена.
.
III. Неклеточные формы жизни
Вирусы, прионы, вироиды. Вирусы, их химический состав, строение и
воспроизводство. Механизм проникновения вирусов в организм и клетки хозяина.
Влияние вирусов на организм хозяина. Профилактика вирусных заболеваний
человека. Роль вирусов в природе и жизни человека. Прионы. Вироиды.
Знать: особенности строения вирусов; механизмы проникновения вирусов в
клетки человека, животных, растений, бактерий; заболевания человека, которые
вызывают вирусы (полиомиелит, грипп, СПИД, гепатиты, энцефалит, корь, паротит,
ОРВИ) и прионы ( губчатая энцефалопатия); пути заражения вирусами и прионами .
Уметь: оценивать влияние вирусов на организм хозяина; роль вирусов в
природе и жизни человека; перспективы применения вирусов в биотехнологии.
Распознавать на рисунках и схемах вирусы (бактериофаги; вирусы табачной
мозаики, гриппа, иммунодефецита человека). Применять знания об особенностях
вирусов и прионов для профилактики вирусных и прионных заболеваний.
Сравнивать свойства вирусов, вироидов и прионов.
IV. Организменный уровень организации жизни
Бактерии. Общая характеристика прокариот (бактерии, цианобактерии).
Особенности строения и процессов жизнедеятельности прокариот (питание,
дыхание, размножение, спорообразование, инцистирование, обмен наследственной
информацией). Взаимосвязи прокариот с другими организмами (мутуализм,
комменсализм, паразитизм). Разнообразие и роль прокариот в природе и
жизни человека. Болезнетворные бактерии и заболевания, которые ними
вызываются. Профилактика бактериальных заболеваний.
Знать: примеры заболеваний человека, которые вызывают бактерии (ангина,
дифтерия, туберкулез, холера, тиф, скарлатина, ботулизм, сальмонеллез).
Уметь: распознавать бактерии, цианобактерии на схемах, рисунках,
микрофотографиях. Выделять существенные признаки бактерий, цианобактерий.
Сравнивать строение и жизнедеятельность бактерий и цианобактерий. Определять
взаимосвязи прокариот с другими организмами. Оценивать роль прокариотических
организмов в природе и жизни человека; возможности применения бактерий в
биотехнологии. Использовать знания об особенностях бактерий для профилактики
бактериальных заболеваний.
Растения. Общая характеристика царства Растений. Классификация
растений. Жизненные формы растений.
Знать: основные единицы классификации Растений (отдел, класс семейство,
род, вид).
Уметь: выделять существенные признаки царства Растений. Распознавать по
признакам внешнего строения жизненные формы растений. Оценивать роль
растений в природе и значение в жизни человека.
Строение растительного организма.
Знать: особенности организации одноклеточных и многоклеточных растений.
Низшие и высшие растения. Ткани многоклеточных растений: образующая (
меристема), покровная ( эпидерма (кожура ), пробка), основная (запасающая,
воздухоносная, ассимиляционная), механическая, проводящая, их строение и
функции. Ксилема. Флоэма. Сосудисто - волокнистый пучок. Вегетативные органы
растений. Корень и его функции. Виды корней. Корневая система и ее типы (
стержневая, мочковатая). Зоны корня и их функции. Строение корня.
Видоизменения корня (корнеплоды, клубни, луковицы, дыхательные, опорные,
воздушные, корни - присоски ), их биологическое значение. Понятие пикирования.
Побег и его функции. Строение побега. Ветвление побега: значение и типы (
дихотомическое, моноподиальное, симподиальное). Видоизменения побега
(подземные и надземные); удлинение и укорочение. Стебель и его функции.
Внутреннее строение древесного стебля. Лист, его строение и функции.
Видоизменения листа. Листопад. Почка - зачаток побега. Строение почки.
Разновидность почек по расположению на побеге (верхушечная и боковая ), по
строению ( вегетативные и генеративные ). Генеративные органы покрытосеменных
растений ( цветок , семя , плод) . Цветок - орган полового размножения растений.
Строение и функции цветка. Формула цветка. Соцветия, их биологическое значение.
Типы соцветий (кисть, початок, головка, корзинка, щиток, зонтик, простой колос,
сложный колос, метелка). Семя и плод: строение и функции. Образование семени и
плода. Типы плодов (боб, костянка, коробочка, стручок, стручочек, семянка,
зерновка, ягода, яблоко, орех). Соплодия, их биологическое значение. Период покоя
и условия прорастания семени. Питание растений (минеральное питание, воздушное
питание, фотосинтез). Дыхание растений. Транспирация. Перемещение веществ по
растению. Восходящие и нисходящие потоки веществ в растениях. Формы
размножения растений: половое и бесполое. Споры. Особенности строения семян
однодольных и двудольных растений. Особенности минерального питания растений,
фотосинтеза, дыхания, транспирации, оплодотворения у высших споровых и
покрытосеменных растений; роста; перемещения веществ по растению.
Уметь: распознавать ткани, органы растений на схемах и рисунках.
Сравнивать высшие и низшие растения по организации тела. Анализировать
особенности строения растений как результат приспособления их к жизни на суше ;
принципы организации многоклеточных растений. Распознавать на схемах и
рисунках виды корней, типы корневых систем, видоизменения корней, зоны корня,
элементы внутреннего строения корня на поперечном срезе. Сравнивать основные
корневые системы. Определять взаимосвязь между строением и функциями корня.
Распознавать на схемах и рисунках элементы побега; типы ветвления побега;
видоизменения побега . Определять биологическое значение видоизменений побега.
Распознавать на схемах и рисунка особенности внутреннего строения стебля.
Устанавливать взаимосвязь между внутренним строением и функциями стебля.
Распознавать на схемах и рисунках элементы внешнего и внутреннего строения
листа, типы жилкования и расположения листьев; простые и сложные листья.
Устанавливать взаимосвязь между внутренним строением и функциями листа.
Определять биологическое значение видоизменений листа, листопада.
Распознавать на схемах и рисунках элементы строения почки; типы почек.
Сравнивать генеративную и вегетативную почки по строению и функциям.
Оценивать биологическое значение почек. Распознавать на схемах и рисунках
элементы строения цветка; типы соцветий. Различать обоеполые, однополые
цветки; однодомные и двудомные растения; цветки с простым и двойным
околоцветником; простые и сложные соцветия. Устанавливать взаимосвязь между
строением и функциями частей цветка. Определять способ опыления по строению
цветка. Различать сухие (вскрывающиеся и не раскрывающиеся) и сочные;
односемянные и многосемянные плоды. Распознавать на схемах и рисунках типы
плодов. Определять способ распространения плодов по их строению. Оценивать
значение периода покоя семени.
Процессы жизнедеятельности, размножение и развитие растений.
Знать: Оплодотворение. Опыление и его способы. Рост и развитие растений.
Понятие о жизненном цикле высших растений (чередование поколений, спорофит,
гаметофит). Раздражительность и движение растений. Регуляция процессов
жизнедеятельности у покрытосеменных растений. Приспособленность растений к
условиям существования.
Уметь: различать движения растений (тропизмы, настии,); формы
размножения растений; способы вегетативного размножения (черенкование ,
прививки, отводками, корневыми отпрысками, видоизмененными побегами),
восходящие и нисходящие потоки веществ в растениях. Определять закономерности
процессов жизнедеятельности растений; особенности приспособлений растений к
наземному, водному и паразитическому образу жизни . Объяснять значение
двойного оплодотворения у покрытосеменных растений; биологическое значение
вегетативного размножения, опыления, фотосинтеза, дыхания, транспирации.
Оценивать влияние удобрений на рост и развитие растений; роль фитогормонов (
ауксинов, цитокининов , гиббереллинов, абсцизовой кислоты) в регуляции
жизненных функций многоклеточных растений.
Разнообразие растений. Зеленые водоросли: одноклеточные (хлорелла,
хламидомонада) и многоклеточные (спирогира, ульва , улотрикс ) . Бурые водоросли
( ламинария , фукус ). Красные водоросли (филлофора, порфира, коралина).
Диатомовые водоросли (навикула, пинулярия). Мохообразные (политры,
маршанция, сфагнум ). Плаунообразные (селагинеллы , плаун обыкновенный, плаун
булавовидный). Хвощевидные (хвощ полевой, хвощ лесной). Папоротникообразные
( щитник мужско , страусиное перо обыкновенное, сальвиния). Голосеменные (
гинкго, тис ягодный, туя, сосна, ель, лиственница, можжевельник, кедр, вельвичия,
саговник). Покрытосеменные. Классификация покрытосеменных растений.
Классы: Однодольные и Двудольные. Семейство Капустные (Крестоцветные)
(представители : пастушья сумка, редька дикая, капуста, горчица, рапс ) . Семейство
Розовые (представители: земляника, шиповник, рябина, яблоня , вишня ,
смородина). Семейство Бобовые (представители: горох, фасоль, соя, клевер,
робиния, белая акация, люцерна). Семейство Пасленовые (представители : петуния ,
паслен, табак, картофель, томат, перец). Астровые (Сложноцветные ) (представители
: подсолнечник, одуванчик, чертополох, ромашка, василек). Луковые (представители
лук , чеснок , черемша ) Лилейные (представители: тюльпан , подснежник , гиацинт ,
лилия ) . Злаковые ( представители: кукуруза, рис, пшеница , рожь , овес , тростник ,
пырей ).
Знать: характеристику и особенности распространения растений разных
таксонов; существенные признаки растений приведенных таксонов; органы
размножения высших споровых растений (спорангии, гаметангии, антеридии,
архегонии ).
Уметь: определять особенности строения и процессов жизнедеятельности
водорослей, высших споровых растений, голосеменных и покрытосеменных
растений; особенности строения растений классов Однодольные и Двудольные,
семейств Капустные ( Крестоцветные ), Розовые, Бобовые , Пасленовые , Астровые (
Сложноцветные), Лилейные, Луковые, Злаковые; причины, обусловливающие
господство покрытосеменных растений в современной флоре и распространение
растений разных таксонов на земном шаре. Распознавать на рисунках и схемах
представителей разных отделов растений. Различать: представителей разных
систематических групп ( отделов, классов, семейств покрытосеменных ) из числа
приведенных растений по признакам внешнего строения. Объяснять необходимость
создания
природоохранных
территорий.
Сравнивать
растения
разных
систематических групп. Оценивать значение растений в природе и жизни человека .
Грибы . Лишайники. Общая характеристика царства Грибов. Среда
обитания. Особенности строения и процессов жизнедеятельности (питание,
размножение) шляпочных, плесневых грибов, дрожжевых, грибов-паразитов.
Разнообразие грибов : шляпочные ( масленок, подосиновик, белый гриб, опенок,
шампиньон , вешенка, мухомор, бледная поганка); плесневые грибы (мукор,
пеницил, аспергил ); грибы-паразиты (головневые, ржавчинные, мучнисторосяные и
трутовики). Микориза. Значение грибов в природе и жизни человека. Лишайники симбиотические организмы. Строение и особенности жизнедеятельности
лишайников. Разнообразие лишайников (графис, пармелия , ксантория , уснея ,
ягель, цетрария). Значение лишaйников в природе и жизни человека.
Знать: особенности строения, питания, роста и размножения грибов и
лишайников.
Уметь: распознавать на рисунках и схемах основные группы грибов и
лишайников. Различать шапочные и пластинчатые грибы; накипные, листоватые и
кустистые лишайники. Определять взаимосвязи грибов и высших растений;
причины, обусловливающие выносливость лишайников. Сравнивать принципы
организации, особенности строения и процессы жизнедеятельности грибов и
лишайников.
Животные. Общая характеристика царства Животных. Принципы
классификации животных .
Знать: существенные признаки царства Животных; основные единицы
классификации Животных (тип, класс, отряд, семейство, род, вид).
Уметь: оценивать роль животных в экосистемах. Сравнивать особенности
строения и процессов жизнедеятельности животных, растений и грибов.
Разнообразие
животных.
Одноклеточные
животные.
Общая
характеристика. Особенности строения и процессов жизнедеятельности (питание,
дыхание, выделение, осморегуляция, движение, раздражимость, размножение,
инцистированние). Пресноводные (амеба, протей, эвглена зеленая, инфузория туфелька ) и морские (фораминиферы, радиолярии ) одноклеточные, их роль в
природе и жизни человека. Роль морских одноклеточных в образовании осадочных
пород. Роль одноклеточных животных в почвообразовании. Симбиотические
одноклеточные животные; мутуалисты, комменсалы, паразиты (дизентерийная
амеба, трипаносомы, малярийный плазмодий). Заболевания человека и домашних
животных, вызываемые паразитическими одноклеточными животными. Роль
одноклеточных животных в природе и жизни человека . Многоклеточные животные.
Характерные черты многоклеточных животных, их отличие от одноклеточных. Тип
Губки. Общая характеристика типа. Особенности строения и процессов
жизнедеятельности. Дифференциация клеток, дотканевый тип организации.
Разнообразие (бодяга, венерина корзинка, греческая губка). Роль в природе и жизни
человека. Тип Кишечнополостные, или Стрекательные. Общая характеристика типа.
Особенности
строения
и
процессов
жизнедеятельности.
Разнообразие
кишечнополостных (медузы и полипы). Роль кишечнополостных в природе и жизни
человека. Коралловые полипы и формирование коралловых рифов. Тип Плоские
черви. Общая характеристика типа. Разнообразие плоских червей: класс Ресничные
черви (молочно-белая планария). Сосальщики (печеночный и кошачий сосальщики).
ленточные черви (бычий и свиной цепни, эхинококк, лентец широкий); особенности
распространения, строения и процессов жизнедеятельности. Циклы развития.
Приспособленность плоских червей к паразитическому образу жизни. Вред,
который паразитические плоские черви наносят организму хозяина. Тип
Первичнополостные (Нематоды). Общая характеристика типа. Разнообразие
круглых червей и среды существования. Свободноживущие круглые черви, их роль
в процессах почвообразования. Нематоды - паразиты растений, животных и
человека (аскарида, острицы, трихинелла), заболевания, которыми вызываются.
Вредное воздействие гельминтов на организм хозяина. Профилактика заболеваний,
вызываемых гельминтами. Тип Кольчатые черви. Общая характеристика типа.
Разнообразие кольчатых червей, среды обитания. Класс Многощетинковые черви
(нереис, пескожил). класс Малощетинковые черви (дождевой червь , трубочник).
Среда обитания , образ жизни. Роль дождевых червей в процессах
почвообразования. Класс Пиявки (медицинская пиявка). Роль кольчатых червей в
природе и жизни человека. Охрана кольчатых червей. Тип Моллюски. Общая
характеристика типа, разнообразие, среды обитания и образ жизни. Классы
Брюхоногие ( прудовик , виноградная улитка), Двустворчатые (беззубка , устрицы,
жемчужница), Головоногие (кальмары, каракатицы, осьминоги). Характерные черты
строения, процессов жизнедеятельности, распространения. Роль моллюсков в
природе и жизни человека. Охрана моллюсков. Тип Членистоногие. Общая
характеристика типа. Разнообразие членистоногих, среды их обитания и образ
жизни. Ракообразные. Общая характеристика, особенности внешнего и внутреннего
строения, процессов жизнедеятельности, среды обитания. Разнообразие
ракообразных (речные раки, крабы, креветки, мокрицы, дафнии, щитни, циклопы).
Их роль в природе и жизни человека. Охрана ракообразных. Паукообразные. Общая
характеристика, особенности внешнего и внутреннего строения, процессов
жизнедеятельности, среды обитания. Разнообразие паукообразных (отряды пауки,
клещи). Их роль в природе и жизни человека. Насекомые. Общая характеристика,
среды обитания. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов
жизнедеятельности. Типы ротовых аппаратов. Функции жирового тела.
Приспособленность насекомых к полету. Особенности поведения насекомых. Типы
развития. Фаза куколки и ее биологическое значение. Разнообразие насекомых.
Отряды насекомых с неполным (Прямокрылые, Вши) и полным (Жесткокрылые, или
Жуки, Чешуекрылые, или Бабочки, Перепончатокрылые, Двукрылые, Блохи)
превращением. Характеристика отрядов, типичные представители, роль в природе и
жизни человека. Домашние насекомые. Применение насекомых в биологическом
методе борьбы. Охрана насекомых. Тип Хордовые. Общая характеристика, среды
обитания. Разнообразие Хордовых. Подтип Бесчерепные. Общая характеристика.
Класс Головохордовые. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов
жизнедеятельности ланцетников. Подтип Позвоночные, или Черепные. Общая
характеристика. Класс Хрящевые рыбы. Особенности строения, процессов
жизнедеятельности. Разнообразие хрящевых рыб (акулы и скаты) . Роль в природе и
жизни человека. Класс Костные рыбы. Особенности внешнего и внутреннего
строения, процессов жизнедеятельности. Особенности поведения рыб. Нерест,
забота о потомстве. Разнообразие костных рыб: отряды Осетрообразные,
Сельдеобразные, Лососеобразные, Окунеобразные, Карпообразные; подклассы
Кистеперых и Двоякодышащих. Характеристика, типичные представители. Роль в
природе и жизни человека. Промысел рыб. Рациональное использование рыбных
ресурсов. Искусственное разведение рыб. Охрана рыб. Класс Земноводные. Общая
характеристика. Особенности строения и процессов жизнедеятельности в связи с
выходом на сушу. Разнообразие земноводных: отряды Бесхвостые, Безногие и
Хвостатые. Особенности организации, представители, роль в природе и жизни
человека. Охрана земноводных. Класс Пресмыкающиеся. Особенности внешнего и
внутреннего строения, процессов жизнедеятельности. Сезонные явления в жизни
пресмыкающихся. Приспособленность пресмыкающихся к жизни на суше.
Разнообразие пресмыкающихся : чешуйчатые, черепахи, крокодилы; особенности
организации, представители, роль в природе и жизни человека. Охрана
пресмыкающихся. Класс Птицы. Особенности внешнего и внутреннего строения,
процессов
жизнедеятельности.
Птицы
теплокровные
животные.
Приспособленность птиц к полету. Сезонные явления в жизни птиц. Оседлые,
кочевые и перелетные птицы. Перелеты птиц и способы их исследования.
Размножение и развитие птиц: брачное поведение, обустройство гнезд. Строение
яйца птиц и его инкубация. Птицы выводковые и гнездовые. Разнообразие птиц:
отряды Безкилевые (страусы , казуары , киви), Пингвины, Килегрудые (отряды
Дятлы,
Курообразные,
Гусеобразные,
Соколообразные,
Совообразные,
Аистообразные, Журавлеобразные, Воробьинообразные); особенности организации,
представители, роль в природе и жизни человека. Птицеводство. Охрана птиц.
Класс Млекопитающие. Общая характеристика. Среда обитания. Особенности
внешнего и внутреннего строения. Особенности размножения и развития
млекопитающих. Поведение млекопитающих. Сезонные явления в жизни
млекопитающих. Разнообразие млекопитающих. Первозвери - яйцекладущие
млекопитающие.
Сумчатые.
Плацентарные
млекопитающие:
отряды
Насекомоядные, Рукокрылые, Грызуны, Хищные, Ластоногие, Китообразные,
Парнокопытные, Непарнокопытные, Приматы; особенности организации,
представители, роль в природе и жизни человека. Животноводство. Охрана
млекопитающих. Образ жизни, особенности внешнего и внутреннего строения,
распространение в природе представителей приведенных таксонов, их
многообразие. Значение животных разных таксонов в природе и жизни человека.
Знать: особенности внешнего и внутреннего строения представителей
приведенных таксонов; пути заражения человека паразитическими животными.
Уметь: распознавать на рисунках и схемах животных приведенных таксонов.
Определять черты приспособления животных к условиям существования;
взаимосвязи животных между собой и с другими организмами. Объяснять
закономерности распространения видов в природе; значение поведенческих реакций
животных. Выделять характерные признаки животных приведенных таксонов.
Сравнивать особенности строения животных разных систематических групп.
Определять по признакам строения представителей приведенных таксонов, черты
усложнения в строении животных разных таксонов; причины распространения
животных разных таксонов на земном шаре. Анализировать изменения в строении, в
процессе жизнедеятельности животных, возникшие в результате приспособления их
к среде обитания. Человек. Положение человека в системе органического мира.
Ткани организма человека ( эпителиальная , мышечная , нервная , ткани внутренней
среды: соединительные, кровь, скелетные) их строение и функции. Функциональные
системы органов. Опорно-двигательная система. Костные и хрящевые ткани.
Химический состав, строение, рост и соединения костей. Мышечные ткани.
Строение и функции скелетных мышц. Механизм сокращения мышц. Работа, тонус,
сила и усталость мышц. Гиподинамия. Внутренняя среда организма человека.
Гомеостаз. Состав и функции крови. Строение и функции эритроцитов, лейкоцитов
и тромбоцитов. Группы крови. Переливание крови. Свертывания крови. Иммунитет,
его виды. Фагоцитоз. Иммунная система. Аллергические реакции организма.
Кровеобразование и анемия. Функции и строение кровеносной и лимфатической
систем. Кровообращение. Строение сердца. Свойства сердечной мышцы. Автоматия
сердца. Сердечный цикл. Работа сердца и ее регуляция. Частота сердечных
сокращений, систолическое и минутный объемы крови. Кровеносные сосуды, их
строение и функции. Круг кровообращения. Движение крови по сосудам. Тонус
сосудов. Артериальное давление. Лимфообращение. Лимфа , ее состав.
Лимфатическая система, ее строение и функции. Внешнее и клеточное дыхание.
Функции и строение органов дыхания. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные
движения и их регуляция. Голосовой аппарат. Питание и пищеварение. Строение и
функции органов пищеварения. Пищеварительные железы. Пищеварение в ротовой
полости, желудка, кишечника. Пристеночное пищеварение. Всасывание. Регуляция
пищеварения. Энергетические потребности организма. Нормы и гигиена питания.
Витамины, их свойства. Авитаминозы, гипо- и гипервитаминозы. Системы,
обеспечивающих выделение продуктов метаболизма (мочевыделительная,
дыхательная , пищеварительная , кожа). Функции и строение почек. Образование и
выведение мочи. Строение и функции кожи. Терморегуляция. Закаливание.
Регуляция функций. Гуморальная регуляция. Эндокринная система. Гормоны.
Функции желез внутренней и смешанной секреции. Последствия нарушения
функций эндокринных желез. Нервная регуляция. Рефлекс. Рефлекторная дуга.
Нервная система: центральная и периферическая. Строение и функции спинного
мозга и головного мозга. Регуляция двигательной активности . Вегетативная нервная
система (симпатическая и парасимпатическая ). Влияние вегетативной нервной
системы на деятельность организма и его функции. Сенсорные системы их значение.
Функции и строение сенсорных систем. Общие свойства сенсорных систем. Органы
чувств. Рецепторы. Строение и функции органов зрения, слуха и равновесия.
Восприятие изображения предметов, света, цвета, звука и равновесия тела. Гигиена
слуха и зрения. Высшая нервная деятельность человека. Безусловные и условные
рефлексы. Образование условных рефлексов. Временная нервная связь. Торможение
условных рефлексов. Динамический стереотип. Физиологические основы речи.
Первая и вторая сигнальные системы. Мышление и сознание. Ощущение,
восприятие, внимание, память и ее виды, эмоции. Личность. Типы темперамента.
Характер. Одаренность, способности. Сон и его значение. Влияние алкоголя,
наркотиков, токсинов и табакокурения на организм человека.
Знать: особенности строения желез внешней, внутренней и смешанной
секреции; гормонов эндокринных желез; пищеварительных желез, пищеварительных
соков и их ферментов; витаминов; безусловных и условных рефлексов; навыков,
привычек, эмоций; биоритмов человека .
Уметь: распознавать на рисунках и схемах ткани, отдельные органы и
системы органов человека. Характеризовать типы тканей; внутреннюю среду
организма человека; принципы работы нервной и эндокринной системы; механизмы
работы сердца, движения крови по сосудам; механизмы сокращения мышц,
дыхательных движений; защитные реакции организма (иммунные, аллергические,
свертывания крови, стресс, поддержание температуры тела и др.) ; процессы
пищеварения, всасывания, газообмена в клетках и тканях, образование мочи,
терморегуляции; роль витаминов, бактериальной флоры желудочно-кишечного
тракта в жизнедеятельности человека; физиологическую природу сна. Объяснять
роль составляющих внутренней среды организма человека и функциональных
систем; сущность и значение нервно-гуморальной регуляции ; механизмы нервногуморальной регуляции процессов пищеварения, дыхания, кровообращения,
терморегуляции, выделения, опоры и движения, обмена веществ и энергии; значение
сигнальных систем в восприятии окружающей среды; биологическое значение сна.
Сравнивать строение скелета человека и животных; нервную и гуморальную
регуляцию функций; механизмы безусловных и условных рефлексов ; работу первой
и второй сигнальной систем; типы темперамента. Определять физиологические
причины утомления мышц; причины и последствия гиподинамии; причины
гипертонии и гипотонии; причины заболеваний, ведущих к нарушению функций и
состава крови; заболеваний эндокринных желез , органов кровообращения, дыхания,
пищеварения, выделения, опорно-двигательного аппарата, нарушений зрения и
слуха; факторы, влияющие на формирование личности; значение двигательной
активности; физиологические основы рационального питания; правила гигиены;
вредное влияние алкоголя, наркотиков, токсинов и табакокурения на организм
человека. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов,
систем органов; связь между основными свойствами нервной системы и
темперамента. Оценивать роль систем органов в обмене веществ, обеспечении
гомеостаза и механизмов его поддержания. Размножение организмов. Формы
размножения организмов (бесполое, половое). Способы бесполого размножения
одноклеточных (разделение, шизогония, почкования, спорообразования) и
многоклеточных организмов (вегетативное размножение, спорообразование). Клон.
Клонирование
организмов.
Партеногенез.
Полиэмбриония.
Генетическая
комбинаторика во время размножения - конъюгация, копуляция. Половое
размножение. Процессы формирования половых клеток. Оплодотворение и его
формы. Раздельнополые и гермафродитные организмы. Партеногенез.
Знать: сущность и биологическое значение полового и бесполого
размножения, партеногенеза, полиэмбрионии, оплодотворения.
Уметь: различать способы размножения; формы оплодотворения; способы
вегетативного размножения растений и животных. Сравнивать половое и бесполое
размножение; строение мужских и женских гамет. Анализировать этапы
формирования половых клеток. Характеризовать различия в строении и процессах
формирования мужских и женских гамет.
Индивидуальное
развитие
организмов.
Онтогенез.
Периоды
индивидуального развития организмов. Зародышевый (эмбриональный) период
развития, его этапы у животных. Стволовые клетки. Послезародышевый
(постэмбриональный) период развития, его типы и этапы у животных и человека.
Половое созревание человека. Особенности послезародышевого развития у
растений. Рост, его типы и регуляция. Регенерация. Жизненный цикл. Простые и
сложные жизненные циклы. Чередование разных поколений в жизненном цикле.
Эмбриотехнологии.
Знать: этапы эмбрионального развития у животных (дробления, образования
морулы, бластулы, гаструлы, дифференциация клеток, гистогенез, органогенез,
явление эмбриональной индукции); механизмы роста, полового созревания
человека.
Уметь: объяснять сущность и биологическое значение: чередование
поколений в жизненном цикле организмов; прямого и непрямого развития
животных. Классифицировать типы роста организмов разных царств. Анализировать
периоды онтогенеза у растений и животных; основные жизненные циклы у растений
и животных (на примере представителей приведенных выше таксонов); причины
сезонных изменений в жизни растений и животных. Сравнивать прямое и косвенное
развитие многоклеточных животных; жизненные циклы растений; возможности и
механизмы регенерации организма у растений и животных. Оценивать результаты
действия факторов внешней и внутренней среды, которые влияют на онтогенез
человека; возможности коррекции пороков развития человека.
Наследственность и изменчивость. Генетика. Методы генетических
исследований (в том числе наследственности человека). Основные понятия
генетики: гены (структурные и регуляторные), аллель гена, локус гена, доминантный
и рецессивный состояния признаков, гомозигота, гетерозигота, генотип, фенотип,
генофонд, наследственность, изменчивость, чистая линия.
Знать: методы генетических исследований; структуру гена; основные понятия
генетики.
Уметь: распознавать аллельные и неаллельные гены; гомозиготы и
гетерозиготы; доминантный и рецессивный состояния признаков, типы
взаимодействия генов.
Закономерности наследственности. Закономерности наследственности,
установленные Г. Менделем и их статистический характер. Закон чистоты гамет.
Методы проверки генотипа гибридных особей. Промежуточный характер
наследования. Сцепленное наследование. Хромосомная теория наследственности.
Генетические основы определения пола у разных групп организмов. Соотношение
полов в популяциях. Наследование, сцепленное с полом. Взаимодействие генов и
его типы. Организация генома у разных групп организмов. Цитоплазматическая
наследственность.
Знать: цитологические основы законов наследственности Г. Менделя;
принципы взаимодействия аллельных и неаллельных генов; влияние летальных
аллелей, механизмы определения пола; значение сцепленного (в том числе с полом)
наследования; множественное действие генов; основные закономерности
функционирования генов у прокариот и эукариот.
Закономерности изменчивости. Модификационная (ненаследственная)
изменчивость, ее свойства и статистические закономерности. Норма реакции.
Вариационный ряд. Вариационная кривая. Наследственная изменчивость и ее виды:
комбинативная и мутационная. Типы мутаций. Мутагенные факторы. Спонтанные
мутации. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости.
Знать: наследственную и ненаследственную изменчивость; виды
наследственной изменчивости; типы мутаций.
Уметь: объяснять роль взаимодействия генотипа и условий среды в
формировании фенотипа; адаптивный характер модификационных изменений;
значение
комбинативной
изменчивости;
роль
мутагенных
факторов.
Характеризовать закономерности комбинативной и мутационной изменчивости;
свойства мутаций. Определять причины модификационной изменчивости;
источники комбинативной изменчивости; причины возникновения мутаций.
Сравнивать мутационную и модификационную изменчивость. Анализировать
вариационный ряд и вариационную кривую. Обосновывать значение мутаций в
природе и жизни человека, меры защиты организма от воздействия мутагенных
факторов; роль мутаций в эволюции организмов; значение закона гомологических
рядов наследственной изменчивости.
Селекция.
Знать: Задачи и методы селекции. Сорт, порода, штамм. Искусственный
отбор, его формы. Системы скрещиваний организмов: внутривидовая гибридизация
(родственное - инбридинг, и неродственное - аутбридинг скрещивания), межвидовая
(удаленная) гибридизация. Гетерозис. Особенности селекции растений, животных,
микроорганизмов. Полиплоидия. Центры разнообразия и происхождения
культурных растений. Районы одомашнивания животных. Биотехнологии,
генетическая и клеточная инженерия. Генетически модифицированные и химерные
организмы.
Уметь: различать формы искусственного отбора; системы скрещиваний
организмов. Характеризовать особенности селекции растений, животных,
микроорганизмов; направления исследований и современные достижения
биотехнологий; принципы создания и применения генетически модифицированных
и химерных организмов. Сравнивать классические и новейшие методы
биотехнологий. Объяснять значение законов генетики для селекции, биологическое
значение явления гетерозиса; значение полиплоидии в селекции растений; роль
достижений современных биотехнологий в жизни и хозяйственной деятельности
человека. Определять генетические последствия различных систем скрещиваний
организмов; причины гетерозиса; способы преодоления стерильности межвидовых
гибридов; последствия применения современных биотехнологий.
V. Надорганизменные уровни организации жизни
Экологические
факторы.
Экологические
факторы:
абиотические,
биотические, антропогенные. Понятие об ограничивающих (лимитирующих)
факторах. Закон оптимума. Экологическая валентность вида (предел толерантности).
Эврибионтные и стенобионтные организмы. Взаимодействие экологических
факторов. Формы биотических связей (конкуренция, хищничество, выедание,
мутуализм, комменсализм, паразитизм). Адаптация. Адаптивные биологические
ритмы организмов. Фотопериодизм. Сезонные изменения в жизни растений и
животных.
Знать: экологические факторы; биологические ритмы. Классифицировать
экологические факторы; формы биотических связей; адаптивные биологические
ритмы организмов.
Уметь: объяснять роль ограничивающего фактора в распространении
организмов; зависимость изменений интенсивности действия экологических
факторов от особенностей среды обитания; биологическое значение биологических
ритмов, фотопериодизма. Анализировать действие экологических факторов на
организмы, их влияние на динамику и колебания численности популяции.
Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и процессами в
живой природе; причины и значение биологических ритмов.
Среда обитания. Основные среды обитания организмов: наземно-воздушная,
водная, почвенная. Организм живых существ как особая среда существования.
Жизненные формы организмов.
Знать: приспособленность организмов к условиям жизни; сходства в
приспособлении различных видов к одинаковым условиям существования;
особенности основных сред существования.
Уметь: сравнивать условия в различных местообитаниях. Объяснять пути
приспособления организмов к среде обитания.
Популяционно-видовой уровень организации жизни. Вид. Критерии вида.
Ареал. Экологическая ниша. Структура вида. Популяция. Характеристика
популяции. Структура популяции (возрастная, пространственная, половая).
Популяционные волны. Гомеостаз популяции. Генофонд популяции.
Знать: факторы, влияющие на численность и плотность популяции.
Уметь: характеризовать критерии вида; показатели, характеризующие
популяцию (численность, плотность, биомасса, рождаемость, смертность, прирост);
структуру вида и популяции. Объяснять значение популяционных волн; потребность
охраны генофонда популяций.
Экосистемы.
Знать: экосистемы, их состав и разнообразие. Взаимосвязи между
популяциями в экосистемах (прямые и косвенные; антагонистические, нейтральные
и мутуалистические; трофические и топические). Преобразование энергии в
экосистемах. Продуценты. Консументы. Редуценты. Цепи питания. Трофический
уровень. Трофическая сеть. Правило экологической пирамиды. Типы экологических
пирамид. Развитие экосистем. Сукцессии. Саморегуляция экосистем. Агроценозы.
Уметь: Устанавливать взаимосвязи между популяциями в экосистемах;
изменения группировок в одном местоположении. Определять организмы,
являющиеся продуцентами, консументами, редуцентами. Классифицировать
различные экосистемы; типы цепей питания; виды экологических пирамид.
Объяснять связи между организмами в экосистемах; влияние экологических
факторов на изменения в экосистемах; механизмы саморегуляции популяций и
экосистем; особенности функционирования агроценозов, пути повышения их
производительности. Определять причины изменений экосистем. Сравнивать
природные и искусственные экосистемы. Обосновывать потребность охраны
генофонда популяций; роль организмов продуцентов, консументов, редуцентов и
человека в искусственных и природных экосистемах. Решать задачи по экологии
(структура, продуктивность и устойчивость различных экосистем).
Биосфера. Биосфера. Ноосфера. Живое вещество биосферы, его свойства и
функции. Круговорот веществ и потоки энергии в биосфере как необходимые
условия его существования. Современные экологические проблемы: рост населения
планеты, эрозия и загрязнение почв, рост крупных городов, уничтожение лесов,
нерациональное использование водных и энергетических ресурсов, возможные
изменения климата, негативное влияние на биологическое разнообразие. Учение
В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере, его значение для избежания глобального
экологического кризиса.
Знать: структуру надорганизменного уровня жизни; роль живых организмов в
преобразовании оболочек Земли (создании осадочных пород, почвообразовании,
поддержании постоянства газового состава атмосферы).
Уметь: Определять границы биосферы. Характеризовать свойства и функции
живого вещества биосферы; формы загрязнения окружающей среды. Раскрывать
взаимосвязи составляющих надорганизменных уровней организации жизни.
Обосновывать пути преодоления экологического кризиса (необходимость
рационального природопользования, развития альтернативных источников энергии,
необходимость сохранения биоразнообразия).
Охрана видового разнообразия организмов. Красная и зеленая книги.
Природоохранные
территории
(заповедники
(биосферные),
заказники,
национальные и ландшафтные парки). Понятие об экологической сети.
Природоохранное законодательство Украины. Основные документы по
природоохранной деятельности человека (Красная Книга, Зеленая книга, белый и
черный списки). Международное сотрудничество в области охраны природы. Роль
растений в природе и жизни человека. Исчезающие виды растений в Украине.
Знать:
природоохранные
территории;
формы
международного
сотрудничества в области охраны природы.
Уметь: классифицировать виды, занесенные в Красную книгу, в зависимости
от состояния их популяций и степени угрозы исчезновения; природоохранные
территории. Объяснять роль природоохранных территорий в сохранении и
воспроизведении биологического разнообразия, равновесия в биосфере.
Обосновывать меры охраны популяций, экосистем на основе знаний об
особенностях их функционирования.
VI . Историческое развитие органического мира
Основы эволюционного учения. Эволюция. Филогенез. Филогенетический
ряд. Эволюционная гипотеза Ж.-Б. Ламарка. Основные положения эволюционного
учения Ч. Дарвина. Биогенетический закон Геккеля - Мюллера. Дивергенция и
конвергенция, аналогичные и гомологичные органы, рудименты и атавизмы,
мимикрия и ее виды. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция.
Естественный отбор. Видообразование. Макроэволюция. Биологический прогресс и
регресс. Современные эволюционные взгляды (гипотезы адаптивного компромисса,
прерванного равновесия, неокатастрофизма, сальтационизма).
Знать: аналогичные и гомологичные органы; рудименты и атавизмы;
мимикрию; животных, которые имеют защитную, предупредительную окраску;
внутривидовую и межвидовую борьбу за существование; ароморфозы,
идиоадаптации, общей дегенерации.
Уметь: характеризовать основные положения синтетической теории
эволюции (элементарная единица, элементарные факторы, движущие силы); пути
биологического прогресса (ароморфоз, идиоадаптация и общая дегенерация);
современные представления о факторах эволюции (синтез экологии и
эволюционных взглядов). Различать формы естественного отбора; способы
видообразования. Определять причины и последствия борьбы за существование.
Объяснять эволюционное значение популяционных волн, изоляции; творческую
роль естественного отбора; образования новых видов. Сравнивать эволюционные
гипотезы Ламарка и Дарвина; различные формы борьбы за существование;
дарвинизм и синтетическую теорию эволюции; макро- и микроэволюции.
Анализировать предпосылки развития эволюционных взглядов и эволюционного
учения; разнообразие адаптаций организмов как результат эволюционного процесса;
формы естественного отбора. Обосновывать относительность приспособленности
организмов к условиям жизни в определенной среде.
Историческое развитие и разнообразие органического мира. Современная
система
органического
мира.
Принципы
классификации
организмов.
Таксономические единицы. Разделение геологической истории Земли на эры,
периоды и эпохи. Основные события, которые происходили в те или другие
геологические периоды истории Земли.
Знать: эволюционные события в протерозойскую (вендский период),
палеозойскую
(кембрийский,
ордовикский,
силурийский,
девонский,
каменноугольный, пермский периоды), мезозойскую ( триасовый, юрский, меловой
периоды) и кайнозойскую (палеоген, неоген, антропогеновый периоды) эры.
Уметь: анализировать усложнения животного и растительного мира в
процессе эволюции. Обосновывать единство органического мира.