Аннотация к рабочим программа по литературе за курс среднего

Аннотация к рабочим программа по литературе
за курс среднего (полного) общего образования
(10-11-е классы)
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик
и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее
место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии
школьника, в формировании его миропонимания и национального
самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.
Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью
литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир,
выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных
образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая
их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение
и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих
золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда
актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник
постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к
человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в
широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание
художественного произведения, формирование умения анализировать и
интерпретировать художественный текст
возможно
только
при
соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество
непосредственно зависит от читательской компетенции, включающей
способность наслаждаться произведениями словесного искусства, развитый
художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретиколитературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям
учащегося.
Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую
очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде
всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как
единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том
числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах
фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения,
фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как
национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература
формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе
человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с
дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным
искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы
формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с
историей и обществознанием литература обращается к проблемам,
непосредственно связанным с общественной сущностью человека,
формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память
учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным
предметам, но и формирует у школьника активное отношение к
действительности, к природе, ко всему окружающему миру.
Изучение литературы на ступени среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в
современном мире; формирование гуманистического мировоззрения,
национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма,
любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие представлений о специфике литературы в ряду других
искусств; культуры читательского восприятия художественного текста,
понимания
авторской
позиции,
исторической
и
эстетической
обусловленности литературного процесса; образного и аналитического
мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских
интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания
и формы, основных историко-литературных сведений и теоретиколитературных понятий; формирование общего представления об историколитературном процессе;
- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного
произведения как художественного целого в его историко-литературной
обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний;
написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и
использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Изучение литературы также должно способствовать формированию у
учащихся следующих компетенций:
- литературоведческая, предполагающая усвоение системы знаний о
литературе как виде искусства, имеющем свою специфику, отражающуюся в
особенностях образного языка и структурирования текста, в концепции
автора, в исторической смене художественных стилей и методов;
- языковая и коммуникативная, раскрывающая коммуникативную природу
текста, где налажен диалог между героями, автором и читателем, единичным
текстом и множеством контекстов;
- культуроведческая, предполагающая осознание литературы как формы
выражения национальной культуры, осознание её взаимосвязи с историей
народа, владение культурой межнационального общения;
- эстетическая, направленная на развитие представлений об эстетическом
совершенстве художественного произведения;
- мыслительно-познавательная, реализующаяся в процессе целостного
анализа произведения, освоения новых идей, творчества новых авторов;
через усвоение механизмов специфического познания учащимися мира и
человека в художественном произведении с целью раскрытия смысла
произведения и авторской концепции.
Место предмета «Литература» в базисном учебном плане
МБОУ «Лицей № 136»
Согласно действующему в лицее учебному плану рабочие программы по
литературе составлены с учётом проведения уроков:
10-й класс – 3 раза в неделю, в общем объёме 108 учебных часов в год;
11-й класс – 3 раза в неделю, в общем объёме 102 учебных часа в год.
В соответствии с этим чётко спланированы темы по изучению нового
материла (творчество писателей/поэтов, художественные произведения), его
освоению и закреплению (анализ и интерпретация текстов), рационально
введены уроки по отработке навыков устной и письменной речи (уроки
развития речи), уроки внеклассного чтения.
В
соответствии
с
календарно-тематическим
планированием
предполагается проведение уроков различных типов, соответствующих
возрастным особенностям учащихся:
- уроки-лекции (при изучении тем, предусматривающих знакомство с
основными закономерностями историко-литературного процесса; этапами
творческой эволюции писателей; историко-культурным контекстом и
творческой историей изучаемых произведений; основными литературными
направлениями и течениями и реализацией их в художественном
произведений);
- уроки-семинары (при анализе и интерпретации литературных
произведений; сопоставлении литературных произведений и их критических
и научных интерпретаций с целью выявления типологической общности и
художественного своеобразия; при характеристике стиля писателя);
- уроки – лекции с элементами беседы, способствующие формированию
умения формулировать собственное отношение к прочитанному
произведению, комментировать авторскую позицию;
- уроки – исследования, обучающие умению выявлять «сквозные темы» и
ключевые проблемы русской литературы, связывать изучаемое произведение
с современностью и литературной традицией, эпизод или сцену с
проблематикой произведения в целом.
Большое внимание на уроках литературы в 10-11-х классах уделяется
комплексному анализу текста, направленному на выявление авторского
замысла, различным средствам его воплощения, определение роли этих
средств в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
В процессе обучения планируется использование следующих
образовательных технологий:
- проектные;
- информационно-коммуникационные;
- проблемно-развивающие;
- технология развития критического мышления;
- технология обучения на основе схемных и знаковых моделей.
Требования к уровню подготовки учащихся
за курс среднего (полного) общего образования
В результате изучения литературы ученик должен
знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты
литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение,
используя сведения по истории и теории литературы (тематика,
проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности
композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная
деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять
его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и
культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое
содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные»
темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с
литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения;
- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному
произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных
жанров на литературные темы.