АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ - Сайты школ города Сочи

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
краевых диагностических работ в 1 полугодии 2010-2011 учебного года
В первом полугодии 2010-2011 учебного года учащиеся МОУ СОШ
№67 выполняли краевые диагностические работы (КДР) по 14 предметам:
русскому языку (4-11классы), литературе (10кл) математике /алгебре ( 411кл, ), геометрии (8-10кл), физике , биологии, географии, обществознанию,
английскому языку, информатике (11кл), химии (10-11кл). Результаты
выполнения КДР представлены в таблице ( Приложение №1), из которой
следует:
- без оценок «2» выполнены КДР по русскому языку,
физике,
биологии, химии, географии, английскому языку, информатике 11А класс;
- самые высокие средние оценки получены учащимися по русскому
языку в 8А классе (4,4), по биологии, географии, русскому языку, химиии в
11А классе (4,0);
- самый высокий рейтинг выполнения КДР по % обученности и %
оценок «4-5»
показали учащиеся 11 класса при выполнении работы по
математике 21.12.10 ( 4 место по городу, 1 по району и среди сельских школ),
учащиеся 8А класса 24.11.10г. по русскому языку ( 9 место по городу).
- Самые низкие показатели средней оценки по математике учащихся
11А класса по обществознанию 19.10.10г. (2,6); 10А класса 23.11.10г. по
алгебре (2,8), по истории 21.10.10 (2,9); по математике в 6а,б классах
19.10.10г. (2,9).
- 13 выпускников 9 класса имеют оценки «2» по обязательным
предметам (по русскому языку, математике), из которых 5 выпускников
имеют двойки по двум предметам; 1 выпускница 11 класса имеет «2» по
одной контрольной работе по математике.
Анализ результатов выполнения работ составлен на основании
ведомости результатов
КДР по ОУ,
анализа выполнения КДР по
предметам в г. Сочи и по Краснодарскому краю.
Математика:
Работы по математике 19 октября в 5-6, по алгебре 7 классе, 16 ноября
в 8- 9-х классах проверяли знания, полученные в предыдущих классах и в 1
четверти текущего учебного года.
Как показали результаты КДР учащиеся лучше всего выполняют задания с
выбором ответа.
5 класс:
ДКР показало, что учащимися школы усвоено умение сложения и вычитания
натуральных трехзначных чисел, умение сравнивать
натуральные
многозначные ; 78% учащихся верно выполнили решение уравнений.
Самые низкие навыки продемонстрировали учащиеся при решении текстовой
задачи- полностью и правильно не решил задачу ни один учащийся.
6 класс: Лучше всего (94%) учащиеся выполнили действия с десятичными
дробями, на достаточно высоком уровне (83%) усвоено умение решать
уравнения. Лишь 50% учащихся продемонстрировали умения работать с
числовым лучом; чуть больше половины учащихся умеют переводить одни
единицы измерения в другие, знают формулы вычисления площади и объема
прямоугольного параллелепипеда.
Текстовую задачу на проценты
полностью не выполнил никто.
7 класс :
С решением задачи на вычисление процентов справились все учащиеся; 95
% учащихся выполнили задание на выполнение действий с десятичными
дробями и применение переместительного закона; 83 % учащихся
продемонстрировали умения решать линейные уравнения , задания с
модулем, задание на приведение подобных слагаемых. С
решением
текстовой задачи не справился никто (0%).
Учащиеся 8 класса: 95-94% учащихся выполнили задания на арифметические
действия с рациональными числами, продемонстрировали умение читать
график реальной зависимости. 81-82 % учащихся проявили умения решать
задачи на пропорции. Задание повышенного уровня полностью не выполнил
никто.
Учащиеся 9 класса: наиболее успешно (94-95 %) выполнены задания на
сокращение алгебраической дроби, на действия со степенями, решение
линейных уравнений; лишь 31% учащихся выполнили задание на проверку
знаний сравнения ( запись) чисел в стандартном виде, решение линейных
уравнений. Лишь 1 учащийся из 30 выполнявших КДР смог наполовину
решить задание №10 на решение дробно-рациональных уравнений.
Рекомендовано:
 Обратить внимание на формирование вычислительных навыков
учащихся, включая устную работу на каждом уроке;
 Обратить внимание на умножение, деление многозначных чисел в
столбик; (5 класс)
 Обратить внимание на арифметические законы сложения и умножения
для удобства вычисления (6класс)
 Обратить внимание на отработку вычислительных навыков при
применение формул сокращенного умножения (8класс)
 Обратить внимание на повторение тем « Проценты», «Чтение графиков
реальных зависимостей», « Формулы сокращенного выражении»,
«Стандартный вид числа»
 Выделить «проблемные» темы и работать над ликвидацией пробелов в
знаниях и умениях учащихся по этим темам;
 Включать в тематические контрольные и самостоятельные работы
задания в тестовой форме.
Целью работ по алгебре и началам анализа в 10 и по математике 11 классе
диагностика уровня знаний на данном этапе обучения для планирования
процесса подготовки к ЕГЭ.
10 класс: Наиболее успешно (78%) учащиеся выполнили задание В1, которое
проверяло умение решать задачи на проценты; Задания, ориентированные
на проверку уровня усвоения тригонометрического материала оказались для
усвоения учащихся трудным ( 56%, 44%).
Низкий процент выполнения
(33%) задания В2 на применение графического представления данных. Это
самый низкий процент выполнения заданий базового уровня. Задание С1,
выявляющее умение решать рациональные уравнения с модулем, не
выполнено ни одним учащимся.
11 класс:
Наиболее успешно (80%) учащиеся выполнили задание В1,
которое проверяло умение решать задачи на проценты, и задание В7,
проверяющее умение находить значение логарифмических выражений %
выполнения примерно такой же как средний процент выполнения заданий по
краю)
Остальные задания базового уровня сложности выполнены учащимися
хуже– 60%, : В3 ( ниже краевого), В4 ( выше краевого), В6 ( выше краевого)
и самый низкий результат В5 -20% ( на 10,6% ниже краевого). Задание С1 на
проверку умений решать тригонометрические уравнения не выполнено ни
одним учащимся (0%, а по краю14,8и 8,2%.)
Рекомендовано:
 Обратить внимание на работу по закреплению вычислительных
навыков учащихся;
 обратить внимание на способы решения рациональных уравнений и
неравенств и принципа отбора решений;
 усилить практическую направленность обучения
 Выделить четыре темы, которые наиболее хорошо усвоены учащимися
и довести процент решения этих заданий до 90-95% (11класс)
 Выделить «проблемные» темы и работать над ликвидацией пробелов в
знаниях и умениях учащихся по этим темам;
 Организовать в классе разноуровневое повторение по выбранным
темам;
 Включать в тематический контроль и самостоятельные работы задания
в тестовой форме, соблюдая временной режим.
РУССКИЙ ЯЗЫК:
Цель проведения КДР: проверка усвоения учебного материала за курс
начальной школы в 5 классе , усвоения изученного материала в 6,7 классах,
выявления уровня подготовленности учащихся к проведению ЕГЭ в 10 и 11
классах.
5 класс:
Самыми сложными заданиями для учащихся явились задания по теме
«Глагол», наибольшее количество учащихся (76 %) справились с заданием
на ограничение предлогов от приставок
Рекомендовано:
 Приучать учащихся к грамотной работе с текстами, чаще включать во
все виды работы по анализу языковых явлений текстовый материал.
6 класс:
Самый большой процент выполнения ( 96%) заданий №9, 11,13: - ТСЯ и
ТЬСЯ в глаголах; орфографические нормы, правописание мягкого знака
после шипящих. Наибольшую трудность вызвали задания №2 (29%)правописание безударных личных окончаний; № 4 (32%) –
Орфографические нормы, ударение; № 3, 10 ( 53%), - Фонетика,
звонкость- глухость, непроизносимые согласные в корне слова.
Рекомендовано: практиковать текущую диагностику в виде тестов по
ранее изученному материалу;
7 класс:
Самый большой процент выполнения заданий №4 , 5, 6 ( 93-92%) :
правописание гласных и согласных в суффиксах, морфологические
признаки глагола, лексические нормы. Лишь 44 % учащихся
продемонстрировали навыки в выполнении задания по теме «Чередование
гласных в корне»
Рекомендовано:
 Совершенствовать навыки практической грамотности выполнением
упражнений по деформированным текстам, орфографическому и
пунктуационному анализу текста
10 класс:
Самый высокий процент выполнения заданий № 1, 6, (89%), № 2,7,8 (
78%) . Учащиеся справились с заданиями по орфографии, пунктуации в
простом осложненном предложении, с заданиями на владение
лексическими нормами. Трудными для учащихся оказались задания на
владение синтаксическими нормами, по пунктуации в предложениях с
однородными членами .
11 класс:
Самыми легкими для учащихся оказались задания на владения
лексическими и синтаксическими нормами, знаки препинания в
сложносочиненном предложении и при вводных словах. Трудными
оказались задания по пунктуации в сложном предложении с
сочинительной и подчинительной связью, по определению структуры
предложения в тексте, по определению главной информации. Из 22
заданий по 18 заданиям процент выполнения учащимися школы выше,
чем средний процент по краю, процент выполнения заданий №9,10,14
выполнены учащимися 11А класса ниже, чем средний процент по краю
Рекомендовано:
 Обратить внимание на текстовое задание, практиковать различные
виды анализа;
 Скорректировать работу по повторению по синтаксису и пунктуации (
10кл), по морфологии (11класс), Занятия по изучению синтаксиса и
пунктуации проводить по материалам текста;
 Тренировать учащихся в рациональном распределении времени при
выполнении контрольной работы и подготовке к экзаменам.
Предметы по выбору
ЛИТЕРАТУРА
10 класс:
Учащимися выполняется КДР впервые.
Цель КДР – выявить уровень литературоведческой , читательской и
речеведческой компетенции десятиклассников
Результаты показали сравнительно высокий уровень литературоведческой
и крайне низкий читательский и речевой уровни знаний компетенции по
литературе. Задания В1-В4 выполнили 91-100% учащихся, что выше
среднего процента выполнения задания по краю.
Хуже выполнили учащиеся задание С1 (45%), что показывает уровень
обученности учащихся по работе с литературным текстом ( но выше
среднего процента выполнения задания по краю.
Неудовлетворительные результаты по выполнению учащимися задания
С2 (18%)- ниже среднего процента выполнения задания по краю, что
свидетельствует
об отсутствии систематического
повторения
изученного по литературе.
Рекомендовано:
 Серьёзное внимание уделить анализу текста художественного
произведения в единстве формы и содержания
 Включать в уроки литературы письменные ответы на проблемные
вопросы по изучаемому произведению
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
11 класс. Цель работы – диагностика уровня знаний учащихся по
английскому языку на данном этапе обучения для планирования
процесса подготовки к ЕГЭ
Максимальный балл по заданию В2 по проверке понимания
содержания минитекстов получили 3 ученика ( 60%),
Задания на проверку уровня сформированности грамматических
навыков выполнено 70% учащихся; Заданием С1, контролирующее
умение создавать письменный текст, а именно письмо личного
характера, не выполнил ни один выпускник.
Рекомендовано:
- отрабатывать выполнение текстовых заданий с их последующим
анализом и самоанализом
- проводить специальные уроки по обучению написания личного
письма в форме ЕГЭ
ИСТОРИЯ:
Цель работы: диагностика уровня знаний учащихся по истории на
данном этапе обучения для планирования процессов подготовки к
ЕГЭ.
Наиболее успешно учащиеся выполнили задания части А (81-61%
учащихся) на знание исторической терминологии. Затруднение
вызвало
выполнение
задания
части
В
на
установление
хронологической последовательности событий : только 18 %
учащихся выполнили задания. Задания части С выполняла толь 1
учащаяся ( 9%)
Рекомендовано :
- широко применять в учебном процессе все
типы заданий,
используемых в КДР;
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
11 класс
Задания С1 иС2 , направленные а выявление осознанности восприятия
и точности воспроизведения информации, содержащейся в тексте, в
основном не вызвал затруднения у учащихся , выполнено правильно
80% учащихся.
Задание С3 , задание С4, С5 выполнено частично 2 учащимися ( 40%),
что ниже показателей выполнения подобных заданий на ЕГЭ 2010г.
Рекомендовано:
Использовать задания, подобные заданиям С4,С5 в тематическом
контроле при выполнении домашнего задания.
ФИЗИКА
11 класс : Все учащиеся выполнили работу, преодолев порог
успешности, 1 учащаяся получила по итогам КДР –«4» (20%), что
больше , чем по итогам выполнения КДР прошлого года . Но 80 %
учащаяся , получивших оценку «3» не показали умения решать задачи
повышенного уровня.
Рекомендовано: В качестве работы над ошибками выполнять учащимся
другие варианты работ.
БИОЛОГИЯ
Результаты КДР в 11 классе показали улучшение качества и
уменьшение процента неудовлетворительных оценок
10класс – КДР 13.05. 2010
«2»
19%
«3»
55%
«4»
45%
«5»
0%
11класс- КДР 16.11.2010
«2»
0%
«3»
17%
«4»
67
«5»
17%
Из части А самым сложным для выполнения учащихся было А10 (
выполнило 33%), на проверку знаний об эволюции. Наиболее успешно
выполнены задания А2, А14,А15 (100%), проверяющие знания по
циклу развития отделов растений, взаимоотношений организмов с
окружающей средой, обмен веществ.
В части заданий В самым простым для выполнения учащихся стало
задание В2(100% выполнения), проверяющее знание по эволюции
процессов и экологические закономерности.
Хуже всего справились с заданием части С2, в котором учащиеся
должны были проявить умения работы с текстом, нахождения ошибок
и их объяснения.- не выполнил никто из учащихся.
ИНФОРМАТИКА
11 класс .
КДР по информатике выполнялась впервые в МОУ СОШ №67. Как
предмет не выбирался выпускниками для прохождения ГИА в
предыдущие годы и в не выбран выпускниками 2011года.
Цель КДР: диагностика уровня знаний учащихся по информатике на
данном этапе обучения, планирования процесса подготовки к ЕГЭ.
С заданиями базового уровня учащиеся справились.
Наиболее успешно (100%) выполнено учащимися задания А3,
проверяющее знание о файловой системе организации данных и
умение использовать маски файлов, и А4, проверяющее умение
прочесть разветвляющийся алгоритм, записанный на языке блок-схем (
выше чем средний процент выполнения по краю) .
80% учащихся выполнили верно задание А1 ( умение выполнять
операции в системах счисления с основаниями 2,4,8,16), А2 ( умение
кодировать текстовую информацию), В1 ( умение прочесть алгоритм,
записанный на языке программирования)- ниже, чем средний процент
выполнения по краю)
Выполнение задания В4, относящееся к заданиям базового уровня,
вызвало затруднение в решении у 60% учащихся. Задания В2 и В3,
относящиеся к заданиям повышенного уровня, выполнили 60%
учащихся -ниже, чем средний процент выполнения по краю.
Задание С1, высокого уровня сложности , не выполнил никто
Предложения:
1. Всем учителям - предметникам изучить рекомендации, данные по
итогам проведения КДР департаментом образования и науки
Краснодарского края.
2. Руководителям МО:
- провести анализ выполнения рекомендаций по итогам выполнения
КДР в первом полугодии ( январь-февраль)
- проводить мониторинг уровня знаний по предметам ( в течение года)
3. Классным руководителям 9-х, 11 классов, учителям предметникам
провести работу по оказанию помощи в выборе учащихся предметов
для более успешного прохождения ГИА.
Заместитель директора по УВР
Т.А. Клычева