Б3.Б.6Психология развития и возрастная психология

Аннотация рабочей программы дисциплины Б3.Б.6
«Психология развития. Возрастная психология»
030300.62 (Психология)
1. Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины является - формирование у студентов представлений об общих
закономерностях психического развития человека в онтогенезе, законах и детерминантах
психического развития; основных периодизациях психического развития человека; возрастнопсихологических особенностях личности на каждой стадии онтогенетического развития;
формирование умений применять полученные знания для решения задач профессиональной
деятельности в области практической возрастной психологии и психологии развития.
Задачи:
— раскрыть содержание основных законов и детерминант психического развития
человека в онтогенезе;
— познакомить студентов с основными периодизациями психического развития человека
в онтогенезе;
—сформировать у студентов представления о возрастно-психологических особенностях
личности на каждой из стадий онтогенетического развития.
2. Место дисциплины в учебном плане
Данная дисциплина относится к базовой (общеобразовательной) части профессионального
цикла Б.3.Б.6. Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного
курса, формируются в процессе изучения цикла ГСЭ, математического и естественно-научного
цикла, в частности, дисциплин «Анатомия ЦНС», «Философия», «Современные концепции
естествознания» и в процессе изучения курсов базовой общепрофессиональной части: «Общая
психология», «Зоопсихология и сравнительная психология».
Данную учебную дисциплину дополняет параллельное освоение следующих учебных
курсов: «Социальная психология», «Педагогическая психология».
Изучение курса «Психология развития. Возрастная психология» необходимо для
успешного освоения таких последующих дисциплин, как: «Возрастно-психологическое
консультирование», «Психология семьи», «Родительско - детские отношения».
Освоение дисциплины необходимо для успешного выполнения выпускной
квалификационной работы и сдачи государственного экзамена.
Трудоемкость в зачетных единицах – 6 з.е.
3. Формируемые компетенции
ПК-5, ПК-7.
4. Знания, умения и навыки, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с
позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов;
- возрастную динамику развития человеческой психики;
- теории психического развития;
- закономерности психического развития личности и формирования личности растущего
человека;
- необходимые условия и признаки нормального возрастного развития;
- психологические особенности разных возрастных групп;
- закономерные кризисы развития взрослого человека;
- основные направления и методы коррекционной работы.
Уметь:
- определять условия развития и анализировать, каковы причины и условия, приведшие к
данному уровню развития;
- использовать различные методы исследования возрастной психологии в практической
деятельности;
- определять диагностические показатели развития;
- определять норму и отклонения в развитии;
- прогнозировать изменения и динамику уровня развития;
- воздействовать на уровень развития и особенности познавательной и личностной сферы
с целью гармонизации психического функционирования человека.
Владеть:
- навыками проведения психологического исследования;
-навыками психологической диагностики уровня развития познавательной и
мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера,
темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций;
-навыками применения различных методов и форм психокоррекционной работы;
-составления рекомендаций по профилактике и оптимизации познавательного и
личностного развития.
5. Содержание дисциплины
Раздел 1. Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии
Тема 1.1. Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии
Тема 1.2. Методы психологии развития и возрастной психологии
Раздел 2. Детерминанты психического развития ребенка в онтогенезе
Тема 2.1. Проблема психического развития ребенка в зарубежной психологии
Тема 2.2. Проблема онтогенетического развития личности в психоанализе
Тема 2.3. Развитие интеллекта концепции Ж. Пиаже
Тема 2.4. Культурно-исторический подход психологии развития и возрастной психологии
Тема 2.5. Проблема движущих сил психического развития ребенка в отечественной
психологии
Тема 2.6. Проблема периодизации психического развития в онтогенезе
Раздел 3. Особенности психического развития человека в различные возрастные
периоды жизненного цикла
Тема 3.1. Младенческий возраст
Тема 3.2. Ранний возраст
Тема 3.3. Дошкольный возраст
Тема 3.4. Младший школьный возраст
Тема 3.5. Подростковый возраст
Тема 3.6. Юношеский возраст
Тема 3.7. Психология зрелых возрастов
6. Виды учебной работы
Лекции, консультации, семинары, практические занятия, самостоятельные и контрольные
работы.
7. Технические, программные средства, интернет- и интранет-ресурсы
Информационно-справочные и поисковые системы интернет. Материалы научной
электронной библиотеки «eLibrary.ru», портала «Auditorium.ru», электронной библиотеки
портала «Koob.ru». Технические средства для работы с презентациями, работы в сети Интернет,
проведения компьютерного тестирования.
8. Формы текущего контроля успеваемости студентов
Контроль самостоятельной работы студентов. Контрольные работы и экспресс опросы,
тестирование, решение ситуационных задач, составление пакета диагностических методик с
учётом возраста, подготовка и защита рефератов.
9. Виды и формы промежуточной аттестации
Зачёт в устной форме.
Экзамен в форме тестирования.
Разработчик аннотации
канд. психол. наук, доцент
кафедры педагогической и возрастной психологии
Е.А. Кедярова