Психология развития - национальный государственный

АННОТАЦИЯ
рабочей программы по дисциплине
«Психология развития»
основной образовательной программы
по направлению подготовки высшего образования
030602(65) Связи с общественностью
Специализация:
Связи с общественностью в сфере массовой физической культуры,
рекреации и спорта
Квалификация (степень) – специалист
Форма обучения – очная, заочная
1. Организационно-методический раздел
1.1. Цель курса – помочь студентам сформировать систему знаний об
особенностях психического развития человека и факторах его
обуславливающих как основу психологической компетентности будущих
специалистов в области экономики и управления физической культуры и
спорта.
1.2. Задачи курса:
1. Содействовать принятию студентами позиции субъекта собственного
развития.
2. Ориентировать студентов на реализацию принципа развития в воспитании
и обучении подрастающего поколения.
3.
Продемонстрировать
важность
целеполагания
жизненной
и
профессиональной карьеры.
1.3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника.
Принцип развития, являясь основополагающим в деятельности будущего
специалиста экономиста - менеджера, предъявляет определенные требования
к формированию знаний и умений по ряду учебных дисциплин
гуманитарного цикла, необходимых для эффективной работы с детьми и
взрослыми. Психология развития занимает важное место в системе наук о
человеке, что и обуславливает необходимость ее введения в
профессиональную подготовку.
Курс «Психология развития» предназначен для студентов, заинтересованных
в
собственном
построении
жизненной
карьеры,
включая
ее
профессиональный аспект.
1.4. Требования к уровню освоения содержания курса.
Согласно требованиям Государственного Образовательного Стандарта
Высшего Профессионального Образования основной образовательной
программы специальности 030602 (65) – Связи с общественностью.
Студент должен
иметь системное представление о структурах и тенденциях развития
российской и мировой экономик;
понимать многообразие экономических процессов в современном мире, их
связь с другими процессами, происходящими в обществе;
иметь представление о приоритетных направлениях развития национальной
экономики и перспективах технического, экономического и социального
развития соответствующей отрасли и предприятия;
знать:
 основы социологии и психологии труда;
 современные методы
планирования и организации исследований,
разработок;
 меры социальной и профессиональной ответственности в области
охраны окружающей среды; правила и нормы охраны труда, техники
безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.
уметь:
 выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных
ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые
результаты;
 систематизировать и обобщать информацию, готовить справки и обзоры
по вопросам профессиональной деятельности, редактировать, реферировать,
рецензировать тексты;
 использовать информационные технологии для решения экономических
задач на предприятии;
владеть:
 навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя
современные образовательные технологии;
 навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных
ситуаций в сфере предстоящей деятельности;
Конкретно в результате ее изучения студенты должны
ЗНАТЬ:
 предмет, методы и систему ключевых понятий психологии развития;

закономерности и факторы психического развития;

задачи развития и психические новообразования человека в онтогенезе;

основные концепции развития личности в отечественной психологии;

основные концепции развития личности в зарубежной психологии;

особенности профессиональной «Я»-концепции;

особенности психологически грамотного общения.
УМЕТЬ:

корректно
применять
психодиагностические
методики
и
интерпретировать полученную информацию;

учитывать закономерности и факторы психического развития
в
процессе воспитания и обучения подрастающего поколения;

реализовывать дифференцированный подход к занимающимся на
основе возрастной специфики задач развития;

ставить профессиональные и жизненные цели с учетом собственных
возможностей;

в основе грамотно строить процесс общения и взаимодействия в
социальной группе;

отстаивать собственную позицию.
2. Распределение учебных часов
по дисциплине «Психология развития»
2.1.Распределение учебных часов по дисциплине «Психология развития»
для студентов очной формы обучения
Таблица 1
Раздел курса
Название
Часы
Тема 1. Предмет психологии развития
Лекции
1. Предмет психологии развития.
4
2. Закономерности и факторы психического
4
развития.
Семинарские/пра 1.
Проективные
методы
исследования
ктические
личности
2, 3. Особенности «Я»-концепции.
Самостоятельная 1. Классификация методов исследования (по
работа
Б.Г.Ананьеву).
2.
Биографический и психографический
методы.
3.
Проективные методы исследования
личности.
4. Этические
нормы
проведения
психологических исследований.
5. Закономерности и факторы психического
развития
6. Семья и социализация ребенка.
7.
Концепция
поисковой
активности
В.Р.Ротенберга, С.М. Бондаренко.
2
4
4
4
4
4
4
4
4
Тема 2. Подходы к развитию психики и личности
Лекции
3. Основные зарубежные теории личности.
4
4. Основные отечественные теории личности.
4
5, 6. Возрастные нормы психического
4
развития.
Семинарские/пра 4. Представление некоторых зарубежных
2
ктические
теорий личности.
5. Диагностика некоторых индивидуально2
психологических особенностей личности.
6. Возрастные психологические особенности
2
человека.
Самостоятельная 8. Анализ зарубежной теории личности (на
4
работа
выбор).
9. Анализ отечественной теории личности (на
4
выбор).
4
10. Развитие высших психических функций (по
Л.С. Выготскому).
4
11. Возрастные периодизации.
4
12.Психологические особенности человека в
разные возрастные периоды.
4
13. Психологическая защита личности.
Продолжение таблицы 1
14. Психологическая защита у детей.
3
15. «Психологический портрет» личности
1
Тема 3. Жизненная и профессиональная карьера.
Лекции
7. Жизненная и профессиональная карьера
4
8. Профессиональная «Я»-концепция.
2
Семинарские/пра 9. Эффективное целеполагание.
2
ктические
10.Внутренние ресурсы.
2
Самостоятельная
работа
16. Этапы профессиональной карьеры.
17. Карьерные ориентации.
18. Структура профессиональной «Я»концепции.
19. Мотивы профессиональной деятельности
специалиста по физической культуре.
ВСЕГО:
из них
лекции
семинарские/практические
самостоятельная работа
1
1
1
1
100
26
14
60
3 .Распределение учебных часов по дисциплине «Психология развития»
для студентов заочной формы обучения
Таблица 2
Раздел курса
Название
Часы
Тема 1. Предмет психологии развития
Лекции
1. Предмет психологии развития.
2
2. Закономерности и факторы психического
4
развития.
Семинарские
занятия
1.
Проективные
методы
исследования
2
личности.
2
2. Особенности «Я»-концепции.
Самостоятельная 1.Классификация методов исследования (по
5
работа
Б.Г.Ананьеву).
2.Биографический
и
психографический
5
методы.
4
3.Проективные
методы
исследования
4
личности.
4.Этические
нормы
проведения
4
психологических исследований.
5.Закономерности и факторы психического
4
развития
4
6.Семья и социализация ребенка.
7.Концепция
поисковой
активности
В.Р.Ротенберга, С.М. Бондаренко.
Продолжение таблицы 2
Тема 2. Подходы к развитию психики и личности
Лекции
3. Основные зарубежные теории личности.
2
4. Основные отечественные теории личности.
2
5. Возрастные нормы психического развития
2
Семинарские
3. Представление некоторых теорий личности.
2
занятия
4. Диагностика некоторых индивидуально2
психологических особенностей личности.
5. Возрастные психологические особенности
2
человека
Самостоятельная
работа
8. Анализ зарубежной теории личности (на
выбор).
9. Анализ отечественной теории личности (на
выбор).
10. Развитие высших психических функций (по
Л.С. Выготскому).
11. Возрастные периодизации.
12.Психологические особенности человека в
разные возрастные периоды.
13. Психологическая защита личности.
14. Психологическая защита у детей.
15. «Психологический портрет» личности.
Тема 3. Жизненная и профессиональная карьера
Лекции
6. Жизненная и профессиональная карьера
Практические
6.
Коммуникативная
компетентность
занятия
специалиста по ФКиС.
7. Особенности профессиональной мотивации
8 .Эффективное целеполагание
Самостоятельная 16. Этапы профессиональной карьеры.
работа
17. Карьерные ориентации.
18. Структура профессиональной «Я»концепции.
19. Мотивы профессиональной деятельности
специалиста по физической культуре.
ВСЕГО:
из них
лекции
семинарские занятия
самостоятельная работа
5
5
5
5
5
5
5
5
2
2
2
2
5
5
5
5
100
6
4
90