МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ГОУВПО МГГУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б.3 Б.18 ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 030600.62 История (общий профиль) Форма обучения - очная Утверждено на заседании кафедры ОиСП ППИ (протокол № 19 от «21» июня 2011 г.) Зав. кафедрой _______________ Н.А. Рычкова 1. Программа учебной дисциплины Б3.Б18 Общая психология и педагогика 2. Автор программы: Панченко Т.В., к.п.н., доцент кафедры ОиСП 4. Цель дисциплины: Цель данного курса – подготовка студентов к решению учебных и воспитательных задач в учебных заведениях. Задачи курса: - ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической науки; овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития; - приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности; - приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности. 6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. ОК-7: готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе; ПК-3: способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии; ПК-4: способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; ПК-5: готов включаться во взаимодействие с родителям, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса; ПК-6: способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников; ПК-11: способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности. В результате изучения дисциплины студент должен: - знать основные категории и понятия психологической и педагогической наук; - иметь представление о предмете и методах психологии и педагогики, о месте психологии и педагогики в системе наук, об основных отраслях психологии и педагогики; - знать основные функции психики, ориентироваться в современных проблемах психологической науки; - владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования; - владеть системой знаний о сфере образования, сущности, образовательных процессов; - знать объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме. Студенты должны уметь: осуществлять психологическое и педагогическое исследование на практике с учетом имеющихся знаний о методах педагогического исследования; рассматривать различные психологические и педагогические явления в контексте других наук о человеке. 7. Объем дисциплины и виды учебной работы: 2 3 2 72/2 50 - ЛК ПР/ СМ ЛБ 20 30 - Часы на СРС (для дисц-н с экзаменом, включая часы на экзамен)* 030600.62 История Часов в интеракт.форме. (из ауд.) Семестр 1 Всего аудит. Шифр и наименование направления с указанием профиля (названием магистерской программы), формы обучения Трудоемкость в часах/ЗЕТ № п/п Курс Виды учебной работы в часах Вид итогового контроля (форма отчетности) Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ (72 часа). 22 8. Содержание дисциплины. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени: № 1 2 3 Наименование раздела/темы Количество часов Всего ауд. часов/ в ЛК ПР интеракт. форме 3 1 2 Тема 1. Психология как наука Тема 2. Биологические основы психики Тема 3. Психология деятельности 6 2 2 2 4 СР 2 2 2 4 Тема 4. Психические процессы 6 2 4 2 5 Тема 5. Психология личности 6 2 4 2 6 Тема 6. Межличностные отношения 2 2 7 Тема 7. Общие основы педагогики 4 8 Тема 8. Образование ценность 2 2 5 1 4 2 6 2 4 2 9 как 2 4 2 2 общечеловеческая Тема 9. Общие основы дидактики 10 Тема 10. 3 Воспитание в педагогическом процессе 11 Тема 11. Воспитание в семье 2 2 12 Тема 12. Управление образовательными системами 6 2 4 1 50 20 30 22 Всего часов 1 13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины: Основная литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1988. 2. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983. 3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М., 1988. 4. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших пед. уч. заведений. – 2-е изд. Стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 512 с. 5. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / сост. Е.И. Рогов. – М.: Гуманит, изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 448 с. 6. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология: Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2006. – 480 с. – С. 198-235. 7. Краткий психологический словарь | Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., расш., испр. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 512 с. 8. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – 440 с. 9. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2004. - 432 с. – С. 30-42. 10. Сластенин В.А., Каширин В.П. Педагогика и психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А. Сластенина. – 3-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2004 . – 480 с. – С. 16-30. Дополнительная литература 1. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студентов высших пед. уч. заведений. – 2-е изд. Стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 512 с. 2. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / сост. Е.И. Рогов. – М.: Гуманит, изд. Центр ВЛАДОС, 1998. – 448 с. 3. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 2 кн. – М.: Гуманит изд. Центр ВЛАДОС, 2003. Кн. 1: Процесс обучения. – 576 с. 4. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс : Учебник для студентов высш. пед. учеб. Заведений: В 2 кн. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. Кн. 2: Процесс воспитания. – 256 с. 5. Педагогика. Учебное пособие для педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 608 с. 6. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 512 с. 4 7. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова; Под ред. Т.И. Шамовой. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 384 с. 3. Информационное обеспечение дисциплины: 1. Педагогика [Электронный ресурс]: электрон. учебник, презентации (анимация, звук), подроб. тренировочные тесты, контрол. тесты, словарь терминов, персоналии / [Л. П. Крившенко и др.] ; под ред. Л. П. Крившенко. - М.: КноРус, 2010. - 1 электрон. опт. диск: зв., цв. - (Электронный учебник). - Миним. систем. требования: Windows 2000/XP; процессор не ниже 500 МГц; ОЗУ 64 Мб и более; HDD не менее 40 Мб; видеокарта 8 Мб или лучше; SVGA монитор 1024х768; пишущий CD привод 4х; зв. карта. - ISBN 978-5-406-00607-8 [Гриф]: 303-15. 2. Сластенин В.А. Педагогика http://www.pedlib.ru/Books/1/0075 (Дата обращения: 30.06.11). 5