Пояснительная записка. Изучение предмета «Литература

Пояснительная записка.
Изучение
предмета «Литература»
нормативно-правовых документов:
осуществляется
на
основании
Федеральный уровень
1.Закон Об образовании в Российской Федерации № 273от 29 декабря 2012.
2. Государственный образовательный стандарт (федеральный компонент)
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от
05.03.2004г. №1089).
3. Примерные программы общего образования.
Сборник нормативноправовых документов и методических материалов. М.: «Вентана-Граф»,
2007.
4. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением
учебных предметов федерального
компонента государственного стандарта общего образования. Сборник
нормативно-правовых документов и методических материалов. М.:
«Вентана-Граф», 2007.
5. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. N 253г. "Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего образования, основного общего образования,
среднего общего образования".
Школьный уровень.
6. Образовательная программа школы.
7. Учебный план МКОУ ГО Заречный «СОШ№1»
8. Положение о рабочей программе.
Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом
уровне и составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта общего образования, примерной программы по литературе, авторской
программы по литературе для 5–11 классов общеобразовательных учреждений под
редакцией Т. Ф. Курдюмовой.
Структура рабочей программы соответствует «Программе по литературе (5-11)»,
составленной Т.Ф. Курдюмовой, С.А. Леоновым, Е.Н. Колокольцевым, О.Б.
Марьиной – Москва, «Дрофа», 2010. Данный вариант программы обеспечен
учебником-хрестоматией для общеобразовательных школ «Литература 5 класс»,
автор-составитель: Курдюмова Т.Ф, Москва, « Дрофа», 2006.
Учебный план школы предлагает планирование этого курса (из расчёта 2
урока в неделю) 70 часов, что соответствует распределению часов данной
Программой общеобразовательных учреждений, разработанной Министерством
образования России на основе обязательного минимума среднего общего
образования.
Учебное время распределено по усмотрению учителя, так как данная
Программа общеобразовательных учреждений, составленная Т.Ф. Курдюмовой,
дает право выбора учителю.
Учебный предмет «Литература» в современной школе имеет познавательнопрактическую направленность: он дает учащимся знания о родном языке и
формирует у них языковые и речевые умения, а также готовит каждого ученика к
жизни в обществе, для того чтобы он осознал свою роль в окружающем мире.
Цель литературного образования – способствовать духовному становлению
личности, формированию её нравственных позиций, эстетического вкуса,
совершенному владению речью. Осваивая программу, ученик накапливает не
только читательский багаж, но и учится понимать взаимоотношения людей.
Образование на уроках литературы идет рука об руку с воспитанием; они в равной
мере реализуются под сильнейшим воздействием эмоциональной силы
художественного слова. Это специальные цели преподавания.
Цели и задачи курса
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству
слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа
литературного образования – чтение и изучение художественных произведений,
знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историкокультурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу
произведений.
Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и
душу ученика, необходимо развить эмоциональное восприятие обучающихся,
научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения,
развить потребности в чтении, в книге.
Программа включает в себя произведения русской и зарубежной
литературы, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жестокость и
сострадание, великодушие, прекрасное в природе и в человеческой жизни, роль и
значение книги в жизни писателя и читателя).
Цель литературного образования определяет характер конкретных задач,
которые решаются на уроках литературы.
Во-первых, с учетом принципов системности, научности, а главное,
доступности и преемственности построить преподавание таким образом,
чтобы совершенствовать практические, коммуникативные навыки и умения.
Во-вторых, уровень обучающихся должен соответствовать требованиям
Программы общеобразовательных учреждений:
 сформировать представление о художественной литературе как искусстве
слова и её месте в культуре страны и народа;
 осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;
 освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому
постижению конкретных художественных произведений;
 овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и
доказательной оценке художественных произведений и их выбору для
самостоятельного чтения;
 воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;
 использовать изучение литературы для повышения речевой культуры,
совершенствования собственной устной и письменной речи.
Решение названных задач может способствовать формированию
гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на
окружающее, окажет реальную помощь юному читателю в осознании окружающего
мира. Данная программа предусматривает как формирование умений
аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего
воображения и творческой деятельности самого ученика.
Главной целью литературного образования в 5 классе является демонстрация
богатства и многообразия произведений искусства слова в процессе его становления
и развития. В центре анализа конкретного произведения – сюжет. Материал в
планировании расположен по литературным темам, что обеспечивает
последовательность изучения литературных явлений, обобщения, закрепления и
развития литературных знаний.
Поскольку программа изучения литературы допускает известное варьирование
количества часов, отводимых на изучение литературных тем, в данном
планировании предлагаемый программой под редакцией Т. Ф. Курдюмовой
литературный материал систематизирован с целью отбора произведений,
обладающих несомненной эстетической ценностью, доступных читательскому
восприятию обучающихся, соответствующих образовательным целям программы,
способствующих решению обозначенных в программе задач. Весь корпус
литературного материала скомпонован вокруг центральной проблемы 5 класса –
«Сюжет литературного произведения». Подробно изучаются произведения,
включенные в «Обязательный минимум содержания основных образовательных
программ» и предназначенные для обязательного изучения на базисном уровне
среднего (полного) общего образования, одновременно запланировано знакомство с
опорными теоретическими понятиями: искусство, искусство слова, композиция,
сюжет, тропы и фигуры, элементарные вопросы стихосложения.
С целью преодоления недостаточной сформированности навыков владения
художественным словом в раскрытии мысли школьников большое внимание
уделяется читательскому комментарию изучаемого произведения, формирующему
самостоятельность мышления обучающихся, навыки коррекции стилистических
недочетов в письменной и устной речи, умение употреблять с наибольшей
художественной выразительностью слова, формы слов, определять их порядок,
видеть отношения между ними.
Ведущие формы и методы обучения:
-- выразительное чтение,
-- чтение наизусть,
--составление устного портрета,
-- работа с репродукцией,
-- пересказ эпизода,
-- работа со статьёй учебника,
-- беседа по вопросам,
-- комментированное чтение,
-- составление плана,
-- использование репродуктивного, частично-поискового методов обучения.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 5 класса.
Ученик должен знать:
— авторов и содержание изученных художественных произведений;
— основные теоретические понятия, в первую очередь связанные с
сюжетом (композиция, завязка, кульминация, развязка, пролог, эпилог и др.);
уметь:
— воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние
связи его элементов;
— пользоваться важнейшими формами пересказа (краткий, близкий к тексту и
др.) изученных текстов и самостоятельно прочитанных произведений;
— использовать формы диалога как при чтении (исполнении) художественных
текстов, так и в процессе обсуждения прочитанного. При этом важно владение
стилистически грамотным и точным ответом на вопросы и умение самостоятельно
формулировать их;
— отличать стих от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма,
строфа, ямб, хорей и др.);
— использовать сведения
художественного произведения;
по
теории
литературы
при
обсуждении
— работать с доступным справочным материалом;
— видеть связь между различными видами искусства и использовать их
сопоставление (например, при обращении к иллюстрации, созданной к
конкретному произведению).
Содержание программы
Литература как искусство слова. Общее понятие о тропах и фигурах в
художественном слове. (1ч.)
Мифы народов мира. Понятие о мифах, героях. Праздники и обычаи, связанные с
мифологическими представлениями о мире.(3ч.)
Фольклор. Жанры фольклора. Былины. Сюжет былин. Гипербола. Русские народные
сказки , их виды. Художественные особенности волшебной сказки: волшебный
сюжет, волшебные герои, яркость языка. Сказки народов мира. Путешествие как
жанр. (8ч.)
Малые жанры фольклора. Лаконизм и выразительность малых жанров фольклора.
Отличительные особенности малых жанров фольклора. Русский народный театр.
Пьеса, диалог, ремарка. Особенности кукольного театра.(3ч.)
Русская литература 19 века. Басни. Аллегория. олицетворение. Сюжет и мораль
басен. (2ч.)
А.С.Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила». Жанр поэмы, сюжет. Родная природа в
лирике поэта. Двусложный размер стиха (ямб). (6ч.)
Литературная сказка. В.А.Жуковский. «Спящая царевна».(1ч.)
П.П.Ершов. «Конек-горбунок». Авторская сказка. (1ч.)
М.Ю.Лермонтов. Лирика. Рифма. Темы поэзии. (2ч)
Н.В.Гоголь. Повести из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки». Фантастика.
Сюжет повести. Жанр. ( 2ч.)
И.С.Тургенев. «Муму». Автобиографичность повести. Портрет. Связь между
внешним обликом и поступками. (4ч.)
Лирика поэтов 19 века. Поэтический образ Родины. Двусложные размеры стиха: ямб
и хорей.(3ч.)
Литература Урала. Сказы П.П.Бажова. Понятие жанра. Язык сказов. (2ч.)
М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Монолог и диалог в стихотворном произведении.
(3ч.)
Литература 20 века. К.Г.Паустовский . Сказка «Теплый хлеб».(2ч.)
А.П.Платонов. «Волшебное кольцо». Фольклорная и литературная сказка. (3ч.)
Х.К.Андерсен. «Снежная королева». Композиция и сюжет большого произведения.
(4ч.)
Проза писателей 20 века. Рассказы И. С.Шмелева, А.И.Куприна, Е.И.Замятина.
Рассказ. Очерк. (3ч.)
Поэтический образ Родины в поэзии 20 века. (4ч.) Стихотворения о войне. (2ч.)
В.П.Астафьев. «Васюткино озеро». Автобиографический рассказ. (2ч.)
Зарубежная литература. Путешествия и приключения на страницах книг М.Твена,
Д.Дефо, Р.Распэ, А.Линдгрен. (4ч.)
Литература для учащихся.
1. 1. Литература. 5 кл. В 2 ч.: учебник-хрестоматия для общеобразоват.
учреждений / авт. – сост. Т. Ф. Курдюмова. – 8-е изд., доп.– М.: Дрофа, 2006.
2. Кривоплясова М.Е. Русский язык и литература. Средства и приемы
выразительной речи. 5-9 классы: тренинговые задания на уроках.- Волгоград:
учитель,2007.
Литература для учителя:
1.Литература. 5 класс: поурочные планы по учебнику-хрестоматии
Т.Ф.Курдюмовой / авт.-сост. - Т.М.Амбушева. - Волгоград: Учитель,2007
2.Зайцева О.Н., Ладыгин М.Б. Литературное образование в 5-6 классах:
Методические рекомендации для учителя.- М.:Дрофа,2000.
3 Литература. 5-6 классы: конспекты (для работы по всем образовательным
программам /авт.-сост. Т.М. Амбушева. – Волгоград: Учитель,2009.
4.Харитонова О.Н. Сборник литературных игр для учащихся 5-9 классов. –
Ростов н/Д: Феникс,2010.
5.Мордес Е.М. Искать, пробовать, обучать… 5-11 классы: нетрадиционные
уроки по русскому языку и литературе. - Волгоград: Учитель.2002.
6.Кривоплясова М.Е. Русский язык и литература. Средства и приемы
выразительной речи. 5-9 классы: тренинговые задания на уроках.- Волгоград:
учитель,2007.
7.Охременко Н.В. итоговые работы по литературе. 5-11 клас.М.:Аквариум,1997.
8.Калашникова Н.Ю. Уроки литературы: организация контроля и творческая
работа: тесты, изложения, творческие задания, литературные диктанты,
викторины, ребусы. 5-11 классы - Волгоград: учитель, 2009.
Программно – методическое обеспечение.
1.Литература . 5 класс: поурочные планы по учебнику-хрестоматии
Т.Ф.Курдюмовой / авт.-сост. - Т.М.Амбушева. - Волгоград: Учитель,2007.
2. Литература. 5 кл. В 2 ч.: учебник-хрестоматия для общеобразоват. учреждений /
авт. – сост. Т. Ф. Курдюмова. – 8-е изд., доп.– М.: Дрофа, 2006.
3. Литература: программа для общеобразоват. учреждений. 5-11 кл. / Т. Ф.
Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. М.: Дрофа, 2010.