группы, развиваются отношения, основанные на принятии всеми её

группы, развиваются отношения, основанные на принятии всеми её
членами единых целей групповой деятельности.
Остановимся на том, какое значение имеют знания о различных
группах, их структуре и месте, занимаемом личностью. В двух группах студентов первого курса ( назовем их группа А и группа В) в
первом семестре была проведена социометрия. По этическим соображениям номера групп и факультеты не указываются. Оказалось,
первоначально студенты вели себя малоактивно. Выбор члена
группы в ответе на вопросы, с кем бы Вы хотели поехать в путешествие, с кем бы Вы хотели выполнять работу по информатике, делали осторожно. Однако после завершения эксперимента при
подсчете количества выборов оказалось, что большая свобода
наблюдалась при выборе сокурсника по приятному проведению
времени и выполнению учебного задания.
Что показала социометрия на первом курсе? Прежде всего, оказалось, что не всегда формальные выборы способствовали сплочению студентов и успешности обучения из-за неумения руководить
(беседы с прогульщиками с повышенной интонацией и оскорблениями не изменяли поведение, а усугубляли конфронтацию между
студентами, а пропуски продолжались).
Таким образом, начиная с первого курса преподавателям необходимо учитывать взаимодействие студентов друг с другом, в чем
поможет социограмма – выбор предпочитаемых друг другом студентов. В этом случае использование социометрии будет способствовать сплочению студентов, в результате чего появится общая
ответственность за результаты учебной деятельности, студенческая
группа из неорганизованной толпы станет коллективом.
А. Н. Лукьянов
Информационный синтез в эволюции психики
Вопрос о возникновении и развитии психики остается открытым
уже многие десятилетия. Существует несколько концепций, объясняющих природу психики и устанавливающих эволюционный период
ее возникновения. Среди них наиболее научно обоснованной является концепция нейропсихизма, связывающая эволюцию нервной
системы с возникновением психических функций. Согласно этой
концепции психика в форме ощущений появилась у живых существ
с высокоразвитой нервной системой. Вместе с тем психикой (сенсорной) наделили и одноклеточных – инфузорий, у которых ощущение не обнаружено. В связи с такими противоречиями непонятно, на
каком же эволюционном этапе развития живых существ и на основе
каких процессов возникла психика.
370
Положение А.Н. Леонтьева «Мы считаем элементарной формой
психики ощущение, отражающее внешнюю объективную действительность…» остается в силе и в настоящее время, но в связи с
тем, что в последние годы радикально изменились взгляды на механизм возникновения ощущения, необходимо с новых позиций
определить эволюционный этап появления этой психической функции и психики в целом. Если раньше считалось, что ощущение возникает на основе лишь одного вида информации – сенсорного
возбуждения, то теперь признано, что для возникновения этой психической функции одного лишь сенсорного процесса недостаточно.
Экспериментальные исследования А.М. Иваницкого показали, что
ощущение возникает в результате информационного синтеза, в котором принимают участие сенсорная информация, память и мотивационное возбуждение. Такой же механизм возникновения
ощущения описан Дж. Эдельманом и В. Маунткастлом в теории повторного входа. Таким образом, если принять, что ощущение возникает в результате синтеза трех видов информации, то отсчет
времени появления ощущения, а значит и начала эпохи психики,
следует вести не со времени появления сенсорных процессов, а со
времени возникновения информационного синтеза.
Поиск эволюционного периода, в котором возник информационный синтез, показал, что до его появления создавались предпосылки психики: нервная система и раздражимость, сенсорные системы
со специфичными рецепторами и, что очень важно, эндогенная информация. Уже в диффузной и диффузно-ганглиозной системе у
кишечнополостных, плоских, круглых и кольчатых малощетинковых
червей природа соединила все, что оказалось необходимым для
возникновения эндогенной информации: материю (нервная ткань),
энергию (АТФ), пространство (нейроны с их дендритами и аксонами,
нейронные сети) и время. Сила внешнего стимула стала кодироваться в частоту нервных импульсов сенсорных волокон. Эндогенной информацией в афферентных импульсных потоках стали
межимпульсные кванты времени. Но информация в нейронных сетях кишечнополостных и разных типов червей это еще не психика,
так как информация у них не фиксируется в долговременной и ассоциативной памяти и не обеспечивает опережающего отражения, а
лишь запускает стереотипные, отобранные эволюцией, ответные
двигательные реакции. Без долговременной памяти на внешние события информационный синтез невозможен. Поэтому кишечнополостные и черви находятся на допсихическом уровне
эволюционного развития.
Нервная система, уровень сложности которой позволил осуществлять информационный синтез, впервые появилась у головоногих моллюсков и общественных насекомых. Это утверждение
371
относится к тем видам головоногих моллюсков, которые появились в
начале кайнозойской эры (примерно 65 млн лет назад). Это были
виды, очень близкие по своей морфофизиологической организации
к современным осьминогам и кальмарам. В связи с тем, что современные головоногие обладают ассоциативной памятью, которая является
ключевым
механизмом
информационного
синтеза,
порождающего психические функции, можно предполагать, что и головоногие моллюски раннего кайнозоя обладали такими же психическими механизмами. Эти эволюционно успешные виды
беспозвоночных животных «протаскивали» свою ДНК через все тектонические и климатические катастрофы, через конкурентную борьбу за выживание с другими видами. Начиная с начала кайнозоя, эти
моллюски выживали благодаря обогащению их инстинктов психическим механизмом – ассоциативной памятью. Память у этих животных стала активным фактором в регуляции поведения: участвуя в
информационном синтезе вместе с сенсорным и мотивационным
возбуждением, она создает информационные эквиваленты действительности, один из которых – ощущение – обеспечивает предпочтения в выборе условий среды и путей удовлетворения потребностей.
Для этого у моллюсков имеется соответствующие нейронные сети
головного мозга с афферентными путями и ассоциативными центрами.
Наземные носители психики – общественные насекомые, появились в меловой период мезозоя (145–65 млн лет назад) и с тех
пор они практически не изменили свою морфофизиологическую организацию. Об этом свидетельствуют данные палеонтологических
исследований. Например, в фауне эоценового балтийского янтаря
(возраст не менее 40 млн лет) обнаружено свыше 15 видов насекомых и клещей, на видовом уровне не отличимых от современных, а
щитень Triops cancriformis практически не изменился с раннего триаса (около 230 млн лет). Если учесть, что мозг современных общественных насекомых (муравьев, пчел и ос) имеет сенсорные,
мотивационные и ассоциативные структуры и у них обнаружена ассоциативная память, то можно предполагать, что их далекие предки
смогли выжить и благополучно существовать в течение десятков
миллионов лет благодаря не только инстинктивным, но и психическим механизмам адаптации.
Таким образом, филогенетический анализ позволяет предполагать, что психика на Земле появилась примерно 65 млн лет назад.
Первыми носителями психики стали высшие беспозвоночные животные – головоногие моллюски и общественные насекомые. Достаточно высокоразвитая нервная система этих животных позволила
создавать информационные эквиваленты внешних событий, хранить и использовать их для анализа проблемных ситуаций, поиска
372
выхода из них, т. е. создавать и использовать психические механизмы регуляции поведения. Эти механизмы создают элементы научения, которые включаются в поисковую, гибкую фазу инстинктов.
Психика беспозвоночных не трансформировалась в психику
хордовых, т. е. эволюционное развитие психики – процесс нелинейный. У позвоночных животных психика формировалась также на основе ассоциативных функций и информационного синтеза. В виде
этих процессов психика появилась у рыб и затем усложнялась в
связи с закладкой новых мозговых формаций на дальнейших этапах
эволюции. Филогенетически старые нервные структуры обеспечивали включение новых мозговых формаций и психических функций,
которые, в свою очередь, оказывали регулирующее влияние на своих предшественников. Филогенетический анализ показывает, что
природа, найдя удачный вариант мозговой организации и психической регуляции поведения, не теряла его, а использовала в более
сложных, прогрессивных формах психической деятельности.
С появлением интегративных систем в мозге птиц и млекопитающих возникло разумное поведение. Его основным психическим
механизмом является мышление. В основе этого высшего психического процесса, так же как и в основе ощущения, лежит информационный синтез, в котором так же, как и в механизме возникновения
ощущения, центральное место принадлежит памяти. Мышление с
участием памяти обеспечивает программирование и прогнозирование поведения. Последнее обстоятельство превратило поведение в
направленную в будущее внутреннюю активность организма.
Вместе с памятью возникли и эмоции. Таким образом, память,
мотивационное возбуждение, мышление явились главными факторами, которые участвуют в интегральной оценке сенсорного сигнала.
Один из параллельных рядов в эволюции млекопитающих занимает человек. Его предшественник – двуногий гоминид – безусловно, обладал психикой. Ее развитие привело на последующих
этапах антропогенеза к речевой коммуникации, которая вместе с
понятийным мышлением предопределила появление сознания.
Важнейшими характеристиками сознания является способность создавать внутренние информационные эквиваленты внешнего мира
и внутренних состояний, программировать деятельность и прогнозировать ее результаты, выбирать наиболее адекватные программы
поведения, осуществлять когнитивные операции с помощью образного и понятийного мышления, передавать информацию другим людям с помощью речи или каким-либо другим способом, иметь
представление о собственном «Я», о месте и времени происходящих событий. Именно сознание ознаменовало появление на планете человека разумного.
373
Исходя из характеристики сознания, можно сказать, что в его
возникновении также ключевую роль играет память, так как только
эта высшая психическая функция способна хранить, структурировать и воспроизводить информацию для передачи ее другим людям. Оценивая в целом роль памяти в эволюции психики, можно
сказать, что она оказалась той основной функцией, на основе которой возникли ощущение, восприятие, мышление и эмоции – важнейшие психические функции, составляющие содержание психики и
ее высшей стадии развития – сознания.
А. Н. Лукьянов
Психодинамические и вегетативные факторы
функционального состояния в процессе мыслительных
и психомоторных действий
Мыслительные процессы зависят от многих факторов, среди
которых можно выделить психологические (установка, мотивация,
доминанта познания, эндогенное поощрение), информационные
(кодирование и декодирование информации, информационный синтез), психодинамические (уровень активации, подвижность нервных
процессов), нейрофизиологические (долговременная потенциация),
генетические и биохимические (экспрессия генов раннего и позднего
ответа, синтез регуляторных и структурных белков), автоматические
жизнеобеспечивающие процессы и их вегетативная регуляция. Из
всех перечисленных факторов автором изучались психодинамические (подвижность нервных процессов, уровень активации ЦНС) и
вегетативные (сердечный ритм и его вегетативная регуляция) факторы. Они входят в число основных факторов функционального состояния, которое можно определить как уровень активности
организма, обеспеченный совокупностью взаимосвязанных биохимических, физиологических, регуляторных вегетативных, информационно-управляющих
процессов
и
сопровождаемый
соответствующими субъективными переживаниями.
Показатели вышеперечисленных факторов регистрировались и
вычислялись в реальном времени с помощью УПФТ «Психофизиолог» (НПКФ «Медиком-МТД», г. Таганрог) во время выполнения
мыслительных действий. Эти же факторы изучались и во время
психомоторных действий (простой и сложной зрительно-моторных
реакций).
Изучение одних и тех же факторов мыслительных и психомоторных процессов было обусловлено тем, что эти процессы взаимо374