Английский язык 9 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Английский язык» разработана на основе:

Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом
министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312

Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного
приказом министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089

Примерной программы по английскому языку

Перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год

Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта
общего образования

Методического письма «О преподавании английского языка в общеобразовательных
учреждениях Ярославской области» в 2013-2014 уч. году
Для реализации программного содержания курса английского языка используется учебнометодический комплект:
1. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.Английский язык. 9 класс. – М.: Просвещение,
2009
2. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Книга для чтения. Английский язык. 9 класс. –
М.: Просвещение, 2009
3. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова. Книга для учителя к учебнику для 9 классов
общеобразовательных учреждений
4. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Ю.Н.Кобец.
Английский язык.9 класс. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом.
Рабочая программа полностью соответствует примерной программе по иностранному языку.
В связи с особенностью предмета большинство уроков носят комбинированный характер.
На изучение предмета английского языка в 9 классе отводится 102 часа в учебный год ( 3 часа в
неделю).
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса по английскому языку
В результате изучения английского языка в 9 классе ученик должен
знать/понимать
1. основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
2. особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
интонацию различных коммуникативных типов предложений;
3. признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных
и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
4. основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная
лексика), принятые в стране изучаемого языка;
5. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта,
культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся
люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран
изучаемого языка;
уметь
говорение
1. начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
2. расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико-грамматический материал;
3. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
4. делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать
свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
5. использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
1. понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию;
2. понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить
главные факты в тексте, опуская второстепенные;
3. использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
1. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
2. читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного
содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
3. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
4. читать текст с выборочным пониманием нужной или интересую щей информации;
письменная речь
1. заполнять анкеты и формуляры;
2. писать поздравления, личные письма с опорой на образец: рас спрашивать адресата о его
жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя
формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:




социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и
межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и
роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники
информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах,
туристических поездках;
ознакомления представителей других стран с культурой своего на рода, осознания себя
гражданином своей страны и мира.
Материально-техническое обеспечение
Наименование объектов и средств материально-технического
обеспечения
Количество Примечания
Дидактическое и методическое оснащение
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования. Иностранный язык.
2
2. Федеральный базисный учебный план и примерный учебный
план. Иностранный язык.
3. Примерная программа по английскому языку.
2
2
4.Смирнова Е.Ю., Смирнов А.В. Тематическое и поурочное
планирование по английскому языку к учебнику В.П Кузовлева
и др. "English-9".
5. Кузовлев В.П. Книга для учителя к учебнику "English-9".
6. Занина Е.Л. 95 устных тем по английскому языку.
7. Бонк А.Н. Английский шаг за шагом (в двух частях).
8. Нестерова Н. М. Страноведение: Великобритания.
9. Англо-русский и русско-английский словарь.
10. Фотографии достопримечательностей Великобритании.
11. Фотографии выдающихся личностей.
12.Таблицы по основным правилам грамматики.
Технические средства
1. Ноутбук
2. Магнитофон
3. Колонки
Экранно-звуковые пособия
1. CD-курс к учебнику В.П Кузовлева и др. "English-9".
2. DVD "Достопримечательности Лондона".
3. Презентации по темам разделов учебника.
1
1
3
8
1
7
12
20
9
1
1
1
1
1
7
Календарно-тематический план.
№
урока
1
2
Домашнее
задание
Вид деятельности
Раздел 1. Досуг и увлечения (Чтение) (14 часов)
Книжные предпочтения подростков.
Повторение настоящего времени. Ознакомление с новым учить слова
лексическим материалом.
с. 7
Известные британские писатели.
Ознакомление с известными английскими авторами.
у.2 с.12
Известные британские писатели. Монологическая речь.
Формирование умения передавать содержание прочитанного с
опорой на текст.
3
4
5
6
7
Твой любимый писатель.
Повторение страдательного залога.
Твой любимый писатель. Повторение
материала.
у.2 с.16
грамматического сообщение о
любимом
писателе
Литературная Британия. Контроль навыков аудирования.
Аудирование. Формирование умения выделять основную
информацию в воспринимаемом на слух тексте и
прогнозировать его содержание.
у.1 с.21
Твоя любимая книга.
у. 2 (1,2) с.
Формирование лексических навыков чтения и говорения.
22
Твоя любимая книга. Урок чтения. Чтение с выборочным
пониманием нужной и интересующей информации.
Формирование умения просмотреть текст.
8
9
10
11
12
Книги или фильмы.
Развитие речевых навыков. Косвенная речь. Формирование
навыков распознавания и употребления в речи реплик-клише
речевого этикета.
Какую книгу купить.
Диалог-расспрос. Формирование умения запрашивать и
сообщать фактическую информацию, переходя с позиции
спрашивающего на позицию отвечающего.
Книжное обозрение.
Монологическая речь. Формирование умения делать
сообщение по прочитанному тексту.
Книги.
Работа в группах по подготовке проектов. Диалог-обмен
мнениями. Формирование умения выражать точку зрения и
согласие/несогласие с ней.
Книги. Защита проектов. Монологическая речь. Контроль
навыков говорения. Формирование умения делать сообщение
по прочитанному и услышанному.
13
14
15
у. 2 с. 25
у.3 с.27
у. 3 с. 29
Подготовить
проект
Учить слова
с. 31-32
Контроль навыков чтения и письма. Тестирование.
Раздел 2. Досуг и увлечения (Музыка) (13 часов)
Музыкальные традиции Британии.
Ознакомление и активизация в речи лексического материала.
учить слова
с. 35
Дата
план
факт
Музыкальные традиции Британии. Употребление артикля с
личными именами и географическими названиями в качестве
определения.
16
17
18
19
20
у.1(1, 2) с.39
История поп и рок музыки.
Введения и активизация новой лексики по теме.
у.3 с. 40
История поп и рок музыки. Чтение с пониманием основного
содержания. Формирование умения выбирать главные факты
из текста.
у. 5(2) с. 42
Музыкальные предпочтения.
Чтение с выборочным пониманием нужной и интересующей
информации. Формирование умения просмотреть текст.
у. 1(5) с. 44
Музыкальные концерты.
Диалог этикетного характера.
Формирование умения
начинать, поддерживать и заканчивать разговор.
у. 3(2) с. 47
Музыкальные концерты. Способы выражения будущего
действия.
21
22
23
24
25
Концерты-"прогулки"
Лондона.
Контроль
навыков
аудирования. Формирование умений выделять главные факты,
опуская второстепенные.
Письмо любимому исполнителю.
Письменная речь. Развитие умения писать личное письмо с
опорой на образец. Формирование навыков распознавания и
употребления в речи реплик-клише речевого этикета.
О’Генри "Полицейский и гимн". Контроль навыков чтения.
Чтение с полным пониманием прочитанного. Формирование
умения полно и точно понимать содержания текста на основе
его информационной переработки (раскрытие значения
незнакомых слов). Формирование навыков распознавания и
употребления в речи оценочной лексики.
Музыка и наши эмоции. Работа в группах по подготовке
проектов. Диалог-обмен мнениями. Формирование умения
выражать точку зрения и согласие/несогласие с ней.
Музыка и наши эмоции. Защита проектов. Монологическая
речь. Контроль навыков говорения. Формирование умения
делать сообщение по прочитанному и услышанному.
26
27
28
29
30
у. 3(1) с. 52
у. 1(6) с. 55
Подготовить
проект
Учить слова
с. 57-58
Контроль навыков письма. Развитие умений заполнять
формуляр.
2 четверть
Раздел 3. Средства массовой информации (21 час)
СМИ. Факты и лица. Введения и активизация новой лексики учить слова
по теме.
с. 60
СМИ. Факты и лица. Повторение всех типов вопросов.
Формирование
ритмико-интонационных
навыков
произношения различных типов предложений.
у. 3 с. 62
Выбор телеканала.
Ознакомление с новой лексикой по теме.
у.2 с. 66
Выбор телеканала. Чтение с выборочным пониманием
нужной и интересующей информации. Формирование умения
просмотреть текст.
31
32
33
34
Сколько смотреть телевизор? Согласование времен.
Сколько смотреть телевизор? Формирование
употреблять в речи правила согласования времен.
учить
правило с.69
умения
задание на
карточке
СМИ. Как они влияют на нашу жизнь?
Диалог-обмен мнениями. Формирование умения выражать
сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий.
Формирование умения выражать чувства и эмоции
с
помощью эмфатической интонации.
у. 3(3) с. 73
СМИ. Как они влияют на нашу жизнь? Предложения с
модальными глаголами в косвенной речи.
35
44
Британская пресса. Знакомство с наиболее популярными
британскими газетами. Чтение с извлечением конкретной
информации.
у.1 (5) с. 77
Британская
пресса.
Придаточные
определительные
предложения с союзными словами который; которые и т.д. в
качестве прямого и косвенного дополнения.
у. 1(1) с. 78
Мыльные оперы. Контроль навыков аудирования.
Формирование умения выборочно понимать необходимую
информацию прагматических текстов с опорой на языковую
догадку, контекст. Формирование навыков распознавания и
употребления в речи оценочной лексики.
у. 1(1,2) с. 80
Интернет. За и против. Контроль навыков чтения. Чтение с
пониманием основного содержания. Формирование умения
выделять основную мысль.
Интернет. За и против. Монологическая речь. Формирование
умения выражать свою точку зрения и аргументировать свое
отношение к прочитанному.
у. 3 с. 81
Извините, что вы сказали? Диалог этикетного характера.
Формирование
умения
вежливо
переспрашивать,
отказываться, соглашаться.
Извините, что вы сказали? Косвенная речь.
у. 1(1,2) с. 84
Любимая телепрограмма.
Чтение с выборочным пониманием нужной информации.
Формирование умения просмотреть текст и выбрать
информацию, которая необходима.
Любимая телепрограмма. Диалог-расспрос. Формирование
умения целенаправленно расспрашивать, «брать интервью».
у.4 с. 86
45
Молодежные журналы Британии. Чтение с пониманием
основного содержания. Формирование умения устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста.
у. 1(4) с. 88
36
37
38
39
40
41
42
43
46
47
48
49
50
51
52
53
СМИ помогают познавать мир.
Работа в группах по подготовке проектов. Диалог-обмен
мнениями. Формирование умения выражать точку зрения и Подготовить
согласие/несогласие с ней.
проект
СМИ помогают познавать мир. Защита проектов. Контроль
навыков говорения. Монологическая речь. Формирование
Учить слова
умения делать сообщение по прочитанному и услышанному.
с. 91-92
Контроль навыков письма. Развитие умения писать личное
письмо по образцу, используя материал изученной темы.
3 четверть
Раздел 4. Школьное образование (15 часов)
Школы Великобритании. Введение и активизация новой учить слова
лексики по теме.
с.95
Школы Великобритании. Настоящее простое время в
страдательном залоге. Страдательный залог с модальными
глаголами.
у. 2(2) с. 96
После школьное образование. Введения и активизация новой учить слова
лексики по теме.
с. 98
После школьное образование. Предлоги времени.
у.4 с. 101
Русское и Британское образование. Общее и различное.
Контроль навыков аудирования. Формирование умения
выбирать главные факты, опуская второстепенные.
Русское и Британское образование. Общее и различное.
Дискуссия. Формирование умения выражать свою точку
зрения и соглашаться/не соглашаться с ней.
54
55
56
57
58
Вопросы в косвенной речи. Формирование грамматических
навыков.
В какой школе лучше учиться? Контроль навыков чтения.
Чтение с выборочным пониманием нужной информации.
Формирование умения просмотреть текст и выбрать
информацию, которая необходима.
Любимый школьный предмет.
Диалог-обмен мнениями. Формирование умения выражать
точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней.
Хорошие и плохие новости (получение ответного письма из
университета).
Чтение с полным пониманием содержания. Формирование
умения полно и точно понимать содержание текста на основе
его информационной подготовки.
Хорошие и плохие новости (получение ответного письма из
университета). Слова-связки (когда, что, пока, хотя, тем не
менее, потому что).
учить
правило с.
104-105
у.2 с. 108
у.1(1,2) с.
111
59
у. 3с. 113
60
Моя школа.
Письменная речь. Развитие умения писать личное письмо с
опорой на образец, используя материал тем, усвоенных в
устной речи.
у. 6 с.117
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
Система образования.
Работа в группах по подготовке проектов. Диалог-обмен
мнениями. Формирование умения выражать точку зрения и Подготовить
согласие/несогласие с ней.
проект
Система образования. Защита проектов. Монологическая
речь. Контроль навыков говорения. Формирование умения
Учить слова
делать сообщение по прочитанному и услышанному.
с. 119-120
Контроль навыков письма.
Развитие умения писать личное письмо по образцу, используя
материал изученной темы.
Раздел 5. Моѐ будущее (15 часов)
Выбор профессии. Введения и активизация новой лексики по
теме. Формирование навыков распознавания и употребления в
речи
наиболее
распространенных
устойчивых Учить слова
словосочетаний.
с. 122
Выбор профессии. Союзы.
у.6 с. 125
Твой выбор.
Монологическая речь. Формирование умения выражать и
аргументировать своѐ отношение к прочитанному.
Твой выбор. Косвенная речь (приказы, просьбы в учить
правило с.
повелительном наклонении).
127
учить
Полезные советы по выбору профессии.
таблицу с.
Фразовые глаголы.
129
Традиционно мужские и традиционно женские профессии.
Чтение с пониманием основного содержания. Формирование
умения выделять главные факты из текста, опуская
второстепенные.
у.2 с. 134
Учѐба и работа за границей. Контроль навыков аудирования.
Формирование умения выбирать главные факты, опуская
второстепенные.
Совмещение работы и учебы. За и против.
Чтение с выборочным пониманием нужной информации.
Формирование умения просмотреть текст и выбрать
информацию, которая необходима.
у.2 с. 138
Совмещение работы и учебы. За и против. Монологическая
речь. Формирование умения кратко высказываться о фактах и
событиях, используя такой тип речи, как повествование.
72
73
74
75
Работа в летние каникулы. Контроль навыков письма.
Письменная речь. Развитие умения писать личное письмо с
опорой на образец, используя материал тем, усвоенных в
устной речи.
у.4 с. 142
Промежуточный год. Что это? Тренировка вопросов.
у.4 с. 145
Промежуточный год. Что это? Диалог-обмен мнениями.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи
реплик-клише речевого этикета. Формирование умения
выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться ней,
высказывать одобрение/неодобрение.
76
77
78
79
80
81
82
83
84
Моя будущая профессия.
Работа в группах по подготовке проектов. Диалог-обмен
мнениями. Формирование умения выражать точку зрения и Подготовить
согласие/несогласие с ней.
проект
Моя будущая профессия. Защита проектов. Монологическая
речь. Контроль навыков говорения. Формирование умения
Учить слова
делать сообщение по прочитанному и услышанному.
с.147-148
Контроль навыков чтения. Чтение с выборочным пониманием
нужной информации. Формирование умения просмотреть
текст и выбрать информацию, которая необходима.
4 четверть
Раздел 6. Роль иностранного языка (16 часов)
Британия в мире. Введения и активизация новой лексики по учить слова
теме.
с.151
у.1 с.154
Британия в мире. Формирование навыков говорения по теме.
пересказ
Известные люди Британии.
Эрнест Резерфорд. Биография и вклад в науку.
у.5с.158
Известные люди России.
у.1(1, 2, 3)
Дмитрий Менделеев. Сергей Королев. Их вклад в науку.
с.159
Английский - международный язык.
Чтение с выборочным пониманием нужной информации.
Формирование умения просмотреть текст и выбрать
информацию, которая необходима.
у.1(4) с. 163
Зачем учить иностранный язык?
Чтение с пониманием основного содержания. Формирование
умения выделять основную мысль.
у.3 с. 165
Зачем учить иностранный язык? Монологическая речь.
Формирование умения выражать и аргументировать своѐ
отношение к прочитанному.
85
86
Как хорошо выучить иностранный язык.
Монологическая речь. Развитие умения передавать задание на
содержание прочитанного.
карточке
Как хорошо выучить иностранный язык. Повторение.
Условные предложения первого и второго типа.
87
90
Где учить иностранный язык.
Диалог-обмен мнениями. Формирование умения выражать
точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней.
Чем
привлекательна
Британия.
Контроль
навыков
аудирования. Формирование умения выбирать главные факты
и
игнорировать
неизвестный
языковой
материал,
несущественный для понимания.
у.1 с. 171
Стоит ли посетить твою страну.
Чтение с пониманием основного содержания. Формирование
умения выбирать главные факты.
у.2 с. 172
91
Комик Релиф - крупнейшая благотворительная организация
Британии. Чтение с полным пониманием содержания.
Формирование умения оценивать полученную информацию,
выражать своѐ мнение.
88
89
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Моя страна.
Работа в группах по подготовке проектов. Диалог-обмен
мнениями. Формирование умения выражать точку зрения и Подготовить
согласие/несогласие с ней.
проект
Моя страна. Защита проектов.
Монологическая речь.
Контроль навыков говорения. Формирование умения делать
Учить слова
сообщение по прочитанному и услышанному.
с. 177
Контроль чтения и письма. Тестирование.
Раздел 7. Международные школьные обмены (8 часов)
Чем особенна твоя школа?
Знакомство с понятием "школьный ежегодник".
у. 3 с.182
Чем особенна твоя школа? Возвратные местоимения.
у.1 с. 183
Ученик года. Контроль навыков чтения.
Чтение с выборочным пониманием нужной информации.
Формирование умения просмотреть текст и выбрать
информацию, которая необходима.
у.3 с. 184
Мечты и амбиции.
Монологическая речь. Формирование умения передавать
содержание прочитанного.
Школьная жизнь.
Работа в группах по подготовке проектов. Диалог-обмен
мнениями. Формирование умения выражать точку зрения и Подготовить
согласие/несогласие с ней.
проект
Школьная жизнь. Защита проектов. Монологическая речь.
Контроль навыков говорения. Формирование умения делать
Подготовить
сообщение по прочитанному и услышанному.
ся к к/р.
Контроль навыков письма и аудирования. Тестирование.
Международные школьные обмены. Повторение и обобщение
материала по теме «Школьная жизнь».