Контрольные задания по курсу - Открытый университет Израиля

A ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. ИЗРАИЛЬ
2006
Контрольные задания по курсу
«Евреи в Римской империи
в эпоху Талмуда»
42110
‫ היהודים באימפריה הרומית‬- ‫ רוסית‬- ‫חוברת מטלות‬
Координатор курса – Юлия Бершадская
‫ יוליה ברשדסקי‬- ‫מרכזת הוראה‬
‫ האוניברסיטה הפתוחה‬A
2
Содержание
Методическое пособие для изучающих курс ………………………….….3
Инструкция по написанию контрольных работ ………………..………….6
Контрольная работа № 1 ………………………………………………..…...7
Контрольная работа № 2 ……………………………………………….……8
Контрольная работа № 3 …………………………………………………...10
Контрольная работа № 4 …………………………………………………...11
Пример экзамена……………………………………………………………..13
3
Методическое пособие для изучающих курс.
I.
Описание курса.
Настоящий курс посвящен истории еврейского народа в эпоху
создания Мишны. Это очень важная эпоха в истории еврейского народа,
заложившая основы еврейской жизни на последующие почти две тысячи
лет. Эпоха Мишны (называемая также эпохой танаев) длится от момента
разрушения Второго Храма в 70 году н.э. и до эпохи р. Иеhуды ha-Наси и
окончательной редакции Мишны (около 220 года н.э.). Период,
следующий за заключительной обработкой Мишны (3-5 вв. н.э.), принято
именовать «эпохой амораев». Эти две эпохи вместе составляют «эпоху
Талмуда».
Начало эпохи Мишны было связано с качественно новой
ситуацией, в которой оказались еврейский народ и его религиозное
руководство. Речь идет о разрушении римлянами иерусалимского Храма.
В те годы, под руководством р. Иоханана бен Заккая и р. Гамлиэля II,
возник новый еврейский центр в городе Явны, и были заложены основы
форм еврейской жизни, не связанных с богослужением в Храме.
Гедалия Аллон (1901-1950), один из наиболее выдающихся
израильских историков, исследовал двойственный характер планов
еврейского религиозного руководства в Явне. С одной стороны,
входившие в него мудрецы стремились возродить национальную жизнь
евреев, приспособившись к сложившейся ситуации, и выработать также
ее новые формы, которые обеспечат продолжение ее в условиях
отсутствия Храма. Вместе с тем, они продолжали воспитывать новые
поколения в надежде, что «вскоре возродится Храм», в надежде на
грядущее свержение «злодейского царства», т.е. Римской империи. Эта
вера служила движущей силой двух восстаний, разразившихся в те годы в
Палестине, т.н. «войны Квиета», которая происходила в Галилее в дни
Восстания в еврейской диаспоре в 115-117 годах н.э., и восстание Бар-
4
Кохбы (132-135 гг. н.э.). Последнее явилось заключительным звеном в
серии
мятежей
эпохи
Второго
Храма,
ставящими
своей
целью
религиозное и национальное освобождение евреев.
После восстания Бар-Кохбы центр жизни еврейского населения
Палестины переместился из Иудеи, которая являлась ареной борьбы
между повстанцами и римлянами, в Галилею. В Уше были воссозданы
органы еврейского руководства во главе с сыном р. Гамлиэля из Явне, р.
Шимоном бен Гамлиэлем Вторым (150 – ок. 180 гг. н.э.). Им пришлось
действовать в условиях жестокого кризиса всей еврейской жизни в
стране, который был связан с поражением восстания. Параллельно шел
процесс приспособления к власти римлян и примирения со сложившимся
положением. Своего пика он достиг в годы правления рабби Иеhуды haНаси в начале царствования римской императорской династии Северов
(193-235 гг. н.э.). Период пребывания р. Иеhуды на посту патриарха
(приблизительно 180-220 гг. н.э.) завершает эпоху, которой посвящен
данный курс. Это время характеризовалось экономическим и духовным
расцветом еврейства Палестины, который достиг таких масштабов, что
некоторые евреи говорили о начале эпохи избавления. Одним из наиболее
ярких его проявлений служит колоссальный проект заключительной
обработки Мишны, во главе которого находился р. Иеhуда.
Это положение, однако, продлилось лишь короткое время. Третий
век нашей эры характеризовался тяжелым кризисом, охватившим все
стороны жизни Римской империи. Он выражался в расслаблении
центральной власти, внутренних мятежах и вторжениях враждебных
племен на ее территорию, а также в экономическом упадке. Все эти
факторы не могли не оказать влияние на судьбу еврейства Палестины. На
протяжении третьего века еврейский центр в Палестине утрачивает свое
влияние в пользу ведущих иешив (раввинских академий) Вавилона,
которые превращаются в главное ядро еврейской жизни на протяжении
последующих веков.
5
Изучение эпохи Мишны сосредоточится на следующих темах:
А. Период деятельности р. Иоханана бен Заккая и р. Гамлиэля из Явне –
национальное возрождение и борьба с последствиями разрушения Храма.
Б. Окончательный раскол между христианством и иудаизмом.
(В настоящем экспериментальном варианте эта часть отсутствует)
В. Восстание в диаспоре и «война Квиета».
Г. Восстание Бар-Кохбы.
Д. Перенос основного центра еврейской жизни в Палестине из Иудеи в
Галилею и преодоление последствий поражения восстания.
Е. Период пребывания р. Иеhуды ha-Наси на посту патриарха (наси).
6
Инструкция по написанию контрольных работ
1.
Приступайте к ответу на вопросы лишь после того, как
ознакомитесь с материалами соответствующего раздела и статей.
2.
Внимательно прочитайте вопрос, обращая внимание как на общие
указания,
так
и
на
конкретные
требования,
включенные
в
формулировку вопроса.
3.
Как правило, вопросы содержат описательные и аналитические
элементы. Стройте Ваши ответы таким образом, чтобы описательная
часть служила основанием для Вашего анализа.
4.
Отвечайте точно на поставленный вопрос: длинный ответ не
обязательно является правильным. (Представление об ожидаемом
объеме ответа можно составить по числу баллов, даваемых за него
согласно контрольной работе.)
5.
Прежде чем перейти к следующему ответу, проверьте, ответили ли
Вы на все части предыдущего вопроса и сделали ли заключение в
конце ответа?
6.
Общий объем ответов на вопросы контрольной работы не
должен превышать 9 страниц рукописного текста.
7.
Вы должны сформулировать ответ своими словами, не повторяя
формулировок из текста задания и не переписывая текст учебника.
8.
Если
Вы
приводите
цитату
(из
научного
труда
или
из
первоисточника), не забудьте выделить ее кавычками и указать
источник.
9.
Пишите разборчиво и аккуратно на одной стороне листа, оставляя
широкие поля.
10.
Вы должны выполнить как минимум 3 из 4 контрольных работ.
11.
Обязательно оставьте у себя копию контрольной работы на случай
ее утраты при почтовых пересылках.
Желаем успеха!
7
Контрольная работа № 1
Курс:. Евреи в Римской Империи в эпоху Талмуда
Учебный материал: темы А и Б
Количество вопросов: 3
Вопрос № 1. (40 баллов)
Каковы были последствия Великого восстания и разрушения Второго
Храма для еврейского народа в I – II вв.? (Проанализируйте
политические, социальные, экономические и религиозные аспекты)
Вопрос № 2. (40 баллов)
1.
Каковы были основные направления деятельности раббана
Иоханана бен Закая?
2.
Каковы различия в точках зрения Г. Аллона и Д. Годблата на
положение, полномочия и достижения раббана Иоханана бен Закая?
3.
Как Вы оцениваете деятельность раббана Иоханана бен Закая?
Аргументируйте свой ответ.
4.
Сравните деятельность раббана Иоханана бен Закая с
деятельностью раббана Гамлиэля.
Вопрос № 3. (20 баллов)
Прочитайте
статью
Шломы
Коль-Яакова
«Некоторые
черты
государственного устройства Римской империи в 1-2 вв. н.э.» и дайте
своими словами краткое определение следующих понятий:
-
династия (в Римской империи)
-
сенат
-
император
-
прокуратор
-
колония
8
-
Контрольная работа № 2
Курс:. Евреи в Римской Империи в эпоху Талмуда
Учебный материал: темы В и Г
Количество вопросов: 3
Вопрос № 1. (40 баллов)
Основываясь на свидетельствах «Римской истории» Диона Кассия и
«Церковной истории» Евсевия Кесарийского (книга Г. Аллона, том 2, стр.
104-7), проанализируйте восстание Бар-Кохбы:
1.
Каковы причины начала восстания?
2.
Каким образом евреи готовили это восстание?
3.
Кто возглавил это восстание и почему?
4.
Какова тактика военных действий римлян?
5.
Каковы последствия восстания?
6.
Каковы сходства и различия в описании восстания Дионом
Кассием и Евсевием Кесарийским?
7.
По-Вашему
мнению,
достоверны
ли
эти
источники?
Аргументируйте свою точку зрения.
Вопрос № 2. (40 баллов)
Прочитайте отрывка из «Церковной истории» Евсевия, приведенный на
странице 36 Методического пособия и ответьте на следуюшие вопросы:
1.
Какие сведения можно извлечь из данного источника о восстании в
Египте и Киренаике?
2.
На основе текста и материала курса охарактеризуйте причины, ход
восстания и его последствия.
3.
По-Вашему мнению, какова достоверность данного источника?
Аргументруйте свою точку зрения.
8.
По-Вашему
мнению,
достоверны
Аргументируйте свою точку зрения.
ли
эти
источники?
9
Вопрос № 3. (20 баллов)
Дайте определение следующих понятий:
-
Восстание в Месопотамии
-
Война Квиета
10
-
Контрольная работа № 3
Курс:. Евреи в Римской Империи в эпоху Талмуда
Учебный материал: тема Д
Количество вопросов: 4
Вопрос № 1. (20 баллов)
К каким изменениям в жизни евреев привело поражение восстания БарКохбы?
Вопрос № 2. (30 баллов)
1.
В какой степени удалось р. Шимону бен Гамлиэлю возродить
общинную
жизнь
палестинского
еврейства
в
период
Уши?
Аргументируйте свою точку зрения.
2.
Какие препятствия стояли на пути нормализации и какими
средствами пользовался патриарх для их устранения?
Вопрос № 3. (30 баллов)
1.
Дайте своими словами определение понятию «священические
череды».
2.
Перечислите и кратко опишите виды исторических источников,
содержащих
список
священических
черед.
Какие
из
них
свидетельствуют о переселении священнослужителей в Галилею?
3.
Почему
ученые
предполагают,
что
священические
череды
переселились в Галилею после восстания Бар-Кохбы?
Вопрос № 4. (20 баллов)
Проанализируйте причины возрастания значения вавилонского еврейства.
Приведите примеры.
11
Контрольная работа № 4
Курс:. Евреи в Римской Империи в эпоху Талмуда
Учебный материал: тема Е
Количество вопросов: 3
Вопрос № 1. (35 баллов)
1.
Перечислите вкратце основные реформы Септимия Севера,
проведенные им в Римской империи. («Римская империя при
Северах», Сборник статей, стр. 51-57) Повлияли ли они, по-Вашему
мнению, на жизнь евреев?
2.
Какие изменения в статусе евреев произошли в период правления
Северов?
3.
Как Вы объясняете улучшение взаимотношений между римскими
властями и евреями в этот период?
Вопрос № 2. (50 баллов)
Прочитайте следующий отрывок из Иерусалимского Талмуда (Санhедрин,
19а), проанализируйте его и ответьте на вопросы.
«Вначале каждый назначал своих учеников. Так, например,
раббан Иоханан бен Заккай назначил рабби Элиэзера и рабби
Иеhошуа, а рабби Иеhошуа (назначил) рабби Акиву, а рабби Акива
(назначил) рабби Меира и рабби Шимона… Однако потом решили,
что следует оказать особое уважение дому Патриарха. Сказали, что
если
суд
назначил
кого-то
без
ведома
патриарха,
то
не
действительно это назначение, если же патриарх назначил (кого-то)
без ведома суда, то действительно назначение. Затем постановили
иначе: что суд будет делать назначения лишь с согласия патриарха, а
патриарх – с согласия суда.»
12
1. Какими полномочиями обладал Рабби Иеhуда hа-Наси при назначении
судей? Каким образом они изменялись? (на основе отрывка)
2.
Каковы мнения исследователей по данному вопросу? (Сравните
точки зрения Г. Аллона и И.-М. Левина)
3.
Охарактеризуйте
основные
направления
деятельности
Рабби
Иеhуда hа-Наси и его вклад в развитие различных сторон жизни
еврейской общины
Вопрос № 3. (15 баллов)
Объясните следующие понятия:
1.
патриарх
2.
дедитиции
3.
Синедрион
13
Пример экзамена.
Продолжительность экзамена – 3 часа
Экзамен состоит их трех частей:
I часть – Вы должны ответить на один из двух предложенных вопросов
(30 баллов)
II часть - Вы должны ответить на один из двух предложенных вопросов
(50 баллов)
III часть - Вы должны дать краткое определение двум из четырех
предложенных терминов (10 баллов каждый, всего – 20)
14
Часть I
Ответьте на один из двух предложенных вопросов (30 баллов):
Вопрос № 1
Каковы были последствия восстания Бар-Кохбы для жизнедеятельности
еврейского народа? В ответе, среди прочего, рассмотрите социальные,
юридические,
экономические
и
моральные
аспекты,
а
также
взаимоотношения между еврейским населением и Римской империей.
Вопрос № 2
Каковы были основные направления деятельности раббана Иоханана бен
Заккая? Каковы различия в точках зрения Г. Аллона и Д. Годблата на
положение, полномочия и достижения раббана Иоханана бен Заккая?
Часть II
Ответьте на один из двух предложенных вопросов (50 баллов):
Вопрос № 1
Прочитайте отрывок из Иерусалимского Талмуда, трактат Хагига,
проанализируйте его и ответьте на вопросы:
Так случилось, что семь старцев собрались в долине Бейт Римон
[Нижняя Галилея] для того, чтобы заняться исчислением високосного
года. Кто был там? Рабби Меир, рабби Иеhуда, рабби Иосе, рабби
Шимон, рабби Нехемия, рабби Элиэзер бен Яаков и рабби Иоханан
Башмачник… И стояли они там вплотную друг другу, и отрезали
половину одеяния и давали ее всякому человеку, у кого не было
одежды… И когда собрались уходить, то сказали: «Давайте оставим
знак о наших делах». И была там скала мраморная, и каждый стал
вбивать в нее гвозди, и гвозди эти входили в нее, будто в масло. До сих
пор называется эта скала «пригвожденной.»
-
Каков,
по-вашему
мнению,
был
статус
этого
собрания?
Аргументируйте свою точку зрения.
-
Что, по-вашему мнению, означает призыв мудрецов: «Давайте
оставим знак о наших делах»?
15
-
Доказывает ли этот отрывок, что после восстания (напишите
какого) органы еврейского руководства были перенесены в Ушу?
-
Почему именно Уша была выбрана для этой цели?
-
Опишите этапы воссоздания органов руководства в Уше (на
основе материала курса).
Вопрос № 2
Прочитайте следующий отрывок из сочинения Евросия Антиязыческая
история о восстании в Египте и в Киренаике, проанализируйте его и
ответьте на вопросы:
После этого восстали евреи с непостижимым пылом одновременно в
различных странах, будто охватило их безумие. По всей ливийской
земле они вели жестокие войны против местных жителей. Страна эта
была полностью разорена вследствие гибели ее землевладельцев, и
если бы впоследствии император Адриан не основал в ней колонии,
чьи жители были собраны из разных мест, то осталась бы она в
полном запустении, поскольку ее жители погибли. Во всем Египте, в
Кирене и Табае их кровавое восстание привело к панике. Однако, в
Александрии состоялось сражение, в ходе которого они были
побеждены. По приказу императора, война против восставших велась
также и в Месопатамии. Многие тысячи из них были уничтожены в
ходе жестокой резни.
-
Проанализируйте содержащуюся в этом отрывке информацию о
восстании?
-
Насколько, по-вашему мнению, этот источник достоверен?
-
Какие еще источники, описывающие восстание в Египте и
Киренаике, вам известны? В чем сходство и различие между этими
источниками и предоставляемыми ими сведениями?
-
Проанализируйте причины восстания, его основные этапы и
последствия (по материалу курса).
16
Часть III
Сформулируйте краткое определение двух из четырех следующих
терминов и имен (10 баллов каждый, всего – 20):
-
Рабби Иеhуда hа-Наси
-
Раббан Гамлиэль Второй
-
«Конституция Каракаллы»
-
патриарх
Успехов!