ФРАНЦИЯ Введение экологического образования в целях ... школьных заведениях

ФРАНЦИЯ
Введение экологического образования в целях устойчивого развития в
школьных заведениях
КОНТАКТ
Национальный французский образовательный комитет Десятилетия Организации
Объединенных Наций по образованию в интересах устойчивого развития,
Министерство экологии и устойчивого развития
20 avenue de Ségur 75007 Paris, France
Телефон: 33-1 42 19 10 24 & 22 45
Факс: 33-1 42 19 10 50
Электронный адрес: michel.ricard@wanadoo.fr
Internet : www.decennie-france.org
Профессор
Мишель
Рикар,
председатель
Национального
французского
образовательного комитета Десятилетия Организации Объединенных Наций по
образованию в интересах устойчивого развития
ФОКУС
Образование/обучение
Преподаватели
Гражданство/патриотизм
Инструменты, пособия и
материалы (Meдиа & ИКТ)
Исследование / Наблюдение
Региональное/международное
сотрудничество
ОПИСАНИЕ
Тип
Правительственный проект
Рабочий язык(и)
Французский
Целевая группа(ы)
Все французские школьные заведения
Начальный год и
продолжительность
Октябрь 2005; 3 года
Бюджет и источники
финансирования
Сложно определить, поскольку проект развивается на национальном уровне;
государство
Партнерские
организации
Государство + органы
гражданские общества
Заинтересованные
стороны/группы
Органы местного самоуправления особенно заинтересованы в этом проекте
в плане заключения региональных партнерских соглашений с целью
введения устойчивого развития через воспитание, образование и
распространение информации.
ЗАДАЧИ
После проведенных в течение года экспериментов в 84 школьных
заведениях, в сентябре 2004 года была создана общая программа
экологического воспитания с целью устойчивого развития для французских
учебных заведений. Эта программа, разработана совместно с Национальной
программой устойчивого развития, базируется на следующих критериях:
- она должна соответствовать национальной воспитательной политике,
которая
владеет
педагогическими
методами
и
инструментами,
позволяющими постепенное и последовательное обучение экологической
культуре и устойчивому развитию, с первого по выпускной классы;
- должна развиваться в рамках узкого сотрудничества между школой,
регионом и социально-экономическими партнерами, чтобы будущий
гражданин мог надлежащим образом действовать во всех сферах общества
1
местного
самоуправления
+
предприятия
и
и расширять свою деятельность на протяжении жизни;
- должна постоянно оцениваться и пересматриваться представителями
образовательной системы, а также местных органов и гражданских обществ,
которые будут рассматривать программы, оценивать приобретенные знания
и поведение учащихся как их следствие.
МЕТОДОЛОГИЯ
Методология соответствует четырем уровням деятельности:
- изменение школьных программ для введения устойчивого развития;
- подготовка воспитателей и разработка соответственных программ;
- создание специальных комитетов в каждом заведении для контроля над
введением механизма;
- заключение партнерских отношений на местном уровне.
РЕЗУЛЬТАТЫ И ОЦЕНКА
Результаты
За два года деятельности можно выделить следующие достижения:
введение реальной междисциплинарной программы;
постепенный переход от экологического образования в целях
устойчивого развития к образованию в интересах устойчивого развития;
введение воспитания в рамки более широкой программы в школе и за ее
пределами
Сильные стороны
Распространение программы на все школьные заведения
2