1 Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Исторический факультет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Исторические события и персонажи XIX-ХХ вв в художественной литературе. Historical events and characters XIX-XX centuries in literature Язык обучения________русский Трудоемкость _____2_______зачетных единицы Регистрационный номер рабочей программы: код года утверждения / код факультета или иного структурного подразделения / порядковый номер или шифр Санкт-Петербург 2010 2 Раздел 1. Характеристика, структура и содержание учебной дисциплины: 1.1. Цели и результаты изучения учебной дисциплины Целью изучения дисциплины является освоение истории стран Западной Европы и Америки в XIX – ХХ вв. с использованием исторических исследований и материалов художественных произведений американских и европейских авторов. В результате участия в работе семинара студенты должны овладеть приемами и методами анализа художественных произведений как специфического источника при изучении важнейших событий и явлений общественно- политической и экономической истории стран Западной Европы и Америки в XIX – ХХ вв. 1.2. Язык обучения – русский 1.3. Студенты, участвующие в работе семинара, должны... 1.4. Компетенции, формируемые в ходе участия в работе семинара - Способен совершенствовать и развивать свой интеллект и общекультурный уровень, – Способен порождать новые идеи (креативность), – Способен анализировать, синтезировать и критически осмыслять информацию на основе комплексных научных методов, – Способен к осуществлению историко-культурных и историко-краеведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи и т.п.). 1.5. Знания, умения и навыки, осваиваемые обучающимися в семинаре 1.6. Перечень и объем активных форм учебной работы 1.7. Организация работы семинара, текущего контроля успеваемости 1.7.1. Трудоемкость, объемы учебной работы и наполняемость групп 1.7.2. Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 1.8. Структура и содержание научно-исследовательского семинара 1.8.1. Распределение по темам 1. Проблемы борьбы против рабства в произведениях 3 американских писателей 2 2. Расовые проблемы в произведениях американских авторов 2 3. Общество и люди в эпоху экономических перемен 4 4. Гражданские войны в художественной литературе 2 5. Проблемы войны и мира в антивоенной литературе ХХ в. 2 6. Фашизм, неофашизм и антифашизм в произведениях писателей ХХ в. 2 7. Национализм и ксенофобия в интерпретации писателей ХХ в. Всего: 2 16 1.8.2. Содержание научно-исследовательского семинара 1. Проблемы борьбы против рабства в произведениях американских писателей. Антирабовладельческая тема в американской публицистике и художественной литературе: антирабовладельческая направленность в речах А. Линкольна; роман Г.Б. Стоу «Хижина дяди Тома»,книга Г. Лонгфелло «Невольничьи песни». 2. Расовые проблемы в произведениях американских авторов. Роман Харпер Ли «Убить пересмешника». Роман У. Фолкнера «Шум и ярость». 3. Общество и люди в эпоху экономических перемен. 3.1.Изменения в экономике развитых стран Европы и Америки на рубеже XIX –ХХ вв. и влияние этих изменений на различные социальные группы и судьбы отдельных личностей в романах из «Трилогии желания» американского писателя Т. Драйзера «Финансист», «Титан», «Стоик» и английского писателя Дж. Голсуорси «Сага о Форсайтах». 3.2. Экономические катаклизмы и социальные неурядицы в эпохи кризисов в романах немецкого писателя Э.М. Ремарка «Черный обелиск», американского писателя Дж. Стейнбека «Гроздья гнева» и других произведениях европейских и американских авторов. 4. Гражданские войны в художественной литературе. Поэтизация жизни и была южан, резко отрицательная характеристика северян накануне и в период гражданской войны (войны между Севером и Югом) в романе М. Митчелл «Унесенные ветром». 4 Гражданская война 1936 – 1939 гг. в Испании в романе Э. Хемингуэя «По ком звонит колокол» и в его публицистике.. 5. Проблемы войны и мира в антивоенной литературе ХХ в. Идея коллективной вины и ответственности за войну в романе Г. Белля «Где ты был, Адам?». Проблема фронтового братства в указанном романе Г. Белля и романах Э.М. Ремарка «На Западном фронте без перемен» и «Время жить и время умирать». Антивоенные настроения в романах А. Барбюса «Огонь», Э. Хемингуэя «Прощай, оружие», Р. Олдингтона «Смерть героя». 6. Фашизм, неофашизм и антифашизм в произведениях писателей ХХ в. Отражение жестокости фашистского режима в Германии в романе французского писателя Р. Мерля «Смерть – мое ремесло». Фашизм и антифашизм в романах Э.М. Ремарка «Три товарища» и «Искра жизни» и пьесе Л. Хеллман «Стража на Рейне». Неофашизм и антифашизм в послевоенной Германии в изображении немецкого писателя Г. Белля в романах «Дом без хозяина», «Бильярд в половине десятого» и английского писателя Дж. Ле Карре «В одном немецком городке». 7. Национализм и ксенофобия в интерпретации писателей ХХ в. Тема национализма и ксенофобии, использования их реакционными кругами в романах Ю. Семенова «Альтернатива» и «Третья карта». Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины 2.1. Методическое обеспечение 2.1.1 Методическое обеспечение аудиторной работы - Доступ к материалам, размещенным в локальной сети факультета; - Наличие утвержденных программ учебных дисциплин на кафедре; - Наличие в достаточном количестве раздаточного материала для обеспечения практических занятий. 2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы - Наличие в библиотеке сборников документов, учебников и учебных пособий. 2.1.3. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы) 2.3. Кадровое обеспечение учебной дисциплины: К преподаванию может быть допущен преподаватель, имеющий опыт педагогической работы не менее 1 года. 5 2.2. Кадровое обеспечение 2.2.1. К преподаванию может быть допущен преподаватель, имеющий опыт педагогической работы не менее 1 года. 2.2.2. Обеспечение учебно-вспомогательным персоналом не требуется. 2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса: Анкета-отзыв на дисциплину «Исторические события и персонажи XIX-ХХ вв в художественной литературе.»: Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «Исторические события и персонажи XIX-ХХ вв в художественной литературе/.». Обобщенные данные анкет будут использованы для совершенствования учебного процесса. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите кружком выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии. 1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 Комментарий: 2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания? 1 2 3 4 5 6 7 Комментарий: 3. Как Вы оцениваете качество предложенного Вам материала и исторических фактов? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Комментарий: 4. Какие разделы курса Вы считаете наиболее полезными для дальнейшего обучения или применения в последующей практической деятельности? 6 5. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины? 2.3. Материально-техническое обеспечение 2.3.1.Требования к аудитории для проведения занятий: - Соблюдение санитарных норм размещения студентов по действующему законодательству. 2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию: - Наличие доски и диапроектора с экраном. 2.3.3.Требования к перечню и объему расходных материалов: - Бумага формата А-4 (500 листов), возможность копирования и размножения фотографий и текстов. : 2.5.1. Список обязательной и дополнительной литературы: 1. Аникст А.А. и др. История американской литературы. Вып.1. М.-Л., 1947. 2. Брукс В.В. Писатель и американская жизнь. Т.1-2. М., 1971. 3. Германская история в новое и новейшее время. В 2 т. М., 1970. 4. Гиленсон Б.А. История литературы США. М., 2003. 5. Ерофеев Н.А. Очерки по истории Англии. 1815 – 1917 гг.М., 1959. 6. Зарубежная литература ХХ в: Учебник для студентов вузов / Л.Г. Андреев и др. Под ред. Л.Г. Андреева. 2-е изд., испр. и доп. М..: Высшая школа, 2003. 7. История Франции. В 3 т. М., 1972 – 1973. Т. 2 – 3. 8. История США. Т. 1-4 / Отв. Ред. Н.Н. Болховитинов и др. М., 1983-1985. Т.2-4. 9. Кертман Л.Е. География, история и культура Англии. 2-ое изд. М., 1979. 10. Паррингтон В.В. Основные течения американской мысли. Т.1-3. / Пер. с англ. М.,1962. Т.2-3. 11. Первая мировая война. 1914 – 1918 гг.: Военно-исторический очерк. В 2 т. М., 1964. 7 12. Солодовник В.И. История литературы США: Нравственный идеал через века. Краснодар, 1997. 13. Шарыгина Т.А. и др. История зарубежной литературы ХХ в.: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 2009. Тексты художественных и публицистических произведений рекомендуется брать в библиотеке по любому изданию. 2.5.3. Вопросы к зачету 1. Борьба против рабства в произведениях американских писателей и политических деятелей. 2. Американские писатели о расизме. 3. Английские и американские писатели об обществе и людях в эпоху экономических изменений. 4. Эпохи экономических кризисов в произведениях европейских и американских авторов. 5. Гражданские войны в художественной литературе. 6. Антивоенная тематика в художественной литературе ХХ в. 7. Тема фашизма, неофашизма и антифашизма в европейской и американской литературе ХХ в. 8. Тема национализма и ксенофобии в художественной литературе ХХ в.