Вопросы к итоговому междисциплинарному экзамену Направление 030300.62 Психология 2014/2015 учебный год 1. Предмет и задачи психологии в современном обществе. Структура и место современной психологии в системе наук. Взаимосвязь теоретических и прикладных задач психологии. 2. Общая характеристика периода младенчества. Основные сферы научения и развития ребенка младенческого возраста. 3. Понятие, функции и формы проявления психики. Возникновение и развитие психики в филогенезе. Основные этапы эволюции психики. 4.Психологическая характеристика личности младшего школьника. Роль учебной деятельности в психическом развитии младшего школьника. Соотношение биологического, социального и индивидуального в поведении человека. Проблема различения индивидуально-типологических особенностей человека (темперамент и характер). Учет индивидуальных особенностей при решении задач преобразующего воздействия. 5. 6.Психологические особенности дошкольника: особенности личностного и умственного развития. Значение игры для психического развития ребенка. Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста. 7. Понятие деятельности. Структура деятельности. Внутренний и внешний план деятельности, взаимопереходы между ними. Виды деятельности. Понятие ведущей деятельности в концепции Л.С.Выготского – А.Н.Леонтьева. 8. Психологические особенности пожилого и Психологические проблемы старения и старости. старческого возраста. 9. Категория сознания в психологии. Историческое развитие сознания человека в теории А.Н.Леонтьева. Структура и уровни сознания. Принцип единства сознания и деятельности. 10. Проблема возраста в психологии. Психологический возраст. Особенности психического развития в подростковом возрасте. 11.Неосознаваемые процессы: неосознаваемые механизмы сознательных действий, неосознаваемые побудители сознательных действий, «надсознательные» процессы. 12. История возникновения консультативной психологии и психологического консультирования как вида психологической практики. Место и роль психологического консультирования в психологической практике. Цели, задачи и принципы психологического консультирования. 13. Проблема самосознания в психологии. Характеристика образа «Я» и самооценки личности. Психодиагностика самоотношения (Столин В.В.). самосознания. Опросник 14. Основные способы и приемы работы психотерапевта и психологаконсультанта. Техники внимающего стиля, их назначение и специфика использования. 15. Понятие «Я-концепции». Самоактуализация как фактор развития личности (А.Маслоу, К.Роджерс). 16. Механизмы изменений в процессе оказания психологической помощи. Преимущества групповой формы психологической работы. 17. Диспозиционные теории личности в зарубежной и отечественной психологии. Теории черт и типов личности (Г.Олпорт, Г.Айзенк). Иерархическая структура диспозиционной регуляции социального поведения (В.Я.Ядов). 18. Виды и основные направления психотерапии и психологического консультирования. Теория личности, как основа процесса психотерапии и консультирования. 19. Основные теории темперамента (Гиппократ, Э.Кречмер, У. Шелдон, И.П. Павлов, Б.М. Теплов, В.Д Небылицын). Темперамент как свойство личности. Физиологическая основа темперамента. Современные типы темперамента. Психологическая характеристика различных типов темперамента. 20. Структура и этапы психологического консультационного процесса. Цикл изменений. Консультативный контакт. 21. Сравнительный анализ подходов и направлений к изучению личности в зарубежной и отечественной психологии (психодинамический, экзистенциальный, гуманистический и др). 22. Особенности семейного психологического консультирования. Виды помощи семье. Системная семейная психотерапия. Работа с параметрами семейной системы. 23. Определение понятия «характер», физиологическая основа характера и его структура. Проблема формирования характера. 24. Клиент-центрированная терапия. Понимание невроза, здоровья, основные методы работы терапевта. Триада К.Р. Роджерса. 25. Психологическая структура личности и ее разработка в отечественной психологии. Соотношение понятий «личность», «индивид», «субъект», «индивидуальность» в концепции Б.Г.Ананьева и А.Н.Леонтьева. 26. Когнитивное направление в психологическом консультировании. Основная схема когнитивного консультирования. Модель А.Эллиса и А.Бека. 27. Понятие и характеристика способностей (по Б.М. Теплову). Роль задатков в развитии способностей. Социально-психологические условия формирования способностей. 28. Психологическая характеристика юношеского периода Проблема личностного и профессионального самоопределения. развития. 29. Бессознательное в работах З.Фрейда. «Коллективное бессознательное» и «архетипы» в работах К.Г.Юнга. психологической школе Д.Н.Узнадзе. Бессознательное и установка в 30. Принципы работы специалиста, оказывающего психологическую помощь. Профессиональные требования к психологу-консультанту. Этические проблемы, возникающие в процессе психологического консультирования. 31. Направленность личности. Структура направленности личности. Соотношение понятий «направленность личности» и «личностный смысл», их место в характеристике личности. Место потребностей в смысловой регуляции деятельности человека. 32. Возрастно-психологическое консультирование (функции, особенности). Особенности функций возрастно-психологического консультирования в разные возрастные периоды. 33. Понятие воли, проблема феноменов волевых актов. Соотношение понятий воля и произвольность. Структура волевого акта и мотивационная сфера личности. Механизмы волевой регуляции. Волевые качества личности, возможные пути их формирования. 34.Профессиональные и личностные качества психолога-тренера. 35. Ощущение как начальная ступень человеческого Классификация ощущений. Закономерности ощущений. познания. 36. Психосоциальное развитие в период средней взрослости и зрелости. Кризис среднего возраста. 37. Восприятие как психический процесс. Свойства восприятия. Восприятие человека человеком, структура и основные эффекты. 38. Понятие и виды психологической помощи. Критерии различий и особенности психотерапии и психологического консультирования. 39. Общая характеристика внимания. Виды и свойства внимания. Развитие внимания. Наблюдательность. Анализ теорий и подходов к проблеме внимания. Внимание в социальных отношениях, управление вниманием группы. 40. Личность консультанта, его профессиональные навыки. Профессиональные деформации личности психолога-консультанта. Синдром «выгорания» и способы его преодоления. 41. Память как психический процесс. Виды и процессы памяти. Закон забывания Г. Эббингауза. Рациональные приемы запоминания. Психологические и физиологические теории памяти. 42. Теоретическая основа и техники когнитивного консультирования. Основные понятия когнитивного консультирования и его этапы. 43. Понятие, виды и функции речи. Взаимосвязь развития мышления и речи в онтогенезе. 44. Консультирование, центрированное на клиенте. необходимых условиях психотерапевтического процесса. К.Роджерс о Общее понятие о воображении. Физиологические механизмы воображения. Виды воображения. Механизмы создания образов воображения. Развитие воображения в онтогенезе. Использование воображения в построении современных психотехнических и психотерапевтических процедур. 45. 46. Психоаналитическое направление психотерапии. Понимание невроза, здоровья, основные методы работы психотерапевта. 47. Отношение и его место в структуре личности (В.Н.Мясищев). 48. Теория личности З.Фрейда как основа построения процесса. Механизмы защиты личности. Явления переноса и контрпереноса. 49. Структура мотивационно-потребностной сферы личности. Понятие и общая характеристика потребностей и мотивов. Теории изучения мотивации. Психодиагностика мотивации. Иерархия мотивов как основание личности. 50. Бихевиоральный подход в психотерапии. Модели классического, оперантного и социального научения. 51. Культурно-исторический подход к пониманию личности (Л.С.Выготский, А.Р.Лурия, А.Н.Леонтьев). 52. Понятие и виды психологические тренинга. 53. Типологические модели акцентуации характера. Акцентуация психопатия (К.Леонгард, А.Личко, Э.Эйдемиллер). и 54. Принципы психологического тренинга (принципы создания среды тренинга; принципы поведения участников; организационные принципы; этические принципы). 55. Различные подходы к изучению эмоций в зарубежной и отечественной психологии. Функции, классификация и формы проявления эмоций. Характеристика основных эмоциональных состояний личности. Виды чувств. 56. Методические средства проведения социально-психологического тренинга. 57. Эмоции и чувства. Социальные нормы эмоционального реагирования, феномены коллективных эмоциональных состояний. Индивидуальные особенности эмоционального реагирования. Проблемы эмоциональных нарушений и их коррекции. Проблема сознательной саморегуляции эмоциональных состояний. 58. Правила, методика организации и проведения тренинга. Деятельность ведущего на различных этапах социально-психологического тренинга. 59.Высшие психические функции характеристика строения, развитие. человека. Определение понятия, 60.Социальная сущность и функции семьи. Жизненный цикл развития семьи. Кризисные периоды в браке. Основные направления работы психолога с семьей на каждом этапе жизненного цикла. Особенности семейного консультирования.