8-9 класс

Александр Пушкин
Александр Городницкий
Соловки
***
Стамбул гяуры нынче славят,
А завтра кованой пятой,
Как змия спящего, раздавят
И прочь пойдут и так оставят.
Стамбул заснул перед бедой.
Стамбул отрекся от пророка;
В нем правду древнего Востока
Лукавый Запад омрачил Стамбул для сладостей порока
Мольбе и сабле изменил.
Стамбул отвык от поту битвы
И пьет вино в часы молитвы.
Там веры чистый луч потух:
Там жены по базару ходят,
На перекрестки шлют старух,
А те мужчин в харемы вводят,
И спит подкупленный евнух.
Но не таков Арзрум нагорный,
Многодорожный наш Арзрум:
Не спим мы в роскоши позорной,
Не черплем чашей непокорной
В вине разврат, огонь и шум.
Постимся мы: струею трезвой
Одни фонтаны нас поят;
Толпой неистовой и резвой
Джигиты наши в бой летят.
Мы к женам, как орлы, ревнивы,
Харемы наши молчаливы,
Непроницаемы стоят.
Алла велик!
К нам из Стамбула
Пришел гонимый янычар Тогда нас буря долу гнула,
И пал неслыханный удар.
От Рущука до старой Смирны,
От Трапезунда до Тульчи,
Скликая псов на праздник жирный,
Толпой ходили палачи;
Треща в объятиях пожаров,
Валились домы янычаров;
Окровавленные зубцы
Везде торчали; угли тлели;
На кольях скорчась мертвецы
Оцепенелые чернели.
Алла велик.- Тогда султан
Был духом гнева обуян.
1830
Задание на другой стороне листа.
Осуждаем вас монахи, осуждаем, –
Не воюйте вы, монахи с государем!
Государь у нас – помазанник Божий,
Никогда он быть не правым не может.
Не губите вы обитель, монахи,
В броневые не рядитесь рубахи,
На чело не надвигайте шеломы, –
Крестным знаменьем укроем чело мы.
Соловки – невелика крепостица,
Вам молиться, пока, да поститься,
Бить поклоны Богородице Деве, –
Что ж кричите вы в железе и гневе.
Не суда ли там плывут? не сюда ли?
Не воюйте вы монахи с государем!
На заутрене постойте последней, –
Отслужить вам не придется обедни.
Ветром южным паруса задышали,
Рати дружные блестят бердышами,
Бою выучены царские люди –
Никому из вас пощады не будет!
Плаха алым залита и поката.
Море Белое красно от заката.
Шёлка алого рубаха у ката,
И рукав ее по локоть закатан.
Шёлка алого рубаха у ката,
И рукав ее по локоть закатан.
Враз поднимется топор, враз ударит...
Не воюйте вы, монахи, с государем!
1972
Задание для 8-9 класса.
Приведенные ниже вопросы помогут вам написать эссе по двум прочитанным стихотворениям
(отвечать на все вопросы совершенно не обязательно, главное обоснованно и убедительно
выразить свою собственную точку зрения).
Вопросы к стихотворению А.С. Пушкина.
1. Кто такие гяуры? Почему они "нынче славят, а потом раздавят"? Почему автор сравнивает
Стамбул со спящим змием?
2. Каковы были владения Османской империи на момент написания стихотворения?
Обозначьте её границы на прилагаемой контурной карте. Обозначьте на ней города,
упоминаемые в стихотворении. Какие территориальные потери потерпела Османская
империя незадолго до написания стихотворения? При каких обстоятельствах?
3. О какой измене "мольбе и сабле" идёт речь? Почему чаша названа непокорной?
4. Почему столице Стамбулу автор противопоставляет именно Арзрум?
5. Какие события описаны в последней части стихотворения? Что означает строчка
«И пал неслыханный удар»?
6. Как вы понимаете строчки
«В нем правду древнего Востока
Лукавый Запад омрачил»?
7. Какую роль играют в стихотворении противопоставления: сон – бодрствование, вино –
вода?
8. Какими художественными средствами передаются эмоциональные оценки описываемых
событий?
9. Как вам кажется, это законченное стихотворение или незавершенный набросок?
Обоснуйте свое мнение.
Вопросы к стихотворению Александра Городницкого.
1. Когда и почему произошли события, описываемые в стихотворении?
2. Стихотворение является образцом «ролевой лирики». Как вы думаете, от чьего лица
написано стихотворение, к какой эпохе, какой социально-политической группе
принадлежит рассказчик, с кем он себя объединяет в обозначении «мы», кому себя
противопоставляет? Какова «система персонажей» в этом стихотворении?
3. За что осуждаются монахи?
4. На что гневаются монахи и почему "надвигают шеломы" и "рядятся в броневые рубахи"?
5. От лица осаждающих говорится: «Соловки – невелика крепостица». Верно ли это для того
времени?
6. Что значат слова "Государь у нас помазанник Божий"? Почему повествователь утверждает,
что государь не может быть неправым?
7. Обратите внимание на фонетическую и синтаксическую составляющую стихотворения:
звуковые повторы, внутренние рифмы, синтаксический параллелизм и т.д. Какую роль они
играют?
8. Какими художественными средствами передаются эмоциональные оценки описываемых
событий?
9. Послушайте песню Александра Городницкого в исполнении автора:
http://www.gorodnitsky.com/texts/106.html.
10. Обратите внимание на особенности произношения автора-исполнителя. Чем, на ваш
взгляд, песня в исполнении автора отличается от стихотворения?
Вопросы для сравнительного анализа стихотворений.
1) Что общего в идеологических конфликтах, описанных в стихотворениях? Чем близки друг
другу казнённые монахи и янычары? Почему их постигла одна и та же участь? Можно ли
сказать, что оба конфликта - это конфликты «верного Востока» и «лукавого Запада»?
2) Оба стихотворения написаны от лица некоторого «мы», в них излагается одна точка
зрения. Чья это точка зрения? Как вы думаете, почему авторы не описывают конфликт
более объективно, а выражают его глазами только одного лирического героя?
3) Приведите примеры подобных конфликтов в истории.