Вопросы по основам психологии и педагогики к дифзачёту для 2

Вопросы к дифференцированному зачету по основам
педагогики и психологии.
1. Психология как наука. Объект, предмет, задачи психологии. Место
психологии в медицине.
2. Педагогика как наука. Объект, предмет, задачи педагогики. Место
педагогики в медицине.
3. Понятие о психике. Уровни развития, функции психики, психические
явления.
4. Образование
как
социокультурный
феномен.
Социокультурные
тенденции, оказывающие влияние на развитие образования.
5. Образование как педагогический процесс. Модели образования.
6. Основные
функции
образования в
обществе.
Мировые
образовательные тенденции.
7. Национальная
система
образования в
Республике
Беларусь,
особенности ее структуры.
8. Личность: структура личности, биологическая подструктура личности.
9. Ощущение: качества и свойства ощущений, виды ощущений.
10. Восприятие: свойства восприятия, виды восприятия. Индивидуальные
различия восприятия.
11. Мышление: функции и виды мышления, формы мышления,
мыслительные операции.
12. Эмоции: функции, психологическая структура, классификация.
Фундаментальные эмоции. Эмоциональные состояния.
13. Воля, потребности, мотивация. Этапы волевого акта. Классификация
потребностей.
14. Мотивация и поведения. Теории мотивации поведения. Компоненты
мотивации.
15. Сознание, функции сознания, особенности сознания, формы сознания.
16. Память, общая характеристика. Свойства, функции, виды памяти.
17. Интеллект. Определение и структура. Способности и задатки.
18. Внимание. Функции, виды, свойства внимания.
19. Личность, индивидуальность, индивид. Темперамент, типы
темперамента.
20. Характер, типология и теории черт. Формирование характера. Понятие
об акцентуации!
21. Направленность личности.
22. Я-концепция личности.
23. Периодизация развития личности.
24. Механизмы психологической защиты (отрицание, регрессия,
проекция, идеализация, сублимация и др.).
25. Основные теории личиости. Теория 3. Фрейда.
26.Творческий потенциал личности. Творческое мышление. Креативность.
27.Этапы
психического
развития
человека.
Биологические
и
биографические кризы.
28. Самосовершенствование личности, пути и этапы
самосовершенствования.
29. Роль семьи в воспитании личности.
30. Семья, жизненный цикл семьи, виды семьи.
31. Социализация личности, основные механизмы социализации, стадии
социализации.
32. Межличностные отношения и коммуникация людей в малых группах.
33. Межличностные коммуникации «врач-пациент». Коммуникативные
навыки врача, классификация.
34. Структура медицинского интервью.
35. Вербальные и невербальные коммуникативные навыки врача;
требования, предъявляемые к ним.
36. Сексуальное поведение, основные понятия. Формы сексуального
поведения. Стадии психосексуального развития.
37. Основные этапы психосексуального развития согласно
психоаналитической теории (оральная, анальная, фаллическая, латентная,
генитальная).
38. Основные постулаты психоаналитической теории личности.
39. Три уровня сознания согласно психоаналитической теории 3. Фрейда
(сознательное, предсознательное, бессознательное).
40.
Конфликты:
виды,
стадии
развития,
принципы
управления
конфликтом.
41. Роль и психологические функции руководителя.
42. Взаимоотношение житейской и научной психологии.
43. Основные этапы развития психологической науки.
44. Научная психология: Р.Декарт, ДжЛокк, В.Вундт, Т.Фехнер.
45. Бихевиоризм, аналитическая и индивидуальная психология.
46. Отрасли психологии: фундаментальные и прикладные.
47. Педагогика как наука (объект, предмет, педагогическая деятельности).
48. Концепция развития и обучения по Л.С.Выготскому. Акмеология.
49. Зона ближайшего развития, возрастные новообразования, ведущая
деятельность.
50. Этапы преимущественного реагирования детей и подростков как
маркеры учебно-педагогического сотрудничества.
51. Учебная мотивация и ее компоненты. Причины ослабления волевых
усилий.
52. Формирование сексуальности в онтогенезе.
53. Формы половой жизни человека.
54. Различия женской и мужской сексуальности.
55. Модель сексуальной реакции.
56. Половая конституция.
57. Причины поведения человека: теории инстинктов,
потребностей/личностных особенностей, научения.
58. Теории мотивации: мотивация к личностному росту и овладению
мастерством, гуманистические и когнитивные теории.
59. Компоненты мотивации (биологический, когнитивный, компонент
научения).
60. Классическое и оперантное обусловливание. Система подкреплений
наказаний.
61. Взаимосвязь эмоций и мотивации. Исследовательское поведение.
62. Институты воспитания ребенка в Республике Беларусь.
63. Определение воспитания. Цели гармоничного воспитания ребенка.
64. Принципы дисгармоничного воспитания ребенка.
65. Этапы жизни семьи.
66. Кризисы жизни семьи.
67. Проективный тест "семьяи.
Зав. кафедрой психиатрии и
медицинской психологии,
профессор
14.11.2014