Эссе педагога актерского мастерства Театрально-творческой лаборатории ГБПОУ «Воробьевы горы» Боровской Наталии Владимировны. Наука — самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека, она всегда была и будет высшим проявлением любви, и только ею одною человек победит природу и себя. Это слова из внутреннего монолога героя повести «Скучная история». Она написана в 1889 году великим писателем, драматургом, врачом по первой своей профессии — А.П.Чеховым, пытавшимся, как, может быть, никто иной в русской литературе, соединить точный анализ человеческой природы с художественным исследованием. Так получилось, что и моя трудовая жизнь была связана с именем Чехова. В 1999 году я закончила школу-студию (ВУЗ) при МХАТ им. А.П.Чехова. Это был последний курс легендарного актера, режиссера, педагога О.Н.Ефремова. В том же году меня приняли в труппу МХАТа. Играла в спектаклях с великими мастерами нашей сцены… С самим Ефремовым стояла на одной сцене в «Борисе Годунове» — незабываемое счастье. Обратимся к «Скучной истории». Автор отдает своему герою, Николаю Степановичу, много верных рассуждений о том, как преподавать и воспитывать. Крайне актуальна едкая критика педагогов, отвергающих традиции родного образования и слепо преклоняющихся перед иностранной наукой. Но почему Чехов изобразил его таким несчастным? Почему под конец жизни вокруг него такая пустота? Николай Степанович не заметил чего-то главного, что делает и искусство, и науку, и педагогику, и личную жизнь каждого человека цельным и осмысленным. Мне вспоминается цитата одного восточного философа: «Невозможно понять свою жизнь абстрактно или теоретически. Познать жизнь — означает познать себя самого, именно это является альфой и омегой образования. Ведь образование, по сути, является самопостижением. В каждом из нас есть нечто, стремящееся к целостному существованию». Театральное образование — это и педагогическая наука, и искусство, и школа, и профессиональная проба. Проба себя в будущей жизни, самопознание. Это образование через работу над образом, через проявление себя перед зрителем, рядом со своей творческой командой, это труд, это ошибки, радость успеха и умение переживать неудачи. Уйдя из театра, я посвятила себя семье, воспитывала дочку, занималась благотворительностью, прошла курсы по ландшафтному дизайну. Но понимала, что есть во мне что-то невысказанное, что я могу сделать больше для людей. Не была я счастлива, короче... И вот я решила попробовать преподавать актерское мастерство детям, и поняла, что это мое. Помогать детям поверить в себя, раскрывать их таланты, увлекать миром театра. Дети замечательные! Каждый ребенок уникален, и подход к каждому должен быть свой. А дело — общее. Общая репетиция. Общий спектакль. Первый мой спектакль был «Маугли», который вот уже шестой год с успехом мы играем в нашем театре, ТЮМе на Воробьевых горах. Я счастлива, что в этом спектакле многие ребята не только физически и творчески раскрепостились, но и осознали необходимость постоянного самосовершенствования, вечного поиска. Спектакль растет вместе с детьми, и поэтому с каждым разом звучит по-новому. Дети его очень любят, и те, кто уже даже поступили в институты (в том числе, театральные), все равно просятся играть в нем! А в 2013 году вся моя группа снялась в кинофильме, который показывали на фестивале в Каннах. Мой ученик Лев Северухин получил в Лос-Анжелесе премию «Надежда мирового кинематографа». Как не допустить, чтобы у ребят не закружилась голова от успехов? Это что — наука? Или педагогическое искусство? Или это ежедневное педагогическое ремесло? Последняя работа — спектакль «Письмо», посвященный 75-й годовщине великой Победы. Мне очень хотелось сделать что-нибудь к этой дате. Идея возникла, когда я в интернете прочитала настоящее письмо Кати Сусаниной, отданной в рабство гитлеровскому помещику. И я написала сценарий. Было непросто ребят включить в этот тяжелый материал. Они искали военные письма, стихотворения, хотелось сделать что-то настоящее, то, что созвучно нашему времени, нашему поколению, а не про каких-то, нами воображаемых людей, которые жили и погибали когда-то. Люди были такие же, как и сейчас, и им пришлось стать героями, мучениками, потому что в их дом пришла война. В спектакле у нас играет настоящий патефон, этот патефон, с настоящими пластинками, принадлежит бабушке одной из моих учениц. Это удивительно, и это по-настоящему. Право на самоопределение — пожалуй, это главное, что наши деды отстояли в Великую Отечественную. И этому праву мы учим наших детей. Традиции Дворца Пионеров, традиции нашего Театра юных москвичей — это свободная педагогика для свободных людей. Открытость будущему и прошлому как важнейшее свойство настоящего. Открытость миру и самому себе. В этом, наверное, основной пафос нашей педагогической науки!