ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОТБОРОЧНОГО (ЗАОЧНОГО) ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ «ПЕРВЫЙ ШАГ В НАУКУ» ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 2012/2013 УЧЕБНОМ ГОДУ для учащихся 7-8 классов Вопрос № 1 Участники должны показать знание современных орфографической и лексической систем русского литературного языка. Вопрос: Вставьте пропущенные буквы. Разделите слова на три группы. Объясните, на каком основании вы это сделали: Зам…рать (от восторга), (внезапно) ум…реть, м…ротворец, зам…реть (от испуга), прим…рять (костюм), (динозавры) вым…рли, отм…рить (2 метра), прим…рять (спорщиков), неприм…римые (враги), отм…ршая (ткань), зам…рщик. Ответ, оценка: корни с чередованием корень –мир- корень –мер- -мер-/-мирЗамирать (от восторга), миротворец, примирять примерять (внезапно) замереть (от (динозавры) умереть, (спорщиков), отмерить испуга), непримиримые (враги) замерщик (костюм), (2 метра), вымерли, отмершая (ткань) [Максимальное количество баллов – 18 баллов: по 0,5 балла за каждое правильно написанное слово (=6 баллов), по 1 баллу за каждое правильно отнесённое слово (=12 баллов)]. Вопрос № 2 Участники должны показать русского литературного языка. Вопрос: знание фразеологической системы Определите, о каких фразеологизмах идет речь. Напишите эти фразеологизмы, объясните их значение. Придумайте предложения с этими фразеологизмами. А) На Руси калачи выпекали в форме замка с круглой дужкой. Горожане нередко покупали калачи и ели их прямо на улице, держа за эту дужку, или, как её тогда называли, ручку. Из соображений гигиены саму ручку в пищу не употребляли, а отдавали её нищим либо бросали на съедение собакам. Те, кто не брезговал её съесть, считались совсем пропащими. О таких говорили…. Б) Фразеологизм связан со старинным способом доставки почты, когда сообщение доставлялось специальными курьерами – гонцами. Очень важные бумаги, «дела», как их тогда называли, зашивались под подкладку головного убора, чтобы не привлекать внимание грабителей. Ответ, оценка: А) дойти до ручки – ‘совсем опуститься, потерять человеческий облик’; Б) дело в шляпе – ‘кончено, решено, улажено, всё в порядке, всё удачно закончилось’. [Максимальное количество баллов - 20 баллов: по 4 балла за каждый правильно названный фразеологизм (=8 баллов), по 2 балла за каждое правильно указанное значение (=4 балла), по 4 балла за каждый пример употребления (= 8 баллов)]. Вопрос № 3 Участники должны показать знание этимологии слова и продемонстрировать знание лексической системы русского языка. Вопрос: Найдите в современном русском языке 3 слова, подтверждающих древнее значение слова квас – ‘кислый’. Ответ, оценка: Подтверждение находим в производных от слова квас, сохранивших отношение к первоначальному значению слова: квашеная капуста, простокваша, квашня – ‘место, где киснет тесто’. [Максимальное количество баллов - 15 баллов: по 5 баллов за каждое правильно найденное слово]. Вопрос № 4 Участники должны показать знание современной морфологической и морфемной систем русского литературного языка. Вопрос: Укажите окончания в следующих словах: Кенгуру, улыбался, зодчий, кий, зданий, лисий, восьмьюстами, салями, девчонками, красивее, наилучшее, будущее, синие, растение, вуз, роно, чьиминибудь, одеваясь, думайте, по-доброму, вкрутую, трудилась. Ответ, оценка: Кенгуру – нет окончания, улыбал□ся, зодч-ий□, кий□, зданий□, лисий□, восьмь-ю-ст-ами, салями – нет окончания, девчонк-ами, красивее – нет окончания, наилучш-ее, будущ-ее, син-ие, растени-е, вуз□, роно – нет окончания, чь-ими-нибудь, одеваясь – нет окончания, думай-те, подоброму – нет окончания, вкрутую – нет окончания, трудил-а-сь. [Максимальное количество баллов - 22 балла: по 1 баллу за каждое правильно найденное окончание или указание на его отсутствие]. Вопрос № 5 Участники должны показать знание современных орфографической, пунктуационной и морфологической систем русского литературного языка, продемонстрировать владение навыками создания стихотворного текста. Вопрос: Учителя на уроках русского языка иногда используют специальные стихи для запоминания орфографических или грамматических правил. Например, чтобы запомнить написание приставок на З и С, можно использовать следующее стихотворение: Есть нехитрые приставки, Сами скажут, что где ставить. Раз(с)-, из(с)-, воз(с)-, а также чрез(с)Слышишь глухо – пишешь С. Распишитесь за посылку. Раскрывай свою копилку. Воспитала мама дочек. Исчертил сынок листочек. Если звонкий слышен звук, Он не требует наук. Изначально всё понятно. Произносится З внятно. Развесёлый праздник наш. Чрезвычайно умный класс. (Ирина Расулова) Попробуйте и вы придумать стихотворение, помогающее запомнить какое-нибудь правило. Оценка: [Максимальное количество баллов - 25 баллов]. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СТИХОТВОРЕНИЯ 25 баллов ставится за самостоятельность, объём (от 15 строк и больше), высокий уровень трудности правила, наличие примеров, соблюдение стихотворного размера и рифмы, отсутствие орфографических, пунктуационных, речевых ошибок. 20 баллов ставится за самостоятельность, объём (от 15 строк и больше), высокий уровень трудности правила, наличие примеров, но имеются нарушения стихотворного размера и рифмы, а также незначительное количество орфографических и пунктуационных ошибок. 15 баллов ставится за самостоятельность, но невысокий уровень трудности правила, стихотворного объём размера и менее рифмы, 12 строк, имеются нарушения а также орфографические и пунктуационные ошибки. 10 баллов ставится за самостоятельность, но невысокий уровень трудности правила, объём менее 12 строк, имеются нарушения стихотворного размера и рифмы, а также орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки. 5 баллов ставится за самостоятельность, но невысокий уровень трудности правила, отсутствие примеров, объём менее 5 строк, имеются нарушения стихотворного размера и рифмы, а также орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки. 0 баллов ставится за несамостоятельное, неоригинальное стихотворение или за его отсутствие. И т о г о в а я о ц е н к а за задания № 1 - 5: 100 баллов. Задание № 1 Задание № 2 Задание № 3 Задание № 4 Задание № 5 Итого 18 баллов 20 баллов 15 баллов 22 балла 25 баллов 100 баллов