АННОТИРОВАННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ дисциплины «Пропедевтика детских болезней с курсами здорового ребенка, общим уходом за детьми» по специальности 040200 «Педиатрия» 1) Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 298 академических часов в VI-VII семестрах. 2) Цель дисциплины: научить студентов педиатрического факультета методикам исследования систем и органов ребенка различного возраста; научить интерпретировать полученные результаты с выявлением основных симптомов и синдромов поражения органов и систем у детей; научить принципам рационального питания, контроля за гармоничным развитием ребенка в различные возрастные периоды и формирования здорового образа жизни. 3) Задачи дисциплины: - научить студентов навыкам общения со здоровым и больным ребенком различного возраста и его родителями, умению устанавливать психологический и речевой контакт с детьми и их родителями, строить правильные взаимоотношения между ними и медицинским персоналом; - изучение клинической анатомии, гистологии, физиологии, биохимии детей и подростков, возрастных особенностей развития отдельных органов и систем, особенностей методики исследования систем и органов детей различного возраста; - изучение семиотики и основных синдромов поражения органов и систем у детей и подростков; - изучение принципов рационального вскармливания детей раннего возраста и питания детей старшего возраста. 4) Содержание разделов учебной программы: История отечественной педиатрии. Периоды детства, их характеристика. Общий осмотр здорового и больного ребенка. Клинические критерии оценки тяжести состояния больного ребенка. Сбора анамнеза жизни и болезни ребенка. Физическое развитие детей и подростков. Семиотика нарушений. Нервно-психическое развитие детей в связи с возрастными особенностями центральной нервной системы. Критерии оценки нервно-психического развития. Особенности воспитания детей различного возраста, включая подростковый. Сон, режим дня, подбор игрушек, занятия с детьми раннего возраста. Анатомо-физиологические особенности кожи, подкожно-жировой клетчатки. Методика исследования кожи, подкожно-жирового слоя. Температура тела и терморегуляция у детей. Понятие о гипо- и гипертермии. Возрастные особенности мышечной и костной систем. Методика исследования костной и мышечной систем. Семиотика поражений костной и мышечной систем. Возрастные особенности системы дыхания у детей, связь с патологией. Методика исследования органов дыхания у детей и подростков. Особенности и оценка функциональных показателей системы дыхания у детей. Семиотика и основные синдромы поражения системы дыхания у детей и подростков. Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы и гемодинамики у детей различного возраста, связь с патологией. Методика исследования сердечно-сосудистой системы у детей и подростков. Семиотика и синдромы основных поражений сердечно-сосудистой системы у детей. Функциональные и инструментальные методы исследования дыхания и кровообращения у детей. Возрастные особенности органов мочеобразования и мочеотделения у детей и подростков, связь с патологией. Методика исследования. Особенности и оценка функциональных показателей этой системы у детей. Семиотика и основные синдромы поражения органов мочеобразования и мочеотделения у детей и подростков. Возрастные особенности системы кроветворения и состава периферической крови у детей и подростков. Оценка состава периферической крови у детей различного возраста. Семиотика и основные синдромы поражения органов кроветворения и состава периферической крови у детей. Развитие иммунитета у детей и подростков, связь с заболеваемостью детей различного возраста. Синдромы задержки развития и нарушения различных звеньев иммунитета. Возрастные особенности органов пищеварения у детей и подростков, связь с патологией. Особенности и оценка функциональных показателей системы пищеварения у детей. Методика исследования органов пищеварения у детей и подростков. Семиотика и основные синдромы поражения пищеварительной системы у детей и подростков. Основные принципы рационального питания детей раннего возраста. Естественное вскармливание. Прикорм. Искусственное и смешанное вскармливание. Принципы рационального питания детей раннего возраста. Знакомство с организацией питания в детских учреждениях. Понятие о физиологических столах. Возрастные особенности эндокринной системы у детей и подростков. Половое развитие детей. Основные синдромы поражения эндокринных желез. Особенности водно-солевого обмена у детей и семиотика его нарушений. Особенности энергетического обмена у детей и подростков. Особенности белкового обмена у детей и подростков. Синдромы нарушения белкового обмена. Особенности углеводного и жирового обмена у детей и подростков и семиотика их нарушений. Болезни нарушения обмена веществ. Комплексная оценка состояния здоровья детей различного возраста. Группы здоровья. 5) В результате освоения дисциплины «Пропедевтика детских болезней» студент должен: Знать: 1. вопросы деонтологии и медицинской этики; 2. клинические анатомо-физиологические особенности органов и систем ребенка; 3. методы оценки физического, нервно-психического, полового развития детей и подростков, основы воспитания и организации здорового образа жизни; 4. наиболее часто используемые лабораторные и инструментальные методы исследования, их диагностическую значимость; 5. семиотику и основные синдромы поражения органов и систем у детей и подростков; 6. критерии оценки тяжести состояния больного ребенка; 7. принципы рационального вскармливания детей в соответствии с современными рекомендациями; Уметь: 1. общаться со здоровым и больным ребенком и его родителями и соблюдать деонтологические нормы и принципы; 2. проводить объективное обследование детей, получать объективные данные при физикальном обследовании детей раннего и старшего возраста, правильно интерпретировать полученные данные с учетом анатомо-физиологических особенностей и возрастных норм; 3. оценивать физическое развитие детей в различные возрастные периоды; 4. составлять диету детям в возрасте до одного года, находящимся на различных видах вскармливания; 5. анализировать результаты дополнительных методов обследования в возрастном аспекте. Владеть: 1. Навыками общения со здоровым и больным ребенком и его родителями; 2. Объективным обследованием детей с интерпретацией полученных данных и результатов дополнительных методов исследования с учетом анатомо-физиологических особенностей и возрастных норм; 3. Оценкой физического и нервно-психического развития детей в различные возрастные периоды; 4. Составлением рациона питания детям раннего возраста при различных видах вскармливания. 6) Виды учебной работы: аудиторные занятия – лекции, практические занятия; внеаудиторная самостоятельная работа. 7) Изучение дисциплины заканчивается: экзаменом в VII семестре. Зав. кафедрой детских болезней, проф. М.Я.Ледяев