Консультация "Развитие руки: просто, интересно, эффективно"

Развитие руки: просто, интересно, эффективно.
В традициях всех народов – уважать человека, обладающего «рукодельными»
умениями. Предложенный материал позволяет организовать полезную и интересную
деятельность с девочками и мальчиками 5-7 лет. Для изготовления поделок не
понадобятся трудоемкие действия, дорогие или труднодоступные материалы.
Практически всю работу ребенок сможет сделать сам при минимальной помощи и
поддержке родителей. Однако результат деятельности будет эстетически и эмоционально
привлекательным для ребенка, ведь эту милую вещицу он сделает сам.
Почему это не только интересное для ребенка, но и крайне полезное для его
общего развития занятие? Доказано, что одним из показателей физического и нервнопсихического развития ребенка является развитие его руки, ручных умений, или, как
принято говорить, мелкой моторики. По умелости детской руки специалисты на основе
современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной
нервной системы и ее святая святых - мозга. Начало развитию мышления дает рука. Как
же рука изучает, обследует предметы?
1. Прикосновение позволяет убедиться в наличии предмета, его температуре,
влажности и т.д.
2. Постукивание дает возможность получить информацию о свойствах материалов.
3. Взятие в руки помогает обнаруживать многие интересные свойства предметов:
вес, особенности поверхности, формы и т.д.
4. Надавливание дает возможность определить, мягкий предмет или твердый, из
какого материала сделан.
5. Ощупывание (обхват, потирание, поглаживание, круговые и мнущие движения)
мелких и сыпучих предметов (например, зерна, крупы, соли) учит ребенка
ощущать прикосновение ладони или пальцев. Ощупывание поглаживанием дает
возможность определить свойства поверхности.
Рука познает, а мозг фиксирует ощущение и восприятие, соединяя их со
зрительными, слуховыми и обонятельными в сложные интегрированные образы и
представления.
Вспомните себя: более скучного и неинтересного дела, чем пришивать
оторвавшуюся пуговицу, и представить было невозможно. На самом деле это можно
превратить в занятие интересное и полезное для развития способностей детей, в том
числе умственных. Использование обычной пуговицы превратит изделие в руках ребенка
в предмет, достойный восхищения. Основой работы является несложное силуэтное
изображение предмета, игрушки из различных материалов
(ткань, бумага), части которого скреплены и украшены с
помощью пуговиц, различных по величине, цвету и способу
скрепления: пуговицы на ножке, пуговицы с двумя-четырымя
отверстиями.
У любимого детьми мишки части туловища вырезаны из
кусочков старой драповой ткани и соединены в тон
подобранными пуговицами. При этом лапки медвежонка могут
двигаться, что делает его интересным для игры. На мордочке на
месте глаз и носа - тоже пуговицы, но только меньших размеров.
На «Морском пейзаже» видно, что рыбкам
нравится
плавать
среди
разноцветных
камушков-пуговичек.
Девочкам приятно сделать подарок любимым
куклам - «Декоративный коврик» из кусочка старой
скатерти, украшенного цветами из однотонной ткани и
разноцветными пуговицами.
Организуя совместный досуг с детьми, взрослый
должен помнить: ребятам
непросто заниматься
трудовой деятельностью, и, прежде всего, доводить
начатое дело до конца. Создавая красивые вещи
своими руками, видя результаты своей работы, дети
получают прилив энергии, сильные положительные
эмоции, испытывают чувство удовлетворения, в них просыпаются творческие
способности и возникает желание жить «по законам красоты».
Чтобы научить ребенка изготовлению той или иной поделки, взрослый должен
обладать огромным терпением и действовать в соответствии с принципом пошагового
обучения. Важно следить за тем, чтобы неудачи не отпугивали ребенка, а
самостоятельная работа над заданием укрепляла уверенность в своих силах. Поэтому
взрослый должен быть готов в любой момент немного помочь ребенку (но не подменять
его в работе!).
Для организации и облегчения работы можно снабдить каждую поделку выкройкой в
натуральную величину там, где это нужно. С их помощью легко прийти к намеченной
цели. Основная задача взрослого - помочь ребенку четко следовать предложенному
плану. Приступая к изготовлению поделки, ребенок под руководством взрослого
проводит исследовательскую работу: рассматривает предложенный образец, выстраивает
план действий (что будет делать сначала, а что потом), подбирает материал (бумага,
ткань, пуговицы по размеру и цвету, ножницы, нитки и т.д.), реализует задуманное,
сверяет с образцом или вносит собственные изменения и дополнения.
Дети старшего дошкольного возраста с удовольствием работают с бумагой и тканью;
в отличие от младших дошкольников они уже имеют практические навыки и владеют
основными техническими приемами. Бумагу и ткань можно мять, резать ножницами.
Работа с ножницами подразумевает, что ребенок осознанно задается определенной
целью: получить конкретную форму, используя разные приемы резания (по диагонали,
полосками, по прямой, под углом, по кругу, зигзагом, секторами и сегментами). Работы
можно использовать в игре. Конечно, такие игры будут более интересны, если к ним
подключится взрослый.
Надеемся, что предложенные образцы вдохновят Вас и Ваших детей
на самостоятельное творчество в этой области!