Министерство образования и науки РФ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ
РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора
Л.Р.Туктарова
«» 201 г.
Методическая разработка
по дисциплине
«История»
по теме «Столыпинская аграрная реформа»
по специальностям:
090303 «Информационная безопасность телекоммуникационных систем»
210709 «Многоканальные телекоммуникационные системы»
210723 «Сети связи и системы коммутации»
230113 «Компьютерные системы и комплексы»
230115 «Программирование в компьютерных системах»
280703 «Пожарная безопасность»
СОГЛАСОВАНО
Методист УГКР
Халилова Р.М.
РАССМОТРЕНО
на заседании кафедры экономических и
гуманитарных дисциплин
Протокол № 8 от 04.04.2014г.
Зав. кафедрой
Гурьева Л. К.
Разработал преподаватель
Халилова Р.М.
Дисциплина: «История»
Для специальностей:
090303 «Информационная безопасность телекоммуникационных систем»
210709 «Многоканальные телекоммуникационные системы»
210723 «Сети связи и системы коммутации»
230113 «Компьютерные системы и комплексы»
230115 «Программирование в компьютерных системах»
280703 «Пожарная безопасность»
Составитель:
Халилова Р.М.,
преподаватель общественных дисциплин
УГКР
Рецензент:
Гурьева О.К.,
зав. кафедрой экономических и
гуманитарных дисциплин УГКР
Рецензия
на методическую разработку урока по теме «Столыпинская аграрная
реформа»,? разработанную преподавателем ГБОУ СПО «Уфимский
государственный колледж радиоэлектроники» Халиловой Р.М.
Данная методическая разработка является методическим пособием
преподавателя при проведении учебного занятия по теме «Столыпинская
аграрная реформа» по дисциплине «История» с целью углубления
полученных знаний .
Методразработка содержит все необходимые элементы: введение, план
урока, ход урока, список литературы, а также приложения.
Преподавателем проработан большой объем специальной литературы,
включая Интернет-ресурсы.
Присутствует авторское начало преподавателя, проявляющееся в
приемах и методах достижения поставленных целей.
Самостоятельные исследования студентов представлены различными
формами: подготовка докладов, сообщений, презентаций.
Работа написана методически грамотным языком.
В ходе урока реализуются все поставленные цели: учебные,
воспитательные, развивающие, формируются общепрофессиональные
компетенции в соответствии с ФГОС СПО.
Данная методическая разработка может быть рекомендована в качестве
методики проведения уроков с целью углубления изученного материала,
привития навыков самостоятельной работы студентов с дополнительной
литературой, привития социально – значимых характеристик.
Рецензент: ___________ Гурьева Л.К., зав. кафедрой экономических
и гуманитарных дисциплин ГБОУ СПО УГКР
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Рецензия
Введение
План урока
Ход урока
Список использованной литературы
Приложения
Введение
Данная методическая разработка по теме «Столыпинская аграрная реформа»
является методическим документом для углубления изучения темы по курсу
«История Отечества».
Особенностью методразработки является активность самостоятельной
работы студентов в виде подготовки к докладам, сообщений, исторических
справок, составления сравнительных таблиц, тезисов к докладам,
презентаций, видеосюжетов.
В качестве проверки домашнего задания и закрепления изученного
материала в основном используется тестирование открытого и закрытого
типа.
Для более активного и успешного усвоения нового материала используется
разнообразный наглядный материал, видеофильмы, презентации, настенные
политические и географические карты.
Построение урока направлено на выполнение учебных, воспитательных и
развивающих целей.
Комбинированный тип урока выбран для более полного изучения темы,
сочетания теоретических знаний с самостоятельными видами работ,
закрепления и проверки знаний изученного материала.
Выполнение поставленных воспитательных и развивающих целей позволяет
формировать общие компетенции, знания, навыки и умения в соответствии с
требованиями ФГОС СПО.
План занятия
Тема занятия: Столыпинская аграрная реформа
Количество часов: 2 часа
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
1. Учебные
1) изучить развитие сельского хозяйства России в начале 20-го века
2) изучить аграрную реформу Столыпина
2. Воспитательные
1) воспитать интерес к изучению истории России
2) воспитать чувство патриотизма и любви к Отечеству
3) воспитать уважение к мировой истории и культуре
3. Развивающие
1) привить навыки самостоятельной работы с основной
и дополнительной литературой
3) привить навыки анализирования, рецензирования
4) привить навыки конспектирования
5) привить навыки работы с картами, учебными пособиями, атласами
Содержание урока ориентировано на формирование у обучающихся
общих компетенций:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Межпредметные связи:
1.
2.
3.
4.
5.
Основы экономики
Обществознание
Основы информационной культуры
Экологические основы природопользования
Башкирский язык
Технические средства обучения:
1. Мультимедиапроектор
2. Компьютер
3. Интерактивная доска
Учебно-наглядные и методические пособия:
1. Настенная карта «Экономическое развитие России в
начале20-го века
2. Настенная карта РБ
3. Видеофильм «Россия. Век двадцатый»
4. Видеофильм «Выступление Жириновского В. Ф.»
5. Видеофильм «Музей этнографии в Юматово»
6. Книга Н. С. Зыряновой «Плывет народный корабль»
7. Атласы
8. Диаграммы
9. Контурные карты
10. Портрет Столыпина
11. Наглядное пособие «Переселенцы Урала»
12. Наглядное пособие «Хозяйства середняка, бедняка,
кулака»
13. Наглядное пособие «Хутора в Екатеринославской
Губернии»
14. Репродукция картины И. Дрюгина «Крестьянские
волнения»
15. Таблица «Расслоение крестьянства в
пореформенной России»
16. Таблица «Итоги столыпинской аграрной реформы»
17. Таблица «Распределение земли в европейской России»
18. Выставка дополнительной литературы по изучаемой
теме
19. Экспонаты музея УГКР «Дружба народов»
Раздаточный материал:
1. Контурные карты
2. Атласы «Россия в 19 – 20 вв»
3. Тест «Домашнее задание»
4. Тест «Новая тема»
5. Тест «Сравнение, анализ, интуиция»
6. Общее тестирование по трем блокам
7. Сравнительная таблица «Итоги реформы»
Самостоятельная работа студентов:
1. Доклады (3 минуты)
а) аграрная политика в РФ на современном этапе
б) аграрная политика в РБ на современном этапе
2. Сообщения
а) жизнь крестьян в Германии в конце 19 - начале 20го века
б) историки западной Европы о реформе Столыпина
в) советская историография об аграрной реформе
Столыпина
г) В. И. Ленин о реформе Столыпина
д) краткий библиографический обзор по теме
3. Исторические справки
а) определение понятия «реформа»
б) аграрная реформа
в) итоги реформы 1861 года
4. Выполнение заданий по контурным картам
5. Заполнение сравнительной таблицы«Итоги реформы»
6. Подготовка презентации «Биография Столыпина П.А.»
Ход урока
1. Оргмомент. Проверка присутствующих.
2. Проверка домашнего задания
1) фронтальный опрос в виде тестирования по теме
«Первая русская буржуазно-демократическая
революция»
2) ответы на контрольные вопросы
3. Объяснение нового материала
а) обозначение темы и целей урока
б) краткий библиографический очерк по теме
(сообщение)
в) биография Столыпина (дпрезентация)
г) историческая справка «Что такое реформа»
д) итоги реформы 1861 года (справка)
е) цели реформы
ж) мероприятия реформы
з) итоги реформы (сделать сравнительную
таблицу)
и) оценки реформы (сообщения)
к) аграрная политика в РФ на современном этапе
(доклад)
и) сравнение с аграрной политикой в РБ на
современном этапе (доклад)
3. Контроль и закрепление новых знаний
1. Выполнение заданий по контурным картам
а) обозначить районы продвижения
переселенцев
б) обозначить территории РБ, охваченные
аграрной политикой
2. Подведение итогов реформ П.А.Столыпина с
внесением в таблицу
3. Составление конспектов докладов «Оценки
реформы Столыпина его современниками»»
4. Фрон6тальный опрос в виде тестирования
4. Домашнее задание. Подведение результатов
1. Выучить конспект изученной темы
2. Подготовить сообщение «Современная аграрная
политика РФ»
3. Посетить музей этнографии в
Юматово, раздел «Переселенцы
Украины и Белоруссии на территории
башкирского края»
4. Выполнить задание по контурной карте
Тестовые
задания
для
проверки
усвоения темы
Фамилия
Группа
I.Домашнее задание
II.Новая тема
1. А)
Б)
В)
2. А)
Б)
В)
3. А)
Б)
В)
4. А)
Б)
В)
5. А)
Б)
В)
1.
2.
3.
4.
5.
А)
Б)
В)
А)
Б)
В)
А)
Б)
В)
А)
Б)
В)
А)
Б)
В)
III.Сравнение, анализ,
интуиция
1. А)
Б)
В)
2. А)
Б)
В)
3. А)
Б)
В)
4. А)
Б)
В)
5. А)
Б)
В)
Тестовые задания для проверки усвоения нового
материала
1. Аграрная реформа в начале века в Росси была проведена:
а) Николаем II
б) партией РСДРП (б)
в) П.А. Столыпиным
2. Главная цель реформы Столыпина
а) перевести экономику страны на капиталистические рельсы
б) улучшить благосостояние крестьян
в) ликвидировать долги России
3. Столыпин предложил переселить крестьян в районы
а) европейской части Российской империи
б) Сибирь, Казахстан, Поволжье, Дальний Восток
в) северные районы России
4. Столыпин посредством своей реформы наделил крестьян правом:
а) продажи своих наделов
б) перехода из одной общины в другую
в) переезда в другую страну
5. Реформа П.А. Столыпина была
а) проведена полностью
б) проведена частично
в) признана недееспособной и от нее отказались сразу
Тестовые задания для проверки выполнения
домашнего задания
1. Назвать точную дату 1 русской буржуазно-демократическойреволюции
а) 6 июня 1905-3 июня 1907
б) 27 января 1904-август 1905
в) 9 января 1905-3 июня 1907
2. Высшей точкой революции является:
а) октябрьская политическая стачка
б) декабрьское вооруженное восстание
в) манифест 17 октября
3. Одна из главных причин начала 1 русской революции
а) продолжающаяся русско-японская война
б) революционные события в европейских государствах
в) падение международного авторитета России
4. Итогом революции является:
а) победа
б) поражение
в) установление двоевластия
5. Революция дала стране:
а) российский парламент в виде государственной Думы
б) создание республики
в) возврат к феодальному строю
Основные источники:
1. Артемов В. В., Любченко Ю. Н. История: учебник. – М., 2009.
2. Богуславский ВВ. Правители России: Биографический словарь. – М.,
2010.
3. Самыгин П.С., История, Ростов н/Д, Феникс, 2011..
4. Сахаров А.Н., Буганов В.И., История России с древнейших времен до
конца ХУП века,М., Просвещение, 2008
5. Жарова Л.Н., Мишина И.А., История Отечества, М.,Просвещение,
2009
6. Кишенкова.А.Е., Сборник тестовых заданий. История России. М.
Просвещение, 2009.
7. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1 – 9. – М.,
2010.
Дополнительные источники:
1. Анисимов Е. В. Юный град. Петербург времен Петра великого. –
СПб.,
2009
2. Ивашко М. И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в
схемах. – М.. 2009.
3. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVII век. – М.,
2009.
4. Отечественная история. История России с древнейших времен до
1917 г. Энциклопедия. Т. 1 – 3. – М., 2010
5. Дайнес В. О. История России и мирового сообщества. Хроника
событий. – М., 2009.
Интернет ресурсы:
1. Система федеральных образовательных порталов Информационнокоммуникационные технологии в образовании. [Электронный ресурс] –
режим доступа: http://www.ict.edu.ru (2003-2012