Правописание букв о-а в корне –рас-(-рос-)( продолжение темы) . I. Оргмомент. Здравствуйте, ребята .Подготовьте рабочее место .Настройтесь на серьёзную работу над новой для вас орфограммой. Запишите число и тему урока. Познакомьтесь с учебной задачей – вы должны закрепить умение распознавать слова с чередованием а и о в корне, правильно выбирать нужную букву и обосновывать свой выбор. Ваше домашнее задание, которое вы мне послали, я проверю и оценю . II.Работаем, чтобы научиться применять изученные правила во время письма. Чтобы вы могли правильно применять изученные правила правописания о-а в корнях с чередованием, уметь их отличать от других корней. 1.Проверьте, умеете ли вы отличать слова с чередованием о-а от других слов, в которых нет чередующихся гласных. Выпишите слова с чередующейся гласной в корне. Изложить; предполагать; ложка; возраст; лагерь; тире; располагаться; обрастать; растаять; ложбина; ложный; раствор; растеря; растопка; росистый; роскошный; отрасль 2.Проверьте, верно ли вы выполнили задание. Ошибки, если они есть, исправьте. Изложить; предполагать; возраст; располагаться; обрастать; отрасль 3.Сформулируйте правила, которые нужно применять ,когда встречаются слова с чередованием о-а в корне слова 4.Проверьте себя, верно ли вы сформулировали правило, по учебнику стр.33,35. Ещё раз повторите, как нужно и почему обозначать орфограмму. 5. Распределить слова в два столбика, объяснив графически выбор гласной а — о в корне. Р…стительность; отр…сли; подр…сли; водор…сли; подр…сти; выр…щенный; зар…стать; р…сток; обр…сли; прор…стать; пор…сль; р…сти; р…стущий; отр…сль. Внимание! Нужно хорошо запомнить слова-исключения! Вам в помощь! Выучите предложение со словами-исключениями. В Ростове ростовщик Ростислав поливал ростки 6.Поучитесь узнавать слова с чередующимися гласными о-а в корнях слов в предложениях Выпишите из данных предложений слова с чередованием о-а в корнеслова, вставляя пропущенные буквы. 1) Л…жился на поля туман. (А. Пушкин) 2) Из-за ветров горные деревья часто выр…стают однобокими. 3) Цветы р…сли прямо у кустов. 4) Плотной стеной темнели зар…сли камыша. 5) Щенок успел выр…сти в толкового пса. 6) В доме еще не л…жились спать. 7) Утки зябли в зар…слях и крякали всю ночь. (К. Паустовский) 8) Я добрался до пихтовой зар…сли и распол…жился на крохотной полянке. (В. Бурлак) 9) Снежные хлопья все р…сли и обратились в огромных белых кур. (Г. Андерсен) 10) В густой тени елового леса р…стут лишь немногие р…стения. (И. Соколов-Микитов) 7.Сопоставьте свою работу с тем, как она должна была быть выполненной. Оцените себя, научились ли вы применять изученные орфографические правила. Исправьте ошибки, если они есть. Ложился, вырастают ,росли, заросли, вырасти, ложились, в зарослях, заросли, расположился, росли, растут, растения. 8.Запишите предложения, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы, вычертите схемы к каждому предложению. 1)Прор…стёт семечко и выглянет маленький р…сток. 2)Посмотри мама на стёклах выр…сли снежные цветы. Проверьте себя! Исправьте ошибки, если они есть. 1)Прорастёт семечко, и выглянет маленький росток. [ ] , и [ ]. 2)Посмотри, мама : « На окнах выросли снежные цветы». А : «П». Ш. Итог урока. Вспомните, какова была учебная задача, удалось ли вам справиться с ней. Оцените свою работу по алгоритму оценки. Задайте вопросы мне, если они возникли. Домашнее задание: повторите изученные правила, выполните упражнение№454. Потренируйте себя на тренажёре.