Русский язык - Карацанская СОШ

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Карацанская средняя общеобразовательная школа»
ПРОВЕРЕНО:
Зам. Директора по УВР
/ Рашидов М.М./
« » сентября 2015год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ск
ая
предмет
С
по русскому языку
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
/ Магомет! н Ш.Р./
« __ сентября 2015
О
Ш
"
Рассмотрена и обсуждена
на заседании ШМО
нач классом
Протокол №
« » августа 2015 г
Председатель ШМО
/Алибекова У. А.
Учебный год: 2015-2016
ац
ан
Класс____3____
"К
ар
автор учебника Валентины Павловны Канакиной, Всеслава Гавриловича Горецкого «Русский
язык» (УМК «Школа России»),
М
КО
У
Учитель нач.кл. Алиева Гулжанат Укаиловна
с.Карацан
Русский язык 3 класс.
Пояснительная записка.
М
КО
У
"К
ар
ац
ан
ск
ая
С
О
Ш
"
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе Примерной
программы начального общего образования, авторской программы Валентины Павловны
Канакиной, Всеслава Гавриловича Горецкого «Русский язык» (УМК «Школа России»),
утверждённой МОН РФ (Москва, 2007г.) в соответствии с требованиями Федерального
компонента Государственного стандарта образования начального обучения (Москва,
2004г.). Авторской программой предусмотрено 170 часов. Рабочая программа рассчитана
на 170 часов согласно базисному учебному плану по 5 уроков в неделю.
Программа соответствует ФГОС. Уровень – базовый. Данный предмет входит в
образовательную область «Филология».
Изучение русского языка в начальной школе с русским языком обучения направлено на
достижение следующих целей:
-развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства
языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
-освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
-овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять
несложные монологические высказывания;
-воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку,
чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение
познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся в 3 классе.
К концу 3 класса учащиеся должны знать:
 Названия и определения частей слова( корень, окончание, приставка,
суффикс);
 Название и определения частей речи( имя существительное, имя
прилагательное, глагол, местоимение, предлог);
 Название и определения главных( подлежащее и сказуемое) и
второстепенных ( без деления на виды) членов предложения.
.
Учащиеся должны уметь:
 Орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под
диктовку текс (55-65 слов), включающий изученные орфограммы за 1-3 класс.
 Проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы.
 Производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова.
 Производить морфемный разбор ясных по составу слов. Подбирать однокоренные
слова разных частей речи.
 Распознавать части речи и их грамматические признаки( род, число, падеж имён
существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и
число местоимений).
 Изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам;
склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена
прилагательные по родам; изменять глаголы по временам.
 Интонационно правильно произносить предложения. Определять вид предложения по
цели высказывания и интонации.
 Вычленять в предложении основу и словосочетания.
 Производить элементарный синтаксический разбор предложения.
 Определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить
текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста.
 Определять тип текста.
 Писать изложение и сочинение (60 – 75 слов) по коллективно или самостоятельно
составленному плану под руководством учителя.
Содержание изучаемого курса.
Часы.
Содержание по ФГОС,
Знать.
2ч
Слушание (аудирование).
Восприятие и понимание звучащей
речи.
Говорение. Использование средств
языка в устной речи в соответствии с
условиями общения. Отличие
письменной речи от устной.
Текст.
2ч
Использовать в речи
слова просьбы,
благодарности,
приветствия,
прощания.
Синтаксис. Различение слова,
словосочетания и предложения.
Разновидности предложений по цели
высказывания и эмоциональной
окраске. Главные и второстепенные
члены предложения. Связь слов в
предложении. Простое
распространенное и
нераспространенное предложения.
Различение и употребление в речи
простых и сложных предложений.
Название и
определения
главных ( подлежащее и
сказуемое) и
второстепенных ( без
деления на
виды) членов
предложения.
Лексика.
Слово
и
его
значение.
Словарное
богатство
русского языка. Слова однозначные
и
многозначные.
Синонимы
и
антонимы. Прямое и переносное
значение
слова.
Использование
словарей русского языка.
Как работать
со словарем;
Название и
определения
частей речи .
6ч
М
КО
У
Слово и его
лексическое
значение.
"К
ар
ац
ан
Предложение. 12ч
ск
ая
С
Различение предложения и текста.
Признаки текста'.
Части речи.
5ч
Морфология.
Однокоренные слова.
Слово, слог,
звуки и буквы.
1ч
Однокоренные слова, формы одного
и того же слова.
7ч
Фонетика. Графика Звуки и буквы:
гласные,
согласные.
Различение
согласных звонких и глухих, мягких и
твердых, парных и непарных. Гласные
ударные и безударные. Деление слов на
слоги. Словесное ударение. Восприятие
на слух и правильное произношение
Уметь.
О
Ш
"
Раздел
программы.
Наша речь и
наш язык.
Составлять текст по опорным
словам, по сюжетному
рисунку и записывать 3-4
предложения из
составленного текста;
Определять тип текста.
Определять тему текста, его
основную мысль, подбирать
заголовок к тексту.
Писать изложение и сочинение
(60 – 75 слов) по коллективно
или самостоятельно
составленному плану под
руководством учителя
употреблять заглавную букву
в начале предложения,
ставить точку,
вопросительный,
восклицательный знаки в
конце предложения;
различать слово и
предложение, устанавливать
связь слов в предложении,
выделять главные члены
предложения;
составлять предложение по
вопросу, по опорным словам,
по сюжетному рисунку, на
определённую тему;
Производить
звуковой и звукобуквенный разбор
слова.
слов.
Правописание
частей слова.
30 ч
Орфография. Правописание
безударных гласных, парных звонких
и глухих согласных, непроизносимых
согласных, удвоенных согласных в
корне слова; Правописание
сочетаний жи — ши, ча — ща, чу —
щу, чк — чн. Разные способы
проверки правописания слов:
изменение формы слова, подбор
однокоренных слов, использование
орфографического словаря.
Имя
существительное.
30 ч
Морфология. Имя существительное,
значение и употребление.
Различение одушевленных и
неодушевленных имен
существительных; имен
существительных мужского,
женского и среднего рода.
Изменение существительных по
числам и падежам.
Имя
прилагательное.
19 ч
Названия и
определения
частей слова
( корень,
окончание,
приставка,
суффикс);
Производить
морфемный разбор
ясных по составу
слов. Подбирать
однокоренные слова
разных частей речи.
Орфографически
грамотно и
каллиграфически
правильно
списывать и писать
под диктовку текс
(55-65 слов),
включающий
изученные
орфограммы за 1-3
класс.
О
Ш
"
Состав
слова.
Выделение
значимых
частей
слова
(корня,
приставки, суффикса, окончания).
Значение суффиксов и приставок
(простейшие
примеры).
Однокоренные слова, формы одного
и
того
же
слова.
Различение
предлогов и приставок.
С
20 ч
ск
ая
Общее
понятие о
значимых
частях слова.
Распознавать части речи
и их грамматические
признаки ( род, число,
падеж имён
существительных; род и
число имён
прилагательных; время и
число глаголов; лицо и
число местоимений).
Изменять имена
существительные, имена
прилагательные, глаголы
по числам; склонять в
единственном числе
имена существительные;
изменять имена
прилагательные по
родам; изменять глаголы
по временам.
Имя прилагательное, значение и
употребление. Изменение по родам,
числам и падежам. Согласование с
именем существительным.
Название и
определения
частей речи.
Распознавать части
речи и их
грамматические
признаки ( род,
число, падеж имён
существительных;
род и число имён
прилагательных.
Местоимение. 5 ч
Местоимение, значение и
употребление.
Глагол.
Глагол, значение и употребление.
Изменение по временам, числам в
настоящем,по родам и числам в
прошедшем времени. Правописание
не с глаголами. Неопределенная
форма глагола.
Название и
определения
частей речи.
Название и
определения
частей речи.
М
КО
У
"К
ар
ац
ан
Название и
определения
частей речи (
имя
существительн
ое, имя
прилагательно
е, глагол,
местоимение,
предлог);
21 ч
Распознавать части
речи и их грамматические признаки.
Изменять имена
существительные,
имена прилагательные, глаголы по
числам.
Повторение
изученного за
год.
10 ч
Календарно-тематическое планирование.
№
уро
ка.
Дата
Тема урока по программе.
Тема урока по ФГОС,
О
Ш
"
Язык и речь-2 ч.
Отличие письменной речи от
Виды речи. Речь, её значение. Речь
устной.
отражение культуры человека.
Составлять текст по рисунку.
Язык, его назначение и его выбор в
соответствии с целями и условиями
общения.
Текст. Предложение. Словосочетание- 14 ч.
ск
ая
С
1
(1)
2
(2)
Текст. Тема и основная мысль текста.
Признаки текста'.
Р/р Мини-сочинение повествование
«Интересный случай». Упр.15
5
(3)
6
(4)
Предложение. Признаки предложения.
Создание небольшого текста
(сочинения) по интересной
детям тематике.
Различение предложения и
текста.
ац
ан
3
(1)
4
(2)
8
(6)
Восклицательные и невосклицательные
предложения.
9(7)
Обращение.
М
11
(9)
КО
У
10
(8)
"К
ар
7
(5)
Р/р Сочинение-описание по картине К.
Маковского «Дети, бегущие от грозы».
Упр.20
Виды предложений по цели
высказывания.
Главные и второстепенные члены
предложения.
Распространённые и нераспространённые
предложения.
12
(10)
Связь слов в словосочетании.
13
(11)
14
(12)
Определение в словосочетании главного и
зависимого слов при помощи вопроса.
Простое и сложное предложения.
15
(13)
Р/р Сочинение-описание по картине В.
Поленова «Золотая осень». Упр. 65.
Создание небольшого текста
(сочинения) по интересной
детям тематике
Разновидности предложений по
цели высказывания и
эмоциональной окраске.
Разновидности предложений по
цели высказывания и
эмоциональной окраске.
Главные и второстепенные
члены предложения. Связь
слов в предложении.
Простое распространенное и
нераспространенное
предложения.
Различение слова,
словосочетания и
предложения.
Выделять в предложении
словосочетания.
Различение и употребление в
речи простых и сложных
предложений .
Создание небольшого текста
(сочинения) по интересной
детям тематике
16
(14)
Контрольный диктант №1 по теме
«Предложение».
Написание под диктовку текста
в соответствии с изученными
нормами правописания.
Слово в языке и речи-19 ч.
Слова однозначные и
многозначные.
17
(1)
18
(2)
Работа над ошибками. Однозначные и
многозначные слова.
Синонимы и антонимы.
19
(3)
20
(4)
21
(5)
Омонимы.
Словарное богатство русского
языка.
Слово и словосочетание.
Слово и его значение.
Фразеологизмы.
Изложение текста
(повествование, повествование
с элементами описания
Списывание текста.
ац
ан
Имя прилагательное.
О
Ш
"
С
Имя существительное,
значение и употребление.
Создание небольшого текста
(сочинения) по интересной
детям тематике
Имя прилагательное, значение
и употребление.
Глагол.
Глагол, значение и
употребление.
Имя числительное.
Распознавать имя числительное
по значению и вопросам.
Однокоренные слова.
Однокоренные слова, формы
одного и того же слова.
Гласные звуки и буквы.
Звуки и буквы: гласные,
согласные.
Согласные звуки и буквы.
Звуки и буквы: гласные,
согласные.
"К
ар
М
32
(16)
Р/р Сочинение по картине И.Хруцкого
«Цветы и плоды». Упр. 93.
КО
У
25
(9)
26
(10)
27
(11)
28
(12)
29
(13)
30
(14)
31
(15)
Контрольное списывание №1 по теме
«Слово и его лексическое значение».
Имя существительное.
ск
ая
22
(6)
23
(7)
24
(8)
Синонимы и антонимы.
Парные согласные.
Различение согласных звонких
и глухих, мягких и твердых,
парных и непарных.
Правописание слов с сочетаниями жи-ши,
ча-ща, чу-щу.
Различение согласных звонких
и глухих, мягких и твердых,
парных и непарных.
Употребление разделительных
ЬиЪ
33
(17)
Разделительный Ь знак.
34
(18)
Р/р Изложение текста М.Пришвина «Полянка»
по коллективно составленному плану. Упр. 132.
35
(19)
Контрольный диктант №2 по теме
«Вспоминаем, повторяем, изучаем».
Изложение текста
(повествование, повествование
с элементами описания
Написание под диктовку текста
в соответствии с изученными
нормами правописания.
Состав слова- 16 ч.
36
Работа над ошибками. Корень слова.
Выделение значимых частей
слова (корня, приставки,
суффикса, окончания).
Выделение значимых частей
слова.
(1)
Однокоренные слова.
Различать однокоренные слова
и синонимы.
Формы слова. Окончание.
Формулировать определение
окончания, выделять
окончание в слове.
Однокоренные слова, формы
одного и того же слова.
Формы слова. Окончание.
Р/р Сочинение-описание животного по
рисункам Е. Чарушина. Упр. 174.
42
(7)
43
(8)
Приставки.
Значение приставки в слове.
Значение приставки в слове.
45
(10)
46
(11)
47
(12)
Суффиксы.
ац
ан
Значение суффикса в слове.
Контрольный диктант №3 по теме
«Значимые части слова».
Работа над ошибками. Основа слова.
49
(14)
50
(15)
51
(16)
Разбор слов по составу. Знакомство со
словообразовательным словарём.
Обобщение знаний о составе слова.
"К
ар
48
(13)
Разбор слова по составу.
Проект «Семья слов»
КО
У
М
52
(1)
53
(2)
54
(3)
55
(4)
56
(5)
57
(6)
Выделение значимых частей
слова (корня, приставки,
суффикса, окончания).
Выделение приставки в словах.
ск
ая
44
(9)
Создание небольшого текста
(сочинения) по интересной
детям тематике.
Формулировать определение
приставки.
О
Ш
"
40
(5)
41
(6)
Чередование согласных в корне.
С
37
(2)
38
(3)
39
(4)
Выделение значимых частей
слова.
Выделение суффикса в словах.
Написание под диктовку текста
в соответствии с изученными
нормами правописания.
Выделение значимых частей
слова (корня, приставки,
суффикса, окончания).
Выделять в словах основу
слова.
Работать с памяткой «Как
разобрать слово по составу».
Проводить разбор слов по
составу. Составлять «семью
слов2 по аналогии с данным
объектом.
Правописание частей слова –30 ч
Орфограммы в значимых частях слова.
Правописание безударных
гласных.
Правописание безударных гласных в корне
слова.
Правописание безударных гласных в корне
слова.
Правописание безударных гласных в корне
слова.
Правописание слов с двумя безударными
гласными.
Слова с буквосочетаниями оро\ра, ере\ре,
оло\ла.
Правописание
безударных
гласных в корне слова.
Правописание
безударных
гласных в корне слова.
Правописание
безударных
гласных в корне слова.
Правописание
безударных
гласных в корне слова;
Правописание
безударных
гласных в корне слова.
58
(7)
59
(8)
60
(9)
Правописание глухих и звонких согласных
в корне слов.
Р/р Сочинение по серии картин «Серая
Шейка». Упр. 223.
Правописание глухих и звонких согласных
в корне слов.
Правописание парных звонких и
глухих согласных в корне слова.
Создание
(сочинения)
тематике.
небольшого
по интересной
текста
детям
Правописание парных звонких
и глухих согласных в корне
слова;
62
(11)
63
(12)
О
Ш
"
Написание под диктовку текста
Контрольный диктант №4 по теме
в соответствии с изученными
«Правописание безударных гласных в
нормами правописания.
корне слова».
Правописание
Работа над ошибками. Правописание слов
непроизносимых
согласных в
с непроизносимым согласным звуком в
корне слова.
корне.
Правописание
Правописание слов с непроизносимым
непроизносимых
согласных в
согласным звуком в корне.
61
(10)
Правописание слов с непроверяемым
написанием.
65
(14)
Словарный диктант. Правописание слов с
непроверяемым написанием.
66
(15)
Правописание слов с удвоенными
согласными.
67
(16)
Правописание слов с удвоенными
согласными.
Правописание удвоенных
согласных в корне слова.
68
(17)
69
(18)
70
(19)
71
(20)
72
(21)
Правописание приставок и суффиксов.
Значение суффиксов и
приставок
Правописание приставок и суффиксов.
Значение суффиксов и
приставок
Суффиксы –ек, -ик. Суффиксы –ок, -ёк.
Значение суффиксов и
приставок
Суффиксы –оньк, -еньк.
Значение суффиксов и
приставок
ск
ая
ац
ан
"К
ар
КО
У
М
73
(22)
74
(23)
75
(24)
76
(25)
С
64
(13)
корне слова.
Правописание
непроизносимых согласных в
корне слова.
Осуществлять взаимоконтроль и
самоконтроль при проверке
выполненной письменной работы.
Правописание
удвоенных
согласных в корне слова.
Р/р Изложение текста, воспринятого на
слух.
Правописание приставок и предлогов.
Изложение текста
(повествование, повествование
с элементами описания
Различение предлогов и
приставок.
Приставки и предлоги.
Различение предлогов и
приставок.
Правописание слов с разделительным
твердым знаком.
Употребление разделительных
ЬиЪ
Р/р Сочинение по опорным словам по
картине В.Васнецова «Снегурочка». Упр.
235.
Создание небольшого текста
(сочинения) по интересной
детям тематике.
77
(26)
Разделительный Ъ.
Употребление разделительных
ЬиЪ
78
(27)
Правописание слов с Ь и Ъ.
Употребление разделительных
Ь и Ъ.
79
(28)
Контрольный диктант №5 по теме
«Правописание значимых частей слова».
80
(29)
Работа над ошибками. Разделительный Ъ.
Составление объявления.
81
(30)
Р/р Изложение по самостоятельно
составленному плану по тексту
М,Родионовой «Скворец-музыкант». Упр.
277.
Части речи-76 ч.
Написание под диктовку текста
в соответствии с изученными
нормами правописания.
Употребление разделительных
Ь и Ъ.
Изложение текста
(повествование, повествование
с элементами описания
Имя существительное –30 ч.
86
(5)
Одушевлённые и неодушевлённые имена
существительные.
87
(6)
Р/р Изложение по самостоятельно
составленному плану по тексту В.
Бочарникова «Горностай». Упр. 19.
Собственные и нарицательные имена
существительные.
ац
ан
Собственные и нарицательные имена
существительные. Проект «Тайна имени».
Число имён существительных.
Род имён существительных.
94
(13)
Род имён существительных.
95
(14)
Формирование нравственных представлений о
качествах и свойствах личности(жадности,
неряшливости, лжи и др).
96
(15)
Р/р Сочинение на основе сказочного
сюжета по картине И. Билибина «Иванцаревич и лягушка-квакушка». Упр.54
Род имён существительных.
97
(16)
Различение одушевленных и
неодушевленных имен
существительных.
Различение одушевленных и
неодушевленных имен
существительных.
Изложение текста
(повествование, повествование
с элементами описания
Употребление прописной буквы
в начале предложения, в
именах собственных.
Наблюдать за толкованием
некоторых имсен.
Изменение существительных по
числам.
Имена существительные, употребляемые в Изменение существительных по
числам .
форме одного числа.
Различение имен
Род имён существительных.
КО
У
М
93
(12)
"К
ар
88
(7)
89
(8)
90
(9)
91
(10)
92
(11)
О
Ш
"
Начальная форма имени
существительного.
Начальная форма имени
существительного.
Одушевлённые и неодушевлённые имена
существительные.
Имя существительное,
значение и употребление.
С
Имя существительное как часть речи.
ск
ая
82
(1)
83
(2)
84
(3)
85
(4)
существительных мужского,
женского и среднего рода.
Различение имен
существительных мужского,
женского и среднего рода.
Различение имен
существительных мужского,
женского и среднего рода.
Классифицировать имена
существительные по роду.
Создание небольшого текста
(сочинения) по интересной
детям тематике
Различение имен
существительных мужского,
женского и среднего рода.
98
(17)
Контрольный диктант №6 по теме
«Правописание имён существительных».
99
(18)
100
(19)
101
(20)
102
(21)
103
(22)
104
(23)
105
(24)
106
(25)
Работа над ошибками. Изменение имён
существительных по падежам.
Именительный падеж.
Написание под диктовку текста
в соответствии с изученными
нормами правописания.
Изменение существительных по
падежам.
Изменение существительных по
падежам.
Изменение существительных по
падежам.
Дательный падеж.
Изменение существительных по
падежам.
Винительный падеж.
Изменение существительных по
падежам.
Творительный падеж.
Изменение существительных по
падежам.
Предложный падеж.
Изменение существительных по
падежам.
Р/р Изложение по самостоятельно
составленному плану по тексту К.
Паустовского «Кот-ворюга». Упр.93
Изменение имён существительных по
падежам.
Контрольное списывание №2 по теме
«Склонение имён существительных».
Неизменяемые имена существительные.
Проект «Зимняя» страничка».
Морфологический разбор имени
существительного.
Контрольное тестирование №1
«Имёна существительные».
Изложение текста
(повествование, повествование
с элементами описания
ск
ая
С
О
Ш
"
Родительный падеж.
"К
ар
ац
ан
107
(26)
108
(27)
109
(28)
110
(29)
111
(30)
Изменение существительных по
падежам.
Списывание текста.
Изменение существительных по
падежам.
Имя прилагательное –19 ч.
Имя прилагательное, значение
и употребление.
Упражнение в распознавании и правописании
имен прилагательных.
Словарный диктант №3
Сложные имена прилагательные.
Имя прилагательное, значение
и употребление.
115
(4)
Р/р Составление художественного (или
Создание небольшого текста
(сочинения) по интересной
детям тематике
116
(5)
Изменение имен прилагательных по родам в
единственном числе.
117
(6)
118
(7)
Изменение имен прилагательных по родам в
единственном числе.
Правописание родовых окончаний имен
прилагательных.
М
114
(3)
КО
У
Имя прилагательное как часть речи.
112
(1)
113
(2)
научного) описательного текста.
Знать роль имен прилагательных в
предложении, понятия
«художественный», «научный»
текст.
Уметь составлять описательный
текст.
Знать правило изменения
прилагательных по родам.
Уметь определять род
прилагательных, правильно
119
(8)
Правописание родовых окончаний имен
прилагательных.
употреблять родовые окончания
прилагательных на письме.
120
(9)
Контрольный диктант № 7
«Имя прилагательное».
Написание под диктовку текста
в соответствии с изученными
нормами правописания.
121
(10)
Упражнение в определении числа имен
прилагательных
122
(11)
Упражнение в определении числа имен
прилагательных. Составление описательного
текста на предложенную тему (учебник с. 81
упр.133)
Изменение имен прилагательных по падежам.
Знать правило изменения
прилагательных по числам.
Уметь определять число
прилагательных.
125
(14)
Обобщение знаний об именах
прилагательных.
126
(15)
Обобщение знаний об именах
прилагательных.
О
Ш
"
Изменение имен прилагательных по падежам.
ск
ая
124
(13)
Знать правило изменения
прилагательных по падежам.
Уметь определять падеж
прилагательного в зависимости от
падежной формы
существительного.
Знать изученные признаки имен
прилагательных.
Уметь писать родовые окончания
прилагательных.
С
123
(12)
Обобщение знаний об именах прилагательных. Проект «Имена прилагательные в
загадках».
Контрольный диктант №8.
« Имя прилагательное».
ац
ан
127
(16)
128
(17)
Написание под диктовку текста
в соответствии с изученными
нормами правописания.
Работа над ошибками. Морфологический
разбор имени прилагательного.
129
(18)
130
(19)
"К
ар
Р/р Составление описательного текста по
репродукции картины В.А. Серова
«Девочка с персиками».
Уметь писать описательный текст
по репродукции.
Местоимение – 5 ч
Местоимение, значение и
употребление.
Лицо и число личных местоимений.
Местоимение, значение и
употребление.
133
(3)
Изменение местоимений 3 лица по родам.
Местоимение, значение и
употребление.
134
(4)
135
(5)
Роль местоимений в предложении.
Местоимение, значение и
употребление.
Контрольное списывание №3 по теме
«Местоимение»
Глагол –21 ч
Списывание текста.
Глагол как часть речи.
Знать определение «глагол».
Уметь: определять лексическое
значение глаголов,
М
КО
У
Личные местоимения.
131
(1)
132
(2)
136
(1)
137
Лексическое значение глаголов.
139
(4)
140
(5)
141
(6)
Упражнение в распознавании глаголов в
неопределенной форме.
Составление текста по данному плану.
142
(7)
143
(8)
Изменение глаголов по числам.
ск
ая
Изменение глаголов по числам.
Восстановление деформированного
повествовательного текста.
Упражнение в определении времени глаголов
и в изменении глаголов по временам.
Упражнение в определении времени глаголов
и в изменении глаголов по временам.
Упражнение в определении времени глаголов
и в изменении глаголов по временам.
Составление текста на предложенную тему.
"К
ар
Подробное изложение повествовательного
текста.
Изменение глаголов прошедшего времени по
родам в единственном числе.
Изменение глаголов прошедшего времени по
родам в единственном числе .
156
(21)
Правописание частицы не с глаголами.
КО
У
М
153
(18)
154
(19)
155
(20)
ац
ан
144
(9)
145
(10)
146
(11)
147
(12)
148
(13)
149
(14)
150
(15)
151
(16)
152
(17)
О
Ш
"
Упражнение в определении лексического
значения глаголов, в распознавании глаголов
среди однокоренных слов.
Составление по сюжетным картинкам
творческого рассказа.
трансформировать текст, изменяя
время, лицо и число глагола;
определять наличие в тексте
личных местоимений; доказывать
написание слов, используя
орфографический словарик
учебника; составлять словарь слов,
в которых были допущены ошибки;
объяснять написание слов в ходе
предварительного анализа текста
Знать понятие «неопределенная
форма глаголов».
Уметь распознать глаголы в
неопределенной форме,
составлять текст по заданному
плану.
Знать понятие «изменение
глаголов по числам».
Уметь определять число глаголов,
восстанавливать
деформированный текст.
С
(2)
138
(3)
Обозначение на письме звукосочетания [ца]
на конце глаголов буквосочетанием
-тся или –ться.
Обобщение знаний о глаголе.
Знать понятие «время глаголов».
Уметь определять временные
формы глаголов, изменять глаголы
по временам
Уметь составлять
повествовательный текст на
предложенную тему
Уметь определять временные
формы глаголов, изменять глаголы
по временам, изменять глаголы
прошедшего времени по родам в
единственном числе.
Знать правила написания частицы
не с глаголами сочетания
тся/ться.
Уметь применять правило на
письме.
Контрольный диктант №9 « Глагол».
Работа над ошибками. Контрольное
тестирование №2
«Глагол».
Знать изученные признаки
глаголов.
Уметь применять полученные
знания на практике.
Обобщение знаний о глаголе.
Повторение изученного за год (14 часов)
157
Имя существительное.
Знать признаки существительного.
Имя прилагательное.
Знать признаки прилагательного.
Глагол.
Знать признаки глагола.
Части речи.
Знать части речи, основные
характеристики.
Уметь различать части речи и
находить их в тексте.
161
(5)
162
(6)
163
(7)
Контрольное списывание №4 «Главные члены
предложения».
Морфологический разбор частей речи.
164
(8)
165
(9)
Текст.
Знать понятие «текст».
Уметь различать виды текстов.
Уметь разбирать предложение по
членам предложения, различать
СП от ПП.
Знать значимые части слова.
Уметь производить разбор слова
по составу.
Знать правила правописания
частей слова.
Уметь применять правила на
письме.
С
Итоговый контрольный диктант №10
«Части речи».
О
Ш
"
(1)
158
(2)
159
(3)
160
(4)
ск
ая
Предложение.
Состав слова.
167
(11)
Правописание частей слова.
ац
ан
166
(10)
Составление текста по сюжетному рисунку.
168
(12)
169
(13)
170
(14)
"К
ар
Контрольное тестирование № 3
« Части речи».
М
КО
У
Обобщение знаний о частях речи.
Знать правила правописания
частей слова.
Уметь применять правила на
письме
Источники информации и средства обучения.
3.Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык. Методическое
пособие.Москва, «Просвещение»,
2013г.
Литература для учащихся
Л.Л. Андрюхова.
Дидактический материал
по развитию речи в
начальной школе. Ростовна-Дону «Феникс», 2003г.
С.А. Есенина. Как научить вашего
ребёнка писать сочинения. 3
класс. М., «Грамотей», 2005г.
Г.А. Бакулина Комплексное
интеллектуальное
развитие младших
школьников на уроках
русского языка. 2 класс.
Киров, 1998г.
Л.И.Тикунова. Русский язык.
Теория в таблицах. Практика. 3
класс в 2-х частях. М., «РОСТ
книга», 2005г.
Т.Л. Фёдорова. Правила и
упражнения по русскому языку 14 классы. М., «ЛадКом», 2007г.
"К
ар
ац
ан
ск
ая
Библиотечка «Первого
сентября»: Н.В.Кузнецова.
Работа с синонимами и
антонимами на уроках
русского языка в
начальной школе. М.,
«Чистые пруды», 2007
Ю.И. Майка. Безударные
гласные.
М., «Чистые
пруды», 2009 г.
И.В. Мукашева. Готовимся к
олимпиаде по русскому языку.
Волгоград, «Экстремум», 2006г.
О
Ш
"
2.В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
Русский язык 3 класс, учебник в 2-х
частях. М., «Просвещение», 2012г.
Литература для учителя.
С
Материалы УМК
«Школа России»
1.В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
Программа «Русский язык» . М.
«Просвещение», 2012г.
М
КО
У
В.И. Воробьёва Сочинение
по картинам в начальных
классах. М., «Астрель» ,
2004г.
С.В. Загребельная .
Обучение написанию
сочинений в начальной
школе. М., «Аркети» ,
2006г.
Тесты. Начальная школа. 3
класс. Учебнометодическое пособие.
Москва, «Дрофа», 2012 г.
Т.В. Шклярова. Русский язык.
Сборник упражнений. 3 класс.
М., «Грамотей» , 2004г.