Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык» 2 класс для детей с ЗПР 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Дисциплина «Русский язык» включена в базовую часть «Обязательного минимума содержания начального общего образования» для детей с задержкой психического развития. Программа для подготовительных, 1-4 классов школы-интерната VII вида г. Зернограда является модифицированной и составлена с учѐтом требований государственного стандарта 2004 года, примерных программ начального общего образования по русскому языку, которые определяют базовые знания и умения обучающихся, воспитанников начальных классов. 2. Цель изучения дисциплины. Специально разработанная система занятий по русскому языку предусматривает овладение детьми различными способами и средствами речевой деятельности, формирование языковых обобщений, лексики языковых средств в процессе общения, учебной деятельности, закрепление речевых навыков в спонтанной речи. 3. Структура дисциплины Повторение Речь Звуки и буквы Гласные И, А, У – после шипящих. Сочетания ЧК, ЧН Алфавит. Слово и слог. Перенос слов Предложение и текст Мягкие и твѐрдые согласные звуки и их обозначение на письме Звонкие и глухие согласные звуки Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах Разделительный мягкий знак Двойные согласные Слово и предложение. Имя существительное Глагол Имя прилагательное Предлог Родственные (однокоренные) слова Безударные гласные в корне слова Парные звонкие и глухие согласные в корне слова Предложение Повторение в конце учебного года 4. Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения 5. Требования к результатам освоения дисциплины Обучающиеся, воспитанник должны ЗНАТЬ: различать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные, ударные и безударные гласные; правильно произносить звуки и называть соответствующие буквы, соотносить количество звуков и букв в словах; выделять окончание предложения соответствующими знаками препинания; писать с заглавной буквы фамилии, имена, отчества людей, клички животных, названия населенных пунктов; списывать слова и предложения с печатного и рукописного текста; писать под диктовку текст в 30—35 слов, проверять правильность написанного; выделять слова, обозначающие предметы, действия, признаки, различать слова, отвечающие на вопрос к то ? , и слова, отвечающие на вопрос ч то ? ; составлять предложения из отдельных слов и 3—4 предложения на заданную учителем тему; восстанавливать деформированный текст; делить слова на слоги, переносить слова по слогам; выделять ударные и безударные гласные, звонкие и глухие согласные, писать слова с сочетаниями жи, щи, ча, ща, чу, щу, чк, чн; писать часто употребляемые слова с удвоенными согласными; раздельно писать предлог со словом; употреблять слова приветствия, прощания, извинения. Обучающиеся, воспитанники должны УМЕТЬ: • • • • • • • • • • • • • • понимать различные формы обращѐнной речи, просьбы, поручения, инструкции; задавать вопросы, используя в ответах побудительные, вопросительные и повествовательные предложения (из 3-5 слов); составлять короткие диалоги по вопросам учителя; составлять короткие связные высказывания (из 3-4 предложений) по серии сюжетных картинок с помощью учителя; правильно употреблять лексику по изучаемой тематике (связанную с жизнью в школе, самообслуживанием, с правилами личной гигиены и общежития, со знакомством с пришкольным участком и ближайшим окружением, с наземным, воздушным и водным транспортом, с характеристикой времѐн года, домашних и диких животных и т.д.); слушать и понимать небольшие сказки, стихи, рассказы, загадки, пословицы; понимать и использовать в речи наиболее употребительные слова, обозначающие предметы, признаки, действия, личные и указательные местоимения; самостоятельно образовывать формы множественного числа именительного падежа существительных с окончаниями –ы, -и, -а, -я; правильно употреблять беспредложные падежные конструкции существительных и словосочетания существительных с предлогами в, на, под, над, у в единственном числе; проводить звуковой анализ слов, различать гласные и согласные звуки, твѐрдые и мягкие, звонкие и глухие; обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ѐ, ю, я, и) и мягкими знаком; определять место ударения в слове; вычленять слова из предложений; писать большую букву в именах, фамилиях, кличках животных, названиях городов; употреблять большую букву начале предложения, ставить точку, вопросительный или восклицательный знаки; • правильно писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением; • 6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 класс- программа рассчитана на 171 час (5 уроков в неделю) 7. Формы контроля Контрольные , проверочные , словарные диктанты, контрольные диктанты с грамматическим заданием, изложения, сочинения. 8. Составитель ___________