Бисероплетение Ильина Т.В., Васильева Л.А.. 2 классx

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №1 имени Героя Советского Союза И.П. Малозёмова»
«Утверждено»
«Согласовано»
МС от _________20___ г.
Приказ №____от ______20__ г.
Директор МОУ Белозерской СШ№1
___________________/Сараева Р.Н./
Руководитель МС
__________ / Куппорева М.Г./
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
«Бисероплетение»
для учащихся _8-9_ лет
Срок реализации: __1___год.
Авторы-составители: Васильева Л.А.,
Ильина Т. В. педагоги дополнительного образования
г. Белозерск
2015 год.
Программа кружка по бисероплетению
"Волшебная нить"
Разделы: Преподавание в начальной школе, Внеклассная работа
Вид программы - экспериментальная
Продолжительность освоения программы - 3 года
Возрастной диапазон начала освоения программы - 7-14 лет
Образовательная область - художественная
Уровень усвоения - общекультурный
Форма организации образовательного процесса - групповая,
индивидуальная
Пояснительная записка.
На протяжении всей истории человечества народное искусство было
неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство
сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование
художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства
составляет творческий ручной труд мастера. Бисероплетение известно с
глубокой древности как вид художественных ремесел. Из поколения в
поколение передавались его лучшие традиции. Бисероплетение сохраняет
свое значение и в наши дни. Занятия бисероплетением вызывает у
школьников большой интерес. Кружковые занятия по обучению учащихся
бисероплетению направлены на воспитание художественной культуры
школьников, развитие их интереса к народному творчеству, его традициям
и наследию. Предлагаемая программа построена так, чтобы дать
школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с
жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта
детей. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность
в программе представлены в их содержательном единстве. В ходе
кружковой работы учащиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют
знания по конструированию и моделированию. У них развивается
эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном
искусстве. Дети учатся экономно расходовать используемый в работе
материал, развивают художественный вкус, формируют профессиональные
навыки, “культуру творческой личности”. Формирование “культуры
творческой личности” предполагает развитие в ребенке природных
задатков, творческого потенциала, специальных способностей. У учащихся
начальных классов еще недостаточно развита мускулатура рук, мелкая
моторика рук, нет необходимой координации движений, слабо развит
глазомер. Данные обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтального
инструктажа, широко использовать индивидуальный. Результат будет
достигнут, если ребенок на занятии займет позицию “я хочу это сделать
сам”. В задачу педагога входит создать условия, при которых потенциал
ребенка будет использован полностью. На теоретическую часть занятия
должно отводиться меньше времени, чем на практические действия.
Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий
снижается, если ребенок привыкает работать только “под диктовку”
учителя по принципу “делай как я”, выполнять роль исполнителя,
недостаточно ясно и точно понимающего какая связь между отдельными
операциями при изготовлении изделия и конечным результатом.
Использование схем и других видов изобразительной наглядности
увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее
подготовленным учащимся работать самостоятельно, соединяя “работу ума
и работу рук”, а учителю иметь большую возможность оказать помощь
менее подготовленным учащимся.
Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне
трудности: по образцу, простейшему чертежу, рисунку, по собственному
замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей
школьника.
С самого начала процесса обучения необходимо систематически обращать
внимание детей на соблюдение правил безопасности труда при работе с
иглами и ножницами. В программу включается не только перечень
практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющих кругозор
детей. Творческое развитие школьников осуществляется через знакомство с
произведениями декоративно-прикладного искусства, традициями
народных ремесел, образцами дизайнерских разработок. Изготовление
своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный
интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда.
Художественные изделия могут выполняться как индивидуально, так и
коллективно.
Результатом реализации данной программы являются выставки детских
работ, как местные ( на базе школы, села ), так и районные, использование
поделок-сувениров в качестве подарков. Общественное значение
результатов декоративно-прикладной деятельности школьников играет
определенную роль в их воспитании.
Цель программы:
Формирование художественной культуры школьников как части культуры
духовной, приобщение детей общечеловеческим и национальным
ценностям через их собственное творчество и освоение художественного
опыта прошлого.
Задачи программы:




Развитие творческих возможностей учащихся.
Изготовление поделок из бисера.
Воспитание трудолюбия, самостоятельности, эстетического вкуса,
чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.
Правильное использование цветовой гаммы.
Учебно-тематический план.
Продолжительность
занятий
Периодичность в
неделю
1 час
1 раз
Количество
часов в неделю
Количество
часов в год
1 час
34 часа
2 год обучения
Содержание занятий 2 года обучение.
1
2
3
4
5
6
7
Вводное занятие
Фенечки с узором
Ажурная цепочка
Плетение жгута
Оплетение
пасхального яйца
Работы по замыслу
детей
Итоговое занятие
2
6
12
5
4
4
1
2
3
4
2
1
1
1
3
8
3
3
3
Тематическое планирование.
Вводное
все
теори
Прак с/р
го
я
тика
2
-
занятие.
1.
1
-
-
беседа
"Родословная
стеклянной бусинки."
2.
1
беседа
"Подготовка
работе,
к
полезные
советы; материалы и
инструменты."
Фенечки
с 6
узором.
1-2. Теоретическ
Зарисовка
2
ие занятия.
3.
Фенечки
схем
изделий.
из
1
Практич Плетение фенечек из
бисера.
еское
бисера.
занятие.
4.
Фенечки
из
Самосто Самостоятельное
1
стекляруса.
ятельная плетение фенечек.
работа.
5.
Фенечки
с
Практич Плетение фенечек с
1
орнаментом.
еское
орнаментом.
занятие.
6.
Фенечки
с
Практич Плетение фенечек с
1
именами.
еское
именами.
занятие.
Ажурная
12
цепочка.
1.
Теоретическ
Самосто Зарисовка
1
ое занятие.
схемы
ятельная изделия.
работа.
2-3. Ажурная
цепочка
2
с
ячейками-
1
Практич Плетение
ажурных
еские
цепочек с ячейками-
занятия.
ромбами.
ромбами.
4.
Теоретическ
Самосто Зарисовка
1
ое занятие.
схемы
ятельная изделия.
работа.
5-6. Ажурная
цепочка
2
с
ячейками"фонариками
Практич Плетение
ажурной
еские
цепочки с ячейками-
занятия.
"фонариками."
."
7.
Теоретическ
Самосто Зарисовка
1
ое занятие.
схемы
ятельная изделия.
работа.
8-9. Ажурная
цепочка
2
с
Практич
еская
ячейками
Плетение
ажурной цепочки с
ячейками двух видов.
работа.
двух видов.
10.
Теоретическ
Самосто Зарисовка
1
ое занятие.
схемы
ятельная изделия.
работа.
11-
Ажурная
12.
цепочка
2
с
зубчиками
Практич Плетение
ажурной
еская
цепочки с зубчиками
работа.
по краям.
по краям.
Плетение
5
жгута.
1.
Теоретическ
Самосто Зарисовка
1
ое занятие.
схемы
ятельная изделия.
работа.
2-4. Плетение
5.
3
Практич Плетение
плотного
еская
жгута.
работа.
Украшение
1
еская
жгута.
работа.
пасхального
яйца.
4
жгута.
Практич Украшение плотного
плотного
Оплетение
плотного
жгута.
1.
Теоретическ
1
1
ое занятие.
Самосто Зарисовка
схемы
ятельная изделия.
работа.
2-4. Оплетение
Практич Оплетение
3
пасхального
еская
яйца.
работа.
Работы
пасхального яйца.
по 4
замыслу
детей.
1.
Теоретическ
Самосто Самостоятельное
1
ое занятие.
ятельная составление
работа.
2-4. Работы
Практич
3
замыслу
еская
детей.
работа.
Итоговое
занятие.
.
по
1
зарисовка схем.
Работа по
самостоятельно
составленным
схемам.
и
Методическое обеспечение.
Бисер (разного цвета и разного размера), стеклярус, леска, проволока.
Ноутбук, мультимедийный проектор, плакаты со схемами.
Презентации: "Правила работы ручными инструментами.", " Бисер. Уроки
мастерства."
Список литературы.
1. Жукова О.Г. "Бисерное рукоделие".
2.Божко Л. А. " Бисер".
3.Божко Л. А. "Бисер, Уроки мастерства."
4.Гусева Н. А. "365 фенечек из бисера."
5.Гадаева Ю. В. " Бисероплетение. Флора и фауна."