ПРАВОПИСАНИЕ ПАРНЫХ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ

ПРАВОПИСАНИЕ ПАРНЫХ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ НА КОНЦЕ СЛОВА.
Тема
Педагогические цели
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова
Способствовать развитию умения распознавать слова, которые нужно проверять перед
написанием, подбирать проверочные, сравнивать парные по звонкости-глухости
согласные звуки в проверочном и проверяемом словах; создать условия для развития
речи
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые
Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как
результаты
показателям общей
(предметные)
культуры и гражданской позиции человека
Личностные
Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном
результаты
единстве и разнообразии природы, народов, культур
Универсальные
Регулятивные:
учебные действия
владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной, письменной
(метапредметные)
речи, в уме.
1
Познавательные:
общеучебные – понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ
в устной форме;
логические – осуществляют анализ и сравнение.
Коммуникативные:
оформляют свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения
или небольшого текста)
Основное содержание
Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости
темы, понятия и
согласный звук
термины
на конце слова. Правописание словарных слов. Развитие речи. Текст. Рассказ. Пословица.
Образовательные
Таблица «Согласные звуки», презентация.
ресурсы
Название УМК
Школа России
Учебник
В.П.Канакина, В.Г. Горецкий « Русский язык», Москва,Просвещение,2012г.
Сценарий урока
Деятельность учащихся
Формы,
Этапы урока
методы,
Деятельность учителя
методические
2
осуществляемые
формируемые
действия
умения
Приемы
контроля
приемы
I.
Фронтальная.
Мотивирован Словесный.
Приветствуют
– Итак, друзья, внимание – учителя.
Проявляют
эмоциональную
Ведь прозвенел звонок.
Организуют свое
отзывчивость на
деятельности.
Садитесь поудобнее –
рабочее место
слова учителя
(Организацио
Начнем скорей урок!
нный момент)
– Проверим готовность к
ие к учебной
Слово учителя
Приветствие учащихся.
уроку
II.
Индивидуальн -Угадайте, написание какой Слушают учителя.
Вырабатывают
Правиль
Определяют букву
каллиграфический
ное
Практический. повторять
по характеристике
почерк
написание
Письмо
Характеристика:
звука
- эта буква имеет звук
Выполняют письмо
Чистописание ая.
буквы мы будем сегодня
согласный, глухой, парный по образцу
со звуком Б.
-ответы Буква П
-Запишем:
-П (полстроки) п
(полстроки)
3
-Пп ппп пгп епе пвп
(в чередовании)
-Письмо под диктовку слов
с буквами « П,п»
Пальто, Петя, печка,
сапог, посуда, пищат.
-Объясните орфограммы,
которые встретились в
данных словах.
III.
Фронтальная.
– Сегодня вы будем
Слушают учителя
Принимают
Постановка
Словесный.
продолжать учиться
учебную задачу,
учебной
Сообщение
распознавать слова,
сформулиро-
задачи
учителя
которые нужно проверять,
ванную учителем
подбирать к ним
проверочные,
сравнивать согласные
буквы в проверочном и
проверяемом словах.
IV. Усвоение
Фронтальная.
Чтоб меньше было случаев Повторяют парные Подбирают
4
Беседа по
новых знаний Словесный,
неясных
согласные по
проверочные слова вопросам,
и способов
наглядный,
И чтоб ответов не было
таблице:
путем изменения
письмо,
действий.
проблемный,
плохих,
бвгджз
формы слова
правило
1. Способы
практический. Прислушайтесь к звучанию п ф к т ш с
и подбора
подбора
Чтение,
однокоренных слов.
проверочного
беседа, письмо Чтобы не путать звонких и Обед(ды),
согласных,
Читают правило
Извлекают
слова. Правило
глухих.
народ(ды),
необходимую
(учебник, с. 22)
Глухие звуки –это
лебедь(ди), зуб(бы).
информацию
непоседы,
из правила,
Они спокойно не желают
воспроизводят ее
жить,
Они стремятся звонкого
соседа
Во что бы то ни стало –
охлушить.
2. Сравнение
Фронтальная,
– Прочитайте. Измените
Читают. Изменяют Применяют
парных по
индивидуаль
каждое слово так, чтобы на слова. Называют
правило
звонкости-
ная.
конце был парный по
пары слов - устно с
на практике.
глухости
Словесный,
звонкости-глухости
помощью карточек. Подбирают
5
Упражне
ние
согласных
практический. согласный звук.
проверочные слова
звуков в
Чтение, ком-
Игра «Спустились по
путем изменения
проверочном
ментирован
лестнице»
формы слова.
и проверяемом ное письмо
Лось, лед, стриж, снег,
Обозначают
словах .
лошадь, мороз, сугроб,
парный согласный
верблюд, зуб.
звук
Игра « Подскажи словечко» Запоминают
Усваивают
1.Тоя в клетку, то в
значение
лексическое
практический. линейку,
и написание
значение и
Беседа,
Написать на мне сумей-ка.
словарного слова
правописание слова
письмо
Можешь и нарисовать.
3. Словарно-
Фронтальная.
орфографическ Словесный,
ая работа.
Что такое я? (тетрадь)
2.Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал
реветь.
Этот зверь
лесной…(медведь)
3.Я и круглый, я и гладкий,
6
Письмо
И на вкус я очень сладкий.
Знает каждый карапуз,
Что зовут меня…(арбуз)
Проводит работу со
словарными словами
«тетрадь», «медведь»,
«арбуз» организует его
запоминание
Физкультми
Коллективная. Физкультминутка
Выполняют
Осуществляют
Правиль
нутка
Практический « Бурундуки»
движения
профилактику
ное
под музыку.
утомления
выполне
(с музыкальным
сопровождением)
ние движений
4. Правописа
Групповая,
– Восстановление
Объясняют
Объясняют
Беседа по
ние безудар
индивидуаль
деформированного текста.
написание слов:
лексическое
вопросам,
ных гласных в ная.
Паша, на. кормушку, дуб,
« Паша»,
значение слов.
письмо
корне
Словесный,
повесил.
«кормушка», «дуб».
Умеют писать
и глухих
практический. Паша повесил кормушку на Списывают.
7
безударные
согласных на
Чтение,
дуб.
Разбирают по
гласные в корне и
конце слова.
беседа,
-разбор по членам
членам
глухие согласные
письмо.
предложения.
предложения,
на конце слова
-найти и объяснить
находят и
написание слова с парным
объсяняют
согласным на конце –
написание слова с
дуб(бы)
парным согласным
на конце- дуб(бы)
5. Письмо по
Групповая,
-Письмо по памяти.
Объясняют
Объясняют
Письмо по
памяти.
индивидуаль
Работа с пословицей.
написание слов,
лексическое
памяти
ная.
Кто любит труд-того
записывают по
значение слов.
Словесный,
люди чтут.
памяти,
практический. -Воспитательная беседа о
осмысливают и
пользе труда в жизни
запоминают
человека.
значение труда в
жизни человека.
6.Составление Групповая,
слов из слова.
Индивидуаль
ная.
-Игра «Найди новые слова» Объясняют
написание парных
СТОЛБ
(стол, лоб, сто, болт)
Объясняют
Устная
лексическое
работа.
согласных, проводят значение слов.
8
Словесный,
-объяснение написания
подбор проверочных
практический. парных согласных, подбор
слов.
проверочных слов.
V.
Фронтальная.
Самостоятельная работа по Подбирают устно
Подбирают
Закрепление
Словесный,
вариантам.
проверочные
проверочные слова
знаний и
практический. – Допиши букву, устно
слова,записывают.
путем изменения
способов
Чтение,
действий.
беседа, письмо проверочное:
подберите к каждому слову
1. Подбор
1 в. Сапог, дождь, город,
проверочного
поезд.
слова, правиль
2 в. Морковь, завод,
ная запись.
карандаш, хлеб.
Письмо
формы слова
и подбора
однокоренных слов
2. Подбор
Индивидуаль
Найди ошибки, запиши
Читают задания,
Применяют
проверочного
ная,
правильно.
выполняют их
имеющиеся знания ния
слова,
фронтальная.
Заяц грыс моркофь.
для выполнения
правильная
Словесный,
Дожть лил как из ведра
задания.
запись.
практический. Ночью был сильный марос
Умеют работать
Беседа,
Снежный сугроп засыпал
самостоятельно
письмо
ёлочьку.
9
Упражне
Организует работу с упражнением, контролирует его
выполнение
3.Составление Индивидуаль
Игра « Подбери словечко»
словосочета
ная,
-Составьте словосочетания, выполняют его.
имеющиеся знания ния
ний,
фронтальная.
выбрав подходящие по
для выполнения
правильная
Словесный,
смыслу слова из двух
задания.
запись.
практический. колонок, запишите:
Умеют работать
Беседа,
вкусный
кот
самостоятельно
письмо
больной
суп
серый
пирог
грибной
зуб
Читают задание,
Применяют
Упражне
( Вкусный пирог, больной
зуб, серый кот, грибной
суп.)
VI. Рефлексия Фронтальная.
– Чему учились на уроке?
Отвечают на
Открыто
Беседа по
вопросы
осмысливают и
вопросам.
оценивают свою
Саморе-
учебной
Словесный.
– Как вы оцените свою
деятельности
Беседа
работу на уроке?
10
на уроке
– Какой вид работы
деятельность на
(итог)
понравился больше?
уроке
– Что получилось хорошо?
– Над чем следует
поработать?
-Оцени свою работу:
5,4,3.
VII. Домашнее Фронтальная.
Предлагает подготовить
Слушают
Принимают
задание.
Словесный.
короткие сообщения о
объяснение учителя. учебное
Учебник.
Объяснение
жирафе, утконосе,
Делают
задание. Понимают
леопарде, морже
соответствующие
цели, содержание
записи
и способы
Стр.24, упр.38. учителя
выполнения
задания
11
гуляция