педагогический мониторинг ценностных ориентаций в

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ ЦЕННОСТНЫХ
ОРИЕНТАЦИЙ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СО
СТУДЕНТАМИ-СТОМАТОЛОГАМИ
Т.Л.Шевела, И.О.Походенько-Чудакова
УО «Белорусский государственный медицинский университет»
Проблема повышения эффективности воспитательного процесса
считается наиболее актуальной в решении задач, выдвинутых
реформой образования [1, 4]. При этом педагогический мониторинг
является
объединяющим
началом
социологического,
психологического и медицинского мониторинга с целью получения
целостного представления о личности студента [2, 3]. Формализм
нередко проявляется в механическом планировании воспитательного
работы, отсутствие глубокого и всестороннего её анализа, в
недостаточном использовании индивидуального подхода к учащимся.
Система мониторинга и анкетирования выявляет особенности
личности студента. Позволяет оценить его развитие, психологическую
зрелость, способность адекватно решать не только определённые
профессиональные задачи, но и определённые жизненные ситуации.
Для успешной организации работы со студентами, необходимо
изучить такие качества как коллективизм, милосердие, трудолюбие,
отношение к здоровому образу жизни и т. д.
Важно иметь правильное представление об особенностях
нравственной сферы личности учащихся на рубеже связанном с
переходом к новому их качеству и изменению социального статуса.
Целью работы было изучение уровня воспитанности студентов и
выявление связанных с этим проблем.
Объекты и методы. В представляемой работе за основу была
взята
система
мониторинга
проводимого
в
группах
стоматологического факультета 3 курса в 2007 - 2008 учебном году.
В мониторинге принимали участие 95 студентов, они работали с
анкетой по изучению уровня воспитанности, состоявшей из 13
разделов, включавших всего 39 вопросов. Исследовались следующие
показатели
воспитанности:
мировоззренческие
основы,
гражданственность и патриотизм, коллективизм, трудолюбие,
сформированность нравственных качеств, отношение к здоровому
образу жизни, семейные отношения.
Параметры воспитанности оценивались по четырем уровням: 3
балла – высокий уровень, 2 балла – достаточный уровень, 1 балл –
средний уровень, 0 баллов – низкий уровень.
Результаты. Анализ данных мониторинга уровня воспитанности
студентов показал, что учащиеся продемонстрировали хороший
2
уровень изучаемого показателя. У молодых людей полностью
сформированы такие качества как гражданственность и патриотизм,
политическая культура, позитивное отношение к труду и здоровому
образу жизни, культура семейных отношений. 100% опрошенных
считают, что для молодежи важно повышать свою политическую
культуру: читать больше периодических изданий, смотреть
телевизионные информационно-аналитические программы, уметь
грамотно анализировать происходящее. 90% убеждены в том, что
сохранение национальной самобытности и укрепление экономики
страны – важнейшие задачи молодого поколения. Они убеждены, что
молодёжь должна участвовать в различных трудовых акциях,
добросовестно относиться к учебе, беречь и укреплять свое здоровье,
уважать мнение старших, строить с ними позитивные отношения.
Студенты выявили высокий уровень толерантности: 100%
опрошенных считали, что культура других национальностей,
проживающих в стране, не должна испытывать дискриминацию. У
75% учащихся принимавших участие в исследовании был выявлен
высокий уровень мотивации на учебную деятельность. Студенты
убеждены в том, что необходимо углублять свои знания, занимаясь
самообразованием.
100%
респондентов
обнаружили
четко
определённое чувство милосердия, качество необходимое для
будущего врача. Они считали, что необходимо жертвовать личными
интересами ради помощи человеку, попавшему в беду. 57%
опрошенных обладают необходимыми знаниями по организации
здорового образа жизни, считают, что спорт, рациональное питание,
отсутствие вредных привычек – важны для здоровья человека.
Однако мониторинг выявил ряд проблем, которые необходимо
учесть при планировании воспитательной работы в последующие
учебные годы, а именно: 70% респондентов были убеждены, что для
молодого человека важнее быть обеспеченным материально, чем
иметь больше друзей и заниматься любимым делом; 50% опрошенных
студентов считали, что правила студенческой жизни, мешают
свободному проявлению личности и ее развитию; 10% - желали,
чтобы педагоги меньше регламентировали поведение студенческой
молодежи, считая достаточным соблюдение дисциплины на занятиях
и знания некоторых общих правил поведения в обществе.
Результаты мониторинга показали достаточно высокий уровень
воспитанности студентов-медиков (средний суммарный показатель
воспитанности составил – 2,5 балла). На высоком уровне у студентов
сформированы такие параметры как гражданственность и патриотизм
(общий средний показатель – 2,9 балла). Отношение к здоровому
3
образу жизни оценивалось как 2,7 балла, нравственные качества - 2,6
балла. Более низкие показатели выявлены по таким параметрам как
коллективизм - 2,1 балла, трудолюбие - 2,2 балла. Средний уровень
сформированности по мировоззренческим основам составил 1,6 балла,
отношение к семье - 1 балл.
У отдельных студентов возникли затруднения в определении
собственной позиции по вопросам выполнения правил студенческой
жизни, норм общежития, участия в трудовых акциях, выполнения
общественных поручений, участия в собственном материальном
обеспечении. 60% опрошенных считали, что молодым людям важнее
приобретать профессиональные знания, чем повышать политическую
культуру. 20% студентов были уверены, что народы других
национальностей, проживающих в стране, должны придерживаться
культурных традиций коренного населения. 16% указывали, что самое
важное в жизни быть материально обеспеченным. 8% опрошенных
высказывали мнение о том, что деньги на личные расходы им должны
давать родители.
Выводы. Таким образом, планируя воспитательную работу в
группах необходимо уделить внимание совершенствованию правовой,
информационной и политической культуры, учебной мотивации
студентов. В связи, с чем при организации воспитательной работы
необходимо наметить решение следующих задач: запланировать
мероприятия, которые способствовали бы повышению правовой и
этической культуры студентов, совершенствованию коллективистских
качеств молодежи. Кроме того, необходимо на кураторских часах,
учебных занятиях больше внимания уделить формированию навыков
самостоятельной учебной деятельности, умений творчески подходить
к выполнению заданий.
Список использованной литературы.
1. Воспитательная деятельность педагога / И.А. Колесников [и др.]. –
М.: Академия, 2005. – 336 с.
2. Коротаева, Е. Педагогические взаимодействия и технологии / Е.
Коротаева. – М.: Академия, 2007. – 256 с.
3. Ценностный мир современного студента: социологическое
исследование // под ред. В.Т .Лисовского, Н.С. Слепцова. - М.,
1992. - 242 с.
4. Шумская, Л.И. Проблемы воспитания студенческой молодежи /
Л.И. Шумская // Адукацыя і выхаванне. - 2000. - № 5. - С. 57–61.