Приложение 133 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115 Типовая учебная программа по предмету «Познание мира» для учащихся с нарушением слуха (слабослышащие, позднооглохшие) 3-4 классов уровня начального образования 1. Пояснительная записка 1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начальное, основное среднее, общее среднее образование), утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080. 2. Содержание курса природоведения создает основу для осуществления экологического, эстетического, патриотического воспитания. Природоведение по своему содержанию является предметом естественно-научного цикла, поэтому ведущее место в его преподавании должны занимать методы, свойственные этим наукам: непосредственные наблюдения предметов и явлений в самой природе, натуральных объектов и их изображений на уроке в классе; осуществление простейшего учебного эксперимента, а также организация таких форм работы с учащимся, как экскурсии, практические работы, опоты, наблюдения и т.д. 3. Начальное изучение природоведение в специальных учреждениях 2 вида, как и в общеобразовательной школе, ставит своей целью: 1) сообщить школьникам элементарные сведения о живой и неживой природе и труде людей ближайшего окружения школы и своей области (края, республики), об изменениях природы и труда людей по временам года; 2) обагатить личный опыт учащихся путем проведения с ними систематических наблюдений явлений живой и неживой природы; 3) раскрыть некоторые доступные для этого возраста взаимосвязи предметов и явлений природы; показать влияние изменений в природе на труд человека; 4) дать учащимся некоторые знания о значении охраны природы, познокомить с мероприятеми, проводимыми по охране природы в данной местности; 5) дать первоначальные гигиенические знания, привить некоторые навыки личной и общественной гигиены. 4. Основные задачи: 1) сформировать любовь к родному краю; 2) дать элементарные понятия об окружающем мире; 3) прививать навыки соблюдения безопасного поведения в повседневной жизни при выполнении лабораторных работ и во время экскурсии на природе; 4) развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности; 5) защищать и охранять окружающую среду; 6) развивать умения различать объекты живой и неживой природы; 7) развивать познавательный интерес и умение находить дополнительную информацию о растениях и животных, природных богатствах родного края, используя при этом полученные знания; 8) развивать наблюдательность, формировать умение анализировать, пополнить жизненный опыт; 9) расширить знания учащихся об окружающем мире, учить понимать взаимосвязь живой природы и человека, закономерности явлений окружающей среды; 10) развивать речи и словесно-логического мышления учащихся с неполноценным слуховым восприятем на основе природоведческого материала. 5. Количество часов составляет: в 3классе – 2 час в неделю, всего за год – 68 часа, в 4 классах – 2 час в неделю, всего за год – 68 часа. 6. В процессе изучения содержания учебного материала учитываются межпредметные связи с: 1) литературное чтение и развитием речи. Использование новых слов, классификация, сравнение, пополнение словарного запаса; 2) математикой. Использование измерительных приборов во время практических работ, расширение понятия о масштабе; 3) изобразительным искусством. Использование произведений художников о природе, природных явлениях и временах года; 4) трудовым обучением. При изготовлении изделий использовать знания о природных материалах; 5) физической культурой. Обогатить знания о здоровом образе жизни; режиме дня. 7. На уроках природоведения, как и на всех и других, должны правильно реализоваться требования, предъявляемые к восприятию обращенной речи (на слухо-зрительной основе или на слух) и к оформлению учащимся своих высказываний (контроль за произношением и исправление допускаемых ошибок). 8. При значении природоведения необходима воспитывать такие качества, как желание трудиться, аккуратность, дисциплинированность, настойчивость, взаимопомощь, умение организовавать свою работу и доводить ее до конца. 2. Базовое содержание учебного предмета для 3 класса 9. Введение. (8 ч.): что такое природа? Природа живая и неживая. Наблюдение в природе. Что такое температура. Строение растений. Разнообразие растений, животных. Человек в мире природы. Здоровье человека. 10. Летние и осенние изменения в природе. (16 ч.): 1) неживая природа летом: температура воздуха, характер облачности, состояние почвы и водоемов; 2) неживая природа осенью: похолодание, характер облачности, осенние дожди и другие виды осадков, состояние почвы и водоемов. Термометр. Измерение температуры воздуха; 3) растения летом и осенью. Части растения. Деревья, кустарники, травянистые растения. Деревья лиственные и хвойные. Цветение растений. Созревание плодов и семян. Изменения в жизни растении осенью: изменение окраски листьев, листопад, увядание травянистых растении. Осенние плоды и семена. Охрана растений летом и осенью; 4) дикие и домашние животные летом. Условия питания. Изменения в жизни животных осенью. Изменение условий питания. Исчезновение насекомых. Перелетные птицы и их отлет в теплые страны. Зимующие птицы и изменение их жизни осенью; 5) труд людей летом и осенью. Уход за посевами. Уборка урожая. Осенние посадки деревьев и кустарников. Подготовка домашних животных к зиме. Труд людей, связанный с охраной природы в данной местности. Участие людей в труде осенью. Охрана здоровья человека. Предупреждение простудных заболевании; 6) экскурсия (1): В лес, в парк или сад с целью знакомства с местными деревьями, кустарниками, травянистыми растениями и изменениями в жизни растении и животных осенью; 7) практические работы (2): Строение термометра и измерение температуры воздуха; части растения. 11. Зимние изменения в природе (14 ч.): 1) неживая природа зимой: температура воздуха, характер облачности, осадки; 2) снегопады, метели. Снег и лед. Состояние почвы и водоемов. Растения зимой. Деревья лиственные и хвойные зимой. Особенности зимовки растении под снегом. Значение снегового покрова для защиты растении. Комнатные растения и уход за ними; 3) животные зимой. Зимующие птицы и условия их питания. Жизнь зверей и домашних животных в зимнее время. Охрана диких животных зимой; 4) труд людей зимой. Задержание снега на полях. Подготовка техники к весне. Уборка снега на улицах городов и поселков. Участие детей в труде зимой; 5) охрана здоровья человека зимой. Первая помощь при обморожении; 6) экскурсия (1): В лес, в парк или сад с целью наблюдения за состоянием деревьев и кустарников зимой. Простейшие опыты со снегом и льдом; 7) практические работы (2): Снег и лед; Уход за комнатными растениями. 12. Природа нашего края. (14 ч.): 1) наша Родина Казахстан. Столица Астана; 2) формы поверхности: равнина, холм, овраг, гора. Условные знаки форм поверхности на карте области, поверхность своего края. Погода края. Важнейшие полезные ископаемые (4-5), их свойства, использование. Водоемы, типы водоемов, названия 2-3-х водоемов. Использование и охрана водоемов; 3) экскурсия (2): ознакомление с формами поверхности и полезными ископаемыми; ознакомление с особенностью местного водоема, его использованием и охраной; 4) работа с натуральными объектами: полезные ископаемые своего края. 13. Весенние изменения в природе. (13 ч.): 1) неживая природа весной: потепление, таяние снега, характер облачности, осадки. Состояние водоемов: ледоход, половодье. Оттаивание почвы, накопление влаги в почве; 2) растения весной: раннецветущие растения. Набухание почек. Распускание листьев. Цветение растении. Размножение растении черенками, отводками, усами, лукавицами, клубнями, корнями. Охрана растении весной; 3) животные весной: Изменение условия питания животных. Появление насекомых. Возвращение перелетных птиц, гнездование. Появление детенышей у животных. Охрана диких животных весной. Домашние животные весной; 4) труд людей весной. Весенние изменения в полях, садах, парках, на улицах городов и сел. Весенние посадки деревьев и кустарников. Участие детей в труде весной; 5) экскурсия (1): В лес, парк, сад с целью наблюдения за весенними изменениями; 6) практические работы: размножение растений черенками, отводками, усами, лукавицами; проращивание клубней картофеля. 14. Заключение. (3 ч.): обобщение знаний о временах года. Летнее закаливание организма. 3. Базовое содержание учебного предмета для 4 класса 15. Природа земли (10 ч.): изучение природы. Природа и наблюдения. Погода нашего края. Наблюдение за погодой. Ориентирование на местности. Горизонт. Стороны горизонта. Компас. Определение сторон горизонта. Экскурсия в школьный сад. Казахстан на географической карте. План и карта. Практические работы: определение сторон горизонта по местным признакам. 16. Поверхность нашего края (8 ч.): формы поверхности: холм, овраг, гора. Поверхность нашего края. Поверхность равнинная. Поверхность гористая. Равнины и горы в жизни человека. Плоская равнина, холмистая равнина. Борьба с оврагами. Горы высокие и низкие. Практические работы: определение по макетам форм поверхности: равнина, овраг, холм, гора, горы. 17. Полезные ископаемые (8 ч.): 1) полезные ископаемые: строительные материалы, топливо, металлические руды. Свойства и использование полезных ископаемых. Каменный уголь, нефть. Песок, глина, гранит. Железная руда, алюминиевая руда. Поиск полезных ископаемых. Использование и бережное отношение к полезным ископаемым; 2) практическая работа: определение по образцам свойств полезных ископаемых. 18. Вода, водоёмы ( 6 ч.): 1) вода, свойства воды (3 состояния воды, цвет, запах, вкус, прозрачность). Родник, ручей, река, озеро, болото. Очистка воды. Круговорот воды в природе. Море, океан. Охрана воды и водоёмов; 2) практическая работа: определение свойств воды. 19. Почва и её состав (4 ч.): 1) виды почв. Значение и охрана почв; 2) практическая работа: проведение опыта для определения содержания в почве воздуха и воды. 20. Растения и животные нашего края. (14 ч.): 1) виды растений. Растения и животные леса и тугаёв. Лиственный лес, хвойный лес, смешанный лес. Лес и человек. Охрана лесов. Растения и животные луга. Охрана лугов. Растения и животные степей и пустынь. Земледелие и животноводство. Растения сада. Сад и человек. Растения и животные водоёмов (река, озеро, болото). Охрана водоёмов. Растения и животные поля. Человек и поле. Чем полезны растения поля. Растения и животные горных районов; 2) практические работы: определение видов растений и животных в саду, в парке; 3) экскурсии: ознакомление с растениями и животными леса, парка, сада, луга (какой ландшафт находится вблизи школы). 21. Организм человека и охрана его здоровья (18 ч.): 1) строение тела. Кожа. Гигиена кожи. Человек-сложный живой организм. Скелет и осанка. Мышцы и их значение. Органы пищеварения. Гигиена питания. Зубы и уход за ними. Правильное питание. Органы дыхания. Гигиена дыхания. О вреде курения. Предупреждение простудных заболеваний. Органы чувств: органы слуха, органы зрения, органы вкуса, орган обоняния, орган осязания. Режим труда и отдыха. Участие школьников в общественно полезном труде; 2) практические работы: подсчет пульса в спокойном состоянии и после бега, приемы оказания первой помощи при некоторых кровотечениях. 4. Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса 22. Предметные результаты. По завершении 3 класса учащиеся должны знать: 1) признаки лета, осени, зимы, весны; 2) взаимосвязи в неживой и живой природе; 3) простейшие физические свойства снега и льда; 4) названия и различия 5-6 комнатных растений; 5) о домашних и диких животных; 6) о питании животных и птиц; 7) о взаимосвязи между растениями и животными; 8) простейшие правила ухода за комнатными растениями; 9) особенности перелетных и зимующих птиц; 10) названия и различия домашних и диких животных. 23. По завершении 3 класса учащиеся должны уметь: 1) вести наблюдения в природе по зданиям «Дневников наблюдений»; 2) правильно строить режим дня, выполнять необходимые правила личной гигиены; 3) охранять свое здоровье от простудных заболеваний; 4) в доступной форме охранять растения и животных; 5) ухаживать за комнатными растениями. 5. Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса 24. Предметные результаты. По завершении 4 класса учащиеся должны знать: 1) некоторые особенности природы своей местности (поверхность, погода и ее изменения по временем года, ползные ископаемые и т.д.); 2) особенности труда людей; 3) строение и назначение компаса; 4) органы чувств: органы слуха, органы зрения, органы вкуса, орган обоняния, орган осязания и уход за ними. 25. По завершении 4 класса учащиеся должны уметь: 1) применять компас; 2) заботиться о домашних животных; 3) соблюдать технику безопасности при выполнении лабораторных и практических работ. 26. Личностные результаты должны проявляться в: 1) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 2) стремлении к заботе, защите и охране окружающей среды; 3) уважении к труду человека; 4) сохранении здорового образа жизни, умении самостоятельно соблюдать правила личной гигиены; 5) любви к родному краю, чувстве гордости к духовному наследию и природному богатству своей страны. 27. Системно-деятельностные результаты должны применяться в: 1) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; 2) умении наблюдать за природой; 3) умении самостоятельно вести наблюдения, анализировать природные явления и делать выводы; 4) навыках использования методов изучения природы; 5) умении выполнять лабораторные работы; 6) умении чертить план местности и проектировать; 7) умении анализировать, обобщать полученную информацию и делать выводы; 8) познавательных, исследовательских, проектировочных, творческих способностях; 9) умении собирать и систематизировать информацию.