(412 КБ)

Конспект урока по УМК “Forward”
Ивановой Татьяны Васильевны, учителя английского языка МБОУ «Березницкая средняя общеобразовательная школа»
Класс: 5
Тема: Islands of the South Pacific
Тип урока: урок открытия новых знаний
Дидактическая цель урока: формирование у обучающихся навыков чтения и работы с текстами.
Планируемые результаты:
Предметные:
- активизировать лексический материал по данной теме;
- определять особенности островов Тихого океана;
- читать текст на английском языке;
- совершенствовать навыки произношения и интонации;
- отвечать на вопросы;
Метапредметные:
- выделять главное в тексте;
- обобщать знания по теме;
- анализировать прочитанный материал;
- развивать коммуникативные способности обучающихся;
- развивать умение взаимодействия с окружающими;
Личностные:
- знакомство с окружающим миром на примере текстов об островах Тихого океана;
- осознание английского языка, как средства получения знаний;
Ведущие используемые технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо, технология смыслового чтения
(«перекрестное чтение»), технология оценивания учебных достижений.
Формы обучения: парная, групповая, фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: мультимедийное оборудование, учебник, рабочая тетрадь, словари, карточки со словами, листы самооценки, физическая
карта или глобус.
Ход урока.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Примечания
Приветствие.
Организационный
What date is it today?
Отвечают на вопросы.
момент
What day of a week today?
What is the weather like today?
Do you like it?
Фонетическая зарядка Парная работа.
1) Слова на карточках.
Введение в тему
урока. Постановка
цели и задач урока.
Актуализация знаний.
1) Каждая пара получает карточку со
словом. Они должны правильно
прочитать слово и перевести его.
Если нужно, то пользуются словарем.
2) Размещают карточки под
соответствующим звуком на доске,
читают, переводят слово,
запоминают.
Карточки со словами:
Coconut
Trunk
2) Raise the card with the sound. Put it
South Pacific
on the board, read properly and
Leaf
translate, please.
Seashore
Taro
Sandy
Dry
Карточки со звуками
[k], [θ], [i:], [a:], [ai],
[ӕ]
1) Какие ассоциации у вас возникли,
1) Называют варианты.
Опора для постановки
когда вы услышали все эти слова?
2) Называют тему урока “Islands of the
задач:
(подводить детей к теме урока с
South Pacific” (если нужно, то можно
Обобщим:
помощью дополнительных
использовать учебник для правильной Узнаем:
вопросов);
формулировки темы)
Закрепим:
2) What is the topic of our today’s
3) Совместно формулируют цель урока. Будем развивать:
lesson?
4) Определяют задачи:
(здесь поможет
3) Цель урока – изучение нового
Обобщим наши знания об островах;
пиктограмма в виде
материала по теме «Острова Тихого Узнаем новую информацию об островах;
картинки текста и
океана»;
Закрепим полученные знания;
группы)
4) Задачи (совместно с детьми).
Будем развивать умение читать и работать с
.
текстом;
Будем развивать умение работать в группах.
5) Называют порядок решения задач.
Let’s remember information about islands.
Слушают, повторяют вопросы за диктором и Слайд и запись с
Listen, repeat after the speaker and answer the отвечают, по возможности, на них.
вопросами из Ex 1, p
Открытие новых
знаний.
questions.
Ответы детей кратко записываются на
доске в первом столбике таблицы.
1) Заранее класс разделить на 3
большие группы по способностям.
Предложить каждой группе
прочитать отдельный текст из
упражнения (деление с помощью
стикеров разного цвета
(приложение 2)).
2) Предложить поделиться
информацией друг с другом в
малых группах по 3 человека.
Первичное
закрепление во
внешней речи
Применение знаний
Записать ответы детей на доске во втором
столбике таблицы.
Подведение итогов
урока
Возвращаемся к цели и задачам урока.
Постановка
домашнего задания.
Рефлексия
Объясняется ДЗ (на «3» можно рисунок
без текста)
1) Объединяются в три группы по
уровням. Читают каждый свой текст и
выписывают кратко новую для них
информацию.
2) Переходят в малые группы по 3
человека. Делятся своей информацией
в группах. Каждый рассказывает свой
текст. Таким образом, все члены
групп знакомятся с полной
информацией упражнения.
Говорят, что узнали, опираясь на те же
вопросы.
Предлагается выполнить задание на выбор. Выбирают задания из предложенных и
выполняют индивидуально или в парах.
Говорят, получилось ли решить все то, что
было запланировано.
Выставляют оценки в оценочный лист.
Записывают ДЗ.
Оценивают настроение с помощью островов
разного цвета. (Приклеивают стикеры)
54.
На доске таблица: «I
know/I’ve learnt»
Тексты Ex 1, p 54
Таблица на доске «I
know/I’ve learnt»
Ex 2, p 55 (Textbook)
или Ex 1, p 76
(Activity Book)
Оценочный лист
(приложение 1).
Ex 4, p 55.
На доске 3 острова
(приложение 2):
зеленый – «отл.»,
желтый – «хор.»,
красный – «неочень».
Во время урока можно предложить просмотреть небольшую презентацию с набором иллюстраций островов под расслабляющую музыку
для снятия усталости на уроке.
Приложение 1. Оценочный лист.
Student’s Self-Assessment Form
Your name______________________________________________________________
Date
Today at the lesson I:
understood
everything
understood
something
didn’t
understand
anything
Mark:
my
in pair
in group
homework
attitude to a
lesson
Приложение 2. «Острова» для определения настроения обучающихся на уроке.
Цвет стикеров-«яблочек» обозначает деление на большие группы, а
цифры на них – малые группы.