ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ КАК НАПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ И ПЛОЩАДКА ДЛЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СООБЩЕСТВА Колесова Е. В., Московский институт открытого образования, Москва, Россия, председатель центральной предметно-методической комиссии по экологии всероссийской олимпиады школьников (ekolesova@mail.ru) Аннотация: Статья посвящена проблеме реализации образования в интересах устойчивого развития (ОУР) в России и Всероссийской олимпиаде школьников по экологии как действующему инструменту продвижения ОУР. Ключевые слова: проблема, реализация, экологическое образование для устойчивого развития, Всероссийская олимпиада школьников по экологии. E. Kolesova (Russia). All-Russian ecological Olympiad as towards the realization of Education for sustainable development and platform for interaction between the professional community Annotation: The article deals to the implementation of education for sustainable development in Russia and the All-Russian ecological Olympiad as the instrument of promotion of education for sustainable development. Keywords: problem, the implementation of education for sustainable development, Environmental (ecological) education, All-Russian ecological Olympiad. Эмпирически сложилось так, что образование для устойчивого развития (ОУР) в России реализовывается, в основном, в рамках экологического образования (ЭО), которое не является обязательным ни для одного уровня образования в системе образования России. Тем не менее, очевиден большой интерес педагогической общественности к ЭО. Образование для устойчивого развития пока является прерогативой специалистов, поскольку широкая педагогическая общественность страны просто не осведомлена о том, что существует такое направление в педагогической практике. В настоящее время экологическое образование рассматривается специалистами как основа для ОУР, что получило отражение в самом названии этого образовательного направления – «Экологическое образование для устойчивого развития» (ЭОУР). Проблема реализации ЭОУР в России существует уже многие годы и связана с отсутствием обязательного учебного предмета в образовательных учреждениях страны, отсутствием специальной подготовки педагогических работников, особенностью системы образования России, характеризующейся некоей изоляцией от международных процессов в области ОУР. Например, конференция по итогам декады ОУР (Япония, ноябрь 2014 г.) вообще осталась за пределами внимания широкой педагогической общественности страны. В настоящее время ОУР нашло отражение в федеральных государственных образовательных стандартах, на которые переходят образовательные учреждения РФ, однако, в стандартах не определены механизмы реализации этого направления образования. Всероссийская олимпиада школьников по экологии (ВсОШ по экологии) уже около десяти лет является инструментом реализации ОУР в России, поскольку в подходах к её организации и проведению заложены принципы ОУР, и в содержании олимпиадных заданий ежегодно находит отражение проблематика УР. Всероссийская олимпиада школьников по экологии проводится ежегодно (с 1994 г.) под эгидой Министерства образования и науки РФ и является самым массовым (и, возможно, единственным) молодёжным форумом по экологическому образованию, поддерживаемым на государственном уровне, несмотря на отсутствие предмета «Экология» в школах страны. Олимпиада проходит в четыре этапа: школьный (октябрь), муниципальный (ноябрь), региональный (январь), заключительный (апрель). В олимпиаде принимают участие сотни тысяч школьников по всей стране и тысячи взрослых – учителей, педагогов дополнительного образования, преподавателей вузов и т.д., которые участвуют в разработке олимпиадных заданий, подготовке, организации и проведении олимпиады на каждом из указанных уровней, подготовке школьников к соревнованиям, осуществляют методическое сопровождение и работают в составе жюри олимпиады. Региональный и заключительный этапы проводятся в два тура – теоретический и конкурс экологических проектов. Основные требования к проведению олимпиады для всех этапов и основные подходы к содержанию олимпиадных заданий определяет центральная предметно-методическая комиссия (ЦПМК), которая состоит из специалистов в области ЭОУР. Одной из основных задач ЦПМК является продвижение экологического образования и образования для устойчивого развития в образовательные учреждения России. Многолетняя практика показывает, что содержание олимпиадных заданий является мотивом и стимулом, как для педагогов, так и для школьников к поиску новой информации, обновлению содержания экологического образования, пересмотру методов и подходов к образовательному процессу. Пристальное внимание к олимпиаде со стороны и педагогов, и школьников определяется еще и тем, что победители и призёры регионального и заключительного этапов Олимпиады определяют рейтинг образовательного учреждения, а дипломы победителей и призёров заключительного этапа Олимпиады дают возможность внеконкурсного поступления, практически, в любой вуз страны на соответствующее направление подготовки. Среди вузов, куда поступают школьники, ставшие победителями и призёрами – МГУ им. М. В. Ломоносова, МГИМО, РХТУ им. Д. И. Менделеева, РУДН и др. На протяжении олимпиадных заданий нескольких последних последовательно лет входили в содержание темы, которые, практически не представлены в существующих школьных учебниках, но определены процессами, происходящими в мире: «Что такое «Устойчивое развитие»?»; «Зелёная» экономика»; «Зелёная» энергетика»; «Цели развития тысячелетия»; «Международные документы по устойчивому развитию» и т.д. Олимпиадные задания разработаны таким образом, что требуют от конкурсантов навыков системного и критического мышления. Новые подходы и содержание олимпиады и как следствие – введение нового в содержание экологического образования в регионах страны, вызвало необходимость взаимодействия педагогического сообщества, занимающегося ЭОУР. Таким образом, начиная с 2012 г. Всероссийская олимпиада школьников по экологии стала площадкой, на которой была создана «Ассоциация образования и просвещения по экологии и устойчивому развитию», куда вошли около 150 специалистов в области ЭО и ЭОУР из 53 регионов РФ, среди которых: учителя, педагоги дополнительного образования, преподаватели вузов, сотрудники ООПТ, научные сотрудники, представители общественных организаций и т. д. Деятельность «Ассоциации образования и просвещения по экологии и устойчивому развитию» (http://www.ecoeducation.ru/) стала возможной благодаря организационной и информационной поддержке Института устойчивого развития (при Общественной палате РФ) и Центра экологической политики России. В числе приоритетов развития Всероссийской олимпиады школьников по экологии – выход на международный уровень и участие в международной олимпиаде школьников по экологии, что будет способствовать развитию не только олимпиадного движения, но и дальнейшему продвижению ОУР в России.