Мониторинг учебной деятельности в информационной образовательной среде

Мониторинг учебной
деятельности в
информационной
образовательной среде
Облачные
новая
вычисления
парадигма,
распределенную
обработку
—
это
предполагающая
и
удаленную
и
данных. Облако (раньше
хранение
это
слово
мы
писали с кавычками, но за последние два
года оно так распространилось именно в своем компьютерном значении, что можно его
использовать уже как термин, а не как метафору) — это не что иное, как некий
крупный дата-центр (или сеть взаимосвязанных между собой серверов). В случае с
OnLive именно в этом дата-центре хранятся файлы ,и именно там совершаются все
вычислительные операции. Что это значит? Это значит, что автоматически снимаются
все проблемы с производительностью компьютера и количеством свободного места на
винчестере. Кроме того, отпадает необходимость платить довольно большие деньги
сразу за продукт, который вам не обязательно придется по душе. Не секрет, что
большинство игр не хочется проходить повторно, поэтому получается, что стоимость
нескольких часов (или пусть даже нескольких дней) удовольствия — неоправданно
высока. Куда удобней был бы вариант, при котором вы платили бы только за то время,
которое играете. Или же (если такой вариант вам психологически неудобен) — вы бы
платили некую небольшую фиксированную сумму ежемесячно, что позволяло бы вам
играть без ограничений в любые из доступных игр. Именно это и предлагает OnLive.
Несмотря на очевидные преимущества, саму концепцию облачных технологий
немало критикуют, причем с самых разных сторон. Главные претензии связаны с
безопасностью (достаточно ли надежно защищены данные в облаке? И нет ли
вероятности того, что сам владелец дата-центра решит воспользоваться доверенными
ему данными?) и жизненной необходимостью надежного широкополосного доступа в
интернет. Мы сейчас не будем увязать в полемике, тем более что эти моменты
действительно не так уж и очевидны. Однако, несмотря на все сомнения будущее
облачных технологий представляется самым радужным. Доказательством того, что это
не временное увлечение, а новый путь развития высоких технологий, является
следующий факт: сколь бы ни были сильны противоречия между тремя гигантами —
Microsoft, Apple и Google, сколь бы ни различались взгляды их руководителей и
идеологов
на
развитие
индустрии
и
потребности
пользователей,
практически
одновременно они вошли на эту новую (пока что) территорию, и совершенно не
собираются оттуда уходить. Более того, именно с облачными технологиями все три
компании связывают свое будущее. Сегодня же преимущества облачных технологий
могут почувствовать даже те люди, которые не связаны с разработкой программ, вебтехнологиями и прочими узкоспециализированными вещами (вышеупомянутые Xbox
Live, Windows Live, MobileMe, OnLive, Google Docs — яркие тому примеры). А что будет
завтра?
Поскольку опыт пользования облачных услуг в нашей школе не очень велик хочется отметить, что облака (облачные технологии) и специализированные платформы
для них — не “лекарство от всех проблем”, как иногда это пытаются представить. Но если
применять их вдумчиво, то это весьма эффективный инструмент для решения задач,
стоящих перед образованием.
Для организации мониторинга учебной деятельности в ИОС нашей школы
целесообразно создание и использование электронного журнала, участие в форумах.
В моей профессиональной деятельности я вижу организацию и проведение мастерклассов, организацию творческой, самостоятельной деятельности учащихся, ведь если
учитель будет систематически, грамотно и всесторонне использовать в ИОС школы
возможности облачных сервисов, то будет повышаться заинтересованность учащихся в
изучении предмета, а следовательно будет повышаться и качество обучения.
электронный журнал 5 "Б" класса
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
фамилия
Воробьева Анастасия
Галкин Вадим
Голубева Ирина
Иванов Сергей
Исаичкин Александр
Петров Виктор
Сидорова Ирина
Синицина Ольга
Соловьев Андрей
Юдин Тимофей
математика
5
4
4
4
4
5
5
3
4
4
4
4
3
5
5
3
5
3
3
5
4
3
4
5
3
4
5
3
5
4
4
4
5
4
4
4
5
3
5
4
5
4
3
3
3
4
5
4
4
4
5
3
2
3
5
4
5
4
3
3
5
3
3
3
4
4
4
4
5
5
среднее
арифметическое
4,57
3,57
3,43
3,86
4,00
4,00
4,86
3,43
4,14
4,14
Яркова Ирина Захаровна
Должность, место работы: учитель математики,