Региональная оценка качества образования учащихся. 2012 г

Региональная оценка качества образования учащихся. 2012 г.
Контрольная работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Вариант № 9094
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 4 часа
(240 минут). Работа состоит из 3 частей.
Часть 1 включает 1 задание (С1) и представляет собой небольшую
письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст
для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Это задание выполняется на чистом
листе.
Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 7
заданий с выбором ответа (А1–А7) и 9 заданий с кратким ответом (В1–В9).
К каждому заданию с выбором ответа (А1–А7) даны 4 варианта ответа,
из которых только один правильный. Ответы на задания части 2 укажите сначала на
листах с заданиями экзаменационной работы, а затем перенесите в бланк № 1. Если в
задании в качестве ответа требуется записать последовательность букв или цифр,
при переносе ответа на бланк следует указать только эту последовательность, без
запятых, пробелов и прочих символов.
Для исправления ответов к заданиям с выбором ответа и кратким ответом
используйте поля бланка № 1 в области «Замена ошибочных ответов».
Часть 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая
над заданиями второй части.
Приступая к третьей части работы, выберите одно из двух предложенных
заданий (С2.1 или С2.2) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ.
Это задание выполняется на чистом листе, не забудьте подписать сверху свои
фамилию и имя.
На контрольной работе разрешено пользоваться орфографическими
словарями.
При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем
Ваше внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценке работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для
экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и
переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется
время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше
баллов.
Желаем успеха!
Русский язык
9 класс
9094(1/4)
Часть № 1
Прослушайте текст и выполните задание
С1. Для ответа к заданию
используйте чистый лист. Сначала напишите номер задания С1, а затем текст сжатого изложения. Не забудьте подписать свою фамилию и имя.
С1 Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы,
так и всего текста в целом.
Объём изложения – не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть №2
Прочтите текст и выполните задания А1 – А7; В1 –В 9.
(1)В первом батальоне нашего полка был знаменитый связист.
(2)Фамилии его я уже не помню, звали же Лёшкой. (3)Маленький,
худенький, с детской шеей, вылезающей из непомерно широкого воротника
шинели, он казался совсем ребёнком, хотя было ему не меньше семнадцатидевятнадцати лет. (4)Особую детскость ему придавали нежно-розовый цвет
лица, совершенно непонятно как сохранившийся после многонедельного
сидения под землёй, и глаза – живые, выразительные, совсем не взрослые
глаза.
(5)Знаменит же он был тем, что много читал. (6)У него была своя
библиотека, в прошлом, очевидно, клубная, а сейчас никому не нужная,
разбомблённая, заваленная кирпичом. (7)Когда бы вы ни пришли на
командный пункт батальона, вы всегда могли застать его в своём углу, у
аппарата, с подвешенной к голове трубкой и глазами, устремлёнными в
книжку. (8)Наверху гудело, стреляло, рвалось, а он сидел себе, поджав ноги,
и читал. (9)Где-нибудь в сети обнаружится прорыв – загнёт сперва страницу,
побежит, починит, вернётся и опять глаза в книгу.
(10)Лёшка читал всё, что попадалось под руку. (11)И всё
прочитанное вызывало у него массу различных мыслей, рассуждений,
вопросов. (12)И в то же время он по-детски эмоционально переживал всё
преподносимое книгами. (13)Когда он прочитал «Попрыгунью» Чехова, он
долго не мог прийти в себя. (14)По-моему, он даже всплакнул немного. (15)И
всё это происходило в каком-нибудь полукилометре от немцев, в
прифронтовой полосе, в подвале, где лежали и стонали раненые, где
мужественно умирали.
2011 Тюменский областной государственный институт развития регионального образования
Региональная оценка качества образования учащихся. 2012 г.
(16)Вскоре Лёшке пришлось расстаться со своей библиотекой.
(17)В одну из ненастных декабрьских ночей нас передвинули на северозападные скаты Мамаева кургана, и вот тут-то он затосковал. (18)У меня был
томик Хемингуэя в тёмно-красной обложке.(19)Эту книгу я украл у одного
штабного майора с гладко выбритым лицом, длинным носом и серебряными
волосами ёжика. (20)Когда я нёс Лёшке эту книгу, я невольно спрашивал
себя, поймёт ли он этого отнюдь не лёгкого писателя.
(21)А наутро я узнал, что Лёшка ранен. (22)Он лежал на плащпалатке, очень бледный, потерявший свой нежный румянец. (23)И больше я
Лёшку не видел.(24)Хочется верить, что он жив и по-прежнему много читает.
(25)И тот томик прочёл.(26)Не думаю, что Хемингуэй стал его любимым
писателем, слишком у него много подспудного, недоговорённого, а Лёшка
любил ясность. (27)Но в этих двух столь несхожих людях – прославленном
писателе и мальчишке, родившемся под Саратовом и окончившем только
шесть классов, - мне видится что-то общее.
(По В.П. Некрасову*)
Некрасов Виктор Платонович (1911—1987) — русский писатель, наиболее
известна читателям его повесть «В окопах Сталинграда», где создана правдивая
картина фронтовых будней.
Задания A1–A7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста.
К каждому заданию А1–А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один
правильный. В бланке ответов № 1 справа от номера выполняемого вами задания
поставьте знак «×» в клеточку, номер которой соответствует номеру
выбранного вами ответа.
А1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования
ответа на вопрос: «Какое воздействие оказывали прочитанные книги на
связиста Лёшку?»
1) Чтение книг отвлекало Лёшку от служебных обязанностей.
2) Книги вызывали множество различных мыслей и эмоциональных
переживаний.
3) Книги порождали мучительные вопросы о несовершенстве мира.
4) Чтение книг помогало найти Лёшке занятие по душе.
Русский язык
9 класс
9094(2/4)
А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «общее»
(предложение 27).
1) касающееся всех
2) используемое совместно, коллективно
3) содержащее только существенное
4) свойственное кому-нибудь одновременно с кем-нибудь
А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
эпитет.
1) (5)Знаменит же он был тем, что много читал.
2) (8)Наверху гудело, стреляло, рвалось, а он сидел себе, поджав ноги, и читал.
3)(11)И всё прочитанное вызывало у него массу различных мыслей,
рассуждений, вопросов.
4)(19)Эту книгу я украл у одного штабного майора с гладко выбритым лицом,
длинным носом и серебряными волосами ёжика.
А4. Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ШИНЕЛИ (предложение 3) все согласные звуки являются мягкими.
2) В слове КНИЖКУ (предложение 7) есть согласный звук [ш]
3)В слове НЕНАСТНЫХ (предложение 17) согласный звук [т] является
непроизносимым.
4) В слове НЕВОЛЬНО (предложение 20) звуков меньше, чем букв.
А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
1) читал
2) переживал
3) умирали
4) потерявший
А6. В каком слове правописание приставки ПРИ - определяется значением
«пространственной близости, смежности»?
1) прийти
2) прифронтовой
3) пришлось
4) придавали
2011 Тюменский областной государственный институт развития регионального образования
Региональная оценка качества образования учащихся. 2012 г.
А7.
В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В
прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного,
основа которого оканчивается на -Н, пишется НН».
1) заваленная
2) прочитанное
3) длинным
4) недоговорённого
Задания B1–B9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1В9 записывайте словами или цифрами, не разделяя их знаками препинания и
пробелами (пустыми клеточками).
В1 Замените просторечное слово «сперва» в предложении 9 стилистически
нейтральным синонимом.
Напишите этот синоним.
Ответ: ___________________________.
В2 Замените словосочетание «командный пункт» (предложение 7),
построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со
связью управление.
Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: ___________________________.
В3 Выпишите грамматическую основу предложения 16
Ответ: ___________________________.
Русский язык
9 класс
9094(3/4)
В6 Укажите количество грамматических основ в предложении 15.
Ответ запишите цифрой.
Ответ: ___________________________.
В7 В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями
сложносочинённого предложения.
Не думаю,(1) что Хемингуэй стал его любимым писателем,(2) слишком у
него много подспудного,(3) недоговорённого, (4) а Лёшка любил ясность .
Ответ: ___________________________.
В8 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного
предложения, связанными подчинительной связью.
Маленький,(1) худенький,(2) с детской шеей,(3) вылезающей из непомерно
широкого воротника шинели,(4) он казался совсем ребёнком,(5) хотя было ему
не меньше семнадцати-девятнадцати лет.
Ответ: ___________________________.
В9 Среди предложений 10–14 найдите предложение с однородными членами.
Напишите номер этого предложения.
Ответ: ___________________________.
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1
В4 Среди предложений 5-9 найдите предложение с обособленным
обстоятельством.
Напишите номер этого предложения.
Ответ: ___________________________.
В5 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
У него была своя библиотека,(1) в прошлом,(2) очевидно,(3) клубная,(4) а
сейчас никому не нужная,(5) разбомблённая,(6) заваленная кирпичом.
Ответ: ___________________________.
2011 Тюменский областной государственный институт развития регионального образования
Региональная оценка качества образования учащихся. 2012 г.
Русский язык
9 класс
Часть 3
Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном листе
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С 2.2. Напишите сначала номер
задания: С2.1 или С2.2 а затем текст сочинения.
С2.1 Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного
лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают
люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ,
приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему
лексические и грамматические явления (всего 2 примера).
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая
тему на лингвистическом материале.
Начать сочинение Вы можете словами Г. Степанова.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
С2.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, какую роль играет чтение
книг в жизни человека?
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста,
подтверждающие ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2011 Тюменский областной государственный институт развития регионального образования
9094(4/4)