КИМ по теме «Первоначальные химические понятия» 8 класс

КИМ по теме «Первоначальные химические понятия» 8 класс
СПЕЦИФИКАЦИЯ
диагностической работы по химии для
учащихся 8 классов
общеобразовательных учреждений
1. Назначение диагностической работы
Диагностическая работа по химии проводится с целью:
1. Оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 8 классов по теме
«Первоначальные химические понятия».
2. Выявить наиболее трудные для учащихся элементы содержания при изучении в курсе
химии основной школы темы «Первоначальные химические понятия».
3. Оценить уровень освоения основных формируемых предметом видов деятельности на
этапе изучения темы «Первоначальные химические понятия».
2. Документы, определяющие содержание диагностической работы
Содержание диагностической работы определяется следующими документами:
• Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования
по химии (Приказ МО от 19 декабря 2012 г. № 1067).
• Примерная программа основного общего образования по химии. VIII—IX классы: - М.:
Просвещение, 2011г.
3. Дата проведения работы –
4. Структура и содержание диагностической работы
Диагностическая работа по химии для 8 классов содержит 13 заданий, которые
различаются как формой представления, так и уровнем сложности. Работа включает в
себя следующие типы заданий:
1) Задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится четыре варианта
ответа, из которых верен только один.
2) Задания с кратким ответом, в которых ответ необходимо записать в виде набора
цифр или числа.
3) Задания с развернутым ответом, в которых необходимо привести полный ответ.
Работа содержит 7 заданий с выбором ответа, 4 задания с кратким ответом и 2 задания с
развернутым ответом.
Приоритет заданий с выбором ответа и с записью краткого ответа обуславливается
необходимостью обеспечения полноты проверки за счет использования большого числа
заданий.
В работу включаются 9 заданий базового уровня (7 заданий с выбором ответа и 2
задания с кратким ответом) и 4 задания повышенного уровня сложности (2 задания с
кратким ответом и 2 задания с развернутым ответом).
Работа охватывает учебный материал, изученный в 8 классе за первую четверть (сентябрь–
октябрь). В рамках каждого варианта работы проверяется компетенции школьников по всем
элементам содержания, изученным за данное время по теме «Первоначальные химические
понятия». Соотношение числа заданий по разным элементам содержания опирается на примерную
программу по химии и отражает учебное время, отводимое в процессе изучения предмета на тот
или иной вопрос темы. В таблице 1 приведено распределение заданий теста по элементам
содержания темы.
1
Таблица 1
Распределение заданий по элементам
содержания темы «Первоначальные химические понятия»
Темы курса химии
Методы познания веществ и химических реакций
Число заданий
4
Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование.
Правила безопасности. Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.
Наблюдение, описание, измерение, эксперимент
Вещество
5
Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава.
Чистые вещества и смеси веществ. Качественный и количественный состав
вещества. Простые вещества. Сложные вещества. Относительные атомная и
молекулярная массы. Понятие о валентности. Составление формул соединений
по валентности
Химическая реакция
4
Условия и признаки химических реакций. Сохранение массы веществ при
химических реакциях.
Итого:
13
В работе предусматривается проверка учебных компетенций по трем уровням:
воспроизведение знаний, применение их в знакомой ситуации, применение в измененной
ситуации (см. таблицу 2). Воспроизведение подразумевает знание основных фактов,
понятий, моделей, явлений, законов. Применение в знакомой и измененной ситуации
подразумевает сформированностьметапредметных компетенций: объяснять химические
явления, анализировать процессы на качественном и расчетном уровне.
Таблица 2
Распределение заданий по уровням усвоения содержания
Уровни усвоения содержания
Число заданий
1. Воспроизведение знаний
4
2. Применение знаний и умений в знакомой ситуации
5
3. Применение знаний и умений в измененной ситуации
4
Итого:
13
При разработке содержания диагностической работы учитывается необходимость проверки не
только усвоения элементов содержания, указанных в таблице 1, но и, в равной мере, проверки
овладения видами деятельности, перечисленными в таблице 3.
2
Таблица 3
Распределение заданий по видам деятельности
№
Проверяемый вид деятельности
1.
Понимать:
химическую символику, формулы химических веществ и уравнения
химических реакций, смыл важнейших химических понятий:
химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и
молекулярная массы, химическая реакция, классификация веществ и
химических реакций
Знать:знаки химических элементов
Уметь:
называть химические элементы
определять состав веществ по их формулам,
валентность элемента по формуле соединения
составлять формулы вещества по валентности атомов химических
элементов
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием
Уметь:
вычислять массовую долю химического элемента по формуле
соединения,относительную молекулярную массу вещества по формуле
Использовать:
приобретенные знания и умения для безопасного обращения с
веществами и материалами
Владение основами методологических знаний и умений
(различать/формулировать цели проведения, порядок проведения,
описание наблюдений и опытов, выводы).
2.
3.
4.
5.
Число
заданий
6
6
2
2
1
Каждый вариант тестирования составляется таким образом, чтобы в заданиях
использовались различные способы представления информации: графики, схемы,
схематичные рисунки. При выполнении таких заданий тестируемые должны
дополнительно к умениям, перечисленным выше, продемонстрировать также умения
работать с информацией различного типа.
5. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – от 2 до 3 минут;
2) для заданий повышенной сложности – от 4 до 8
минут;
3) На выполнение всей работы отводится 45 минут.
6. Дополнительные материалы и оборудование
При проведении тестирования дополнительно используется непрограммируемый
калькулятор (на каждого ученика)
3
7.Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом
1. Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер
ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются в
1 балл. Если ученик выбрал более одного ответа, то задание считается выполненным
неверно.
2. Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ
совпадает с верным ответом. Задания с кратким ответом оцениваются в соответствии с
критериями оценивания. Если ученик записал элементов ответа больше, чем требуется
по инструкции, то ответ считается неверным.
3. Задание с развернутым ответом оценивается экспертом с учетом правильности и полноты
ответа. К каждому заданию приводится инструкция для экспертов, в которой указывается, за что
выставляется каждый балл — от нуля до максимального балла.
Номера верных ответов на задания с выбором ответа, верные ответы на задания с
кратким ответом, образцы выполнения заданий с развернутым ответом приведены в
«Рекомендациях по проверке и оценке выполнения заданий», которые предлагаются к
каждому варианту работы.
Выполнение учащимся работы в целом определяется суммарным баллом,
полученным им по результатам выполнения всех заданий работы. Максимальный балл
за выполнение всей работы — 19 баллов, за задания базового уровня сложности — 11
баллов, повышенного уровня — 8 баллов.
Если учащийся получает за выполнение всей работы 7 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по проверяемой теме и нуждается в
дополнительном изучении материала и повторной диагностике.
Результат учащегося, лежащий в пределах от 8 до 11 баллов, говорит об усвоении
им лишь наиболее важных элементов проверяемой темы, недостаточном владении
формируемыми способами деятельности. Учащийся нуждается в серьезной
коррекционной работе по проверяемой теме. Данный уровень усвоения соответствует
отметке «удовлетворительно».
При получении 12-15 баллов учащийся показывает усвоение всех содержательных элементов
проверяемой темы и оперирования ими на уровне выполнения стандартных учебных задач.
Данный уровень усвоения соответствует отметке «хорошо».
При получении 16-19 баллов учащийся демонстрирует освоение предметных знаний
на уровне овладения достаточно сложными учебными действиями, умениями
применять полученные знания при решении задач. Данный уровень усвоения
соответствует отметке «отлично».
8. План работы
В Приложении предлагается план диагностической работы по химии,
сконструированный на основании изложенных выше требований. В плане работы
дается информация о каждом задании: тематическая принадлежность, проверяемый вид
деятельности, уровень сложности, тип задания, время выполнения и максимальный
балл.
Условные обозначения
Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный.
Тип задания:
ВО – задания с выбором ответа,
КО – задания с кратким ответом,
РО- задания с развернутым ответом.
4
Приложение
План диагностической работы по химии
для учащихся 8 классов
№ Проверяемый элемент содержания
зада
ния
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Знаки химических элементов,
химические формулы.
Условия и признаки химических
реакций.
Чистые вещества и смеси веществ.
Правила работы в школьной
лаборатории. Лабораторная посуда
и оборудование. Правила
безопасности.
Качественный и количественный
состав вещества. Простые вещества.
Сложные вещества
Понятие о валентности.
Составление формул соединений по
валентности
Сохранение массы веществ при
химических реакциях
Атомы и молекулы. Химический
элемент. Знаки химических
элементов, химические формулы.
Вычисление
относительной
молекулярной массы
вещества по
формуле
Чистые вещества и смеси веществ
Простые
Сложные
вещества.
вещества.
Разделение
смесей.
Очистка
веществ. Фильтрование
Вычисление массовой доли
химического элемента по формуле
соединения
Закон постоянства состава.
Качественный и количественный
состав вещества. Вычисление
массовой доли химического
элемента по формуле соединения
Код
Уровень Тип
проверяем сложности задания
ого вида задания
деятельнос
ти
1
Б
ВО
Время
выпол
нения
(в
мин)
2
Макс.
Балл за
выполне
ние
1
1
Б
ВО
2
1
1
2, 5
Б
Б
ВО
ВО
2
2
1
1
2
Б
ВО
2
1
2
Б
ВО
2
1
1
Б
ВО
2
1
1
Б
КО
3
2
3
Б
КО
3
2
4
П
КО
4
2
4
П
КО
4
2
3
П
РО
6
2
3
П
РО
8
3
ИТОГО
9Б
4П
ВО-7
КО-4
РО-2
45
мин
19
баллов
5
Тест по теме «Первоначальные химические понятия».
8 класс.
ВАРИАНТ 1
1.Знак химического элемента железо
1) F
2) Fe
3) Ge
4) Cu
2.Найдите
явлениефизическое:
1) замерзание воды 2) гашение соды уксусом
3) квашение капусты 4) горение спички.
3.Вещество
1) стакан
2) гвоздь
3) железо
4) конверт
4. В химической лаборатории НЕЛЬЗЯ
1) проводить опыты 2) смешивать жидкости 3) принимать пищу 4) работать в халате
5.Сложное
вещество
—
это
1) смесь простых веществ
2) смесь двух элементов
3) соединение из атомов разных химических элементов;4) смесь газообразных соединений
6.В формуле оксида бария ВаnОm значения n и m соответственно равны
1) 1 и 1
2) 2 и 1
3) 3
и
2
4) 1
и
4
7.Атомы различных элементов различаются
1) только по массе 2) только по цвету 3) по массе и по цвету 4) по массе и по объему
8. Уставите соответствие между формулой соединения и степенью окисления хлора в
ней:
А) СlО3
1) +1
Б) РСl52) -1
В) Сl2О
3) +3
4) +5
5) +6
А
Б
В
9.Запишитевеществав порядке увеличения ихотносительных молекулярных масс:
1) HCl
2) HBr
3) H2S
Ответ дайте в виде ряда цифр.
10. Из перечня слов выберите те, которые могут быть использованы для характеристики
льда:
1)ковкий
2)бесцветный
3)пластичный 4)твердый
5)легкоплавкий
6)ядовитый. Ответ дайте в виде ряда цифр.
11. Какое лабораторное оборудование используют для разделения несмешивающихся
жидкостей и на чем основан этот способ очистки.
12. Вычислите массовую долю( в %) азота в веществе КNО2. Приведите математические
расчеты. 1)16,5%
2)31,8%
3)46,7%
4)63,6%
13. Что значит химическая формула аммиака NН3?
6
Ключ:
Вариант 1
1- 2;2 – 1;3 – 3;4 – 3;5 – 3;6 – 1;7 – 4;
8.
А
5
Б
2
В
1
9. 3 1 2(2 балла), 1 балл за ответ с одной ошибкой.
10. 245(2 балла), 1 балл за ответ с одной ошибкой.
11. 1(1 балл), за решение по алгоритму(1 балл)
12. молекула аммиака состоит из 2-х химических элементов: азота и водорода; вещество
сложное(1 балл); в молекуле один атом азота и три атома водорода; Мr(NH3)=17 (1
балл);m(N): m (H) = 14:3; w (N)=82,35%; w (H)=17,65% (1 балл).
7
Тест по теме «Первоначальные химические понятия».
8 класс.
ВАРИАНТ 2
1.Знак химического элемента медь:
1) F
2) Fe
3) Ge
4) Cu
2.Определите
явление
химическое:
1) замерзание воды 2)горение спички
3)распиливание бревна 4) заточка ножа.
3.Смесь
1) вода
2) сахар
3) соляная кислота
4) воздух
4. В химической лаборатории НЕЛЬЗЯ
1) пробовать вещества на вкус
2) проводить опыты
3) смешивать жидкости
4) работать в халате
5.
В
каком
предложении
азот
рассматривается
как
вещество?
1)
Молекула
азотной
кислоты
содержит
один
атом
азота.
2)
Азот
входит
в
состав
нуклеиновых
кислот.
3) Азот — это бесцветный газ.
4) В составе многих белков есть азот.
6.В формуле оксида натрия NаnОm значения n и m соответственно равны
1) 1 и 1 2) 2 и 1 3) 3 и 2
4) 1 и 4
7. Масса воды, образовавшейся при химической реакции между 4 г водорода и 32 г
кислорода равна
1) 28г 2) 8 г 3) 36г 4) 0г
8. Уставите соответствие между формулой соединения и степенью окисления серы в ней:
А) Al2S3
1) -1
Б) SСl42) -2
В) SО23) +3
4) +4
5) +6
А
Б
В
9.Запишитевещества в порядке уменьшения ихотносительных молекулярных масс:
1) H2S
2) HCl
3) HBr
Ответ дайте в виде ряда цифр.
Запишитеотносительные атомные массы элементов(в порядке, данном в химической
формуле)и вычислите относительную молекулярную массу карбоната натрия Na2CО3.
10. Из перечня: 1)кислород, 2)воздух, 3)углекислый газ, 4)железная руда 5)морская
водавыберите чистые вещества и определите, простое(А) вещество или сложное(Б).
Простые вещества(А)
Сложные вещества(Б)
11. Какой лабораторный способ очистки используют для отделения нерастворимых в воде
примесей от раствора сахара и на чем основан этот способ очистки.
12. Вычислите массовую долю натрия в веществе Na3PО4.Приведите математические
расчеты.
1)22,5%
2)32,4%
3)36,7%
4)42,1%
13. Что значит химическая формула метана СН4?
8
Ключ:
1-4; 2-2;3-4;4-1;5-3;6-2;7-3;
8.
А
Б
2
4
9- 3 2 1 (2 балла), 1 балл за ответ с одной ошибкой.
В
4
10Простые вещества(А)
Сложные вещества(Б)
1
3
(1 балл)кислород-простое вещество,(1 балл) углекислый газ- сложное вещество.11фильтрование(1 балл); способ основан на том, что частицы растворимых веществ
проходят через фильтр, а нерастворимое вещество остается на фильтре (1 балл);
12 1(1 балл),(1 балл) за решение по алгоритму 13- молекула метана состоит из 2-х
химических элементов: углерода и водорода; вещество сложное(1 балл); в молекуле один
атом углерода и четыре атома водорода; Мr(СH4)=16(1 балл); m(С) :m (H) = 12:4= 3:1;
w(С)=75%; w (H)=25%(1 балл).