Математика - 26 ноября « Длина отрезка. Измерение циркулем» Цель: Научить детей моделировать отношения «больше», «меньше», «столько же», «выше – ниже», «длина одинаковая» с помощью отрезков. Научить сравнивать длины отрезков с помощью мерки. - Рассмотрите фигуры. Как они называются?(-) - Справа от отрезков - три цветных отрезка. Как вы думаете, каким из них измерили длину отрезка АЕ?... и т.д. - А как это проверить?( Нам поможет циркуль). Работа с циркулем. - Такие отрезки с помощью которых можно измерять длину других принято называть - мерки, от слова мерить, измерять. - Догадаемся, что обозначают цифры на отрезках 0,1,2,3..?(использовано данное кол-во мерок) - А теперь назовем длину отрезков по количеству мерок. - Потренируемся мерками пользоваться. (155- устно с помощью циркуля (индивидуально) - Разминка (стоя) ( Игра "Угадай фигуру" : показываю фигуру, а дети выполняют движения: если луч - хлопок, отрезок - топают ногой) - Продолжим тренировку и откроем учебник на стр. 70, 156. Прочтем задание. - Как называется отрезок, которым Маша обозначила 2 яблока?(АК) - Что же нужно было построить?(отрезок, который будет обозначать 6 яблок) - Вот как эту работу сделала Маша, а Миша решил по своему (предложить варианты на листочках на партах) - Обсудите в паре и решите и поставьте галочку около того отрезка, который вы считаете правильно изображенным. - Первой была готова пара... Озвучьте ваш выбор. - Поднимите руки, кто согласен? - Кто может объяснить, почему у Маши верно получилось?(потому, что Миша не учел того, что отрезок АК обозначает 2 яблока, а посчитал за одно) - Поучимся и мы стоить отрезок. Поможет нам в этом рассуждение в задании 157. - Чтение шапки задания. - Понятно задание? Приготовили карандаш, линейку, циркуль. Работаем на обратной стороне листа. - Работаем по инструкции. - Интересная была работа? Дома вы сможете продолжить тренировку.