Приложение № 3 Исследование уровня нравственного поведения у детей старшего дошкольного возраста в группе сверстников. (Констатирующий этап) Констатирующий эксперимент проходил в три этапа. 1 этап. Изучение осознания детьми нравственных норм. Наши испытуемые участвовали в двух последовательных сериях. Эти серии проводились с каждым ребенком индивидуально. Первая серия. Мы говорили ребенку: «Я буду тебе рассказывать истории, а ты их закончи». 1 ситуация. Дети строили город. Оля не хотела играть. Она стояла рядом и смотрела, как играют другие. К ребятам подошла воспитательница и сказала: «Мы сейчас будем ужинать. Пора складывать кубики в коробки. Попросите Олю помочь вам. Тогда Оля ответила,… Что ответила Оля? Почему? Результаты ответов занесены в протокол № 1. Протокол № 1. № Имя, фамилия, Что ответила Оля? Почему? Уровень возраст ребенка 2 ситуация. Кате на день рождения мама подарила красивую куклу. Катя стала с ней играть. Тут к ней подошла ее младшая сестра Вера и сказала: «Я тоже хочу поиграть с этой куклой» Тогда Катя ответила,… Что ответила Катя? Почему? Результаты ответов занесены в протокол № 2. Протокол №2. № Имя, фамилия, Что ответила Катя? Почему? Уровень возраст ребенка Вторая серия. 3 ситуация. Люба и Саша рисовали. Люба рисовала красным карандашом, а Саша –зеленым. Вдруг Любин карандаш сломался. «Саша, - сказала Люба, -можно мне дорисовать картинку твоим карандашом?» Саша ей ответил,… Что ответил Саша? Почему? Протокол №3. № Имя, фамилия, Что ответила Оля? Почему? Уровень возраст ребенка Анализируя данные результаты протоколов № 1, 2, 3 мы выделили 4 уровня осознания нравственных норм старшими дошкольниками. Критерии: 1 уровень: Ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей и мотивирует свою оценку. 2 уровень: Ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает поведение детей, но не мотивирует свою оценку. 3 уровень: Ребенок оценивает поведение детей как положительное или отрицательное (правильно или неправильно, хорошо или плохо), но оценку не мотивирует и нравственную норму не формулирует. 4 уровень: Ребенок не может оценить поступки детей.