«География» 11 класс Пояснительная записка

«География»
11 класс
Пояснительная записка
Курс «Экономическая и социальная география мира» занимает центральное
место в системе школьной географии. Именно этот курс завершает изучение
географии в старшей школе, что определяет его особую роль в формировании
комплексных знаний, мировоззрения, личностных качеств школьников, таких как:
— умения работать с картами различной тематики и разнообразными
статистическими материалами;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и
классификации объектов;
— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного
типа, в том числе в геоинформационных системах;
— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций,
явлений и процессов;
— владение основными видами публичных выступлений; презентации
результатов познавательной и практической деятельности.
Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом
уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с
применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Формирование умений предусматривает также применение разнообразных
источников географической информации, а также географические характеристики
регионов и стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих
географические закономерности различных явлений и процессов, их
территориальные взаимодействия.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные
умения, необходимые, например, для понимания географической специфики
крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ,
различных видов человеческого общения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«География»
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе
элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической
картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей
общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства
и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов
глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное
представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у
школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение
географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение
следующих целей.
Цели:
• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на
всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем
человечества и путях их решения;, методах изучения географического пространства,
разнообразии его объектов и процессов;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный
подходы для описания и анализа природных, социально-экономических,
геоэкологических процессов и явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и
культурам, бережного отношения к окружающей среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни
разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической
информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для
правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной
жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и
регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
МЕСТО ПРЕДМЕТА «География»
В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений
Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения
в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
География в старшей школе изучается в 10-11 классе. На изучение географии
отводится в 11 классе 33 часа (1 ч в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел 1. Современная политическая карта мира (3 ч)
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран
современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям
населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически
развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной
Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны
внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).
Государственный строй, формы правления и административно территориальное устройство стран (определение, республики – президентские,
парламентские, монархии – абсолютные, конституционные, теократические,
унитарные, федеративные)
Составление комплексной географической характеристики стран разных
типов и крупных регионов мира
Практическая работа № 1. Определение географической специфики стран разных
типов
Раздел 2. Регионы и страны мира (25 часов)
Тема 1. Зарубежная Европа (3 ч)
Общая характеристика Зарубежной Европы. Население Зарубежной Европы.
Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Зарубежной Европы.
Хозяйство и международные экономические связи Европы. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала,
населения, хозяйства, культуры.
Субрегионы и страны Зарубежной Европы. Современные проблемы развития
наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
Тема 2. Зарубежная Азия (10 ч)
Общая характеристика Зарубежной Азии: ЭГП, политическая карта, условия,
ресурсы. Комплексная географическая характеристика природных ресурсов
Зарубежной Азии. Особенности географического положения, природноресурсного потенциала наиболее крупных стран
Население Азии: численность, воспроизводство, этнический и религиозный
состав. Размещение. Комплексная географическая характеристика населения
Зарубежной Азии. Особенности населения наиболее крупных стран
Общая характеристика хозяйства стран Зарубежной Азии. Комплексная
географическая характеристика хозяйства Зарубежной Азии. Региональные
различия. Особенности хозяйства, культуры, современные проблемы развития
наиболее крупных стран мира.
Китай: территория, ЭГП, население, хозяйство, внутреннее размещение.
Внутренние географические различия стран
Япония: состав, ЭГП, население, хозяйство, внутренние различия. Внутренние
географические различия стран
Индия. Внутренние географические различия стран
Австралия. Комплексная географическая характеристика природных ресурсов,
населения и хозяйства Австралии и Океании. Региональные различия. Особенности
географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения,
хозяйства, культуры; современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
Тема 3. Африка (3 ч)
Общая характеристика Африки: состав, ЭГП, население региона. Комплексная
географическая характеристика природных ресурсов Африки. Особенности
географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения
наиболее крупных стран
Хозяйство: отраслевая и территориальная структуры. Комплексная
географическая характеристика хозяйства Зарубежной Азии. Особенности
экономики наиболее крупных стран
Субрегионы Африки. Современные проблемы развития наиболее крупных
стран мира. Внутренние географические различия стран
Тема 4. Северная Америка (5 ч)
Общая характеристика США (состав, ЭГП, население). Комплексная
географическая характеристика природных ресурсов Северной Америки.
Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала и
населения наиболее крупных стран
Хозяйство США. Комплексная географическая характеристика хозяйства
Северной Америки. Особенности экономики наиболее крупных стран
Макрорегионы США. Современные проблемы развития регионов. Внутренние
географические различия страны
Канада. Комплексная географическая характеристика природных ресурсов,
населения и хозяйства Канады. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства,
культуры; современные проблемы развития наиболее крупных стран мира.
Внутренние географические различия стран
Тема 5. Латинская Америка (4ч)
Общая характеристика стран Латинской Америки. Комплексная
географическая характеристика природных ресурсов Латинской Америки.
Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала и
населения наиболее крупных стран
Хозяйство стран Латинской Америки. Комплексная географическая
характеристика хозяйства Северной Америки. Особенности экономики наиболее
крупных стран
Бразилия. Аргентина, Мексика. Комплексная географическая характеристика
природных ресурсов, населения и хозяйства стран. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения,
хозяйства, культуры; современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран
Практическая работа №2. Объяснение взаимосвязей между размещением
населения, хозяйства, природными условиями разных территорий.
Раздел 3. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (3 ч)
Понятие о глобальных проблемах человечества. Глобальные проблемы, их
сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая и продовольственная проблемы и пути их решения. Проблема сохранения
мира на Земле. Преодоление отсталости развивающихся стран. Роль географии в
решении глобальных проблем человечества
Основные проблемы: демографическая, разоружения, продовольственная,
сырьевая, энергетическая. Природа и цивилизация. Понятие о глобальных
проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем
человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая,
продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их
решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические
аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем
человечества.
Использование Мирового океана, космоса. Геоэкология – фокус глобальных
проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных
регионов Земли.
Практические работы
3. Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а
также географических аспектов других глобальных проблем человечества.
4. Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни;
географических аспектов различных текущих событий и ситуаций.
Раздел 4. РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (1 ч)
Россия на политической карте мира. Изменение географического положения
России во времени. Характеристика современных границ государства. Современное
геополитическое положение России. Россия в мировом хозяйстве и международном
географическом разделении труда; география отраслей ее международной
специализации. Характеристика современного этапа преобразований закрытой
экономики прошлого в открытую экономику будущего. Россия в системе
международных финансово-экономических и политических отношений.
Особенности географии и структуры международной торговли. Крупнейшие
торговые партнеры России. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы
внешних экономических связей. Участие России в международных отраслевых и
региональных организациях. Россия и страны Содружества независимых государств
(СНГ). Участие России в Международных социально-экономических и
геоэкологических проектах.
Практические работы №
5. Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и
геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.
6. Определение роли России в производстве важнейших видов мировой
промышленной и сельскохозяйственной продукции.
МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Данный УМК для изучения курса географии в 9 классе содержит, кроме
учебников, методические пособия, рабочие тетради.
Программа:
• Примерная программа среднего (полного) общего образования по
географии. 10-11 классы. Базовый уровень / В.И. Сиротин, И.И. Душина, Е.М.
Домогацких. - М.: Просвещение, 2008.
1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 11 класс /
В.П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2010.
2. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 11 класс / В.П.
Максаковский. - М.: Дрофа, 2009.
3. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 11 класс (с комплектом
контурных карт). -М.: Федеральное агентство геодезии и картографии, 2009.
4. Максаковский В.П. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2009.
5. Максаковский В.П. География. Экономическая и социальная география мира:
10 класс – М.: Просвещение, 2009
6. Жижина Е.А., Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии: 10 класс –
М.: ВАКО, 2011
7. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира – М.:
Просвещение, 2004
8. Лиознер В.Л. Поурочные разработки по географии: 10 класс – М.: Экзамен,
2006
9. Раздаточный материал по географии. 10 класс – М.: Дрофа, 2004
10.Летягин А. Тесты по географии. 6 – 10 класс. – М.: Астрель, 2000.
11.Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6 – 10 класс.
- М.: Дрофа, 1996.
12.Наумова А.С. География от урока к экзамену (сборник задач) – М.: Учитель,
2004.
13.Румынина Н.С. Практические работы по географии 1 – 10 класс – М.:
география в школе, 2001.
Требования к уровню подготовки учащихся
1. Прогнозировать и оценивать (формулировать гипотезы, предвидеть):
• изменения политической карты мира под влиянием международных
отношений.
2. Объяснять:
• причины изменений политической карты мира; различия в истории
заселения, освоения и развития территорий;
• особенности размещения основных отраслей хозяйства;
• особенности отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства;
• различия в уровнях экономического развития стран и регионов; изменение
пропорций между производственной и непроизводственной сферами,
промышленностью и сельским хозяйством, добывающей и обрабатывающей
отраслями промышленности в структуре хозяйства;
• причины возникновения региональных и отраслевых группировок в
системе международного географического разделения труда;
• географические особенности стран «новой индустриализации»,
«переселенческого типа», «нефтедоллара»;
• специализацию хозяйства отдельных стран и регионов мира, особенности
состава и структуры ] их хозяйства, участие в географическом разделении труда;
уникальность и общечеловеческую ценность объектов, занесенных в
международные реестры памятников природы и культуры; причины возникновения
глобальных проблем человечества; применение в процессе учебного познания
понятий: политико-географическое положение страны, географическая
(окружающая) среда, природопользование, ресурсообеспеченность,
воспроизводство населения, урбанизация, научно-техническая революция, мировое
хозяйство, международное географическое разделение труда, «Зеленая революция»
и глобальные проблемы человечества.
3. Описывать:
• географическую специфику страны (по выбору).
4. Определять (измерять):
• особенности экономико-географического положения объектов; общие
тенденции развития объектов и явлений; изменение отдельных показателей во
времени, средние показатели по различным источникам географической
информации;
• крупнейших экспортеров и импортеров важнейших видов промышленной и
сельскохозяйственной продукции; функции крупнейших городов мира;
• условия возникновения и развития наиболее крупных зон туризма и
рекреаций.
5. Называть и (или) показывать:
• крупнейшие по площади и населению страны мира и их столицы; основные
виды природных ресурсов;
• мировые центры и районы: месторождений полезных ископаемых,
промышленные, сельскохозяйственные, транспортные, научно-информационные,
финансовые, торговые, рекреационные;
• основные средства и методы получения географической информации;
• основные регионы повышенной плотности населения на Земле;
• крупнейшие народы, наиболее распространенные языки, мировые религии,
ареалы их распространения, культурно-исторические центры;
• примеры крупнейших старопромышленных районов мира;
• меры по охране вод Океана и суши;
• тенденции изменения структуры мирового хозяйства;
• основные формы международных экономических отношений;
• крупнейшие индустриальные страны мира; примеры районов нового
освоения; примеры свободных экономических зон мира.