Биогеография 2014 для специалитета

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И
СЕРВИСА
ИНСТИТУТ ИНФОРМАТИКИ, ИННОВАЦИЙ И БИЗНЕС-СИСТЕМ
КАФЕДРА ЭКОЛОГИИ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
Л.В. ЯКИМЕНКО
БИОГЕОГРАФИЯ
Рабочая программа учебной дисциплины
по специальности
020801.65 ЭКОЛОГИЯ
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
ББК 20
Рабочая программа учебной дисциплины «Биогеография» составлена в соответствии с
требованиями ГОС ВПО специальности 020801.65 «Экология».
Составитель: Л.В. Якименко, д.б.н., профессор кафедры экологии и природопользования
Утверждена на заседании кафедры экологии и природопользования, протокол № 6 от
19.02.2014 г.
©
Издательство Владивостокского
государственного университета
экономики и сервиса, 2014
ВВЕДЕНИЕ
Предлагаемая
учебная
программа
по
дисциплине
«Биогеография»
предназначается для студентов кафедры экологии и природопользования ВГУЭС и для
ряда других кафедр университета, где в учебном процессе в той или иной мере
затрагиваются вопросы биогеографии, экологии, природопользования и охраны
природы.
Спектр решаемых и стоящих перед биогеографией задач, данных и знаний, накопленных
этой наукой за несколько столетий ее развития, весьма широк. Поэтому и задача
дисциплины «Биогеография» заключается в освещении основных аспектов
биогеографии, позволяющих далее ориентироваться и в частных вопросах и задачах этой
науки.
При изучении дисциплины «Биогеография» рассматриваются общие вопросы,
относящиеся к предмету и основным задачам биогеографии, ее прикладной роли на
современном этапе и вопросы, изучаемые также в рамках экологии, но необходимые для
более полного понимания специфики пространственного распределения структурных
единиц биосферы – экосистем различного ранга. Это понятие о биосфере и ее эволюции,
приток энергии и трофические связи в экосистемах, взаимосвязь живых организмов с
экологическими факторами среды. Рассматриваются и наиболее биогеографические по
своему содержанию вопросы географического распределения живых организмов, их
сообществ и крупных биологических формаций Дальнего Востока России и земного
шара в целом.
Программа дисциплины составлена на базе ГОС ВПО.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели освоения учебной дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины является:
Ознакомление студентов с основными понятиями, законами, проблемами и методами,
применяемыми в общей теоретической и практической биогеографии, формирование
«портфеля профессиональных компетенций», связанных с ареалогией и биогеографическим
картографированием.
Задачи дисциплины:
–иметь представление об экологических основах биогеографии;
– изучить основы учения об ареале и их способы выделения на картах;
– изучить флористическое и фаунистическое районирование суши, биофилоты;
– изучить основные типы биомов суши;
– иметь представление о биологическом разнообразии и его охране в различных
географических регионах.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ООП (связь с другими
дисциплинами)
Дисциплина "Биогеография" читается на третьем году обучения студентов. Для
успешного освоения дисциплины «Биогеография» студенты должны владеть знаниями,
полученными при изучении таких дисциплин как: «Биология», «География», «Общая
экология», «Экология организмов», «Ландшафтоведение», «Учение о биосфере».
Знания и владения, полученные при изучении дисциплины «Биогеография» ,позволят
студенту расширить компетенции, полученные при изучении предшествующих дисциплин, а
также развить научно-методологическую культуру мышления, соответствующую
современной практике решения сложных системных задач в области экологии и
природопользования.
1.3 Перечень компетенций, приобретаемых в процессе изучения дисциплины
Изучение дисциплины будет способствовать формированию общенаучных,
профессиональных и социально-личностных компетенций, развивающих способности к
дальнейшему обучению по специальности и успешной деятельности в избранной профессии.
В результате изучения дисциплины студент должен приобрести профессиональные
компетенции в областях: основные методы биогеографического анализа и их применения
исходя из эколого-географических (системных) подходов, использование методов
информационно-логического и статистического анализа данных, четкое формулирование
цели и задач конкретного фаунистического или флористического исследования и
обоснованная интерпретация результатов. Следует отметить практические профессиональные
компетенции, связанные с ареалогией.
По специфическим дисциплинарным вопросам студент должен иметь ясное
представление:
– о предмете и методах, а также экологическим основам биогеографии;
– основах учения об ареале и способах их выделения на картах;
– флористическом и фаунистическом районировании суши, о биофилотах и
биофилотическом районировании;
– основных типах биомов суши;
– биологическом разнообразии и его охране в различных географических регионах.
1. Основные виды занятий и особенности их проведения
Согласно программе дисциплина рассчитана на 102 часа, из них 51 час аудиторной
нагрузки (2 часа в неделю— лекции, 1 час в неделю — практические занятия) и 51 час –
самостоятельная работа. Завершается изучение представлением реферата и презентации, и
сдачей экзамена. Изучается в течение 6 семестра.
1.4 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль успеваемости осуществляется в соответствии с рейтинговой системой
оценки знаний студентов.
Текущий контроль успеваемости содержит задания, которые способствуют развитию
компетенций профессиональной деятельности, к которой готовится выпускник и включает:
 проверку уровня самостоятельной подготовки студента при выполнении индивидуального
задания;
 участие студента в дискуссиях по основным моментам изучаемой темы;
 участие студента в семинарах;
 написание и защиту презентаций по заданным темам;
Помимо индивидуальных оценок используются групповые и взаимооценки:



рецензирование студентами работ друг друга;
оппонирование студентами отчетов по практическим работам.
Промежуточный контроль предусматривает использование фондов оценочных средств:
тестирование или контрольные работы.
Итоговый контроль знаний студентов осуществляется в виде экзамена.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Темы лекций
Тема 1. Предмет и задачи биогеографии (2 часа)
Основные направления биогеографии и их происхождение. Связь с исходными частными
дисциплинами – географией растений (ботанической географией) и географией животных
(зоогеографией). Общая предметная структура биогеографии. Биогеография и экология:
предметные сходство и различия, их взаимодополняемость.
Тема 2. История биогеографии и биогеография на современном этапе (2 часа)
История биогеографии и выдающиеся биогеографы прошлого. Современные отечественные и
зарубежные разработки. Перспективы развития и интеграции в решении проблем
природопользования, охраны природы и сохранения биоразнообразия. Роль биогеографии в
решении задач устойчивого развития.
Тема 3. Основные термины и понятия (2 часа)
Вид, популяция, биоценоз, экосистема. Ареал, биотоп. Группировка, комплекс. Парцелла,
синузия, консорция. Флора, фауна, биота, растительность, животное население.
Тема 4. Понятие о биосфере (2 часа)
Пределы биосферы. «Живое вещество» и его химический состав. Масса живого вещества и
его продукция. Роль организмов в круговороте основных элементов в биосфере. Продуценты,
консументы, редуценты. Биогенный круговорот кислорода, углерода, азота, фосфора.
Тема 5. Эволюция биосферы. Ноосфера (2 часа)
Основные этапы эволюции биосферы. Ноосфера в представлении В.И. Вернадского.
Тема 6. Экологические факторы (2 часа)
Прямое и косвенное воздействие экологических факторов среды на организмы.
Взаимодействие факторов. Формообразующее влияние среды. Адаптивные типы, жизненные
формы организмов.
Тема 7. Внутривидовые и межвидовые взаимоотношения в сообществах (2 часа)
Биоценоз, биогеоценоз, экосистема. Фитоценоз, животное население. Биотоп, экотоп,
местообитание. Структура биоценоза. Видовой состав, количественные отношения между
видами. Ценотическая значимость и жизненные стратегии. Доминанты, эдификаторы,
второстепенные виды. Вертикальная структура. Горизонтальное сложение биоценозов,
мозаичность. Роль биотических и абиотических факторов в формировании биоценозов.
Тема 8. Изменчивость биоценозов (биогеоценозов) (2 часа)
Сезонная смена аспектов как проявление структуры биоценозов. Динамика биоценозов.
Флуктуации, степень их выраженности в различных биоценозах и в связи с колебаниями
параметров природных режимов. Сукцессии: первичные, вторичные, антропогенные.
Дигрессии и демутации.
Тема 9. Классификация биоценозов (2 часа)
Важнейшие синтаксономические категории: ассоциация, формация, тип растительности.
Континуум. Понятие экотона. Границы биоценозов. Представление о дискретности и
континуальности.
Тема 10. Основы учения об ареале (2 часа)
Ареал как географическая характеристика вида и других таксонов. Границы ареала и
факторы их обуславливающие. Роль человека в формировании границ ареалов, ареалы
восстановленные, культигенные. Космополиты, эндемики (нео- и палеоэндемики). Изменение
ареалов во времени. Дизъюнктивные ареалы, реликтовые ареалы.
Тема 11. Флористическое и фаунистическое районирование суши. Биофилоты (2 часа)
Флора, фауна, биота. Важнейшие методы флористических и фаунистических исследований.
Общие закономерности изменения видового разнообразия по важнейшим градиентам среды.
Понятие эндемизм, центры систематического разнообразия. Система флористического и
фаунистического районирования. Биофилоты. Краткая характеристика флористических и
фаунистических царств и областей.
Тема 12. Географические закономерности дифференциации живого покрова суши (2
часа)
Основные градиенты среды – широтный градиент, океан-суша, высотный градиент. Система
широтной зональности. Зональные, интразональные и экстразональные типы биоценозов.
Региональные различия в структуре биоценотического покрова природных зон. Высотная
поясность, ее соотношение с широтной зональностью. Типы высотной поясности. Смены
биоценозов по градиенту среды на локальном уровне, фитокатены, биоценокомплексы.
Тема 13. Основные типы биомов суши (4 часа)
Экологические подходы к дифференциации живого покрова суши. Биом, типы биомов.
Краткая характеристика типов биомов тундры, лесов умеренного пояса, степей, тропических
листопадных и постоянно влажных лесов, пустынь умеренного и тропического поясов.
Тема 14. Биогеография океанов, морей и пресных вод. Биогеографическое
районирование мирового океана (2 часа)
Моря и океаны как среда жизни. Биологическая структура океана и продуктивность морских
экосистем. Сообщества организмов океана. Экологические области: литораль, сублитораль,
пелагиаль, абиссаль, бенталь континентального шельфа и глубоководных желобов.
Распространение промысловых зон. Биогеографическая характеристика морей, омывающих
берега России. Биполярное и амфибореальное распределение морских организмов.
Тема 15. Биологическое разнообразие, его оценка и охрана (2 часа)
Современные методы оценки биоразнообразия. Сохранение биоразнообразия на видовом и
экосистемном уровнях. Охрана редких и исчезающих видов. Региональные, государственные
и международные «Красные книги». Географические принципы размещения охраняемых
природных территорий. Заповедники и национальные парки.
Тема 16. Биогеографические особенности Приморья (2 часа)
Растительность и животное население. Территориальные различия: Южный и Средний
Сихотэ-Алинь. Дифференциация биоты по восточному и западному макросклонам.
Восточно-Маньчжурские горы, Приханкайская равнина, острова залива Петра Великого.
2.2 Перечень тем практических занятий
Тема 1. Флористическое районирование суши (2 часа)
Тема 2. Фаунистическое районирование суши (2 часа)
Тема 3. Основные биомы суши: дождевые тропические леса, тропические листопадные
леса; тундры и леса умеренного пояса; степи, прерии, пустыни (3 часа)
Тема 4. Биогеографическое районирование Мирового океана (2 часа)
Тема 5. Методы исследования ареалов и навыки построения кадастрово-справочных карт
ареалов (2 часа)
Тема 6. Центры происхождения культурных растений (2 часа)
Кроме того, два занятия (4 часа) отводятся для контроля полученных студентами знаний.
2.3 Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа проводится студентами по следующим основным направлениям:
1. Изучение отдельных вопросов тем с использованием видеоматериалов.
2. Подготовка к выполнению тестов и контрольных работ.
3. Подготовка разделов тем группами студентов в виде проектных заданий.
4. Выполнение индивидуальных заданий.
5. Дистанционное изучение фактического материала, размещенного в сети Интернет.
6. Подготовка иллюстративной информации (презентаций) для выступления на
практических занятиях.
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Основные виды занятий:
 Лекции, на которых дается основной систематизированный материал по дисциплине
«Биогеография».
 Практические работы являются активной формой занятий, на которых студенты
овладевают навыками сбора, обработки и интерпретации экологической информации,
методами реализации полученных знаний.
 Семинарские занятия предусматривают:
 активное обсуждение результата самостоятельной работы, оформленного в виде доклада с
использованием презентации;
 защиту реферата по избранной теме;
 рецензирование реферативной работы выполненной другим студентом по данной
дисциплине.
 Консультации включают помощь при самостоятельном освоении материала.
 Самостоятельная работа студентов включает работу с учебной и научной литературой при
подготовке к выступлениям на практических занятиях и к экзамену, работу с
нормативной документацией, необходимой для грамотного проведения исследований.
Самостоятельная работа проводится с целью: систематизации и закрепления, углубления
и расширения теоретических знаний и практических умений, приобретаемых студентами
в ходе аудиторных занятий; формирования умений использовать специальную
литературу; развития познавательных способностей и активности обучающихся;
формирования самостоятельности мышления, способности к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации; развития исследовательских умений.
Самостоятельная работа при изучении дисциплины «Биогеография» подразделяется на
три вида: 1) аудиторная самостоятельная работа (выполнение контрольных работ, тестов);
2) самостоятельная работа под контролем преподавателя (творческие контакты, плановые
консультации, экзамен); 3) внеаудиторная самостоятельная работа при выполнении
студентом домашних заданий учебного и творческого характера (подготовка к лекциям,
подготовка докладов к семинарским занятиям, индивидуальные работы по отдельным
разделам содержания дисциплины – картографические работы, решение задач, подготовка
к экзамену).
В рамках учебной дисциплины предусмотрены встречи и мастер-классы экспертов и
специалистов в области биогеографии.
Для оформления письменных работ, презентаций к докладу, работы в электронных
библиотечных системах студенту необходимы пакеты программ Microsoft Office (Excel,
Word, Power Point, Acrobat Reader), Internet Explorer, или других аналогичных.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
4.1. Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине
1. Роль биогеографии в решении проблем природопользования. (1 час)
2. Роль биогеографии в решении проблем охраны природы. (2 часа)
3. Сукцессионные смены в биоценозах. (2 часа)
4. Биогеографические особенности Японского моря. (2 часа)
5. Биогеографические особенности Охотского моря. (2 часа)
6. Биогеографические особенности морей бассейна Северного Ледовитого океана. (2 часа)
7. Биогеографические особенности островов залива Петра Великого. (2 часа)
8. Биологическое разнообразие Приханкайской равнины и озера Ханка. (2 часа)
9. Биоразнообразие городского ландшафта (на примере г. Владивосток). (2 часа)
10. Экотон- переходная зона между сообществами. (2 часа)
11. Биологическое разнообразие водно-болотных угодий. (2 часа)
12. Палеогеографические факторы современного распространения живых организмов. (2
часа)
13. Биогеография пресных водоемов: озеро Байкал. (2 часа)
14. Оценка и сохранение биологического разнообразия: горно-таежные территории
Приморья. (2 часа)
15. Редкие и реликтовые виды растений России. (2 часа)
16. Берингийская суша: история и эволюция. (2 часа)
17. Антропогенное изменение биоразнообразия Российского Дальнего Востока. (2 часа)
18. Антропогенное изменение биоразнообразия Приморского края. (2 часа)
19. Зоогеографическое разнообразие юга Дальнего Востока России. (2 часа)
20. Влияние пожаров на биоразнообразие. (2 часа)
21. Оценка и сохранение биологического разнообразия как глобальная проблема. (2 часа)
22. Современные методы оценки биоразнообразия. (2 часа)
23. Охрана редких и исчезающих видов. Региональные, государственные и
международные «Красные книги» и Программы по «Биоразнообразию». (2 часа)
24. Биогеографические особенности Приморского края: растительность и животное
население. (2 часа)
25. Дифференциация биоты по восточному и западному макросклонам горной системы
Сихотэ-Алиня. (2 часа)
26. Биогеографические особенности Приморского края: Восточно-Маньчжурские горы. (2
часа)
27. Биогеографические особенности Приморского края: Приханкайская равнина. (2 часа)
28. Биогеографические особенности Приморского края: острова залива Петра Великого.
(2 часа)
29. Характер и интенсивность антропогенного воздействия на различные природных
районы Приморья. (2 часа
)
4.2. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения
учебной дисциплины
1. Что изучает биогеография, ее предмет изучения?
2. Каковы основные задачи биогеографии?
3. В чем заключаются предметные сходство и различие между биогеографией и
экологией и их взаимодополнение?
4. Что такое вид, популяция, сообщество, экосистема, биосфера;
5. В чем различия между флорой и растительностью, фауной и животным населением?
6. В чем проявляется пространственная неоднородность растительного покрова и
животного населения на уровне элементарных единиц биосферы?
7. Какую роль в развитии биогеографии сыграли великие натуралисты: Гумбольдт,
Дарвин, Уоллес?
8. В чем заключаются основные задачи биогеографии на современном этапе?
9. Что представляет собой оптимизация управления территорией и какова роль
биогеографии в решении этой фундаментальной задачи?
10. Какова структура и вертикальные пределы биосферы?
11. Что такое «живое вещество» нашей планеты?
12. Какие известны основные этапы эволюции биосферы? Что такое ноосфера?
13. Что представляют собой абиотические и биотические факторы среды.
14. Как происходит взаимодействие экологических факторов?
15. Как происходит адаптация организмов к воздействию экологических факторов?
16. В чем различие между биоценозом и экосистемой?
17. Что представляет собой вертикальная и горизонтальная структура биоценоза?
18. Какую роль играют экологические факторы в формировании структуро-видового
состава биоценозов?
19. В чем проявляется пространственно-временная динамика биоценозов? Каковы ее
основные виды?
20. Что такое «флуктуации биоценозов» и чем они вызваны?
21. Что представляют собой сукцессии и каковы их основные варианты?
22. Что такое растительная ассоциация, формация, тип растительности?
23. Как проявляется дискретность и континуальность живого покрова нашей планеты?
24. Что такое биоценоз и биогеоценоз и как определить их пространственные границы?
25. Что такое ареал и каковы принципы его выделения?
26. Какие факторы влияют на формирование ареала и какую роль играет человек в
формировании его границ?
27. Какие существуют основные типы ареалов и каково их отображение на
соответствующих картах?
28. Какие существуют методы флористических и фаунистических исследований?
29. Что представляет собой система флористического и фаунистического районирования
и каковы ее основные единицы?
30. Что такое биофилоты и биофилотическое районирование?
31. Какие вам известны основные градиенты среды, определяющие дифференциацию
живого покрова нашей планеты?
32. Что представляет собой система широтной зональност?.
33. Перечислите типы высотной поясности?
34. Какие вам известны типы биомов?
35. Что представляют собой биомы тундры и лесов умеренного пояса, а также переход
между ними?
36. Что представляют собой биомы тропических лесов (краткая характеристика)?
37. Что представляют собой биомы степей на разных материках, биомы пустынь
умеренного и тропического поясов?
38. Что представляет собой биологическая структура океана?
39. Что такое продуктивность морских экосистем?
40. Какие существуют экологические области океана?
41. Что вам известно о биогеографических особенностях Черного, Балтийского,
Баренцева, Каспийского, Охотского и Японского морей?
42. Какие существуют методы оценки биоразнообразия?
43. В чем эффективность подхода к сохранению биоразнообразия на экосистемном
уровне?
44. В чем заключаются географические принципы размещения сети охраняемых
природных территорий?
45. Каковы особенности растительности и животного населения Приморья?
46. Какие вам известны характерные черты дифференциации биоты для горных и
равнинных частей Приморья?
47. Как проявляется антропогенное влияние на живую природу в различных районах
Приморья?
4.3. Методические рекомендации по организации СРС
Основным видом самостоятельной работы студентов является подготовка к
семинарским занятиям. Задачей студентов на семинарских занятиях является не повторение
лекционного курса, в котором освещаются основные положения и наиболее спорные
вопросы, но более широкое и глубокое изучение темы с использованием дополнительных
источников, попытка предложить свое собственное видение и разрешение проблемы. Прежде
чем приступить к выполнению заданий, необходимо глубоко усвоить содержание заданной
темы, овладеть соответствующим нормативным материалом.
Для самостоятельной оценки качества усвоения тем практических занятий рекомендуется
использовать контрольные вопросы, представленные выше.
4.4. Рекомендации по работе с литературой
В качестве основного может быть рекомендован учебник Г.М. Абдурахманова и
соавторов , «Биогеография»: учебник для студ. вузов, обучающихся по географическим и
экологическим спец. (М.: Академия, 2007). В нем рассмотрены основные разделы
современной биогеографии. Основное внимание уделено экологической биогеографии,
показано соотношение экологических и исторических факторов в дифференциации биоты.
Охарактеризованы биомы суши и океанов. Учебное пособие А.Н. Киселева «Биогеография»
(Изд-во ВГУЭС, 2005) в более краткой форме, чем предыдущий учебник, дает систему
необходимых понятий и терминов, методических приемов к исследованию наземных и
морских экосистем. Оценка и сохранение биологического разнообразия рассмотрены на
примере горно-таежных территорий Приморского края. Современная рекомендуемая
литература приведена ниже. Но для глубокого понимания изучаемой дисциплины студенту
рекомендуются и некоторые классические работы, изданные 10 и более лет назад. На взгляд
составителя, классикой биогеографии является книга Ж. Леме «Основы биогеографии». –
М.: Прогресс, 1976, в которой рассматривается рациональное использование территории
нашей планеты, ее растительного и животного мира, охрана природы. В.Б. Сочава
«Проблемы физической географии и геоботаники». – Новосибирск: Наука, 1986, – это
вопросы природного районирования восточных районов страны. «Морская биогеография».
– М.: Наука, 1982 - рассмотрены вопросы предмета исследования, методов и принципов
районирования.
Студенты должны ознакомиться и самостоятельно работать со всем перечнем рекомендуемой
в учебной программе литературы.
Рекомендуемые журналы:
Общественно-научный журнал «Теоретическая и прикладная экология» издается при
поддержке ОАО Научно-исследовательский проектно-изыскательский институт Кировпроект
и ФГУ Государственный научно-исследовательский институт промышленной экологии,
освещает работы в области экологической безопасности, потребления природных ресурсов,
детоксикации химически загрязненных объектов. Основные разделы журнала:
«Теоретические проблемы экологии», «Методы исследований. Модели и прогнозы»,
«Мониторинг загрязненных территорий», «Химия природных сред и объектов»,
«Экотоксикология», «Биоиндикация и биотестирование ксенобиотиков», «Экологический
риск и экологическая безопасность», «Экологизация производства», «Экология и военнопромышленный комплекс», «Социальная экология».
Российской академией наук издается журнал «Экология». В журнале публикуются научные
статьи, основанные на экспериментальном материале изучения биологии растений и
животных, сохранения и восстановления биогеоценозов, поведения животных, миграционной
активности популяций, влияния гидрохимических и температурных условий на живые
организмы в экосистеме, размножения животных и др. вопросы экологии. Особый интерес
представляют экспериментальные статьи по биоиндикации антропогенных загрязнений и
вопросам биотестирования.
Другие журналы:
Зоологический журнал. Ботанический журнал. Журнал общей биологии.
В том числе зарубежные:
Science – журнал в области химии, биологии, медицины;
Acta Naturae – международный научный журнал в области наук о живом;
Журналы доступны в полнотекстовой базе данных www.elibrary.ru . Для работы в базе нужна
личная регистрация, которую можно пройти, получив пароль доступа в библиотеке ВГУЭС.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Основная литература
1. Петров
К.М. Биогеография океана: учебник для студ., обуч. по географ. спец.. / К. М.
Петров; Санкт-Петербургский гос. ун-т. - 2-е изд.,испр. - М. : Академический Проект : Альма
Матер, 2008. - 328 с.
2. Биогеография: учебник для студ. вузов, обучающихся по географическим и экологическим
спец.. / Г.М. Абдурахманов, Д. А. Криволуцкий, Е. Г. Мяло, Г. Н. Огуреева - 2-е изд.,
стереотип- М. : Академия, 2007. - 480 с.
3. Киселев А.Н. Биогеография: учебное пособие для студ. вузов. / А. Н. Киселев; МО
образования и науки, Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса. - Владивосток : Изд-во
ВГУЭС, 2005. 120 с.
5.2 Дополнительная литература
1. Биогеография
с основами экологии: Учебник для студ. вузов, обуч. по географ. и экол.
спец.. / А.Г. Воронов, Н.Н. Дроздов, Д.А. Криволуцкий, Е.Г. Мяло. - 5-е изд., перераб. и доп. М. : Академкнига, 2003. - 408с. : ил. - (Классический университетский учебник XXI века).
2. Воронов А.Г. Геоботаника. Изд. 2-е. – М.: Высшая школа, 1973;
3. Воронов А.Г. Биогеография мира: Учебник для студ. университетов. / А.Г. Воронов, Н.Н.
Дроздов, Е.Г. Мяло. - М. : Высш. шк., 1985. - 271с. :
4. Дарлингтон Ф. Зоогеография. – М.: Мысль, 1966.
5. Кафанов А.И., Кудряшов В.А. Выдающиеся ученые-биогеографы. – М.: Наука, 2007.312 с.
6. Леме Ж. Основы биогеографии. – М.: Прогресс, 1976.
7. Сочава В.Б. Учение о геосистемах. – М.: Наука, 1978.
8. Теоретические и прикладные аспекты биогеографии. – М.: Наука, 1982.
9. Реймерс Н.Ф. Природопользование: Словарь-справочник. – М.: Мысль, 1990.
10. Риклефс Р. Основы общей экологии. – М.: Мир, 1979.
11. Уитеккер Р. Сообщества и экосистемы. – М.: Прогресс, 1980.
12. Черешнев И.А. Биогеография пресноводных рыб Дальнего Востока России / И. А.
Черешнев. - Владивосток: Дальнаука, 1998. - 128 с.
5.3 Полнотекстовые базы данных
Электронные библиотеки, режимы доступа:
http://www.elibrary.ru/
http://www.biblioclub.ru
http://www.book.ru
http://znanium.com
Архивы журналов издательства SAGE Publications (компания Sage Publications известна
своими журналами в области биологии, географии), режим доступа: http://online.sagepub.com/
5.4 Интернет-ресурсы
sci-lib.com/biology
www.rusbiolog.ru
http://www.natura.spb.ru
ru.wikipedia.org/wiki/Биология
www.e-science.ru/biology/
www.sbio.info
bio.1september.ru
www.molecbio.com
mglinets.narod.ru
zooclub.ru/referat/
www.jcbi.ru
www.curator.ru/e-books/biology.html
biology.asvu.ru
ibiw.ruelementy.ru/genbio
darwin200.narod.ru
Сайты:
Владивостокского государственного университета экономики и сервиса: http://www.vvsu.ru/
Министерства природных ресурсов и экологии Российской Федерации http://www.mnr.gov.ru
Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору
http://www.gosnadzor.ru
Гильдии экологов http://www.ecoguild.ru
Гринпис Российское представительство http://www.greenpeace.org/russia/ru/
WWF (Всемирный фонд дикой природы) http://www.wwf.ru/
Центр экологической политики России и др. сайты государственных и общественных
экологических организаций http://www.ecopolicy.ru
Современные профессиональные базы данных, информационные, справочные и поисковые
системы: Aquatic Conservation, Biodiversity and Conservation, Ecological Research, Ecosystems,
Ecotoxicology, Environmental and Ecological Statistics, Environmental International,
Environmental Health, Environmental Management, Environmental Manager, Environmental
Monitoring and Assessment, Environmental Pollution, Environmental Science and Technology,
Environmetrics, European Environment, European Journal of Forest Research, Evolutionary
Ecology, Journal of Environmental Monitoring, Journal of Chemical Ecology, Journal of Health and
Place, Journal of Plant Research, Land Degradation and Rehabilitation, Landscape and Ecological
Engineering, Landscape and Urban Planing, Naturwissenschaften, Population Ecology, Urban
Ecosystems.
На территории кампуса ВГУЭС студент может воспользоваться указанными ресурсами
посредством Wi-Fi. Доступ к ресурсам Интернет-ресурсам возможен через ПК,
установленные в библиотеке ВГУЭС.
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) программное обеспечение
Microsoft Office (Excel, Word, Power Point, Acrobat Reader), Internet explorer, или другое
аналогичное.
б) техническое обеспечение
Для ведения лекций и семинарских занятий необходимы аудитории для проведения занятий,
компьютер или ноутбук, мультимедиапроектор.
7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
Биота – исторически сложившаяся совокупность живых организмов, объединенных общей
областью распространения. Биота обеспечивает стабильность окружающей среды,
поддерживая оптимальные условия ее существования.
Вид (биологический) – основная структурная единица в системе живых организмов,
качественный этап их эволюции. Единого строгого определения нет.
Вид автохтонный – возникший и первоначально эволюционировавший в данном месте.
Вид аллохтонный – вид, встречающийся в данном месте, но возникший в другом.
Животное население – совокупность зооценозов Земли и ее отдельных регионов.
Растительность или растительный покров – совокупность растительных сообществ
(фитоценозов) Земли и ее отдельных регионов.
Фауна – совокупность видов животных, обитающих на определенной территории.
Флора – исторически сложившаяся совокупность таксонов растений, произрастающих или
произраставших ранее на данной территории.
Фитогеография – частная дисциплина биогеографии. Синонимы – география растений,
ботаническая география, геоботаника.