Федеральная стажировочная площадка по теме

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
«Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования»
(КГБОУ АКИПКРО)
Социалистический пр-т, д. 60, Барнаул, 656049
тел. (3852) 361980 факс (3852) 262282 www.akipkro.ru
ОКПО 02080405, ОГРН 1022201774803, ИНН/КПП 2225016395/222501001
29.12.2012
№ 498
Руководителям муниципальных, краевых
образовательных учреждений
Уважаемые коллеги!
Сообщаем, что на основании приказа управления Алтайского края по
образованию и делам молодежи № 2279 от 05.06.2012 "О деятельности
базовых площадок Федеральной стажировочной площадки" Ваше
учреждение включено в реестр базовых площадок.
Алтайским краевым институтом повышения квалификации работников
образования разработана модельная информационная карта (приложение 1).
В связи с этим необходимо заполнить данную модельную карту,
изменив ее первый блок «Данные об образовательном учреждении».
Заполненную информационную карту выслать в срок до 15 января 2013 года
на адрес электронной почты mariam-969@yandex.ru.
Ректор КГБОУ АКИПКРО,
руководитель федеральной
стажировочной площадки
А.В. Никулина, М.Е. Блок
367528
Н.Г. Калашникова
Приложение 1
Информационная карта базовой площадки
федеральной стажировочной площадки по теме
«Достижение нового качества общего образования через развитие
инновационной инфраструктуры Алтайского края»
№
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
1.13.
1.14.
№
2.1.
2.2.
I. Данные об образовательном учреждении
Параметры
Содержание информации
информации
Регион,
в
котором Алтайский край, Красногорский район, с.Усть-Иша
находится
образовательное
учреждение
Полное наименование Муниципальное казенное образовательное
образовательного
учреждение "Усть-Ишинская средняя
учреждения
общеобразовательная школа"
Вид образовательного Общеобразовательная школа
учреждения
Тип образовательного Сельская школа
учреждения
Ф.И.О. руководителя
Барышникова Галина Федоровна
учреждения
Количество учащихся
От 150 до 200
Адрес образовательного Алтайский край, 659507, Красногорский район,
учреждения с почтовым с.Усть-Иша, ул. Октябрьская 26а
индексом
Телефон / факс
35-25-3-31
E-mail
Web-site
Фамилия, имя, отчество Баландина Татьяна Николаевна
контактного лица по
вопросам
инновационной
деятельности в ОУ
Должность контактного Учитель истории и обществознания
лица
Телефон / факс
контактного лица
E-mail контактного лица
II. Сущностные характеристики представляемого
инновационного опыта
Параметры
Содержание информации
информации
Тема инновации
Воспитание предпринимательского духа и деловой
активности учащихся и педагогов школы
Зона обновления
Компетентностная
модель
организации
образовательного процесса, в том числе внеурочной
деятельности учащихся старших классов на основе
2.3.
2.4.
2.5.
реализации программы «Экономика» (профессор
Й.Афф, Венский экономический университет)
Характер нововведения
- усиление воспитательного аспекта и практической
направленности
экономического
компонента
содержания школьного образования;
- переход на компетентностную модель организации
освоения содержания предмета «Экономика»;
внедрение
во
внеурочную
деятельность
компетентностно-ориентированной
инновационной
технологии «Учебная фирма»
Цели и ожидаемые
Предлагаемая программа «Экономика» для 10-11
результаты нововведений кл. и работа учащихся в Учебной фирме (внеурочная
деятельность) направлены на формирование у учащихся
компетенций и действий в условиях рыночной
экономики на 4-х уровнях:
1 - овладение базовыми экономическими
знаниями, необходимыми для последующей жизни и
более полной самореализации в профессии;
2 - развитие культуры предпринимательского
мышления и поведения, т.е. развитие таких качеств
личности, как собственная инициатива, открытость ко
всему новому, собственная ответственность и т. д.;
3 - воспитание позиции ответственности перед
обществом, способствующей динамичному развитию
гражданского общества (на этом уровне преподавания
учащимся передаются основные этические ценности
межчеловеческого и профессионального общения,
прежде всего ответственность по отношению к другим
людям - социальная восприимчивость, по отношению к
природным ресурсам - экологическая восприимчивость,
а также перед будущими поколениями - этическая
восприимчивость);
4 - развитие понимания общеэкономических
взаимосвязей,
особенно
характерных
для
предпринимательской
и
профессиональной
деятельности.
Субъекты разработки и
реализации данного
нововведения
Кадровое обеспечение:
Руководитель учебной программы стажировки
(директор школы): координирует работу базовой
площадки в целом, создание программно-методического
обеспечения стажировки
Тьюторы стажерской площадки: реализуют
учебную программу стажировки
Творческая
группа
педагогов:
реализует
компетентностно-ориентированную
программу
«Экономика»
(10-11
классы),
инновационную
технологию «Учебная фирма»
Научный консультант базовой площадки:
обеспечивает
консультативную
поддержку
2.6.
руководителей базовой площадки и стажерских практик
по вопросам планирования деятельности, осуществляет
экспертизу деятельности базовой площадки.
Новизна представляемого Отработка комплексной (урочная и внеурочная
ИУО
деятельность) компетентностной модели
образовательного процесса в 10-11 классах (на
материале курса «Экономика»)
2.7.
Практическая значимость Реализация компетентностного подхода в организации
представляемого ИУО
изучения экономики (новая программа «Экономика») и
практического освоения основ предпринимательской
деятельности (работа Учебной фирмы) не только
обеспечивает современное качество образования в
области основ экономики и предпринимательства, но и
создает условия для социализации учащихся,
формирования их социальной активности, мобильности,
способности к самореализации.
2.8.
Результаты
внедрения/освоения
инновации и
перспективы
продолжения работы в
данном направлении
Повышение качества экономического образования
учащихся 10-11 классов.
Повышение общего уровня финансовой грамотности
учителей школы.
Внедрение компетентностных технологий в
образовательный процесс.
Становление школы как самообучающейся организации.
2.9.
Условия эффективности,
риски, возможные
ограничения в
использовании ИО в
других ОУ
- Соответствие предлагаемого инновационного опыта
общим ценностям и целям школы, принятым и
реализуемым ее педагогическим коллективом и
руководством;
- наличие внутришкольной системы профессионального
обучения и самообучения педагогов;
- наличие внутришкольной системы управления
качеством образования, включающей создание и
отработку компетентностного контрольно-оценочного
инструментария;
- наличие во внутришкольных локальных актах,
регулирующих стимулирующие выплаты, позиций,
поддерживающих инновационную педагогическую
деятельность;
- наличие материально-технической базы в соответствии
с требованиями ФГОС.
2.10.
Продукты,
отражающие
представляемый ИО и
позволяющие
обеспечить его
Полный учебно-методический пакет для учителя:
- рабочая программа по «Экономике» (10 кл.);
- программа организации работы Учебной фирмы;
- учебные материалы и методические разработки к
распространение
2.11.
Возможные формы
организации стажерских
практик
урокам по всем разделам программы «Экономика»,
«Учебная фирма» (внеурочная деятельность);
- компетентностный контрольно-оценочный
инструментарий;
- коллекция видеоматериалов уроков экономики и
занятий в рамках учебной фирмы (10-11 кл.).
Очная стажерская практика на базе школы в составе
группы из 10 чел.
Виртуальная индивидуальная стажерская практика:
предоставление всех материалов (п.2.10) и организация
работы стажеров в режиме удаленного доступа (moodlплатформа)
III. Описание представляемого инновационного опыта
Справка: С 2009 года Алтайский краевой институт повышения квалификации
работников образования (АКИПКРО) совместно с федеральным учреждением Академии
повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (г.
Москва) при поддержке управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи
стал участником одного из проектов Tempus «Введение учебных планов по воспитанию
предпринимательского духа и деловой активности в Российской Федерации» для учителей
старшей школы, ведущих курсы по экономике, преподавателей средних специальных
учебных заведений и учреждений начального профессионального образования.
В 2011 году Алтайский край вошел в число регионов-победителей конкурса
региональных программ развития образования, организованного Минобрнаукой России, по
результатам которого была создана федеральная стажировочная площадка на базе
АКИПКРО и сформирована сеть базовых площадок из числа инновационных школ края, в
которую вошла наша школа. Предлагаемый инновационный опыт – результат
совместной работы ученых Венского экономического университета (Австрия), научнопедагогических работников АКИПКРО и руководителей, учителей школы.
Почему возникла идея, что школьное экономическое образование необходимо
дополнить воспитанием предпринимательской и профессиональной активности? Прежде
всего, потому что наряду с экономическими знаниями для динамичного экономического
развития необходимо также ускоренно развивать общественные основы поведения, а
именно:
умение брать на себя ответственность;
способность и готовность воспринимать новое;
самостоятельность как в качестве работодателя, так и как работника.
Необходимость повышенного внимания к воспитанию предпринимательской
активности вызвано не только растущей глобализацией экономики и ужесточением
конкуренции, но и глубокими изменениями мира труда, вызванными развитием новых
информационных и коммуникационных технологий.
Воспитание предпринимательской активности осуществляется через организацию
проблемно-ориентированного изучения экономического содержания: используются такие
методики, как: учебное бизнес-планирование, креативные техники по созданию бизнес-идей,
учебные экскурсии на предприятия, кейс-стади, групповые игры. Большое внимание уделено
проектным методам обучения, а также формированию эффективных способов поиска и
анализа необходимой учебной информации.
Особый интерес представляет инновационная технология – Учебная фирма.
Каковы ее основные характеристики? Эта технология обеспечивает:
имитацию настоящего предприятия в форме «учебной фирмы»: специальное офисное
помещение в качестве места занятий; (ориентированная на процесс) работа в отделах; (по
возможности) приближенное к практике развитие типичных для предприятия процессов;
применение и улучшение/укрепление полученных компетенций: анализ своей работы;
отсутствие реального оборота денег, товаров и услуг;
моделирование реальной рыночной экономики учебных фирм: торговля с другими
учебными фирмами в стране и за пределами (международные деловые отношения,
применение иностранных языков), взаимодействие с центральным офисом, имитирующим
функции институтов, регламентирующих предпринимательскую деятельность учебных
фирм (банк, налоговая служба, регистрационная палата, суд и др.);
ориентация на практику за счет фирм-партнёров из реальной экономики;
выставки учебных фирм: презентации, торговля, ярмарки и др.