Инновационный продукт «Навигатор в XXI век

Государственное бюджетное образовательное учреждение лицей № 533
"Образовательный комплекс "Малая Охта"
Инновационный продукт
«Навигатор в XXI век»
Автор: Летуновская Надежда Евгеньевна
учитель высшей категории
2013-2014 год
Общее описание инновационного продукта: ключевые положения,
глоссарий.
Данный инновационный продукт представляет методические разработки уроков
по окружающему миру с дидактическими приложениями в виде
технологических карт для учащихся, а также разработок на интерактивной
доске SMART. Инновацией в данном продукте являются технологические карты
для учащихся.
Одна из задач федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования сегодня заключается не в передаче объема
знаний, а в том, чтобы научить ребят учиться, уметь адаптироваться в
различных жизненных ситуациях.
Умение учиться обеспечивается тем, что универсальные учебные действия как
обобщенные действия открывают возможность широкой ориентации учащихся,
- как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной
деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности,
ценностно-смысловых и операциональных характеристик. Этой задаче
соответствует деятельностный метод обучения. А любая деятельность всегда
нацелена на результат. Принцип деятельности заключается в том, что
формирование личности ученика и продвижение его в развитии осуществляется
не тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его
собственной деятельности, направленной на «открытие нового знания».
Как же организовать деятельностный подход для каждого ученика, не забывая о
развитии других, не менее важных универсальных учебных действий? Ответом
на этот непростой вопрос стали технологические карты для учащихся. Они
особенно актуальны на уроках окружающего мира, так как основная часть урока
строится на вопросах и ответах. А что делать с пассивной частью класса, с теми
кто не принимает участие в обсуждении проблемы, не отвечает на вопросы, с
трудом самостоятельно выполняет задания? В организации их деятельности
помогут технологические карты. А опора на интерактивную доску поможет
смотивировать эту работу, организовать самопроверку
Основной смысл созданного инновационного продукта может быть раскрыт в
нескольких ключевых понятиях:
1. "Технологическая карта ученика"- средство формирования навыков
самостоятельной познавательной деятельности учащихся начальной школы. Это
инструмент непрерывного диалога между участниками образовательного
процесса "ученик-учитель-одноклассники" на всём протяжении урока.
Использование технологической карты позволяет учащимся поставить цель
перед каждым этапом урока, проанализировать полученные знания, выполнить
самооценку.
2. "Технологическая карта учителя"- методический инструмент планирования
урока. Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность
максимально рассмотреть все детали урока еще на стадии подготовки, оценить,
насколько рационально и эффективно выбраны содержание, методы, средства и
виды учебной деятельности на каждом этапе урока.
3. "Интерактивная доска" помогает повысить мотивацию к изучению темы,
является иллюстрационным пособием, помогает быстро организовать
самопроверку.
Аналоговый анализ, включающий:


перечень материалов (продуктов), аналогичных представляемому
продукту (например, по названию, смыслу, ключевым словам,
содержанию и т.п.);
сопоставление найденных аналогов с предлагаемым продуктом;
выводы (с указанием отличий).
Проанализировав существующие методические и дидактические пособия по
ФГОС, можно сделать выводы, что:
1. Словосочетание "Технологическая карта ученика" применяется как
индивидуальные карточки для определенного этапа урока, а также упоминается
в методике модульного обучения. Разработанные технологические карты
являются инновационным продуктом, так как содержат задания для всех этапов
урока, включая постановку цели, подведение итогов, самопроверку и
взаимопроверку. Разработаны к УМК "Начальная школа XXI века". Комплект
УМК "Начальная школа XXI века" включает рабочие тетради для учащихся под
редакцией Н. Ф. Виноградовой. Задания в тетрадях для 3 класса носят
репродуктивный характер. Задания проблемно-поискового характера
отсутствуют, также не включены задания на взаимоконтроль и самооценку.
2. Существуют разработанные "технологические карты"-разработки уроков,
модели для самостоятельной разработки, методические пособия с
разработанными технологическими картами уроков по УМК "Школа России".
Представляемый цикл уроков инновационного продукта разработан для УМК
"Начальная школа XXI века" .
3. Существующие разработки уроков с использованием интерактивной доски
представлены в сети Интернет в разрозненном виде. Для начальной школы не
существует коллекции уроков по окружающему миру УМК "Начальная школа
XXI века".
Конечно, любой учитель при подготовке урока может найти в сети Интернет
модель технологической карты и заполнить её по собственному усмотрению
или, если повезёт, найти готовую. Подготовить наглядный материал.
Спланировать урок так, чтобы по максимому организовать активную
деятельность учащихся. Любой урок по окружающему миру требует
плодотворной подготовки, требующей большой затраты сил и времени. Данный
инновационный продукт позволяет сэкономить время учителя и организовать
эффективную работу на уроке.
Технология внедрения инновационного продукта: что? для чего и зачем?
для кого? как?
Что?
Технологическая карта урока
Технологическая карта – это новый вид
методической продукции, обеспечивающий
эффективное и качественное преподавание
учебных курсов в начальной школе и
возможность достижения планируемых
результатов освоения основных
образовательных программ на ступени
начального образования в соответствии с
ФГОС второго поколения.
Технологическая карта ученика
Инструмент деятельности учащихся.
Представляет собой таблицу из трёх частейэтап и его цель, содержание работы и
результаты.
Технологическая карта включает в себя
опорные слова для учащихся, с помощью
которых он определяет над чем будет
работать на уроке "Я буду ...",приходит к
осмыслению, что уже знает по этой теме "Я
знаю...", ставит перед собой цель "Я хочу
узнать ...", "Я хочу научиться...",
подводит итоги.
Технологическая карта направлена не
только на индивидуальную работу, но также
на работу в паре.
Интерактивная доска SMART
На интерактивной доске дублируются
задания технологических карт. Ставится
проблема, предлагаются пути решения,
проверяются ответы учащихся. Есть
инструция по выполнению и проверке
заданий. Весь материал проиллюстрирован.
Для чего и зачем?
Технологическая карта урока
Обучение с использованием
технологической карты позволяет
организовать эффективный учебный
процесс, обеспечить реализацию
предметных, метапредметных и личностных
умений (универсальных учебных действий),
в соответствии с требованиями ФГОС
второго поколения, существенно сократить
время на подготовку учителя к уроку.
Технологическая карта ученика
Целью образования становится
общекультурное, личностное и
познавательное развитие учащихся,
обеспечивающее такую ключевую
компетенцию, как умение учиться, т. е.
самостоятельное усвоение новых знаний,
формирование умений, включая
организацию этого процесса.
возможности технологической карты:
1. тщательное планирование каждого
этапа деятельности учащихся
2. максимально полное вовлечение
учащихся в процесс определения
темы и цели каждого этапа урока.
3. введение самооценки учащихся на
каждом этапе урока.
Интерактивная доска SMART
Популярным методом демонстрации
процесса мышления является графическая
организация материала. Модели, рисунки,
схемы и т.п. отражают взаимоотношения
между идеями, показывают учащимся ход
мыслей. Процесс мышления, скрытый от
глаз, становится наглядным, обретает
видимое воплощение.
Работа на уроках с интерактивной доской
позволяет быстро провести проверку
знаний учащихся. Таким образом, дети
имеют возможность проверить свои знания,
сравнив свои ответы с вариантами
товарищей и с правильными ответами на
доске, сразу получить оценку.
Работая с интерактивными досками, ученик
имеем возможность за урок решить гораздо
больше задач.
Для кого?
Технологическая карта урока
учителю



Технологическая карта ученика
помогает сократить время
подготовки к уроку
реализовать планируемые результаты
ФГОС второго поколения;
системно формировать у учащихся
универсальные учебные действия;
учителю
помогает организовать деятельностный
подход в обучении учащихся
ученику
помогает овладеть ключевой компетенцией
"умение учиться"
Интерактивная доска SMART
учителю
помогает сократить время поиска
иллюстрационного материала, подготовки
проверки усвоения знаний учащихся
ученику
повышает мотивацию и организованность
действий, помогает организовать
самопроверку.
Как?
Технологическая карта урока
структура технологической карты урока
1-й этап. “Самоопределение к деятельности.
Организационный момент”. Деятельность
учителя: включение в деловой ритм. Устное
сообщение учителя. Деятельность
учащихся: подготовка класса к работе.
2-й этап. “Актуализация знаний и фиксация
затруднений в деятельности”. Деятельность
учителя: выявляет уровень знаний,
определяет типичные недостатки.
Деятельность учащихся: выполняют
задание, тренирующее отдельные
способности к учебной деятельности,
мыслительные операции и учебные навыки.
3-й этап. “Постановка учебной задачи”.
Деятельность учителя: активизирует знания
учащихся, создает проблемную ситуацию.
Деятельность учащихся: ставят цели,
формулируют (уточняют) тему урока.
4-й этап. “Построение проекта выхода из
затруднения”. Деятельность учителя:
построение проекта выхода из затруднения.
Деятельность учащихся: составляют план
достижения цели и определяют средства
(алгоритм, модель и т.д.).
5-й этап. “Первичное закрепление”.
Деятельность учителя: устанавливает
осознанность восприятия, организует
первичное обобщение. Деятельность
учащихся: решают типовые задания с
проговариванием алгоритма вслух.
6-й этап. “Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону”. Деятельность
учителя: организует деятельность по
применению новых знаний. Деятельность
учащихся: самостоятельная работа,
осуществляют самопроверку, пошагово
сравнивая с эталоном.
7-й этап. “Рефлексия деятельности (итог
урока)”. Деятельность учителя: организует
рефлексию. Деятельность учащихся:
осуществляют самооценку собственной
учебной деятельности, соотносят цель и
результаты, степень их соответствия.
Технологическая карта ученика
структура технологической карты
ученика
1-й этап."Определение темы" Деятельность
учащихся: обсуждают проблему;
записывают тему урока.
2-й этап."Знакомство с темой" Деятельность
учащихся: вспоминают, что знают по теме,
записывают "Я знаю..."
3-й этап. "Постановка учебной задачи"
Деятельность учащихся: самоопределение с
целью "Я хочу узнать ...", "Я буду ..."
4-й этап. "Построение проекта выхода из
затруднений" Деятельность учащихся:
выполняют задания, помогающих достичь
цели.
5-й этап. "Первичное закрепление"
Деятельность учащихся: подводят
промежуточные итоги "Я знаю ..."
6-й этап. "Самостоятельная работа с
самопроверкой и взаимопроверкой"
Деятельность учащихся: выполняют задания
самостоятельного характера, проверяют
усвоение своих знаний и знаний своих
одноклассников.
7-й этап."Рефлексия деятельности"
Деятельность учащихся: осуществляют
самооценку собственной учебной
деятельности, соотносят цель и результаты,
степень их соответствия.
Интерактивная доска SMART
Каждый урок имеет ресурсы, информацию
об авторе, список источников.
Задания и способ проверки содержится на
каждом файле в подсказках для учителя и
учащихся.
Все файлы авторские.
Описание эффектов, достигаемых при использовании продукта
Мы рассматриваем результаты эффективности представленного продукта в трех аспектах:
1. Влияние используемого продукта (его компонентов) на качество
образовательных достижений учащихся.
Урок с использованием технологических карт и интерактивной доски, по
эффективности и практической направленности более адаптивный. Такое
учебное занятие развивает самостоятельную деятельность учащихся, формирует
прочные общеучебные знания и навыки. В процессе учебной деятельности
создаются такие условия, которые позволяют детям перейти от
репродуктивного вида деятельности к творческому.
2. Влияние используемого продукта на гармоничное взаимодействие всех
участников образовательного процесса, как необходимое условие реализации
модели успешного урока.





содержание обучения представляется в законченных самостоятельных
комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с
поставленной целью.
изменяется форма общения учителя с учениками
ученик работает максимум времени самостоятельно
учится самопланированию и самоконтролю
отсутствует проблема индивидуального консультирования
3. Влияние используемого продукта на реализацию инновационного потенциала
образовательного учреждения.
От нас, как от педагогов требуется не только дать детям прочные знания,
сформировать умения и навыки, но и создать условия на учебном занятии для
воспитания и развития ребенка. научить их определять цель своей работы,
организовывать, прогнозировать, оценивать свою деятельность, самостоятельно
добывать знания, применять их в разнообразной учебной деятельности,
обеспечить право каждому ученику на индивидуальное развитие, исходя из его
природных способностей, склонностей и интересов.
Данные задачи помогает нам осуществлять технология использования
технологических карт.
Возможные сложности при использовании инновационного продукта и
пути их преодоления
Сложности
Традиционная система организации
учебно-познавательного процесса
находится в противоречии с законами
психофизической деятельности
человека. Классно-урочная система
предопределяет постоянную
перегрузку учащихся и учителя.
Возможные пути решения
Организация и апробации уроков с
использованием технологических карт.
Создание базы подобных уроков.
Ведущим типом учебного занятия
остается комбинированный урок,
нарушающий логику учебной
деятельности.
Работа над использованием
Организация курсов по использованию
технологических карт плотно связана с интерактивной доски. Самообучение и
использованием ИКТ и, практически,
взаимообмен опытом.
без них невозможна.
Организация работы по разработке и
составлению технологической карты к
любому уроку.
Учителю нужно знать и уметь:
1. Научиться выводить совместно с
учениками целеполагание и тему
урока.
2. Знать дидактирование задачи
каждого этапа модуля урока.
3. Умело отбирать содержание
учебного материала.
4. Научиться определять зону
актуального и ближайшего
развития ученика.
Необходимое ресурсное обеспечение при применении инновационного
продукта
Технические ресурсы:



сайт образовательного учреждения
компьютер ( операционная система - Windows 2000, XP, Vista, Windows7;
программное обеспечение Microsoft Office 2003,2007,2010 (Word, Exel))
интерактивная доска SMART board