Организация и содержание экологического образования
реклама
Проект Содержание экологического образования в образовательных учреждениях Республики Марий Эл (Баланчук Ольга Евгеньевна, Начальник отдела воспитания и дополнительного образования Министерства образования и науки Республики Марий Эл) Развитие экологического образования в Республике Марий Эл ориентировано на экогуманитарную парадигму и направлено на создание единой системы непрерывного экологического образования в республике. Организационным стержнем развития экологического образования в образовательных учреждениях республики на региональном уровне является совместная деятельность Министерства образования и науки Республики Марий Эл, Департамента экологической безопасности, природопользования и защиты населения Республики Марий Эл, Министерства лесного хозяйства Республики Марий Эл, ФГБОУ ВПО «Поволжский государственный технологический университет», ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет» и других ведомств и организаций. Координирующую функцию в области экологического образования обучающихся общеобразовательных учреждений республики, осуществляемого в сфере дополнительного образования детей, выполняет Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Республики Марий Эл «Детский эколого-биологический центр». На муниципальном уровне не во всех субъектах Экологическое образование включает изучение основ экологических знаний, природоохранную практическую и просветительскую деятельность, учебно-исследовательскую деятельность. Экологическое образование в общеобразовательных учреждениях республики реализуется посредством экологической составляющей базовых учебных предметов, а также в форме вариативного урочного компонента и во внеурочной деятельности. В рамках урочной деятельности в младших классах всех общеобразовательных учреждений идет изучение учебных предметов «Окружающий мир», «Природоведение», «Естествознание». В рамках внеурочной деятельности в образовательных учреждениях проводятся экологические акции, выставки, конкурсы, театральные постановки, турниры, викторины, круглые столы, экологические игры и т.д. В среднем и старшем звене в 11 муниципальных образовательных учреждениях Республики Марий Эл преподается учебный предмет «Экология», в рамках которого изучают основы экологических знаний 278 обучающихся 9-11 классов, в муниципальных общеобразовательных учреждениях республики реализуются 37 элективных курса с охватом - 651 детей. Но в основном основы экологических знаний включены в предметы естественнонаучного цикла, такие как «Биология», «География», «Физика», «Химия», где не всегда учителям удается установить межпредметные связи. Соответственно и экологические знания выпускников школ не систематизированы. Важным моментом экологического воспитания является природоохранная практическая деятельность. В 2012 году обучающиеся из 187 муниципальных образовательных учреждений приняли участие в различных видах деятельности: очистка территории, посадка деревьев. Наиболее активны образовательные учреждения Горномарийского, Моркинского, Медведевского, Параньгинского, Мари-Турекского, Волжского, Оршанского, Юринского муниципальных районов, г. Волжска и г. Йошкар-Олы. Активная работа по природоохранной просветительской деятельности велась в 2012 году в 179 образовательных учреждениях. Традиционными мероприятиями по наглядной пропаганде в защиту природы и окружающей среды во многих образовательных учреждениях являются выставки, выпуск листовок, школьных вестников, экологических газет. Например, обучающиеся «Кокшамарская средняя общеобразовательная школа им. И.С. КлючниковаПалантая» сотрудничают с местными средствами массовой информации газетой «Звениговская неделя», где публикуют свои материалы. Большое внимание в образовательных учреждениях уделяется проектной и исследовательской деятельности обучающихся. Количество обучающихся, занимающихся исследовательской деятельностью в муниципальных образовательных учреждениях в области экологии, составляет 6,2 % (3809 человек), количество выполненных ими работ в 2012 году – 445. По проценту охвата обучающихся исследовательской деятельностью среди муниципальных образований выделяется Параньгинский (52 %), Сернурский (19 %), Горномарийский (17%) муниципальные районы. Анализ тематики исследовательских работ показывает, что наибольшей популярностью пользуются такие направления, как: экология человека (99 работ), ботаника и экология растений (60 работ), растениеводство (57 работ), лесные ресурсы (28 работ) и водные ресурсы и их использование (44 работ). В меньшей степени охвачены такие направления, как ветеринария и животноводство (3 работы) и земельные ресурсы и их использование (4 работы). Важным и необходимым звеном в организации работы по формированию экологической культуры подрастающего поколения является дополнительное образование детей. В программах дополнительного образования на первое место выходят проблемы изучения локальной или региональной экологической обстановки, формирование подходов к улучшению экологического состояния окружающей среды. В 2012 году в сфере дополнительного экологического образования детей было организовано 193 объединений, в которых занимались 3693 человек, что составляет 6,1 % от общего числа обучающихся муниципальных образований Республики Марий Эл. Традиционно в сфере дополнительного экологического образования дети занимаются в объединениях по направлениям «Юные натуралисты», «Юные лесоводы» и «Юные экологи». Реализуются программы в основном экологобиологической и естественно-научной направленностей. Сроки реализации программ от года до пяти лет. Одна из самых эффективных форм, благодаря тесному сотрудничеству с учреждениями лесного хозяйства республики, – занятия в объединениях «Школьные лесничества». В республике насчитывается 47 школьных лесничеств, где занимается 756 детей. Организация и проведение мероприятий республиканских мероприятий дают возможность продемонстрировать результаты своей работы. В 2012 году конкурсы проводились в рамках реализации основных мероприятий Республиканской целевой программы «Экологическая безопасность Республики Марий Эл на 2011-2014 годы», Постановления Правительства Республики Марий Эл «Об организации отдыха и оздоровления и занятости детей, подростков и учащейся молодёжи в Республике Марий Эл в 2010-2014 годах» и при поддержке лесохозяйственных организаций. В 2012 году для обучающихся было проведено 19 мероприятий, в которых приняли участие 3041 детей. Наиболее активное участие принимают обучающиеся образовательных учреждений Медведевского, Советского Горномарийского муниципальных районов и г. Волжск. Значимым событием 2012 года было проведение в республике IX Всероссийского слёта юных экологов. В Слёте приняли участие 88 обучающихся в возрасте 12-17 лет из 22 субъектов Российской Федерации (6 Республик, 2 края, 13 областей, 1 город федерального значения). В командном зачёте команда юных экологов Республики Марий Эл заняла I место и вошла в состав участников Международного слета юных экологов России и Беларуси «Экология без границ», где показала высокие результаты. Только в первом полугодие 2013 года в четырех Российских мероприятиях приняли участие семь обучающихся нашей республики и из них трое по результатам участия получили премии по государственной поддержке талантливой молодежи приоритетного национального проекта «Образование». Экологическое образование, осуществляемое в образовательных учреждениях республики ставит своей целью формирование экологической культуры личности, но оно должно быть непрерывно и систематизировано. В 2012 году в 20 муниципальных образовательных учреждениях республики были разработаны единые программы внеурочной деятельности для начальной школы, одним из направлений которых, в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального образования, является формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Наша задача реализация во всех школах единых программ внеурочной деятельности в области экологического воспитания. Приоритетной остается и проблема обеспечения учреждений дополнительного образования детей экологической направленности современным лабораторным оборудованием, способным сделать образовательных процесс наиболее привлекательным и профессионально ориентированным.
